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1、高三生物二轮复习高三生物二轮复习实验专题实验专题嘉善高级中学嘉善高级中学王佳晨王佳晨表表1近近5年浙江省高考生物试题与实验题均分与年浙江省高考生物试题与实验题均分与难度系数抽样情况表难度系数抽样情况表年份年份 2009 2010 201120122013实验均实验均分分/难度系难度系数数5.47/0.455.27/0.434.14/0.344.83/0.404.80/0.40全卷均全卷均分分/难度系难度系数数44.80/0.5642.40/0.5342.40/0.5349.60/0.6252.00/0.65表表2 2 近五年浙江高考生物实验设计类试题近五年浙江高考生物实验设计类试题知识点分布和
2、答题要求知识点分布和答题要求年份年份涉及到的知涉及到的知识识点点答答题题内容内容20092009体液体液调节调节在在维维持持稳态稳态中的作用中的作用写出完整的写出完整的实验实验步步骤骤和和实验结实验结果果20102010物物质质出入出入细细胞的方式胞的方式观观察植物察植物细细胞的胞的质质壁分离和复原壁分离和复原写出完整的写出完整的实验实验思路和思路和实验结实验结果果20112011细细胞增殖的周期性、胞增殖的周期性、遗传遗传信息的信息的传递传递写出写出实验实验目的、目的、实验结实验结果果和和结论结论、实验实验原理原理20122012细细胞增殖的周期性、胞增殖的周期性、癌癌细细胞的主要特征胞的主
3、要特征对实验对实验思路思路进进行行补补充，充，预测预测实验结实验结果果20132013甲状腺甲状腺调节发调节发育和代育和代谢谢写出写出实验实验目的、目的、实验实验原理、原理、预测预测实验结实验结果果、完善、完善实验设计实验设计n规律一：均围绕一个主题，联系书本知识，规律一：均围绕一个主题，联系书本知识，从实验研究的要素中选取几个进行考察从实验研究的要素中选取几个进行考察,如如实验目的、实验原理、实验步骤等；特别是实验目的、实验原理、实验步骤等；特别是实验结果的表述实验结果的表述五年都有涉及；五年都有涉及；生物实验设计类试题生物实验设计类试题答题策略答题策略实验结果的表达实验结果的表达1.实验现
4、象、实验结果、实验结论以实验现象、实验结果、实验结论以2011年年31题为例题为例学生答案学生答案1乙组乙组CRD明显高于甲组，说明明显高于甲组，说明X对对Y细胞增殖有促进作用细胞增殖有促进作用学生答案学生答案2如果如果X对对Y细胞增殖有抑制作用，说明乙组细胞增殖有抑制作用，说明乙组CRD明显高明显高于甲组。于甲组。如果如果X对对Y细胞增殖有促进作用，说明乙组细胞增殖有促进作用，说明乙组CRD明显低明显低于于甲组。于于甲组。如果如果X对对Y细胞增殖无影响，说明乙组细胞增殖无影响，说明乙组CRD与甲组相近与甲组相近。学生答案学生答案3乙组乙组CRD明显高于甲组；明显高于甲组；乙组乙组CRD与甲组
5、基本相同；与甲组基本相同；乙组乙组CRD明显低于甲组。明显低于甲组。1.实验现象、实验结果、实验结论实验现象、实验结果、实验结论以以2011年浙江高考年浙江高考31题为例题为例实验现象：甲组、乙组的实验现象：甲组、乙组的CRD值即测得的甲组、值即测得的甲组、乙组的细胞内的放射性强度大小。乙组的细胞内的放射性强度大小。实验结果：乙组实验结果：乙组CRD明显高于甲组；乙组明显高于甲组；乙组CRD与甲与甲组基本相同；乙组组基本相同；乙组CRD明显低于甲组。明显低于甲组。实验结论：实验结论：X对对Y细胞增殖有促进作用；细胞增殖有促进作用；X对对Y细胞细胞增殖无影响；增殖无影响；X对对Y细胞增殖有抑制作
