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1、精选 教师教育心得体会十六篇通过仔细学习、反思，我对新课程改革的理念有了更深刻的相识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想相识，提升了教化理念，丰富了专业理论。在此，记录一点自己的收获。一、通过培训，提高了自己的.下面是我收集整理的精选 老师教化心得体会十六篇，仅供参考，大家一起来看看吧。篇一 老师教化心得体会通过仔细学习、反思，我对新课程改革的理念有了更深刻的相识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想相识，提升了教化理念，丰富了专业理论。在此，记录一点自己的收获。一、通过培训，提高了自己的思想相识。通过此次培训，我更清晰地知道了新课程改革对老师所提出的要求。我
2、们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教化工作，不断地提高自身素养和教化教学水平，不断地总结自己的得失，提高相识，不断学习，才能适应教化发展对我们老师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主支配学习，削减了工作与学习的冲突。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多老师刚好学习和解决一些实际问题。二、通过培训，提升了现代教化技能。原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。如今，我已经能够利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己较志向的电子稿件。在培训中页，填补了我计算机操作
3、学问的空白。三、通过培训，夯实了专业学问基础。作为一名老师，首先应当具备的就应当是全面系统的学科本位学问。以往，我只是研读一些与思想政治有关的资料，习惯于积累一点一滴的学问素材。现在，有培训页了。在这里全部的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来便利至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。在这个学习页面上，通过老师引领，帮助我进一步领悟了新课程的教学理念，让我对教学有了深化的理解与思索；通过参加学习、探讨、反思体会，帮助我相识并驾驭了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。这次参与技能培训，虽然感觉平常累了点、事情繁复了点、
4、压力大了点，但是收获的喜悦是无限量的。看着自己的成果得到别人的认同，自己的进步得到别人的确定，心里的骄傲感油然而生。我坚信：只有不愿做的，没有做不到的。四十多每天时间在不知不觉间就过去了， 而将来的路还很长，要学习的东西还许多。 感悟许多，思索许多，收获许多。我们总是在不断的实践中逐步成长的。在这次新的理念的指导下，我的教学手段会发生天翻地覆改变。在以后的工作中，我肯定必需要加强理论的学习，不断更新教化理念，在实践中不断创新，使自己的教化教学水平更上一个台阶。篇二 老师教化心得体会家庭日常生活中，有现成的教化情境，紧紧抓住，刚好施教，效果当然很好。假如没有现成的教化情境，家长也可以有意识地创设
5、肯定的教化情境，并充分利用它来进行教化，效果也是很好的。家长利用或创设肯定的教化情境，抓住机会，对子女进行有效的教化，孩子身临其境，感受和印象都非常深刻，所受的效益往往终身难忘，这是一种超群的教化艺术。要擅长利用或创设教化情境，家长应努力具备三个条件：篇三 老师教化心得体会陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名人民老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。老师该如何培育崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”老师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。通过此次暑假期间学校组织师德师风教化学习，我对新时期的师德师风无论是理论上还是实践上都有了新的相识
