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1、22 寓言二则单击页面即可演示自相矛盾作者介绍 韩非子是伟大的法家代表人物，写了韩非子，有十余万言；主要写了有关法方面的内容，其中还写了三四百则故事。著名的有“自相矛盾”“守株待兔”“滥竽充数”“买椟还珠”“一鸣惊人”“老马识途”“有眼不识荆山玉”等。自相矛盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。矛:进攻敌人的刺击武器。盾:保护自己的盾牌。自相矛盾:比喻自己说话做事前后抵触，不动脑筋。鬻（y）：卖。誉：赞美。陷：攻破,这里是刺透的意思。或：有人。曰：说。应：回答。坚：坚固。以：用。莫：没有什么
2、。【译文】楚国有个卖盾和矛的人，夸他的盾说：“我的盾很坚固，任何武器都刺不破它。”又夸他的矛说：“我的矛很锐利，没有东西穿不透的。”有人质问他：“拿你的矛去刺你的盾，结果会怎样？”那人便答不上话来了。我读懂了寓意：要说实话、办实事，说话办事不要自相矛盾。拓展积累 你还知道一些类似“自相矛盾”的成语吗？和大家交流一下吧。小练习 大智慧自相矛盾【近义词】相互抵触 前后抵触【反义词】天衣无缝 无懈可击 作业超市1.搜集韩非子的故事读一读。2.写一篇读后感。3.积累寓言故事成语。揠苗助长揠苗助长自读要求：1.认真朗读课文，读准字音，读通句子。2.想一想：课文主要讲了一个什么故事？可以在不明白的地方标上
3、问号。y wi y q揠 谓 矣 趋我会认 再读课文，思考：田里的禾苗为什么都枯死了？他的儿子看见了，会说些什么？宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。种田人，我想对你说 1.客观事物的发展自有它的规律，单靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。这一寓言还告诉我们一个具体道理：欲速则不达。2.人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性，才能把事情做好。反之，单凭自己的主观愿望去做，即使有善良的愿望、美好的动机，结果也只能是适得其反。快乐作业1.我会说。我能把这两个故事讲给家长或其他小朋友听。2.我想读
4、。读一读下面这些成语，然后找一找关于它们的故事。亡羊补牢 滥竽充数 叶公好龙 闻鸡起舞 画饼充饥 画蛇添足 惊弓之鸟 胸有成竹 门庭若市 举棋不定 纸上谈兵 虎头蛇尾3.我能写。第二年，种田人听从了大家的劝告，文中指哪一方面看不清哪一方的虚实？用“”划出诸葛亮一方的内部实际情况。“20 只船排在船上的两边。”（第四节）这样少的兵士，船上又没有什么武器，曹操丝毫不用害怕，可他为什 么不敢派兵？口头完成填空。出示：曹操之所以不敢轻易出动，是因为（江上大雾弥漫，连面对面都看不清。）师：在这种情况下，如果是别人还也许有派兵的可能，而曹操是绝不会派兵的，因为曹操是一个生性多疑的人。现在你们看事实与诸葛亮
5、的预料又一一相符，这就可用上刚才我们学 的一个词？（果然）请根据这一内容用“果然”造句。诸葛亮能预料得如此之准，就是因为他知道曹操生性多疑的性格。板：知曹操性 这时曹操是怎么做的，诸葛亮又是怎么做的？指名一人读曹操的句子，大家齐读诸葛亮的句子，配合读第 8 节。看示意图 2：船头朝东，船尾朝西。师：这时诸葛亮下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，这是为什么？（一边受满了箭，让另一边再来受箭。）这不禁使我们想到诸葛亮向鲁肃借草船时说：“船要用青布幔子（遮 起来船的两边）我自有妙用。”现在你能说说这个“妙”，妙在何处吗？排在两边的草把，更利于多受些箭，用青布幔子遮着，让敌人看不清虚 实125六、学习
6、“晓地利”1.过渡：当曹军一万多个弓弩手，一齐朝草船上射箭，箭好像下雨一般 时，诸葛亮和鲁肃正在船中饮酒取乐。因为诸葛亮这样说（引）小黑板 上第 6 句。天亮了，诸葛亮的船队是怎么回去的呢？默读第 9 节，找出一个词来 概括。板：顺风顺水 第三次出示图片投影 1。1.根据“顺风顺水”这个词再次默读第 9 节，想想水往哪个方向流，当时的风向又是怎样的？（请学生在示意图上用箭头表示。）2.师介绍：长江江水正是由西向东流，正是趁着顺风顺水的时刻，二 十条船像飞一样放回二十多里，曹操追也来不及了。诸葛亮能利用顺风顺水的条件是巧合吗？这表现了诸葛亮知晓地理的优势，并能利用它。板：晓地利4齐读第 9 节。
