《中考英语阅读理解训练--初中英语阅读训练的六种方法.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考英语阅读理解训练--初中英语阅读训练的六种方法.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中 考 英 语 阅 读 理 解 训 练 初 中 英 语 阅 读 训 练 的 六 种 方 法 1.讲 究 阅 读 方 法(1)依 据 主 题 句 定 短 文 的 中 心：任 意 一 篇 文 章 通 常 是 围 绕 一 个 中 心 展 开 并 且 由 段 落 组 成 的；段 落 之 间 有 着 内 在 的 紧 密 联 系，而 表 达 段 落 主 题 的 句 子 叫 主 题 句，通 常 置 于 段 落 的 开 头，有 时 在 段 落 末 尾 和 中 间；其 它 的 句 子 是 用 来 说 明 和 阐 述 主 题 句 的；若 把 一 个 个 主 题 句 加 以 整 理，你 能 悟 出 其 中 心 思
2、想，同 时 还 可 以 回 避、排 除 个 别 生 词、难 句(等 困 难 信 号)所 带 来 的 干 扰，但 也 有 一 些 文 章 的 中 心 思 想 常 贯 穿 在 全 文 中，因 而 要 综 观 全 文，对 全 文 有 一 个 透 彻 的 理 解 才 行。如：My friend Matt and I arrived at the Activity Centre on Friday。evening.The accommodation wasnt wonderful,but we had everything we needed(beds,blankets,food),and we wer
3、e pleased to be out of the city and in the fresh air.On Saturday morning we met the other ten members of our group.Cameron had come along with two friends,Kevin and Simon,while sisters Caroleand Lynn had come with Amanda.There were some other members I didn t know.We had come from different places a
4、nd none of us knew the area.We knew we were going to spend the weekend outdoors,but none of us was sure exactly how.Half of us spent the morning caving while the otherswent rock-climbing and then we changed at lunchtime.Matt and I went tothe caves(岩 洞)first.Climbing out was harder than going in,but
5、aftera good deal of pushing,we were out at last.Though we were covered withmud,we were pleased and excited by what we d done.This passage,mainly talks about.A.the writerJ s friends at the Activity CenterB.the writerJ s experience at the Activity CenterC.outdoor sports at the Activity CenterD.how to
6、go rock-climbing and caving 参 考 答 案 B 上 述 这 段 短 文 的 中 心 是 说 明 the writer s experience at the Activity Center.。作 者 以 及 作 者 的 朋 友，还 有 组 上 的 其 他 一 些 成 员 一 起 在 活 动 中 心 度 周 末 的 一 些 活 动 以 及 感 受。(2)掌 握 具 体 事 实 和 重 要 细 节：阅 读 文 章 时，要 求 学 生 养 成 辨 认 和 记 忆 具 体 事 实、重 要 细 节 的 习 惯。因 为 具 体 事 实、重 要 细 节 是 主 题 句 的 扩 展
7、、补 充、说 明 或 例 证，是 用 来 支 持 和 说 明 中 心 思 想 的，而 且 是 阅 读 理 解 测 试 的 重 要 组 成 部 分。如：If someone asks me:Do.you like music?I m sure I will answer him or her:Of course,I do.because I think music is an importantpart of our lives.Different people have different ideas about music.For me,I like rock music because i