6、，我认为作为一名新时期的合格的人民老师必需要具备以下素养：一、更新教化观念当今时代，科学发展高度分化又高度综合，人类社会越来越清楚地呈现出整体性、综合化的发展趋势，要求教化全方位地开发学生的潜能，培育具有综合文化素养与创新精神的人才，促进人的全面发展。新一轮的课程变更在全国范围内轰轰烈烈的地进行着，要求我们每一位老师尽快转变教化观念，“以学生的发展为主”、“培育创新型的学生”、“学生对生活有用的学问”、“转变师生关系”等等，这些都是新课程下的教化观念。所以在教学中我们以学生为主体，老师为主导。变更以往的“应试教化”，实施“素养教化”，注意学生的学习过程，培育学生的学习的实力和思维实力。努力使自
7、己成为与时代共同进步的学者。二、爱岗敬业有人说：“老师的职业是神圣的，它把野蛮变成文明，把无知变成渊博。”当今社会，有些人把名誉、金钱、权利看成是衡量一个人价值凹凸的法码，这些人朝思暮想，梦寐以求，想得到这些东西。而这些东西，只不过是身外之物，过眼烟云。为党的教化事业无私奉献，才是我人生最有价值的，最可珍贵的。要酷爱教化事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。三、加强政治学习，不断提高政治素养在暑假期间学校
8、组织我们学习了老师职业道德规范等提高老师政治素养的文件和书籍，并观看了师德启示录。特殊是学习了师德标兵先进老师事迹之后，我受到震憾，在重庆开县的特大井喷和特大洪水中，广阔人民老师舍己为人，学生的生命高于一切的崇高使命让老师们不畏死亡，牺牲家人，更不顾自己。 “因为我们是人民老师，在灾难面前我们首先想到的是学生，首先爱护营救学生。”这句话说得多么好啊！这才是时期的人民老师。同时我们还听取了教化专家成尚荣师德专题报告，通过这些师德报告及先进事迹的学习，我更深刻地相识到老师职业道德的重要性，也更要提高老师道德的修养。四、酷爱学生爱心是师德素养的重要表现。在学习了师德标兵先进事迹后，让我更懂得了“没有
9、爱就没有教化”、“师爱是师德的灵魂”、“专心去爱每一位孩子”。也更得了对教化事业的无怨无悔的责任感和奉献精神，对全部孩子的真诚无私的爱。同时更让我感动的是：无论在生活上还是学习上，老师时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你。”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐性，对学生微小之处的好的变更也要擅长发觉，并且多加激励，培育学生健康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习爱好。五、孜孜不倦，主动进取有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。学生们的学习基储心理特点、爱好爱好、家庭背景各有不同，学习上存在差异是客观现象，作为老师，我们要做的首先是不要把学生
10、分为三六九等，不要卑视成果差的学生，要充分的敬重学生。从学生实际动身，探讨教化对象，把荣誉给每一个孩子。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位学生，不放弃每一名学生。怎样提高自身素养呢？这就要求我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻打算着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”。六、以身作则、领先垂范“学高为师，身正是范。” 学识与品德永无止境，致真、致善是老师一生的追求。古往今来，从教人员无论社会上称之为“先生”还是呼之为“老师”；无论众人评定他们社会地位是高，还是低；无论领到的薪水
11、是多，还是少；在人们的眼里，老师的职业是崇高的，是倍受世人敬重的。老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格
12、魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。篇四 老师教化心得体会老师应是终身学习者，通过学习让自己不断“充电”， 使自己成为不息的“源头水”和“长流水”，并要使自己快速成长，务必要结合教学实践，多学习多探讨。要从教学的实践中发觉和思索问题，擅长把教学中产生的见解、主见提出来和写出来，让人家探讨，倾听别人的看法，汲取人家的阅历，促进自己的提高，从而形成自己的教学特色和教研实力。关于素养教化，通过学习，我有以下心得。通过学习教化理论，我充分相识到全面实施素养教化，促进内涵发展是当前基础教化改革与发展的核心任务，是一
