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1、浅析多媒体技术在幼儿园剪纸艺术活动中的有效运用 【摘 要】爱好是最好的老师。对幼儿来说“爱好”将干脆影响学习效果。现代教化技术是教化和科技结合的产物，它从根本上变更了教化环境和方式，转变了以往的教化理念。剪纸艺术是中华民族文化艺术珍宝，也是我园特色教化之一，将多媒体技术引入课堂，与剪纸活动有机结合，依据幼儿的身心特点，运用直观形象、新奇独特、感染力和可视性强的多媒体教学手段，调动幼儿的视察、思维、联想和想象等智力因素，让幼儿以剪纸活动为乐趣，提高剪纸教学的有效性，使剪纸课程新奇好玩，培育了孩子的创新精神和实践实力，给课堂注入了新的活力。 【关键词】多媒体技术；剪纸艺术；幼儿教化 【中图分类号】
2、G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2022）33-0276-02 剪纸艺术是中华民族文化艺术珍宝，它属于造型艺术或者叫做视觉艺术，每一次活动都离不开详细的、可视的现象。形象的视觉效果将干脆影响课堂教学的质量，一张薄纸，一把剪刀既可以培育幼儿的动手实力、视察实力、审美实力，还可陶冶情操、美化生活。将多媒体技术与剪纸活动有机结合，提高剪纸教学的有效性，依据幼儿的身心特点，运用直观形象、新奇独特、感染力和可视性强的多媒体教学手段，调动幼儿的视察、思维、联想和想象等智力因素，以及动机、爱好、情感、意志等非智力因素，使之相互作用，形成最佳心理状态，让幼儿以剪纸活动为乐趣，达到幼
3、儿想剪、敢剪、能剪、乐剪的目的。培育了孩子的创新精神和实践实力。 一、多媒体技术在剪纸活动运用中的优势 1.活跃课堂氛围，激发孩子爱好。 布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学教材的爱好”，对幼儿来说“爱好”将干脆影响学习效果。幼儿园孩子年龄小，新奇心强，对感爱好的事物总是开心的去探究。运用多媒体教学激发幼儿的学习爱好，变被动学习为主动获得，使他们思维主动，想象丰富，调动了学习爱好，从而促使他们全面和谐发展。将多媒体技术引入课堂，将图、文、声、像融为一体，具有形象生动、新奇好玩等特点，无疑给课堂注入了新的朝气。如在学习对称剪“可爱的小人”时，我在大屏幕上再现一段小挚友手拉手跳舞的场景，让孩子们的
4、思维活跃、灵动起来，直观感受大家一起拉手转圈的姿态，大大激发了孩子们的学习爱好。 2.打破传统美术教学模式。 多媒体技术以其丰富的表现力，强大的交互性，深深地吸引着孩子。在剪纸活动中采纳多媒体技术实施教化，对优化剪纸活动过程，提高教化的有效性，激发幼儿学习的爱好起着极大的作用。传统的美术教学模式，老师出示范例-讲解范例-幼儿仿照-老师讲评，对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，幼儿的作品往往一模一样，依葫芦画瓢，而多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地呈现在幼儿的面前，幼儿在其中根据自己的意愿和爱好来表达自己的体验和情感，获得满意，激发表