8、t s so exciting.And my favorite rock band,the“FoxyLadies”（酷 妹）is one of the most famous rock bands in the world.I alsolike pop music.My classmate LiLan loves dance music,because she enjoysdancing.My best friend,Jane,likes jazz music（爵 士 乐）.She thinks jazzis really cool.I like dance music and rock ve
9、ry much.”says my brother,“becausethey are amazing.But my mother thinks rock is boring.I like some relaxing（轻 松 的）music,“she says.That s why she likes country music,I think.The writer likes.music because he thinks,A.it s an exciting part of our livesB.it s an amazing part of our livesC.it s an import
10、ant part of our 1ives W hat kind of music does the writer 1 ike?A.Rock and pop music.B.Rock and dance music.C.Jazz and countrymusic.Who 1 ikes dancing?A.The writer.B.Li Lan.C.Jane.The writer s mother thinks that country music is.A.amazing B.boring C.relaxing How many people,s ideas about music are t
11、alked about in this passage(短 文)?A.4.B.5.C.6.这 是 儿 道 重 要 事 实 和 细 节 的 辨 认 题，全 是 围 绕 短 文 的 主 题 句“Different people have different ideas about music”来 展 开 说 明 的,起 补 充 举 例 作 用。答 案 分 别 为 C A B C B。(3)运 用 构 词 法、语 境 线 索 等 帮 助 来 推 测 关 键 词 义：在 阅 读 文 章 的 过 程 中，常 常 会 遇 到 一 些 生 词，如 果 不 懂 得 这 些 词 义 就 会 妨 碍 理 解，但
12、大 部 分 生 词 的 词 义 是 可 以 根 据 上 下 文，结 合 构 词 法、借 助 文 章 中 的 语 境 线 索 帮 助 在 理 解 基 础 上 猜 测 其 词 义，这 有 助 于 加 快 阅 读.速 度，提 高 阅 读 理 解 能 力。如：Water is all around us.Water is in the ocean.Water is in the lakesand rivers.Water is in the air.There is more water than land on the earth.All living things must have it.We
13、must have it,too.We cannot livewithout drinking water.Somatimes,we do not have all the water that weneed.The land will dry up without water.Sometimes,there can be too much water in the land.If it rains very,very hard,the rain water will run down the hill.It takes some of the land with it when it run
14、s down thehills.It is called erosion when the water takes the land away.“Erosion“in the passage means.A.地 震 B.雪 崩 C.侵 蚀 D.霜 冻 根 据 前 面 的 语 句 If it rains very,very hard,the rain water will run down the hills.It takes some of the land with it when it runs down the hiUs.解 释 可 以 推 知 erosion是 一 种 自 然 地 理
15、现 象，即“侵 蚀”，答 案 为 C。2.训 练 阅 读 速 度 在 阅 读 中，我 们 或 多 或 少 会 碰 到 一 些 生 词 和 不 熟 悉 的 短 语，这 些 生 词 和 短 语 会 妨 碍 我 们 对 文 章 中 心 的 理 解，但 我 们 总 是 查 阅 词 典 也 会 影 响 阅 读 的 速 度。为 了 不 查 词 典 又 能 破 解 生 词 词 义，并 理 解 好 文 章 的 中 心，要 求 考 生 根 据 构 词 法 判 断 词 义。如：This material is unreadable.中 unreadable是 生 词。学 生 可 以 根 据 词 根 read,知
