粤教版五年级下册科学教案7.pdf

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1、第 一 课 地 球 第 1课 时 教 学 目 标：1、了 解 人 类 认 识 地 球 的 历 史 及 科 学 技 术 在 人 类 认 识 地 球 的 过 程 中 发 挥 的 作 用。2、制 作 地 球 仪 模 型，搜 集 有 关 地 球 的 资 料，制 作 资 料 卡 片。教 学 重 点 难 点：观 察 地 球 仪，制 作 地 球 仪 模 型 教 具 准 备：地 球 仪、小 球、报 纸、胶 水、彩 笔 教 学 过 程：一、导 入 新 课 1、提 问：地 球 是 什 么 形 状 的 在“的”后 面 要 不 要 加 一 个？工 2、提 问：有 人 不 知 道 地 球 是 什 么 形 状 的 吗 二

2、.新 课 1、过 渡：我 们 现 在 知 道 地 球 是 圆 的，那 么 生 活 在 几 千 年 前 的 古 人 认 为 脚 底 下 的 陆 地 是 什 么 形 状 的 呢？2、让 学 生 观 察 地 板，并 让 其 回 答:若 只 用 眼 睛 看，不 经 过 大 脑 的 思 考：你 们 认 为 地 板 是 平 整 的 还 是 弯 弯 曲 曲 有 起 伏 的 呢？3、解 释 古 人 为 何 认 为 大 地 是 平 的（生 活 范 围 小）。4、让 学 生 观 察 书 中 的 两 图，解 释 古 代 中 国 人 的“天 圆 地 方 说。5、过 渡：（1）是 谁 证 明 地 球 是 圆 的？（麦

3、哲 伦）（2）麦 哲 伦 环 球 航 行 是 什 么 时 候？在 此 之 前 的 几 千 年 里，古 人 是 怎 样 认 识 到 地 球 不 是 平 的 而 是 圆 的 呢？6、介 绍 毕 达 哥 拉 斯 的 猜 想。7、介 绍 亚 里 士 多 德 的 推 论。8、介 绍 麦 哲 伦 环 球 航 行 的 重 要 意 义。9、过 渡；麦 哲 伦 绕 地 球 一 圈 用 了 3 年 多 的 时 间，那 么 绕 地 球 圈 到 底 有 多 长 呢，地球 到 底 有 多 大 呢？10、请 学 生 读 出 书 上 的 一 组 关 于 地 球 的 数 据。11、讨 论：能 否 用 一 把 超 长 的 卷

4、尺 直 接 绕 地 球 赤 道 一 周 来 测 量 其 周 长 呢？12、请 学 生 说 出 地 球 表 面 积、中 国 领 土 面 积（注 意 单 位 要 相 同），用 地 球 仪 直 观 感 受 两 者 的 比 例。评：让 学 生 选 择 不 同 的 观 察 方 法，在 自 由、有 趣 的 氛 围 中 发 现 问 题，解 决 问 题，教 学 时 教 师 应 不 断 地 给 予 引 导、点 拨，使 学 生 的 观 察 具 有 目 的 性。三.总 结 拓 展 1、通 过 这 节 课 的 学 习 你 们 知 道 了 什 么 呢？2、关 于 地 球 你 们 还 知 道 些 什 么 呢？3、关 于

5、地 球 你 们 还 想 知 道 些 什 么 呢？4、完 成 书 后 活 动 记 录 制 作 地 球 模 型 一、准 备 1.请 学 生 说 出 地 球 内 部 的 三 圈 层。2.为 了 能 具 体、形 象 地 看 到 这 个 构 造，我 们 今 天 就 要 把 来 把 一 些 枯 燥 的 地 球 数 据 变 成 一 个 地 球 模 型。3.提 问：制 作 模 型 前 要 做 什 么 准 备 工 作？4.学 生 把 书 中 的 模 型 数 据 换 算 成 所 需 橡 皮 泥 球 的 大 小 比 例。二、学 生 制 作 三、评 比 1.生 把 制 作 好 的 模 型 一 切 为 二，用 纸 遮

6、住 一 半，露 出 四 分 之 一 的 球。2.评 比 谁 的 模 型 制 作 地 最 好。教 学 后 记:第 一 课 地 球 第 2 课 时 地 球 表 面 是 什 么 样 的 教 学 目 标：1、了 解 人 类 认 识 地 球 的 历 史 及 科 学 技 术 在 人 类 认 识 地 球 的 过 程 中 发 挥 的 作 用。2、制 作 地 球 仪 模 型，搜 集 有 关 地 球 的 资 料，制 作 资 料 卡 片。教 学 重 点 难 点：观 察 地 球 仪，制 作 地 球 仪 模 型 教 具 准 备：地 球 仪、小 球、报 纸、胶 水、彩 笔 教 学 过 程：一、导 入 新 课 上 儿 节

