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1、浅探高中物理教学中情感态度与价值观的培养 摘要：近年来，伴随着国家教化制度的改革和人们思想观念的转变，传统的教学方法已经越来越不适应时代的潮流，也越来越不利于学生创新性思维的发展。在这种大背景下，素养教化以其发展性，整体性，前瞻性的优点应运而生。俗话说“要成才，先成人”，素养教化以课堂教化为辅，核心在于促进学生的全面发展，培育学生良好的情感看法和正确的价值观，包括学生的身体心理素养，思想道德素养，社会素养等等。经过大量调查发觉，开展素养教化极大地促进了学生的特性培育以及全面发展。本文就中学物理教学举例，探究如何在物理教学中培育学生的情感看法与价值观。 关键词：中学物理；教学模式；情感看法；价值
2、观 中图分类号：G633文献标记码：A文章编号：2095-9214（2022）03-0037-01 1、 引言 中学阶段是初中与高校的过渡阶段，也是走向重点高校的跳板。正因如此，中学的学业负担特别沉重，老师们也不敢有一丝懈怠，在这个过程中，由于老师重点关注学生的成果，而情感看法与价值观的培育简单受到忽视。但是中学阶段的学生正处于情感看法与价值观的建立阶段，假如老师一味地注意学习，严峻的话会导致学生价值观的偏差。中学物理是一门基础学科，它探讨的是物质的基本结构及其运动规律，许多学生认为物理学起来很吃力，但是深化挖掘我们会发觉物理其实是一门很好玩的学科。假如老师能找寻合适的方法加以引导，结果不仅会
3、提起学生的学习爱好，而且在这个过程中自然而然地培育了学生正确的情感看法与价值观。本文以中学物理教学学生情感看法与价值观的培育为例，探讨详细的实施措施。 2、 实施措施 将中学物理课堂教学与学生的情感看法与价值观联系起来并不是一句空话，以下几点为详细的实施措施。 （1）注意培育学生的学习爱好 学习爱好的培育取决于老师的讲授方式，俗话说“爱好是最好的老师”，有了对物理学习的爱好，才会有学习物理的动机，学生才会主动学习、思索、探究。但是在中学物理的实际教学过程中，许多老师只顾自己讲课，而缺乏与学生的互动，学生学习起来比较枯燥，自然而然就丢失了对物理的学习爱好。但是出于中学学习的特点，不管是什么学科，
4、老师都应当把学生的学习爱好放在重要位置。引导学生自主学习，培育学生对学习的新奇与爱好。 以中学物理万有引力定律为例，老师应当联想到牛顿在苹果树下被苹果砸中的例子。 老师：“同学们，你们知道世界上最贵的苹果是哪些苹果吗？” 同学们：“知道，乔布斯的苹果”。 老师：“呵呵，同学们说的也对，不过除了这个还有一个苹果对世界的影响更大，你们知道不呢？” 此时学生或许会充溢疑问，对答案比较新奇。 老师：“世界上最有价值的苹果就是砸中牛顿的那个苹果，正是对于苹果只会往下掉，而不会往上，往左往右掉的思索，牛顿才发觉了地球引力，也就是今日我们要学习的万有引力定律，它是形成重力的主要缘由”。 （2）注意培育学生的
5、科学精神和科学意识 我们不行能要求学生具有物理科学家那样渊博的学问，但是必需引导学生建立科学的思索方式，去处理、探讨分析问题。没有想法的人是一具行尸走肉，老师应当引导学生将理论与实践相结合，运用所学学问推断是非，对待科学问题不盲从，不跟风，建立批判精神，有自己的想法。 例如，在学习中学物理的单摆周期公式时，依据单摆运动的周期公式：T=2（L/g）可知，此简谐运动与小球的摆长和当地的重力加速度有关。其中L指摆长，g是当地重力加速度。许多学生将这个公式牢牢印到心里，但是在实际讲解单摆周期公式时，老师应当用实践的方法让学生了解到，当小球摆角在5度以下时，常规的单摆周期公式并不适用。因为这种状况下，单
6、摆周期长短与小球质量无关，只与当地重力加速度与摆长有关。 （3）培育学生通过学习贡献社会的责任感 物理虽是一门基础学科，但是与许多学科有着密不行分系。老师在讲课过程中应刚好让学生了解物理学中的热点问题，将物理学习提高到推动社会经济政治发展的高度，了解社会对新一代中学生所给予的责任，激励学生学以致用，培育学生的社会责任感。并与当今社会问题结合，找到自身位置，走可持续发展之路。 以中学物理教学中力的合成与力的分解为例，近年来发展越来越快速的建筑行业中就有不少地方会用到力学的学问，比如说桥梁建筑，由于桥梁横跨于两岸之间，其下并没有支撑点，因此对力学的探讨尤为重要，在分析过程中除了要考虑桥梁自身材料所
7、占重量和当地每日车流量所占的比重之外，还应进一步考虑到桥梁修建之后会推动经济发展，引来人口聚居所带来的额外重量。 3、 结束语 总而言之，在中学物理的教学过程中，老师重点应引导学生良好的情感看法与正确价值观的建立，只有这样，物理学才会创建出基础学科之外的价值，促进学生的全面发展。 （作者单位：吉林省农安县三盛玉镇中学） 参考文献： 1李继红，张清早. 实现中学物理新课标中情感、看法与价值观目标的教学模式J. 物理教学探讨，2022（13）. 2李服湘. 中学物理教学中的情感看法与价值观J. 教学与管理，2022（12）. 3蒋沛鸿. 中学物理习题教学中实现“情感看法与价值观”目标初探J.物理通报，2022（02）. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页