6、用。细胞增殖有抑制作用。思考：如何确定实验结果的种类是一种还是几种？思考：如何确定实验结果的种类是一种还是几种？2.探究性实验和验证性实验探究性实验和验证性实验例题例题12008年山东卷转基因技术可以使某基因在年山东卷转基因技术可以使某基因在植物体内植物体内过量表达，也可以抑制某基因表达。假设过量表达，也可以抑制某基因表达。假设A基因通过基因通过控制赤霉控制赤霉素的合成来控制番茄的株高，请完成如下实验设计，素的合成来控制番茄的株高，请完成如下实验设计，以验证假以验证假设是否成立。设是否成立。预期结果：预期结果：。1探究性实验：指实验者在不知晓实验结果的前提探究性实验：指实验者在不知晓实验结果的
7、前提下，通下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念科学概念的一种认知活动。的一种认知活动。2验证性实验：指实验者针对的实验结果而进行的验证性实验：指实验者针对的实验结果而进行的以以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力操作能力为目的的重复性实验。为目的的重复性实验。实实 验验1 1植物叶片表皮上分布有大量植物叶片表皮上分布有大量的气的气孔。当组成气孔的细胞保孔。当组成气孔的细胞保卫细卫细胞吸水后，会膨胀变形，胞吸水后，会膨胀变形，气孔气孔开启；反之细胞失水收缩，开启；
8、反之细胞失水收缩，气孔气孔关闭。关闭。请以放置一小段时间的菠菜请以放置一小段时间的菠菜为材为材料料,设计一个实验，证明气孔设计一个实验，证明气孔具有具有开启和关闭的功能。要求写开启和关闭的功能。要求写出实出实验材料与主要用具、实验步验材料与主要用具、实验步骤、骤、预测实验结果并作出解释。预测实验结果并作出解释。实实 验验2 2 菠菜叶片的下表皮气孔数目菠菜叶片的下表皮气孔数目较多。保卫细胞决定气孔的较多。保卫细胞决定气孔的开闭。有人提出气孔的开闭开闭。有人提出气孔的开闭与保卫细胞的吸水和失水有与保卫细胞的吸水和失水有关。关。请设计保卫细胞吸水和失水请设计保卫细胞吸水和失水与气孔开闭之间的关系的
9、实与气孔开闭之间的关系的实验，写出实验材料、主要用验，写出实验材料、主要用具和步骤并具和步骤并预测相应的结果预测相应的结果和结论和结论。实验实验1 1答案答案在清水中气孔开启。因为当细胞液浓度大于细胞外在清水中气孔开启。因为当细胞液浓度大于细胞外溶液浓度时，保卫细胞吸水变形，气孔开启。溶液浓度时，保卫细胞吸水变形，气孔开启。在浓盐水中气孔关闭。因为当细胞液溶度小于细胞在浓盐水中气孔关闭。因为当细胞液溶度小于细胞外溶液浓度时，保卫细胞失水变形，气孔关闭。外溶液浓度时，保卫细胞失水变形，气孔关闭。实验实验2 2答案答案如果如果在清水中气孔开启，浓盐水中气孔关闭，在清水中气孔开启，浓盐水中气孔关闭，
10、说明说明失水使气孔关闭，吸水时气孔开放。失水使气孔关闭，吸水时气孔开放。如果如果在清水中气孔关闭，浓盐水中气孔开启，在清水中气孔关闭，浓盐水中气孔开启，说明说明失水使气孔开放，吸水时气孔关闭。失水使气孔开放，吸水时气孔关闭。策略一：准确把握实验的类型，明确策略一：准确把握实验的类型，明确实验结果的含义和种类；实验结果的含义和种类；表表3 3 近五年浙江高考生物实验设计类试题近五年浙江高考生物实验设计类试题实验类型实验类型年份年份实验类实验类型型分分组组情况情况变变量情况量情况对对照照类类型型20092009对对照照实验实验不分不分组组一个自一个自变变量量自身自身对对照照20102010对对照照