7、课 我 们 是 走 到 了 地 球 的 内 部 去 瞧 了 瞧，今 天，我 们 要 从 地 球 的 内 部 走 出 来,走 到 我 们 生 活 的 地 表 来 看 一 看。二、新 课 1.提 问：生 命 要 维 持 离 不 开 什 么？2.指 明 地 球 表 面 主 要 的 固 体、液 体、气 体 分 别 是 岩 石、水 和 大 气 层。3.讨 论：(1)地 球 表 面 还 有 哪 些 地 形？(2)无 锡 是 什 么 样 的 地 形。4.提 问：地 球 上 有 几 大 洲、几 大 洋？5.请 学 生 在 地 球 仪 上 找 出 七 大 洲 和 四 大 洋。三.总 结 1.请 学 生 在 书

8、后 的 世 界 地 图 上 找 到 并 写 出 洲 名、洋 名。认 识 并 绘 制 地 图 一、导 入 1.地 图 有 什 么 作 用 2.那 些 地 方 要 用 到 地 图 二.新 课1.给 学 生 看 本 市 地 图，请 学 生 找 到 自 己 的 家 大 致 在 什 么 地 方。2.仔 细 观 察 地 图，说 出 地 图 有 哪 些 基 本 要 素 组 成 及 其 作 用。3.讨 论 比 例 尺 的 大 小 该 怎 样 选 择。4.绘 制 校 园 地 图(1)准 备：统 一 所 使 用 的 图 例 及 比 例 尺，要 求 在 地 图 上 标 明 方 向、比 例 尺、图 例。(2)请 学

9、生 绘 制 校 园 地 图。(3)评 比 谁 的 地 图 画 的 最 好。教 学 后 记：_第 2 课 太 阳 教 学 目 标：知 识 目 标：1、认 识 到 太 阳 对 地 球 万 物 的 重 要 作 用；2、了 解 有 关 太 阳 的 一 些 知 识；能 力 目 标：能 反 推 出 没 有 太 阳 会 发 生 的 情 况；情 感 目 标：1、体 会 到 太 阳 对 地 球 万 物 重 要 性；2、对 有 关 太 阳 的 知 识 产 生 探 究 的 兴 趣；教 学 重 点、难 点：重 点：认 识 到 太 阳 对 地 球 万 物 的 重 要 作 用，体 会 到 太 阳 对 地 球 万 物 重

10、要 性。难 点：分 析 太 阳 对 物 体 有 哪 些 间 接 作 用；分 析、推 理 假 如 没 有 太 阳 了，地 球 上 的 万 物 会 怎 样。活 动 安 排:课 程 安 排 活 动 题 目 活 动 内 容 要 解 决 的 问 题 能 力 要 求 讨 论 太 阳 给 地 球 带 来 了 什 么 列 举 太 阳 对 地 球 万 物 的 作 用，讨 论 太 阳 的 重 要 性 通 过 讨 论，认 识 到 太 阳 的 重 要 作 用 和 对 地 球 万 物 的 价 值 讨 论、分 析、推 理 资 料 能 量 巨 大 的 太 阳 阅 读 资 料 了 解 更 多 有 关 的 知 识 阅 读 教

11、学 时 间：1课 时 教 学 准 备：教 师 准 备：课 件 或 相 关 幻 灯 片、图 片 学 生 准 备：有 关 太 阳 的 资 料 教 学 过 程：一、创 设 情 境 导 入 新 课：放 驱 动 页 幻 灯 片 或 图 片：引 导 学 生 浏 览 任 务 驱 动 页，关 注 图 中 情 景。结 合 主 题 人 物 提 出 的 疑 问，进 一 步 提 出：“动 物 生 长 也 要 靠 太 阳 的 吗？”，并 根 据 学 生 的 回 答，引 入 新 课 内 容 的 学 习。学 生 浏 览 任 务 驱 动 页，并 思 考 驱 动 页 问 题。就 教 师 提 出 的 问 题，学 生 简 单 说

12、出 自 己 的 想 法。二、太 阳 给 地 球 带 来 了 什 么：1、列 举 太 阳 万 物 作 用 的 例 子：要 求 学 生 举 出 一 些 具 体 的 例 子 来 说 明 太 阳 对 地 球 上 万 物 的 作 用。教 师 在 黑 板 上 画 一 个 太 阳，再 有 意 识 地 在 太 阳 周 围 将 学 生 举 例 中 不 同 物 体 按 种 类 列 在 一 起，如 动 物、植 物 等（如 果 学 生 没 有 提 出 太 阳 对 天 气 的 作 用，教 师 要 引 导 学 生 回 忆 四 年 级 学 过 的 知 识，举 出 太 阳 对 风、雨 形 成 的 作 用）。用 箭 头 标 出

