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1、观察记录对象时间情境：在欣赏小花伞的时候班级小 2 班幼儿行为描述：幼儿在教师指导欣赏时注意力不集中,一直在与同伴在说话;行为分析：孩子有些随心所欲,对一些事高兴就做、不高兴就不做;学习意识自觉性不是很强；同时由于平时接触外界的机会不是很多,语词不丰富；因此显得也没有要表现自己的欲望,采取措施及效果：我首先用激将法告之孩子们,欣赏认真的孩子可以得到一颗糖,反之则没有;同时我还鼓励她与同伴一起进行欣赏并发现不同,这样就大大增强其玩游戏的信心;在老师的鼓励,同伴的支持下,陈喆在接下来的表现好了许多,虽然动作有些慢、声音也有点小,但还是能坚持到这节课的结束;记录人：幼 儿 发 展 观 察 记 录 表
2、幼 儿 发 展 观 察 记 录 表观察对象情境：在撕纸的过程中记录时间2008、9、10班级小 2 班幼儿行为描述：他一直在努力的撕,可怎么也撕不下来,这时他开始变得不安分起来,一会儿爬到桌子上,一会儿又爬到地上,而且还一直去打扰别人;行为分析：孩子年龄小且动手能力较弱,同时在活动中他坚持的时间较短,注意力容易转移,有点三心二意,同时他不会与人友好相处,也不会与人分享快乐,久而久之,孩子们都不愿跟他一起玩;采取措施及效果：首先交给孩子撕纸方面的技能;接着我及时给予批评并进行教育：如果你一味的去打扰别人,朋友们是不会跟你玩的,缺少了朋友与你玩游戏,你不会觉得快乐的；所以你要遵守游戏规则,而不是自
3、己说了算;他非常诚恳地告诉我：以后不会了;记录人：幼 儿 发 展 观 察 记 录 表观察记录对象时间情境：在学习涂色的操作方法时2008、9、17班级小 2 班幼儿行为描述：孩子在教师讲解操作方法时注意力不集中,一直在弄自己的鞋子；经提醒过后,注意力还是没能集中起来;行为分析：孩子由于父母方面的原因,变得很内向;由于平时接触外界的机会不是很多,因此显得比较胆小,也没有要表现自己的欲望;采取措施及效果：我用鼓励与同伴一起进行操作,我请他与一位能力强的幼儿帮助她,这样大大增强其操作的信心;在老师的鼓励,同伴的支持下,孩子的表现好了许多,虽然作品不是太完美,但对于她来说已经迈出了成功的一步;记录人：
4、察观 记录对象时间情境：在折小狗的过程中班级小 2 班幼儿行为描述：在制作时,她拿着一张纸一会儿放在你的头上,一会儿放在她的头上,完全没有折的意思;到头来,小朋友谁也不愿意跟他一起做了;行为分析：据我分析由于缺乏父母长辈的管教,养成了孩子我行我素的个性,使他做任何事都没有耐心,三心二意,同时他不会与人友好相处,也不会与人分享快乐,久而久之,孩子们都不愿跟他一起玩;采取措施及效果：我及时对其进行了教育：缺少了朋友与你玩游戏,你不会觉得快乐的；所以你要遵守纪律;同时教给孩子折的技能；在接下来的课中,他很快学着老师的方法去折东西,与同伴也相处融洽;记录人：幼 儿 发 展 观 察 记 录 表观察对象情境：记录时间班级幼儿行为描述：行为分析：采取措施及效果：记录人：幼 儿 发 展 观 察 记 录 表