13、个影响深远，任务艰难的系统工程。特殊是增加深化课程改革是教化改革的核心内容，是素养教化由外延到核心突破的关键环节。课程改革的深化进行，加强学校管理、规范办学行为是全面实施素养教化的重要措施是依法治教的必定要求，是坚持面对现代化面对世界面对将来以人为本，遵循教化规律和学生成长规律，面对全体学生，为学生全面健康发展和谐发展奠定基础。教化是一岗双责，既教书又育人，形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节。学校教化的根本，是人的实力培育，既教书又育人。德育为首：道德思想、民族精神、志向信念、法治观念、心理健康成就一个人的心理素养。在技术、艺术、体育与健康、综合实践
14、四个领域开阔了学生实力发展的天地。促进学生的心理素养与技术实力相结合，得到和谐发展。我作为一个信息科技课的老师，应当身体力行贯彻我省推动素养教化新政精神，努力尽自己的力气为学生营造平安、文明、和谐的校内氛围，努力培育学生成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，全面发展的人才。老师在既定的课程标准、教材内容、评价体系等现实的内外条件下，该如何充分发挥自己的主力军作用？教学对象应面对全体学生，而不只是照看少数能升学的尖子；教学内容应是教给学生对明天有用、能适应将来社会发展须要的东西，而不能只限于课本与应试的学问与技能；教学关系应是以学生为主体、老师为主导的双边互动，而不是老师“一唱究竟”、学生被动接受的
15、单向传授；教学手段应是现代多媒体与传统手段的整合，而不是仅靠一支粉笔一张嘴“战斗”一节课；教学方法应以启发式手段引导学生主动探究，而不是“填鸭式”的一味灌输；教学重点应着眼于学生创新精神和实践实力的培育，而不是考试方法与实力的反复训练。强化学生的个体参加，不仅要调动他们动耳动脑的心智投入，还要促使学生动眼、动嘴和动手等多方面的身心投入；教学过程目标的达成不仅须要引导学生自主获得学问，而且还要促进学生的情感、看法、审美等心理以及价值观、人生观等思想品德的成长。要实现对传统课堂教学的扬弃。第一，突出创新精神和实践实力的培育。传统的课堂教学，“师道尊严”的气氛太过厚重，培育出来的相当一部分学生只是考
16、试的“高手”，而缺乏独立分析与解决问题的实力。我们应当着眼于学生的创新精神和实践实力的培育，抢占这个素养教化的制高点。应极力创建让学生敢想善想、敢问善问、敢做善做、敢说善说的课堂教学环境。学会尝试。真正变要我学为我要学、我会学。真正把打开学问宝库的“金钥匙”交给学生，学会长久发展。其次，留意非智力素养的培育。非智力因素在智力开发、人才培育方面具有非常重要的作用。培育学生的非智力因素应贯彻到教学的整个过程。其中，老师的特性、教学艺术，学生的人文修养，教学手段与课程设置的更新，教化环境的改善，特地的心理健康教化与培育，都与学生非智力因素的养成关系亲密。培育学生的非智力因素已成为学校实施素养教化不行
17、缺少的核心内容之一。实施素养教化，必需重视学生整体素养的提高，彻底变更应试教化中重视学生智能提高而忽视学生非智力因素培育的传统教化观念，要树立素养教化的新观念，加强对非智力因素的培育，为社会培育更多的、合格的、全面发展的高素养创新人才。用非智力因素的培育来促进智力水平的提升，用智力水平的提升来促进非智力水平的发展，把智力开发和非智力因素培育结合起来，使学生智力活动水平与非智力因素水平协调发展，把素养教化落到实处。第三，要把因材施教落到实处。传统的课堂教学，老师往往只关注中等及以上学生的学习，忽视少数“差生”的发展。在大力推动素养教化的过程中，己经有越来越多的人相识和体会到了重视学生个别差异的重
18、要性。学生的特性和智力发展水平千差万别，所以教化的方法也不能干篇一律，必需要因人而异，见机行事，讲究策略，实施因材施教的教化原则。要培育全面发展的学生，老师要实行课内与课外相结合，理论与实践相结合，学校、家庭相结合的多种多样的相互交叉协作的教学方式和方法，从而丰富教学材料，提高学生的综合实力，取得良好的教学效果。强调课堂教学在素养教化实践中的重要地位，就不能忽视课堂教学应有的魅力，失去吸引力的课堂明显无法担当素养教化的重担。教学要有独创性，须知教学并非机械化、一模一样地演习教材，而应是一种创建性的活动，要不断探究新的教学方法和途径，以创建性地“教”引导学生创建性地“学”。教学要有预见性，每一门
19、课、每个章节、每一堂课，都须经周密的思索，对整个教学过程要有基本的估量。教学要突出学生的主体地位，教学并不只是传经布道，要让学生主动参加教学，不“授人以鱼”而“授人以渔”。要重视教学效果。在实施素养教化时，要提高教学效率，刚好了解教学效果，通过效果的反馈，随时调整教学的动态过程。全面实施素养教化是时代给予我们的一份厚重责任，我们没有推脱的遁词，也没有回避的理由。我肯定会投入更大的精力和时间，在探讨课堂教学，改进教学方法，提高课堂教学效益上多下功夫，提高单位时间的教学效益，明确自己的责任和任务，主动探讨落实的各项措施上来。树立起实施素养教化人人有责，从我做起的观念，主动投身到当前的各项实际工作中