13、 太 阳 起 的 对 这 些 物 体 作 用，如：光 合 作 用 太 阳-小 草 2、分 析 例 子：引 导 学 生 思 考，太 阳 对 这 些 物 体 的 作 用 哪 些 是 直 接 的，哪 些 是 间 接 的。引 导 的 过 程 中 注 意 结 合 五 上 学 习 的 内 容，让 学 生 理 解：太 阳 的 能 量 通 过 光 合 作 用 被 植 物 吸 收 并 储 藏 在 植 物 体 内，动 物 吃 了 植 物 后，能 量 又 转 移 到 动 物 体 内。所 以 动 物 从 植 物 中 或 动 物 从 动 物 中 获 得 食 物，都 是 受 到 了 太 阳 的 间 接 作 用。在 黑 板

14、 上 用 箭 头 画 出 太 阳 对 物 体 的 间 接 影 响，如：光 合 作 用 太 阳-小 草 食 I物 II牛 3、假 设 如 果 没 有 了 太 阳，万 物 会 怎 样：教 师 榛 除 黑 板 上 图 中 的 太 阳，让 学 生 思 考 黑 板 上 举 例 的 各 种 物 体 会 发 生 怎 样 的 变 化,要 求 学 生 根 据 图 中 太 阳 对 不 同 物 体 的 各 种 作 用 来 分 析。进 一 步 思 考，没 有 了 太 阳，地 球 上 万 物 会 怎 样 呢？小 结：没 有 了 太 阳 这 些 作 用 都 会 瓦 解，植 物、动 物、天 气 变 化 等 等 都 将 不

15、符 存 在，后 果 是 非 常 严 重 的。4、对 太 阳 的 重 要 作 用 的 认 识 和 体 会：要 求 学 生 谈 谈 自 己 的 认 识 和 体 会 5、拓 展：汽 车、火 车 和 太 阳 的 能 量 有 关 系 吗？有 没 有 不 依 靠 太 阳 能 量 存 活 的 生 物 呢？三、能 量 巨 大 的 太 阳 1、太 阳 的 能 量 如 此 巨 大，有 关 太 阳 的 知 识 你 还 想 了 解 哪 些 呢？鼓 励 学 生 阅 读 书 上 的 资 料，同 时 把 自 己 课 前 收 集 的 些 有 关 资 料 和 同 学 交 流。教 学 后 记:第 3课 月 球 教 学 目 标：知

16、 识 目 标：i.从 月 相 变 化 的 记 录 发 现 月 相 变 化 的 规 律；2.了 解 更 多 有 关 月 球 的 知 识；能 力 目 标：1.能 坚 持 记 录 月 相 的 变 化；2.通 过 实 验 理 解 月 相 变 化 的 原 因；3.会 收 集 并 整 理 资 料；情 感 目 标：L 通 过 亲 自 观 察 月 相 变 化，体 会 自 然 的 奥 秘；2.经 历 常 时 间 坚 持 地 观 察 记 录 活 动，体 会 科 学 研 究 的 严 谨；教 学 重 点、难 点：重 点：从 月 相 变 化 的 记 录 发 现 月 相 变 化 的 规 律，体 会 自 然 的 奥 秘。难

17、 点：经 历 常 时 间 坚 持 地 观 察 记 录 活 动，体 会 科 学 研 究 的 严 谨，并 通 过 实 验 理 解 月 相 变 化 的 原 因。教 学 过 程：一、创 设 情 境 导 入 新 课：放 驱 动 页 幻 灯 片 或 图 片：引 导 学 生 浏 览 任 务 驱 动 页，分 析 图 中 情 景。结 合 主 题 人 物 提 出 的 疑 问，进 一 步 提 出：“为 什 么 警 察 说 小 偷 是 在 说 谎？，并 根 据 学 生 的 回 答，引 入 新 课 内 容 的 学 习。二、观 察 月 相 变 化：1、交 流 一 个 月 的 观 察 记 录：要 求 学 生 先 在 小 组

18、 内 交 流 自 己 的 观 察 记 录（事 先 布 置 好 的），并 按 农 历 顺 序 把 月 亮 的 形 态 从 初 一 到 三 十 进 行 排 序，并 根 据 记 录 补 画 阴 雨 天 的 月 亮 形 态。各 小 组 将 排 序 观 察 记 录 在 黑 板 上 展 示 出 来。教 师 引 导 学 生 互 相 交 流 记 录。2、分 析 月 相 变 化 的 规 律 要 求 学 生 分 析 月 相 变 化 的 过 程，说 说 自 己 的 发 现。小 结：根 据 月 相 图，介 绍 月 相 变 化 的 一 些 规 律（形 状 变 化、月 弦 的 变 化、位 置 变 化 等）。三、月 相 变

19、 化 的 原 因 1、你 对 月 球 了 解 多 少？2、介 绍 月 球 基 本 情 况（引 力、温 度、环 境 等）3、讨 论：假 如 若 干 年 后 你 成 为 中 国 的 登 月 宇 航 员，针 对 月 球 表 面 的 环 境，出 发 前 你 会 准 备 些 什 么 物 品？或 者 你 是 宇 航 服 的 指 定 代 理 商，你 会 设 计 具 备 哪 些 功 能 的 航 服 呢？四、4、介 绍 2004嫦 娥 工 程；要 求 学 生 课 后 搜 集 更 多 的 月 球 资 料，了 解 更 多 的 月 球 知 识，课 后 制 作 一 份 小 报。教 学 后 记：_第 4 课 白 天 与