11、实验实验分三分三组组一个自一个自变变量量相互相互对对照照20112011对对照照实验实验分两分两组组一个自一个自变变量量空白空白对对照照20122012对对照照实验实验分四分四组组两个自两个自变变量量空白空白对对照照20132013对对照照实验实验分三分三组组一个自一个自变变量量两个因两个因变变量量条件条件对对照照规律二规律二近五年浙江高考生物实验设计试题均为对照实验，近五年浙江高考生物实验设计试题均为对照实验，但共出现了四种不同的对照类型；但共出现了四种不同的对照类型；例题：以下有关变量和观测指标的描述错误的选项是例题：以下有关变量和观测指标的描述错误的选项是选项实验名称名称实验变量量（自（
12、自变量）量）反反应变量量（因（因变量）量）观测指指标A比比较过氧化氧化氢酶和二氧化和二氧化锰的催化效率的催化效率猪肝研磨液、猪肝研磨液、二氧化二氧化锰过氧化氧化氢的分解的分解速率速率卫生香燃生香燃烧程度程度或气泡或气泡产生速度生速度B探索淀粉探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水淀粉和蔗糖水解的作用解的作用淀粉、蔗糖淀粉、蔗糖淀粉、蔗糖的水淀粉、蔗糖的水解反解反应是否是否发生生本尼迪特试剂检本尼迪特试剂检验有无红黄色沉淀验有无红黄色沉淀C温度温度对唾液淀唾液淀粉粉酶活性的影响活性的影响不同水浴温度不同水浴温度酶活性活性加碘液后溶液加碘液后溶液颜色色的的变化化D观察植物察植物细胞胞的的质壁分离与壁分离与复原复
13、原0.3g/ml的蔗糖的蔗糖溶液溶液原生原生质层与与细胞胞壁分离壁分离原生原生质层与与细胞壁胞壁分离分离D3因变量和观测指标因变量和观测指标策略二策略二:分析实验所采用的对照类型和各种变量，为实分析实验所采用的对照类型和各种变量，为实验结果的准确表达打下基础；验结果的准确表达打下基础；因变量因变量是由于自变量的改变而引起的变化，这是由于自变量的改变而引起的变化，这种变化有时不是直接能观察到的，要有一定的种变化有时不是直接能观察到的，要有一定的观测观测指标指标。表表4近五年浙江高考生物实验设计类试题近五年浙江高考生物实验设计类试题实验结果的答题要求实验结果的答题要求年份年份实验结果的实验结果的答
14、答题题要求要求2009用一条用一条曲曲线线表示表示实验结实验结果果2010用用表格表格表示表示实验结实验结果果2011预测结预测结果（果（3种）并得出种）并得出结论结论2012用用曲曲线图线图表示表示实验结实验结果果2013用用曲曲线图线图表示表示实验结实验结果果规律三：实验结果的表达的要求从单一的文字表达转向多用图表规律三：实验结果的表达的要求从单一的文字表达转向多用图表表示；表示；4坐标图和表格的绘制坐标图和表格的绘制1坐标图的绘制坐标图的绘制不同不同CO2浓度下光照强度对光合速率的影响图浓度下光照强度对光合速率的影响图klx(mg/100cm2h)光光合合速速率率CO2浓度为浓度为0.1
15、%CO2浓度为浓度为0.01%植物组织受到不良条件影响时，细胞结构受损而使膜的通透性增植物组织受到不良条件影响时，细胞结构受损而使膜的通透性增加，结果细胞内含物会不同程度的外渗，使外部溶液的电导度增加，结果细胞内含物会不同程度的外渗，使外部溶液的电导度增大。电导度的大小可以用电导仪进行检测。现欲探究不同温度对大。电导度的大小可以用电导仪进行检测。现欲探究不同温度对小麦幼苗根伤害程度的影响。设计如下实验思路：小麦幼苗根伤害程度的影响。设计如下实验思路：取长势相同的取长势相同的100100株小麦幼苗用蒸馏水反复冲洗三次；株小麦幼苗用蒸馏水反复冲洗三次；取取1010只烧杯，分别加入只烧杯，分别加入2