20、去。篇五 老师教化心得体会你要教化好孩子，首先不要输在家庭教化上。不能输在家长提高自身家庭教化素养上，别无选择！创建一个学习型家庭，是现代科学的家庭教化指导下，与孩子共同成长，是件两代人共同收益的大事，要坚持下去必有超值回报。家庭须要以身作则：孩子一言一行反映着做父母的基本素养。家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子接受教化最许久的场所，是孩子自然的学校，家长传递给孩子最重要的信息，往往不是用语言方式来表达的。在孩子成长期，他们都会仿照父母的行为，并以父母作为楷模！家庭教化须要幽默些：幽默感，您与您的孩子一起欢乐，能让孩子看到实物轻松和开心的一面。不要总是对孩子一本正经。笑声能让我们更加酷爱生活。
21、中国教化方式大都是肃穆多与宽容，从一些俗语上不难看出：三天不打上房揭瓦、棒子出孝子。这种教化方式是家长和孩子的关系弄得特别惊慌、对立，殊不知最好的教化方式是要带一些幽默感的。家庭教化方式多种多样，但总的来说不外乎疾言厉色、心平气和、风趣幽默三种，家庭教化本质在“教化”二字上，无论哪一种教化，都离不开生活理念的灌输，但是不同的灌输方式大不相同，风趣幽默的教化触动的是孩子的天性，因此更能在孩子的心灵深处留下不灭的印迹，使他们时刻以此警示自己。幽默是家长与孩子沟通最好的也是最有效的教化方式。家教须要与学校协作：孩子成长是一个困难的过程，教化是一项系统工程，犹如培育花朵一样，须要细心把我育苗、培土、除
22、草、灭虫各个环节。须要方方面面协调一样，共同努力，若是一个环节出了问题，就可能使花儿夭折、培育失败、前功尽弃。因此父母们切不行自作主见、我行我素，而应与学校与班主任老师多加沟通、相互协调、相互理解、相互整合，已关注孩子的成长。记得在一次家长会上，赵瑛老师说过这样一句话：不让孩子品尝饥饿，他们就不知道实物的价值；不让孩子品尝寒冷，他们就不知道暖和的珍贵；不让孩子品尝失败，他们就不知道胜利的奇妙！有的家长对孩子疼爱有加，生怕孩子吃一点点苦受一点点委屈，有时在学校里不闻不问、放任自流，这样简单造成家庭与学校之间产生裂痕，会为自己的孩子埋下失败的种子。为人父母，师也！孩子的启蒙老师是父母而非学校老师也
23、。从某个角度来讲，育比养更难、更重要，更须要艺术，更须要父母的无私和各方面的素养。俗话说得好：龙生龙凤生凤。它包含了后天影响的意思，试想龙带着龙子从小就腾云驾雾，龙长大后何不能耀武扬威呢？所以要哺育好儿女，必从提高父母自身素养起先，重视家庭教化。篇六 老师教化心得体会曾子有句话，“吾日三省其身”。“三省”而后知道所得所失，假如有得，心中不胜欣慰，如有所失，必当明日加倍努力以弥补所失。每日“三省”而每日都有所裨益，有所进步。在这里，我对自己的教学进行深刻的反思，以求明日的进步。一、仔细钻研教材了吗我们常对学生说：读书百遍，其义自见;朗读便于记忆;默读便于思索一套套的理论强加于孩子，自己真的懂了，
24、做了吗?对于教材的把握又是如何呢?自认为有点儿学问，有点儿能耐，教这帮小孩没啥问题。经常夹着书本就进课堂，为所欲为地发挥还为自己暗鸣得意，以为自己实力无限。然而从自己间或对教材的研读，对教学策略的思索改进，学生的学习效果就明显增加，才真正意识到“开卷有益”啊!二、跟上时代进步的步伐了吗时代在进步，人的观念在改变。我们的学问体系、思维理念有没有与时俱进呢?过去，我们对乖巧、听话的孩子赞叹不已，现在大家更观赏特性张扬的孩子;过去教学注意基础学问的学习与训练，现在教学则强调学问实力，过程与方法，情感看法价值观的三维一体。过去我们依靠师范学校学的东西将远不能满意现在教化教学的须要了。语文新课标的颁布实
25、行，对语文老师而言，既是一种机遇，更是一种挑战，语文课堂教学的改革，不仅是课程改革的热门，更是课程改革的难点。我们老师既要努力学习新课标，同时又要进行了有力的摸索。广泛搜集信息，学习大量学问，驾驭教化教学新技能，树立终生学习的思想才能不被时代淘汰。三、真正敬重学生了吗在远程培训的课堂上，老师讲了这样一个例子：一位老师叫一位学生回答黑板上的问题，这位学生说：我近视，看不见。老师说：喔，你看不见，就请坐下吧!培训老师分析：这位老师对学生客客气气的，看上去是对学生的敬重，其实，你是他的老师，对他应当特别了解，你把他喊起来又请他坐下，对学生来说是一种对学习权利的剥夺，是一种损害。老师可以请他往前走一走