20、黑 夜 教 学 目 标:知 识 目 标：1.知 道 地 球 在 不 停 地 自 转，自 转 一 周 为 天，需 2 4小 时；2.知 道 昼 夜 交 替 的 成 因 是 地 球 自 转 造 成 的。3.了 解 古 人 对 昼 夜 成 因 的 猜 想 与 哥 白 尼 的 贡 献；4.了 解 一 些 昼 夜 变 化 对 动 植 物 行 为 影 响 的 例 子。能 力 目 标：1.能 对 模 拟 昼 夜 变 化 实 验 进 行 科 学 推 理 分 析。2.学 会 定 期 观 察 一 种 动 物 或 植 物，了 解 生 物 的 生 长 活 动 规 律。情 感 目 标：1.乐 于 与 人 合 作，共 同

21、 完 成 探 究 昼 夜 成 因 的 实 验。2.体 会 科 学 必 须 尊 重 事 实，以 及 人 类 认 识 自 然 世 界 历 史 过 程 的 艰 辛。教 学 重 点、难 点：重 点：从 实 验 中 发 现 昼 夜 成 因 的 秘 密。难 点：把 实 验 现 象 和 实 际 结 合 推 理 昼 夜 变 化 的 原 因。活 动 安 排:课 程 安 排 活 动 题 目 活 动 内 容 要 解 决 的 问 题 活 动 1昼 夜 交 替 是 怎 样 产 生 的？根 据 已 有 认 知 用 地 球 仪 和 灯 泡 进 行 模 拟 实 验，分 析 昼 夜 交 替 的 成 因。通 过 模 拟 实 验

22、和 分 析，认 识 到 昼 夜 交 替 现 象 是 由 于 地 球 由 西 向 东 自 转 造 成 的。资 料 古 人 是 怎 样 认 识 昼 夜 变 化 的？阅 读 相 关 资 料，了 解 人 类 认 识 昼 夜 变 化 的 历 史 过 程。初 步 认 识 人 类 昼 夜 变 化 成 因 的 历 史。教 学 过 程：一、创 设 情 境 导 入 新 课:网 上 学 世 界 各 地 的 昼 与 夜 从 学 生 感 兴 趣 的 事 情 引 入，借 助 网 络，与 世 界 各 地 的 小 朋 友 交 流，了 解 世 界 各 地 同 一 时 刻 时 间 的 差 异。体 会 世 界 各 地 昼 夜 的

23、差 异。活 动 2昼 夜 变 化 对 动 植 物 的 影 响 选 择 一 种 或 两 种 动 植 物 进 行 定 期 观 察 并 记 录。并 交 流 记 录，分 析 规 律。发 现 常 见 动 植 物 受 昼 夜 影 响 的 现 象。放 驱 动 页 幻 灯 片 或 图 片：引 导 学 生 浏 览 任 务 驱 动 页，进 入 图 中 情 景。结 合 主 题 人 物 提 出 的 疑 问，进 一 步 提 出：“为 什 么 太 阳 每 天 东 升 西 落？是 天 在 旋 还 是 地 在 转 呢？”（通 过 问 题 让 学 生 认 识 到“天 旋”还 是“地 转”都 是 可 以 引 起 昼 夜 交 替

24、的 现 象，但 结 合 我 们 现 在 对 宇 宙 的 了 解，“天 旋”是 不 可 能 的，但“地 转”如 何 引 起 昼 夜 交 替 的，学 生 多 数 不 甚 了 了，因 此 导 入 下 面 的 实 验）二、昼 夜 交 替 是 怎 样 产 生 的：1、地 球 的 自 转 是 如 何 产 生 昼 夜 交 替 现 象 的 呢？要 求 学 生 先 提 出 自 己 的 解 释 2、模 拟 实 验：实 验 前 通 过 强 调 让 学 生 明 确：地 球 上 每 天 观 察 到 的 是 太 阳 东 升 西 落，这 样 的 昼 夜 交 替 现 象 用 实 验 可 以 模 拟 吗？教 师 指 导 学 生

25、 用 地 球 仪 和 灯 泡（或 手 电 筒）进 行 模 拟 实 验。3、分 析 推 理 实 验 后，要 求 学 生 根 据 实 验 现 象 分 析 昼 夜 成 因，并 尽 可 能 更 有 逻 辑 地 表 达 出 来。教 师 归 纳 板 书。4、小 结：昼 夜 的 成 因 5、思 考：还 有 哪 些 事 例 可 以 证 明 地 球 在 不 停 的 自 转？请 学 生 课 后 查 阅 资 料。教 学 后 记:第 4 课 白 天 与 黑 夜 教 学 目 标:知 识 目 标：1.知 道 地 球 在 不 停 地 自 转，自 转 一 周 为 一 天，需 2 4小 时；2.知 道 昼 夜 交 替 的 成