16、道 un和 able分 别 为 前 缀 和 后 缀，那 么 unreadable的 意 义 就 不 难 猜 测 了；还 可 以 培 养 学 生 根 据 生 词 与 上 下 文 的 关 系 来 猜 测 其 意 义。生 词 所 在 的 句 子、段 落 会 提 供 很 多 的 喑 示 和 线 索，依 据 这 些 暗 示 和 线 索 就 可 以 理 解 生 词 的 词 义 了。如：同 义 词 反 义 词 线 索；解 释 性 线 索：例 证 性 线 索；标 点 符 号 线 索 等。如：A.The herdsman,who looks after sheep,earns about 650 yuan a
17、year.定 语 从 句 中 的 looks after sheep就 解 释 了 herdsman的 词 义 为 牧 人”。B.Like her younger sister who is gregarious,Alice also likes to make friends.句 首 的 like（像）这 个 语 境 线 索 说 明:句 中 的 gregarious与 likes tomake friends意 义 相 近。通 过 这 些 方 式 可 以 帮 助 学 生 加 快 阅 读 速 度，进 一 步 提 高 阅 读 正 确 率。3.改 进 阅 读 方 式（1）预 测：培 养 学 生 依
18、 据 文 章 标 题（副 标 题）、插 图 以 及 相 关 的 背 景 知 识 和 社 会 生 活 经 验，对 文 章 的 大 致 内 容 预 测 以 及 可 能 涉 及 到 的 词 汇，然 后 阅 读 文 章 的 第 一 段，并 对 自 己 的 预 测 进 行 验 证、纠 正，同 时 抓 住 主 题 句、关 键 词，从 而 更 好 地 从 整 体 上 去 理 解 和 把 握 文 章 的 中 心。（2）略 读：指 导 学 生 快 速 浏 览 全 文，领 会 文 章 大 意，辨 析 文 体，掌 握 篇 章 结 构，进 而 抓 住 文 章 的 中 心。3）查 读：指 导 学 生 在 浏 览 全 文
19、 的 基 础 上.进 行 查 读，以 回 答 个 别 事 实 细 节 性 的 问 题。有 些 细 节 性 的 问 题 不 能 直 接 在 短 文 中 找 到 答 案，必 须 进 行 必 要 的 综 合、归 纳、转 换 才 能 获 得，也 就 是 要 在 直 接 可 获 得 的 事 实 和 细 节 的 基 础 上 经 过 综 合、归 纳、转 换 间 接 地 获 得 所 需 要 的 事 实 和 细 节。它 通 常 涉 及 数 据、时 间、人 称、代 词 的 指 代、动 作 的 行 为 的 关 联、动 作 行 为 者 与 承 受 者、地 点 和 空 间、表 态 方 式、因 果、条 件、内 涵 与 外
20、 延 等。如:.One day Mrs Wison went shopping with Tracy and Ben.They went to thesupermarket in the new shopping center.“Why do you buy things here?”Tracy wanted to know.Because theyare cheaper here than at the corner store near our hore,“Mrs.Wilson said.”Help me check the prices,pLease.”The Wilsons were
21、not rich and Mrs.Wilson was always careful with hermoney.She looked carefully at the prices of things.She bought lots ofthings in the supermarket.When they got home,the children said,“We don t think you saved money by going to the supermarket.”“Of course I did,Mrs.Wilson said uEverything was cheaper
22、 there.”“We know,“the children said,“but we came home by taxi because wehad too much to carry.The taxi fare was more than the money that you saved!”Mrs Wilson added everything up.Her children were right.“Well done,“she said.uNext time we 11 do the shopping nearby.w The things at the corner store wer
23、e _ than those in the supermarket.A.cheaper B.nicer C.more expensive D.Better Mrs.Wilson in the,end.A.spent more money B.paid less moneyC.lost some money D.saved a little money这 两 个 问 题 都 是 细 节 性 问 题，但 又 不 能 直 接 从 文 章 中 得 出 答 案，要 经 过 分 析 和 计 算 间 接 地 获 得 事 实 细 节。选 C。由 Mrs.Wilson的 话“Because they are c