26、，看看问题，也可以把问题读给学生听，使他拥有和其他同学一样的回答问题的机会。听了这个例子，回想自己对学生又是什么样的看法呢?对于学生好的表现老师则满面春风，好像这一切都是自己的功劳;而对于孩子的一些与自己的标准答案有冲突的、或认为不合情理的、无趣的看法总是粗暴的打断或严厉地训斥。要培育孩子良好的倾听习惯，自己学会倾听了吗?教化学生敬重他人，自己又是怎样的敬重他人的呢?四、对学生负责了吗总认为学生的智力各有差异，成果参差不齐是天经地义的。对于各个层次的学生采纳了各种方法促其进步，成果好的学生当然可以长期保持对他学习上的支持，对于成果一般的学生也可以费尽心机促其不断发展，可是对于少数的潜能生我却不
27、能持之以恒地赐予帮助，面对他们，很多的时候，我的一切信念瞬时被他们摧垮，我感到自己真的是无能为力。或许，是想以此躲避自己的责任吧?看看自己的表现，问问自己：真的对他们负责了吗?教化教学中的很多地方都须要我们刚好的反思，反思是老师在平常对自己教学行为和学生学习活动中的胜利与失败、亮点与缺憾以及瞬间的灵感进行总结分析、学习完善的活动。希望自己在反思中完善，在反思中提高，在反思中成长!篇七 老师教化心得体会在历下区教化局的细心组织支配下，在单位领导的带领下，我参与了4月份的xxx培训。为期三天半的培训过程中，我倾听了专家学者的报告，收获颇丰。这一次培训，首先倾听了xxx师范高校教化科学学院副院长边霞
28、所做的对学前儿童美术教化若干问题的思索专题报告，她告知我们，幼儿美术活动重结果更重过程，老师应给幼儿创设宽松开心的氛围，开展具有嬉戏倾向的美术活动，这样才能调动幼儿的主动性。活动中一句“谁正被造就，陶工还是陶壶”，让我印象深刻，我的理解是：老师和幼儿都在被造就，老师通过给幼儿上课，各方面都有所提高，反过来，幼儿在活动中也学到了各种技能，形成了各种习惯的养成。上海现代儿童美术馆执行馆长薛文彪为我们做了幼儿美术教化新概念与方法的专题报告，并在现场示范美术水粉画的操作过程，讲解了他自己创新的借形想象美术创新方法。中国早期儿童教化音乐舞蹈教化探讨中心主任许卓雅为我们做了音乐教学嬉戏化与幼儿学习品质培育
29、的专题报告。她的报告幽默风趣，通俗易懂，她给我们详细讲解了如何通过音乐领域的有效教学，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯。虽然只有短短三天半的时间，我却收获了很多。在美术方面，要多给幼儿观赏作品，无论是幼儿、老师或是大师的好的作品;在绘画过程中更注意幼儿的绘画时的爱好，将嬉戏融入到其中，给幼儿创设宽松开心的氛围，我想这样的过程产生的结果肯定是预想不到的。在美术的教学方法中，我也可以借鉴薛老师的借形想象，让幼儿在想象中创作出不同的作品。在音乐方面，回顾原来的教授方法，有许多不足的方面。有的时候给幼儿预设的目标太简洁，不知道怎样一层一层加难度;有的时候给幼儿预设的目标又太难，幼儿根本完成不了。回顾许
30、卓雅给我们的培训，我深刻的理解了音乐嬉戏每次教学都是在学习者认可前面一难度层次的学习已经通过的状况下，才进行新的难度挑战;并且在各种音乐教学活动中，假如老师能够常常有效地创设情境，让幼儿能够被合理的教学目标所激发，通过自己的努力，在各不同种学习情境中都能够不断获得新的成就，那么，在不断获得新的自我实现高峰体验需求的驱动下，全身心投入学习自然就会成为他们自己主动追求的事情！同时，老师也培育了幼儿们的各种学习品质，如留意力，视察力，思维力，原有阅历应用实力，自我管理实力在培训中，看了扬州幼儿园和xxx一幼幼儿园的音乐课，她们主要就是让幼儿自发地去感受音乐，去理解音乐，幼儿在享受音乐的同时提高了感受
31、音乐的审美情趣和审美实力，同时也满意了幼儿的求知、求成的须要，通过胜利的学习阅历又增加了幼儿的学习自信念和自我效能感。通过这次培训，我理解了如何通过艺术教化的有效教学活动，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯，在“酷爱学习”和“擅长学习”两方面怎样促进幼儿学习品质的不断完善。在以后幼儿园的教学中，我本着这个目标，努力尝试培育幼儿的学习品质，更好的激发幼儿的新奇心，发挥幼儿的新奇心，让幼儿更好的在学中玩，玩中学。篇八 老师教化心得体会xxxx年7月26日，我参与了县研训中心实行的中小学老师培训活动。通过这次培训学习，我主动学习，仔细作笔记，学到了很多理论学问，使自己的教学业务和自身素养得到了提升。一