26、因 是 地 球 自 转 造 成 的。3.了 解 古 人 对 昼 夜 成 因 的 猜 想 与 哥 白 尼 的 贡 献；4.了 解 一 些 昼 夜 变 化 对 动 植 物 行 为 影 响 的 例 子。能 力 目 标：1.能 对 模 拟 昼 夜 变 化 实 验 进 行 科 学 推 理 分 析。2.学 会 定 期 观 察 一 种 动 物 或 植 物，了 解 生 物 的 生 长 活 动 规 律。情 感 目 标：1.乐 于 与 人 合 作，共 同 完 成 探 究 昼 夜 成 因 的 实 验。2.体 会 科 学 必 须 尊 重 事 实，以 及 人 类 认 识 自 然 世 界 历 史 过 程 的 艰 辛。教

27、学 重 点、难 点：重 点：从 实 验 中 发 现 昼 夜 成 因 的 秘 密。难 点：把 实 验 现 象 和 实 际 结 合 推 理 昼 夜 变 化 的 原 因。活 动 安 排:课 程 安 排 活 动 题 目 活 动 内 容 要 解 决 的 问 题 活 动 1昼 夜 交 替 是 怎 样 产 生 的？根 据 已 有 认 知 用 地 球 仪 和 灯 泡 进 行 模 拟 实 验，分 析 昼 夜 交 替 的 成 因。通 过 模 拟 实 验 和 分 析，认 识 到 昼 夜 交 替 现 象 是 由 于 地 球 由 西 向 东 自 转 造 成 的。资 料 古 人 是 怎 样 认 识 昼 夜 变 化 的？阅

28、 读 相 关 资 料，了 解 人 类 认 识 昼 夜 变 化 的 历 史 过 程。初 步 认 识 人 类 昼 夜 变 化 成 因 的 历 史。网 上 学 世 界 各 地 的 昼 与 夜 从 学 生 感 兴 趣 的 事 情 引 入，借 助 网 络，与 世 界 各 地 的 小 朋 友 交 流，了 解 世 界 各 地 同 一 时 刻 时 间 的 差 异。体 会 世 界 各 地 昼 夜 的 差 异。活 动 2昼 夜 变 化 对 动 植 物 的 影 响 选 择 一 种 或 两 种 动 植 物 进 行 定 期 观 察 并 记 录。并 交 流 记 录，分 析 规 律。发 现 常 见 动 植 物 受 昼 夜

29、影 响 的 现 象。教 学 过 程：二、创 设 情 境 导 入 新 课：放 驱 动 页 幻 灯 片 或 图 片 一：引 导 学 生 浏 览 任 务 驱 动 页，进 入 图 中 情 景。结 合 主 题 人 物 提 出 的 疑 问，进 一 步 提 出：“为 什 么 太 阳 每 天 东 升 西 落？是 天 在 旋 还 是 地 在 转 呢？”（通 过 问 题 让 学 生 认 识 到“天 旋”还 是“地 转”都 是 可 以 引 起 昼 夜 交 替 的 现 象，但 结 合 我 们 现 在 对 宇 宙 的 了 解，“天 旋”是 不 可 能 的，但“地 转”如 何 引 起 昼 夜 交 替 的，学 生 多 数

30、不 甚 了 了，因 此 导 入 下 面 的 实 验）二、昼 夜 交 替 是 怎 样 产 生 的：1、地 球 的 自 转 是 如 何 产 生 昼 夜 交 替 现 象 的 呢？要 求 学 生 先 提 出 自 己 的 解 释 2、模 拟 实 验：实 验 前 通 过 强 调 让 学 生 明 确：地 球 上 每 天 观 察 到 的 是 太 阳 东 升 西 落，这 样 的 昼 夜 交 替 现 象 用 实 验 可 以 模 拟 吗？教 师 指 导 学 生 用 地 球 仪 和 灯 泡（或 手 电 筒）进 行 模 拟 实 验。3、分 析 推 理 实 验 后，要 求 学 生 根 据 实 验 现 象 分 析 昼 夜

31、成 因，并 尽 可 能 更 有 逻 辑 地 表 达 出 来。教 师 归 纳 板 书。4、小 结：昼 夜 的 成 因 5、思 考：还 有 哪 些 事 例 可 以 证 明 地 球 在 不 停 的 自 转？请 学 生 课 后 查 阅 资 料。教 学 后 记:第 4 课 白 天 与 黑 夜 教 学 目 标：知 识 目 标：1.知 道 地 球 在 不 停 地 自 转，自 转 一 周 为 一 天，需 2 4小 时；2.知 道 昼 夜 交 替 的 成 因 是 地 球 自 转 造 成 的。3.了 解 古 人 对 昼 夜 成 因 的 猜 想 与 哥 白 尼 的 贡 献；4.了 解 一 些 昼 夜 变 化 对 动