7、八、学习第四段 学习了借箭经过，我们看到诸葛亮他知周瑜心、知鲁肃人，知曹操性，可算是知人心；他预料四更时刻大雾弥漫，应称是识天象；他更会利用顺 风顺水应赞为晓地利，从这三方面看，诸葛亮其无傀为“神机妙算”，难怪周 瑜最后也自叹不如。1.齐读第四段。九、复习复述你能不能以“诸葛亮真是神机妙算啊”为中心句把二四段进行简要复述？126四人一组讨论准备。十、朗读全文（分组朗读）思考概括各段段意1、（1-2）周瑜妒忌诸葛亮的才干，以 3 天内造好 0 万枝箭的命令，企图 暗算诸葛亮。诸葛亮胸有成竹地接受了命令。2、（3-5）周瑜派鲁肃了解诸葛亮造箭的情况，还给诸葛亮设置造箭的障 碍；诸葛亮请鲁肃帮忙，暗
8、暗作好借箭的准备。3、（6-9）诸葛亮善于识别天象，正确估计曹操的行动，利用大雾的掩护，巧妙地想曹操“借”了 10 万枝箭。4、（10）诸葛亮如期交箭，周瑜的暗算落空。周瑜不得不叹服诸葛亮的 才干，自叹不如诸葛亮。十一、分角色朗读全文，思考 全文用什么形式来到划人物的性格？从这个故事中可以看出周瑜是 个怎样的人？而诸葛亮呢？引导归纳中心，理解诸葛亮借箭成功的原因。有胆有识，神机妙算。板书设计：19 草船借箭周瑜心知人心 鲁肃人神机妙算 曹操性识天象 四更时候大雾弥漫127128晓地利 顺风顺水20 景阳冈一、教学要求1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。在理解内容的基础上分清事情的前因后果。有
9、感情地朗读武松打虎的部分。二、教学重点在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。三、教具准备生字卡片、写有“思考，练习”2 的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。四、教学时间：二课时。第一课时教学目标：初步理解课文内容；理清课文条理；重点理解武松打虎部分。教学重点：1.重点理解武松打虎部分。教学准备：课件。1.教学过程：一、听写词语抵御、推辞。侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提129（听写后，同座同学相互检查批改）二、启发谈话，导人新课前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景 阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说水浒传中的 片段改写的。（板书：景阳冈）提问：哪位同学
10、能把水浒传向大家做个简单的介绍？景阳冈 讲的是谁的事？三、初步理解课文内容，理清课文条理 提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把 课文分成四段，再做“思考练习”1 的填空题。学生按要求自学。讨论交流。请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。请学生说说是怎样填写“思考练习”的。四、抓住重点，进一步理解课文 各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的，抓住重点语句，理解打虎的经过。、原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就 泄了一半。指导学生理解：般是什么意思，大虫抓人只有哪“三般”？为什么“三般”都抓不住武松？在学生理解语句意思的基础上，（适
11、当演示一下，以加深理解。）、武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地130去。指导学生理解：“就势”是什么意思？武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的？五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的。六、布置作业练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。第二课时教学内容：说说课文各段大意；分清事情前后果；练习有感情地朗读课文。教学重点：练习有感情地朗读课文。教学准备：课件。教学过程：一、指名按自然段朗读课文，每人读一个自然段 二、指名说说每段的大意三、练习分清事情的前因后果 挂出写有“思考练习 2”的小黑板。同座互相讨论题目中列出的事情的前因后果。全班讨论交流。“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。（原因：“三碗不过冈”。）武松不听劝告上景阳冈的原因和结果。（原因：“这条景阳冈少也走过一二十遭，几时听说有大虫！”不相