32、、培训学习使我更新了观念听了王校长的精彩讲座后，让我拓宽了教学的思路，对语文课程有了一个全新的见解。我深深体会到一位老师不单单是教书，传授学问，还得教化学生怎样做人。老师在教学过程中，要更新教学理念和教学思路，努力提高自己的课堂教学水平，让教学活动变得有效。二、学以致用，在实践反思中提高教学水平在培训中倾听了专家的讲座，迸发出了很多新的火花。我们作为老师在课堂上要更多引导学生参加，真正发挥学生的主体性。老师的讲授应少而精，多引导学生读，让学生把驾驭的学问学熟学透。作为一名一线的老师，要努力提高自己的专业学问和责任感，勇于一边学习一边实践，把所学的所悟的运用到教学实践中，在自己日常的课堂教学中仔
33、细检验。把教学实践与理论指导结合起来，应用教学实践检验所学的理论的科学性。从而加深对理论的理解，促进教学活动的成长。三、老师要乐于合作、擅长合作参与培训后，让我懂得老师的工作须要竞争，更须要合作。竞争促进了教化发展，为教化增加了活力。老师的工作就是奉献，“为人师表，教书育人”。让我们用行动去播撒爱。为学生树起前进的风帆，指明前进的方向。老师的精诚合作，塑造了一支主动向上的老师队伍，用丰富的学问，人格的魅力影响教化学生，让学生健康成长成才。通过这次培训学习，我收获不少。这样的培训学习让我们这些农村老师有了“暑假充电”的机会，多了一次沟通，多了一份收获。篇九 老师教化心得体会“学高为师，身正为范”
34、，作为教学主导者必需具备优良的师德、师智、师能。老师可以也应当让自己多才多艺，让自己的精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。那么，老师在读书中倾听前人的训诲，不仅是寻求教化思想的养分，教化才智的灵感，也是情感与意志的洗礼。苏霍姆林斯基在(给老师的建议)中告诫“每天不断地读书，跟书籍结下终生的友情。”博览群书、厚积薄发是激活教学与科研的最重要的源头“活水”之一。常常走进大师的心灵，与圣贤对话，能够体悟教化真谛，更好守望道德，人文和科学领域，进而探究教化志向及职业生涯，最终超越昨天之自我，完满地实现老师明天的人生幻想。教化不仅是科学，教化更是艺术，要求教化者必先受教化。阅读无非是与智者、阅历和大师共享
35、，而不是自命不凡和惟我独尊。共享是双向沟通、彼此赐予、共同拥有，教化其实也就是老师和学生共享人类的精神财宝，就是共享师生各自的生活阅历和价值观。共享，意味着老师更多的是展示，而不是灌输；是引领，而不是强制；是同等的传递，而不是居高临下的施舍。孔子主见“学而不厌，诲人不倦”，老师要在求实、求新、求活、求精上多下功夫，勇于和擅长挑战自我，向书本学习、向同行学习、向学生学习。尽管外界的诱惑许多，但是有益的学问能变更人的命运，大家适当投入一些时间、精力和情感，去与书共舞，与时俱进，使老师、学生与社会一起成长，何乐而不为呢？“书到用时方恨少”，读书会让老师更加深厚，远离肤浅.。真正的学习不再是负担而是享
36、受，使你体会到如坐春风之中，是“思接千载，视通万里”的精神旅行。心与书的沟通，是一种阳光的沐寓雨露的滋润，也是心灵的涤荡与素养的提升。当然，读书有时也劳累、孤寂和清贫，但其中的乐趣你体验了吗？伴随着心领悟神，豁然开朗，让自己始终保持着一份纯净而又进取的心态。只有这样教化才是气象万千的生命活动，是浮想联翩、精神焕发和创意生成的成长过程。面对浩如烟海的书山文海，有些不知所措，很重要的要精选，如培根所言：“书籍好比食品，有些只须浅尝，有些可以吞咽，只有少数须要细致咀嚼，渐渐品尝。”读书不仅要多读，还要“奇文共与赏，疑义相与析 ”，同时千万别把书读死，沾染“唯书唯上”积习。同时，还有留意和教学的结合，
37、把阅读、思索和反思有机结合起来。“到处留心皆学问”，更新、充溢、优化自己已时不我待，因为假如一个不读书的老师，必定缺乏文化积淀，穷其终生，也只能一个教书匠。尽管目前学风还是比较功利和浮躁，只得从点滴做起，日积月累，切忌怨天尤人，让我们为中学教化教学静默耕耘，信任明天会更好！篇十 老师教化心得体会“请记住：儿童的学习越困难，他在学习中”(苏霍姆林斯基语)”许多时候在琢磨“后进生”这个词语，细细想来不得不佩服中国语言文字的博大精深。用词的精确在于含蓄地给了差生一个称谓。作为一个教化工作者我感到担心和惭愧。且不说加德纳提出的七种智能，就每一个学生而言，他是一个生命，是生命就应当得到应有的敬重和理解。
38、我们非得给他们画上一条线，再打上一个印，末了还起个好听的名字。“后进生”对应“先进生”是不言而喻的两群人。是什么让他们不同，做老师的都心知肚明就是成果，就是分数。尽管我们指责了许多年唯考试和成果论，而且素养教化的口号喊了一年又一年，但考试依旧是考试，分数依旧是分数。“语文数学考高分就肯定能做一名好厨子?”“语文数学不好就确定阻碍他成为精彩的修理工?”钱钟书的数学不及格，他同班数学好的，有几个写出了围城?上帝让每一个人来到这个世界的时候，每一个人都是不一样的。每个人的面貌、特性、特长、给这个世界的色调都不一样。但我们每个人恰恰都要和上帝对着干，把每个应当不一样的，培育成一样。我们用标准的大纲、标