32、 植 物 行 为 影 响 的 例 子。能 力 目 标：1.能 对 模 拟 昼 夜 变 化 实 验 进 行 科 学 推 理 分 析。2.学 会 定 期 观 察 一 种 动 物 或 植 物，了 解 生 物 的 生 长 活 动 规 律。情 感 目 标：1.乐 于 与 人 合 作，共 同 完 成 探 究 昼 夜 成 因 的 实 验。2.体 会 科 学 必 须 尊 重 事 实，以 及 人 类 认 识 自 然 世 界 历 史 过 程 的 艰 辛。教 学 重 点、难 点：重 点：从 实 验 中 发 现 昼 夜 成 因 的 秘 密。难 点：把 实 验 现 象 和 实 际 结 合 推 理 昼 夜 变 化 的 原

33、 因。教 学 过 程：三、古 人 是 怎 样 认 识 昼 夜 变 化 的 出 示 课 件 或 视 频，也 可 以 是 文 字 资 料 供 学 生 阅 读。阅 读 中 重 点 指 导 学 生，认 识 人 类 认 识 昼 夜 变 化 的 过 程 中，不 断 根 据 新 的 观 察 证 据 修 正 和 改 进 认 识 的 过 程。并 指 出 托 勒 密、哥 白 尼 伟 大 科 学 家 的 贡 献。四、世 界 各 地 的 昼 与 夜 讨 论 书 中 足 球 小 子 关 于 世 界 杯 比 赛 时 间 的 困 惑，请 学 生 谈 谈 自 己 的 看 法 和 了 解 的 类 似 例 子。小 结：同 一 时

34、 刻 世 界 各 地 的 的 时 间 是 不 同 的，这 就 是 时 差。鼓 励 学 生 上 网 交 流，了 解 更 多 知 识 和 时 差 给 我 们 生 活 带 来 的 影 响。五、昼 夜 变 化 对 动 物 的 影 响 1、出 示 图 片。介 绍 一 些 典 型 的 动 植 物 受 昼 夜 影 响 的 现 象。提 问：你 还 知 道 哪 些 类 似 的 现 象？2、进 一 步 提 问：同 学 们 举 的 例 子 多 数 都 是 听 说 的，到 底 事 实 是 否 如 此 呢，还 要 进 行 观 察 证 实，因 此 请 同 学 们 选 一 至 两 种 你 身 边 常 见 的 动 植 物，连

35、 续 观 察 几 天，找 到 昼 夜 变 化 对 它 们 的 生 长 活 动 有 什 么 样 的 影 响 的 具 体 证 据。分 发 观 察 记 录 表，指 导 学 课 后 观 察 记 录。2、要 求 学 生 汇 报 交 流 观 察 结 果，并 用 自 已 的 话 归 纳 观 察 结 果。六、延 伸 思 考：动 植 物 所 有 的 生 长 生 活 状 况 都 受 到 昼 夜 变 化 的 影 响 吗？鼓 励 学 生 课 后 继 续 观 察 更 多 的 动 植 物，获 取 更 多 的 信 息。教 学 后 记：_第 5 课 春 夏 与 秋 冬 教 学 目 标:知 识 目 标：1.知 道 阳 光 的

36、直 射 与 斜 射 不 同 的 效 果。2.知 道 四 季 的 成 因 与 太 阳 光 照 射 的 角 度 有 关。3.了 解 四 季 变 化 对 动 植 物 的 影 响。能 力 目 标：1.通 过 对 比 阳 光 直 射 与 斜 射 的 实 验，培 养 学 生 实 验 操 作 能 力。2.将 四 季 成 因 图 和 实 验 联 系，能 用 实 验 原 理 解 释 四 季 成 因。3.能 收 集 整 理 动 植 物 怎 样 抵 御 严 寒 酷 暑 的 资 料。情 感 目 标：1.小 组 分 工 合 作，互 相 配 合 完 成 实 验 任 务。2.有 兴 趣 探 究 和 四 季 有 关 的 知

37、识。教 学 重 点、难 点：重 点：通 过 对 比 阳 光 直 射 与 斜 射 的 实 验，知 道 阳 光 的 直 射 与 斜 射 不 同 的 效 果。难 点：指 导 学 生 将 四 季 成 因 图 和 实 验 联 系，用 实 验 原 理 解 释 四 季 成 因。活 动 安 排：课 程 安 排 活 动 题 目 活 动 内 容 要 解 决 的 问 题 活 动 1直 射 与 斜 射 有 什 么 差 异？观 察 相 同 的 两 个 金 属 片 在 阳 光 的 直 射 和 斜 射 两 种 条 件 下 温 度 的 不 同。阳 光 照 射 的 角 度 不 同，物 体 得 到 的 热 量 不 同。直 射 条