16、0mL20mL不同温度的蒸馏水，并置于相应温不同温度的蒸馏水，并置于相应温度的水浴中；度的水浴中；将幼苗均分成将幼苗均分成1010组，分别放到烧杯中；组，分别放到烧杯中；40 40分钟后取出烧杯中的幼苗，并将烧杯从水浴中取出；分钟后取出烧杯中的幼苗，并将烧杯从水浴中取出；恢复至室温，测各组电导度。恢复至室温，测各组电导度。如果实验的温度范围足够大，请预测实验结果用坐标系和电导如果实验的温度范围足够大，请预测实验结果用坐标系和电导度变化曲线示意图表示。度变化曲线示意图表示。正确答案典型错误评分标准：纵、评分标准：纵、横坐标各横坐标各1 1分，分，趋势趋势2 2分；曲分；曲线趋势有两头线趋势有两头
17、高，中间低即高，中间低即给满分；正比给满分；正比上升给上升给1 1分，分，其它不给分。其它不给分。电电导导度度温度温度策略三：坐标图绘制时应注意横坐标策略三：坐标图绘制时应注意横坐标和纵坐标、曲线和纵坐标、曲线、标注、图题等各要、标注、图题等各要素的完整性，在明确题意的基础上确素的完整性，在明确题意的基础上确定曲线的数量、走势。定曲线的数量、走势。铅笔作图铅笔作图坐标未标注坐标未标注走势错误走势错误数量错误数量错误类型错误类型错误表格名称表格名称行题行题列列题题栏头栏头数据格数据格自变量对检测指标影响的记录表自变量对检测指标影响的记录表组别或自变量具体内容组别或自变量具体内容因因变变量量或或检
18、检测测指指标标记录实验结果记录实验结果平均平均值值(2)表格的设计表格的设计表格的组成要素：表序、表注、表格的组成要素：表序、表注、表题表题、表身表身有时也可以将自变量和因变量的位置互换有时也可以将自变量和因变量的位置互换策略四：全面准确地掌握表格的组成要素和绘制策略四：全面准确地掌握表格的组成要素和绘制要求，多积累典型表格设计的素材；要求，多积累典型表格设计的素材；表表5近五年浙江高考生物实验设计类试题中近五年浙江高考生物实验设计类试题中补充的要求与说明补充的要求与说明年份年份要求与要求与说说明明20092009答答题时对该组实验题时对该组实验兔不再分兔不再分组组；对动对动物的手物的手术过术
19、过程与程与药药物的物的具体注射具体注射剂剂量不作要求量不作要求20102010答答题时对题时对NaClNaCl溶液的具体配置、待溶液的具体配置、待观观察装片的具体制作不作察装片的具体制作不作要求要求20112011答答题时题时用用X X、CRDCRD、3H-TDR3H-TDR表示相关名表示相关名词词：Y Y细细胞是能增胞是能增值值的高等的高等动动物体物体细细胞胞20122012答答题时题时不考不考虑虑加入加入W W后的体后的体积变积变化等化等误误差。提供的差。提供的细细胞均具有分胞均具有分裂能力，只裂能力，只进进行原代培养且培养条件适宜行原代培养且培养条件适宜20132013假手假手术术指手指手术术但不切除甲状腺但不切除甲状腺;耗氧量用耗氧量用单单位位时间时间的氧气消耗量的氧气消耗量表示表示;实验实验持持续时问续时问合适合适;实验实验条件均适宜条件均适宜规律四：均有对答题要求有补充性的限制或说明，对于答题规律四：均有对答题要求有补充性的限制或说明，对于答题往往有着关键性的影响；往往有着关键性的影响；策略五：加强审题训练，实验结果的表达应注意对题中策略五：加强审题训练，实验结果的表达应注意对题中关键信息、补充信息的把握和运用。关键信息、补充信息的把握和运用。祝同学们在复习迎考的道路上祝同学们在复习迎考的道路上从容自信，不断进步，决胜高考！从容自信，不断进步，决胜高考！