24、heaper here than at the corner store near our home.”分 析 可 知 ihe things at the corner store were more expensive.选 A。Mrs.Wilson 在 超 级 市 场 买 的 东 西 是 便 宜 的，但 返 回 时 由 于 东 西 多 结 果 打 的 士 回 家 将 打 的 士 的 费 用 摊 进 去 就 高 于 节 省 的 费 用 了，因 此 可 以 知 道：Mrs.Wilson spent more money in the end.4.扩 大 英 语 阅 读 量 目 前 初 中 英 语
25、 教 科 书 所 提 供 的 阅 读 量 较 以 前 有 较 大 幅 度 的 增 加，在 题 材、体 裁 的 选 取，功 能 与 话 题 的 设 计 方 面 均 注 意 到 多 样 化 和 广 泛 性；内 容 贴 近 学 生 实 际，教 师 可 以 立 足 教 材 阅 读 材 料 指 导 和 训 练 学 生 阅 读 方 法 与 技 巧，教 学 语 言 知 识 和 指 导 学 生 掌 握 句 法、语 法，扩 大 词 汇 量，培 养 阅 读 兴 趣，帮 助 学 生 奠 定 一 定 的 英 语 阅 读 能 力。但 教 材 中 的 阅 读 量 离 大 纲 和 课 标 要 求 的 阅 读 量 远 远 不
26、 够。课 标.五 级 阅 读 要 求 规 定：除 教 材 外，课 外 阅 读 量 应 达 到 15万 字 以 上。因 此 教 师 要 督 促 学 生 精 读 泛 读 结 合，通 过 广 泛 的 阅 读 不 仅 有 利 于 学 生 扩 大 词 汇 量，丰 富 语 言 知 识、开 阔 视 野，开 拓 思 路，还 有 利 于 了 解 英 美 等 国 的 文 化 背 景、生 活 风 俗、思 维 习 惯 及 英 语 特 有 的 语 言 表 达 方 式，从 而 提 高 阅 读 理 解 能 力。泛 读 时，要 求 学 生 对 阅 读 材 料 中 的 各 种 语 言 现 象 不 作 全 面 精 细 认 真 的
27、 分 析，而 是 根 据 已 掌 握 的 语 言 知 识 尽 快 地 获 取 所 需 要 的 信 息。5.强 化 阅 读 训 练(1)指 定 阅 读 范 围：教 师 按 学 生 的 英 语 水 平 将 其 分 成 不 同 的 组 别，选 择 与 之 相 适 应 的 英 语 读 物(配 有 一 定 量 的 问 题)，分 别 规 定 阅 读 的 范 围，要 求 他 们 课 外 自 行 安 排 时 间，带 着 问 题 快 速 阅 读，并 规 定 一 个 较 宽 松 的 期 限 进 行 检 查。(2)进 行 阅 读 指 导：对 学 生 阅 读 过 程 中 遇 到 的 疑 难，教 师 要 及 时 答 疑
28、 辅 导，以 帮 助 学 生 顺 利 阅 读。但 要 注 意 从 学 法 上 多 加 以 指 导，帮 助 和 引 导 他 们 自 行 分 析 和 解 决 问 题。(3)检 查 阅 读 效 果:到 了 规 定 的 阅 读 期 限 教 师 可 以 通 过 口 头 练 习 和 笔 试 结 合 的 方 式 分 组 检 查 学 生 阅 读 任 务 完 成 的 情 况。口 头 练 习 以 学 生 回 答 有 关 问 题、讲 述 阅 读 文 章 的 心 得 为 主；笔 试 检 查.要 求 学 生 完 成 正 误 判 断 题，选 择 题，填 空 题 等。(4)展 示 阅 读 效 果：利 用 英 语 课 外 活
29、 动，通 过 开 展 书 评、辩 论 会、演 讲 会 等 活 动 来 展 示 不 同 组 学 生 课 外 泛 读 的 成 果。分 A、B组 评 论 读 物；讨 论 读 物 的 人 物 特 征、主 要 情 节 等，让 学 生 在 宽 松 的 氛 围 中 各 抒 己 见，互 相 交 流，从 而 促 进 学 生 阅 读 时 积 极 思 考，认 真 阅 读，同 时 加 深 对 读 物 的 理 解，培 养 表 达 能 力。6.加 强 评 估 指 导 通 过 评 估 测 试 可 以 检 测 学 生 阅 读 理 解 实 际 能 力 与 水 平，可 以 摸 清 学 生 的 强 项 与 不 足，从 而 为 进
30、一 步 培 养 学 生 阅 读 能 力 提 供 依 据。教 师 要 充 分 发 挥 阅 读 测 试 的 指 挥 棒 作 用。阅 读 测 试 文 章 选 材 要 广 泛 多 样，篇 幅 耍 恰 当，难 易 要 适 中，从 而 确 保 阅 读 测 试 的 信 度 和 效 度；在 题 型 设 计 上 做 到 主 观 性 题 型 和 客 观 性 题 型 兼 顾，井 针 对 学 生 平 时 阅 读 中 反 映 出 来 的 重 点、难 点 与 疑 点，避 免 题 型 过 于 单 一 以 及 偏 题、怪 题 现 象，更 不 能 片 面 追 求 试 题 难 度。客 观 性 测 试 题 要 能 通 过 阅 读 文 章 直 接 找 到 答 案；主 观 性 测 试 题 要 能 在 阅 读 短 文 后 通 过 上 下 文，运 用 联 想、比 较、归 纳、分 析 判 断 文 章 的 隐 含 意 义。测 试 后 要 认 真 进 行 分 析 和 总 结，做 到 发 现 问 题 及 时 解 决，以 便 进 一 步 提 高。