39、准的教材、标准的评价、标准考试规范大家，我们不允许不一样，不激励不一样。这是我们教化的最大的缺陷。任何一个人，要取得成就，他就必需有特色。“鹤善舞，牛能耕，老鼠生来就打洞。”我们生活在一个健全的社会，我们须要科学家，也须要负责的送奶工。同等的对待每一个学生，给每人一个发展的空间。尽管这是一份幻想，但我依旧坚持。篇十一 老师教化心得体会20xx年，我很荣幸地参与了山西省中小学老师教化技术实力中级培训辅导老师的网上远程学习，在这之前，已经参与过初级培训的学习，并取得了很好的成果，当时就已经的确感受到远程学习的优越性，使自己在教学理论上又上一个台阶，在此，我记录一点自己中级培训以来的一些收获。一、思
40、想相识得到了提高。此次培训，在每个学习模块中，都设置必选案例和可选案例，这些案例特别有代表性，是老师在教化教学中会遇到的状况，通过对这些案例的分析，我更清晰地知道了新课程改革对老师所提出的要求。我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教化工作，不断地提高自身素养和教化教学水平，不断地总结自己的得失，提高相识，不断学习，才能适应教化发展对我们老师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主支配学习，削减了工作与学习的冲突。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多老师刚好学习和解决一些实际问题。二、现代教化技能得到了提升。随着
41、学校信息化的不断建设和发展，信息技术与教化教学也得到了更为有效的整合，如何将信息技术更好地在教学中发挥应有的作用，是值得我们去思索和探究的，通过这次几个模块的学习，使我驾驭了更多的电脑操作技术，为以后的教化教学打下了良好的基础。三、专业学问基础得到了夯实。作为一名老师，首先应当具备的就应当是全面系统的学科本位学问。在这里全部的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来便利至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以案例为基点，以问题为中心的特色。在这个学习页面上，通过老师引领，帮助我进一步领悟了新课程的教学理念，让我对教学有了深化的理解与思索；通过参加学习、反思体会，帮助
42、我相识并驾驭了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。篇十二 老师教化心得体会我作为一个年轻老师，参与工作七年来，在领导和老老师的关切和帮忙下，不断地总结教化教学的阅历和教训，使自己的英语教化教学潜力和水平都有了进步和提高。工作这些年以来，在教化教学方面也有一些心得体会，现总结如下：一、以身作则，树立威信老师要与学生同等对待，建立一个同等的师生关系。要求学生做到的，老师要严格要求自己，自己首先做到。这样，学生才能信服，才能树立老师在学生心目中的形象和威信。因此，老师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示范作用。要听写的单词自己必需牢记在心。要背的文章也烂熟于心，真正做
43、到手到擒来。学生亲其师才能信其道。二、建立良好的师生关系老师要充分信任学生、敬重学生。尤其教授西方语言的英语老师。和谐的师生关系，是学生主动获得学问的情感基础。在工作中，我以真诚、同等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中，我不仅仅是老师，更是一位能够信任的大挚友。他们情愿把心里话对我讲，学习和生活上有了困难情愿向我寻求帮忙；课堂上在对学问的探究中，课堂气氛既肃穆又简洁，大家专心思索，踊跃发言。甚至已经下课了他们也常常围着我问这问那，从孩子们的神情和1言谈中流露出他们对学问的宠爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系能够转化成学生学习的动力，使学生体会到胜利的喜悦，可激