38、 件 下 得 到 的 热 量 多。讨 论 1 四 季 的 成 因 观 察 地 球 绕 太 阳 公 转 示 四 季 的 成 因 与 阳 光 照 射教 学 时 间：2 课 时 意 图，推 理 四 季 形 成 的 原 因。的 角 度 有 关。讨 论 2四 季 的 变 化 与 我 们 的 生 活 结 合 当 地 的 情 况 谈 谈 季 节 变 化 对 人 们 生 活 产 生 的 影 响 以 及 我 们 是 怎 么 适 应 季 节 变 化 的。了 解 季 节 变 化 人 们 生 活 的 影 响，及 人 们 的 四 季 生 活 规 律。活 动 2动 植 物 怎 样 抵 御 严 寒 酷 暑？课 前 搜 集

39、资 料，课 上 列 举 动 植 物 抵 御 严 寒 酷 暑 的 各 种 方 法。通 过 交 流 搜 集 到 的 资 料，初 步 了 解 动 植 物 抵 御 严 寒 酷 暑 的 儿 种 方 法。教 学 准 备：教 师 准 备：课 件 或 相 关 幻 灯 片、图 片、视 频，直 射 与 斜 射 实 验 器 材（镜 子 两 块，温 度 计，金 属 板）。学 生 准 备：搜 集 四 季 变 化 对 人 类 及 动 植 物 生 长 活 动 影 响 的 资 料。教 学 过 程：一、创 设 情 境 导 入 新 课：放 驱 动 页 幻 灯 片 或 图 片：引 导 学 生 浏 览 任 务 驱 动 页，分 析 图

40、 中 情 景。结 合 主 题 人 物 提 出 的 疑 问，进 一 步 提 出：“为 什 么 同 一 个 太 阳 在 不 同 的 季 节 使 我 们 明 显 感 受 到 冷 热 的 不 同 呢？根 据 回 答 归 纳 出 儿 种 有 代 表 性 的 解 释，并 与 学 生 一 起 分 析 这 些 解 释 是 否 合 理。二、直 射 与 斜 射 有 什 么 差 异：1、分 析 冬 季 和 夏 季 阳 光（可 通 过 驱 动 页 影 子 的 图 片 分 析）照 射 角 度 的 差 异。2、思 考：阳 光 照 射 角 度 的 差 异 会 产 生 什 么 结 果 呢？3、实 验 验 证 阳 光 照 射

41、角 度 的 差 异 产 生 的 结 果。介 绍 实 验 方 法（参 考 书 中 内 容），让 学 生 明 确 此 实 验 为 对 比 实 验，并 再 次 对 比 实 验 的 恒 量 和 变 量，同 时 强 调 实 验 观 察 和 记 录 注 意 的 事 项。组 织 学 生 到 户 外 实 验。（强 调 纪 律）4、汇 报 的 实 验 结 果，总 结 实 验 现 象。5、小 结：直 射 时 的 金 属 板 升 温 高，斜 射 时 的 金 属 板 升 温 低。（如 果 学 生 接 受 能 力 强，可 介 绍 造 成 实 验 现 象 的 原 因）6、问：冬 季 和 夏 季 阳 光 照 射 角 度 有

42、 明 显 的 差 异，这 是 否 是 冬、夏 温 差 形 成 的 原 因 呢?教 学 后 记：_第 5课 春 夏 与 秋 冬 教 学 目 标：知 识 目 标：1.知 道 阳 光 的 直 射 与 斜 射 不 同 的 效 果。2.知 道 四 季 的 成 因 与 太 阳 光 照 射 的 角 度 有 关。3.了 解 四 季 变 化 对 动 植 物 的 影 响。能 力 目 标：1.通 过 对 比 阳 光 直 射 与 斜 射 的 实 验，培 养 学 生 实 验 操 作 能 力。2.将 四 季 成 因 图 和 实 验 联 系，能 用 实 验 原 理 解 释 四 季 成 因。3.能 收 集 整 理 动 植 物

43、 怎 样 抵 御 严 寒 酷 暑 的 资 料。情 感 目 标：1.小 组 分 工 合 作，互 相 配 合 完 成 实 验 任 务。2.有 兴 趣 探 究 和 四 季 有 关 的 知 识。教 学 重 点、难 点：重 点：通 过 对 比 阳 光 直 射 与 斜 射 的 实 验，知 道 阳 光 的 直 射 与 斜 射 不 同 的 效 果。难 点：指 导 学 生 将 四 季 成 因 图 和 实 验 联 系，用 实 验 原 理 解 释 四 季 成 因。教 学 过 程：三、四 季 的 成 因 1、出 示 课 件（或 图 片 幻 灯 片）：地 球 公 转 和 四 季 划 分 图、地 表 直 射 和 斜 射

44、图。介 绍：地 球 公 转 一 周 是 一 年，由 于 地 球 是 倾 斜 着 身 子 公 转，所 以 在 公 转 的 不 同 位 置,阳 光 照 射 到 地 球 上 的 角 度 也 不 同。结 合 夏 至（或 冬 至）时 地 球 表 面 直 射 和 斜 射 图，让 学 生 根 据 前 面 实 验 的 结 论 讨 论，此 时 地 球 表 面 各 处 温 度 应 该 是 怎 样 的。结 合 讨 论 可 引 导 学 生 进 一 步 让 认 识 到 南 北 半 球 在 同 一 时 刻 季 节 的 不 同 和 直 射 和 斜 射 的 直 接 关 系。2、用 自 己 的 话 来 解 释 四 季 的 成