5、现美、创建美的爱好。 3.发散性思维，培育幼儿的创建力。 当今的社会，对人提出了更高的要求，只会仿照，不懂创新的人要被淘汰，多媒体教学在幼儿创新意识的培育中有着无可比拟的优势。利用多媒体能突破时间和空间的限制这一特征，制作一个动画课件，通过声音的感受和图象的清楚，为幼儿供应创设了形象、直观的和谐情境，使幼儿思路开阔，想象丰富了，同时也培育了幼儿的创建力。总之，多媒体协助教学有着广袤的前景，只要我们老师依据幼儿的年龄特点和认知特点，依据美术教学的要求，细心设计课件，适当运用，肯定能收到事半功倍的效果。 二、多媒体技术在剪纸活动中的有效运用 1.有助于激发幼儿学习剪纸的爱好。 剪纸是造型艺术，它具
6、有可视形象。多媒体技术将教学内容直观、形象、干脆作用于幼儿的各种感知，使幼儿产生剧烈的学习爱好。让艺术美时时靠近孩子，亲近孩子，感染孩子。在日常教学中，适时运用多媒体协助教学，让幼儿观赏感爱好的剪纸作品，如秋天的水果、手拉手的小挚友、五角星等，并现场剪出这些物品，作为小奖品来激发幼儿学习剪纸的爱好。同时，主动引导幼儿运用多媒体技术贯穿教学，观赏丰富多彩的民间剪纸艺术作品，能够将讲授与演示融为一体，在丰富多彩的富于变化的传递中，幼儿开心、自然、主动地学习在教学活动中，老师也可奇妙地运用多媒体技术，制作一些有嬉戏情节的课件，通过幼儿动手操作来感受学习的欢乐，并配上绘声绘色的课件，促使幼儿产生剧烈的
7、求知欲，从而进入最佳学习状态。 2.有助于学习剪纸独特的特点。 剪纸艺术是最古老的中国民间艺术之一，作为一种镂空艺术，它能给人以视觉上以透空的感觉和艺术享受。剪纸用剪刀将纸剪成各种各样的图案，如窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花等。通过一把剪刀，一张纸，就可以表达生活中的各种喜怒哀乐。剪纸看似简洁，却蕴含着无限量的生活与情感信息，能表现出改变多端的视觉语言效果，能传达作者的精神诉求和艺术创建实力。我园利用多媒体技术手段，在网上搜集多种图片，让幼儿了解单色剪纸、衬色剪纸、拼色剪纸、折叠剪纸等不同表现简直形式。 3.运用多媒体技术教给幼儿剪纸的方法。 在教学活动中，老师下载有关能激发孩子想象、引起幼儿
8、联想的图案，利用多媒体技术进行作品展示，可以放大、缩小、拉近、放远，还可以定格等，让幼儿看得清，并在观赏的基础上，激发创作的念头，在教学活动中起到画龙点睛的效果。 4.使剪纸艺术活动更具嬉戏化、生活化。 纲要指出，幼儿园应以嬉戏为基本活动。假如孩子把剪纸艺术活动看成是嬉戏，那么我们就应当像嬉戏那样去教学，教他们视察，启发他们想象，激励他们英勇地用自己的语言剪出所看、所想、所爱。区域活动是幼儿自主选择、自发探究、自由操作的自主活动，是幼儿最喜爱的嬉戏活动，它能让幼儿按自己的爱好和愿望去选择活动内容和方式，为孩子们供应了更多的自主活动机会。因此，在幼儿参加剪纸区域活动时，在嬉戏内容、主题、材料、形
9、式、伙伴选择上应遵循自主的原则，以嬉戏为基本活动形式，老师为幼儿创设相对宽松独立的环境，最大限度地敬重幼儿的爱好愿望、敬重幼儿各种选择和创建性的行为表现，使幼儿更易体现特性，表现自我，得到最大的自由和欢乐。首先，我们要为幼儿供应丰富的剪纸工具和材料，使幼儿有自由选择的余地；其次，我们要为幼儿供应不同的剪纸活动内容，幼儿依据自己的爱好意愿，自由组合。最终，老师可将幼儿的作品拍摄下播放出来，一起享受胜利的喜悦。 利用多媒体技术适當的运用到幼儿园剪纸教学过程中，为剪纸教学供应了丰富的信息资源，激发了幼儿的学习爱好，让幼儿在轻松开心的氛围中驾驭学问，受到剪纸艺术美的感染，使他们的想象力更丰富，不断提高他们感受美、观赏美、创建美的实力，同时也提高了剪纸艺术活动的质量，让多媒体技术在幼儿园剪纸特色中绽放异彩。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页