44、发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。重中之重：老师要学会倾听老师要学会倾听，擅长倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、敬重、理解对方的详细体现。你能耐性听别人倾诉，就等于告知对方你的看法，无形之中会提高对方的自尊心、自信念，加深彼此的情感沟通。因为倾听能使老师走进学生心灵、了解学生内心须要。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。详细的做法：1）注意“以人为本”，发挥学生主体作用。过去的教学经常强调-老师的主导性而把学生单纯地视为教化对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是能够填充学问的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。老师应把学生看作是具有成
45、长潜能的生命体，其内部隐藏着主体发展的机制，相识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教化界越来越深化人心。在教化过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广阔老师所热衷的教学方法。母语习得探讨及外语学习探讨均证明：外语教学中的重点不再就应是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创建这些条件”，更应强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应2充分体现学生的主动性和创建性，增加学生运用英语的潜力。2）建立新型师生关系，重视师生情感沟通。因为之前就一向听说老师假如与学生太过亲近，会让学生产生与老师是同辈的错觉，从而不利于老
46、师威信的建立，再加上从前实习时自己的亲身体会和有阅历的老师的忠告，所以我确定先兵后礼，先唱白脸再唱红脸。第一节课我作了简短的自我介绍，然后就重点讲了我们学校英语教材的特点，学习英语的方法和技巧等。让他们对中学的英语乃至中学的生活有一种惊慌充溢的预先感觉。给了他们一个小小的下马威。既持续了适当的距离也为我以后处理师生关系奠定了一个良好的基础。师生关系是以基本的人性观为前提的。假如教化者认为，人的天性是懒散的，不思进取的，须要严格训诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系就应是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教化观则认为人的本性是专心的、向上的，具有生长与进取的潜力，教化的
47、目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创建力与禀赋。在教学过程中，耐性是至关重要的。它是一位老师良好行为的体现。老师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热忱的心耐性地去做。大多数学生，特性是“差生”，学习英语的毅力和耐性都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参加活动和发言的机会外，特性是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐性回答，并予以支持和表扬，这样对消退他们心头的恐惊感和失落感非常有利。三、教学形式要多样，激发学生
48、爱好在课堂教学过程中，不能老采纳一种教学形式，这样可能会使学生感到没有簇新感，提不起学习的爱好。在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。在上课时，为了激发学生爱好，我将全班分为若干组，每组有小组长，进行竞赛:比速度，比胜利率，比美观。这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学阅历证明：常常变换教学形式，简单激发学生的爱好，提高学生学习专心性和学习效率。充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性。老师对学习材料和资料的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时要思索到对学生学习爱好的必需刺激程度，使学生的思想始终处于专心状态，使他们的爱好逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的爱好得以持续。呈现语言材料前，老师要想方法为学生创设新奇可信的情景，由此吸引学生留意力，再由该情景过渡到课本所呈现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有