45、因：要 求 学 生 结 合 地 球 公 转 和 四 季 划 分 图，用 自 己 的 话 完 整 解 释 地 球 上 的 四 季 成 因。请 几 位 同 学 讲 讲 自 己 的 解 释。教 师 小 结 四 季 的 成 因。四、四 季 变 化 与 我 们 的 生 活 1、四 季 变 化 与 我 们 的 生 活 的 关 系：讨 论：（示 图：一 年 四 季）春 夏 秋 冬 一 年 四 季，你 喜 欢 哪 个 季 节，为 什 么？引 导 学 生 会 从 季 节 性 食 物 和 运 动 项 目、服 装 等 谈 起。2、在 酷 热 的 夏 天 和 寒 冷 的 冬 天，你 常 用 哪 些 方 法 度 过？（

46、过 度 到 下 面 的 活 动）五、动 植 物 怎 样 抵 御 严 寒 酷 暑 1、我 们 人 类 有 房 子，有 衣 物 等 设 施，动 植 物 会 用 哪 些 方 式 抵 御 严 寒 酷 暑 呢？结 合 学 生 的 举 例，介 绍 儿 种 典 型 动 植 物 抵 御 严 寒 酷 暑 的 方 式。六、延 伸 思 考：“四 季 的 变 化 对 工 农 业 生 产 带 来 什 么 影 响？”鼓 励 学 生 课 后 观 察 收 集 信 息。教 学 后 记：_7、种 子 一、教 学 理 念 二、教 学 目 标（-）科 学 知 识 目 标 1、了 解 种 子 的 基 本 结 构。2、知 道 种 子 萌

47、 发 需 要 的 一 些 条 件（内 部 条 件）。（-）能 力 培 养 目 标 1、能 从 对 比 活 动 中 领 悟 到 种 子 结 构 的 完 整 与 萌 发 有 着 密 切 的 联 系。2、能 从 活 动 中 推 论 出 种 子 发 芽 的 内 部 条 件。（三）情 感 态 度 价 值 观 1、通 过 活 动 来 培 养 细 心 观 察 的 习 惯。2、了 解 种 子 萌 发 的 相 关 知 识，初 步 体 会 植 物 的 一 些 奥 秘。教 学 过 程 设 计 目 的：从 学 生 的 认 知 规 律 出 发，先 从 辨 识 一 些 生 活 中 常 见 的 种 子 开 始 激 发 学

48、生 对 种 子 的 探 究 兴 趣，为 进 一 步 探 究 学 习 打 下 基 础。设 计 目 的：通 过 对 比 观 察 活 动，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 并 养 成 细 心 观 察 的 习 惯。全 班 学 生 都 举 起 了 手。师：（点 头，示 意 学 生 把 手 放 下 去）同 学 们，我 们 仅 仅 这 样 来 解 释 是 不 够 的，是 不 科 学 的，是 不 足 以 让 人 信 服 的。我 们 要 有 个 科 学 的 解 释 才 行，怎 么 办 呢？要 解 决 这 个 问 题 我 们 就 要 从 种 子 的 基 本 结 构 入 手，从 影 响 种 子 发 芽 的 一 个

49、 关 键 的 因 素 胚 说 起。种 子 的 胚（板 书：胚）。下 面，我 们 就 来 认 识 种 子 的 胚。设 计 目 的：发 挥 教 师 的 主 导 作 用，把 学 生 的 学 习 注 意 力 引 导 到 关 键 的 地 方。师：同 学 们 拿 起 刚 才 老 师 第 二 次 发 的 那 颗 种 子，这 颗 种 子 是 完 整 的，没 有 被 虫 蛀 过，它 的 胚 在 哪 里 呢？（稍 停 顿 一 下）它 的 胚 被 种 皮 完 全 地 包 裹 着（板 书：种 皮），因 为 种 皮 对 种 子 的 胚 起 到 保 护 作 用。下 面，我 们 来 解 剖 种 子。首 先，把 种 子 的

50、皮 小 心 地 小 小 心 地 完 整 剥 开。一 个 同 学 剥 不 了 的 话，换 另 一 个 同 学 剥。我 们 把 种 子 的 皮 完 全 剥 开 以 后，就 看 到 了 种 子 的 胚，一 个 完 整 的 种 子 的 胚。大 家 观 察 一 下，有 什 么 发 现？学 生 进 行 活 动，观 察、交 流，教 师 巡 视 指 导。其 中，有 位 女 生 忍 不 住 稍 大 声 说：“老 师,设 计 目 的：通 过 动 手 探 究，进 行 观 察 活 动，并 结 合 种 子 的 结 构 图 来 认 识 胚 的 基 本 结 构，为 进 一 步 推 论“什 么 样 的 种 子 能 发 芽”打