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1、第四单元整合课堂实录部编版语文七年级下册【单元设计背景】部编版语文七下第四单元大概念大主题为“正心修己”。所选的文章，从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。阅读这些课文，可以陶冶情操，净化心灵，使人追求道德修养的更高境界。本单元重点学习略读。通过精读了解某一类文章的特点后，就可以推而广之，去略读许多同类的文章。略读侧重观其大略，粗知文章的大意。略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。另外，还要注意在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。本单元定为写作型文本+跳板型文本。【单元核心素养目标】1.通读本单元三篇现代文，准确筛选信息提取主要事件及
2、观点材料，画思维导图。2.紧扣“尽责任”一语立骨，给叶与驿两篇文章写出内容微总评。3.紧扣本单元写作训练“怎样选材”，比读文本信息，提炼选材组材技巧。4.整合三文内容用对联形式创意表达，追求美德境界，正己修身。5.制作一期“美德山西”名人海报展，讲故事，说理念，弘扬美德，陶冶情操。【单元教学重点】1.通读本单元三篇现代文，准确筛选信息提取主要事件及观点材料，画思维导图。2.紧扣“尽责任”一语立骨，给叶与驿两篇文章写出内容微总评。3.紧扣本单元写作训练“怎样选材”，比读文本信息，提炼选材组材技巧。【单元教学难点】4.整合三文内容用对联形式创意表达，追求美德境界，正己修身。5.制作一期“美德山西”
3、名人海报展，讲故事，说理念，弘扬美德，陶冶情操。【单元教学课时】10课时【单元教学活动任务板块】活动任务一：辨文识体绘导图活动任务二：一语立骨析人物活动任务三：选材组材比匠心活动任务四：对联微评正己身活动任务五：海报制作赞美德教学流程：导语：同学们，个人的小时代，构成我们祖国的大时代。这一单元，我们将走进不同时代的先哲时贤，感受他们胸中的智慧与美德，进而去传承，去弘扬。下面我们就走进这一单元的活动任务一。屏显：活动任务一：辨文识体绘导图要求：通读本单元三篇现代文（另两篇分到第五单元），准确筛选信息提取主要事件及观点材料，画出思维导图。（学生自读自悟自画，之后老师呈现范例，学生对照订正，下面是学
4、生与老师先后呈现的导图，这一环节为下面整体赏读文章做好铺垫）屏显：活动任务二：一语立骨析人物师：同学们，我们求同比较一下这三篇文章，都有一个什么样的词贯穿其中呢？也就是说如果用一个词语来立骨的话，同学们选哪个词呢？（学生七嘴八舌，最后大家共同选定一个词“责任”）师：好，那我们就以“责任”来立骨，从下面与“责任”相关的名言警句中选择一则作为你的观点，联系叶圣陶先生二三事和驿路梨花两篇文章内容，各写一则微评论。一、顾炎武:“天下兴亡，匹夫有责。”二、梁启超：人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。三、列夫托尔斯泰:“一个人若是没有热情,他将一事无成，而热情的基点正是责任心。四、歌德:责任就是对
5、自己要求去做的事情有一种爱。五、刘易斯：尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任，只能是懦夫，不折不扣的废物。六、吴翰：责任心使一切的一切，因为由它所以世界才完美。七、狄更斯：人能尽自己的责任，就可以感觉到好像吃梨喝蜜似的，把人生这杯苦酒滋味给抵消了。屏显：老师示例一叶圣陶先生二三事微评论歌德曾说过:责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。首先叶老做人暖。爱人助人，始终以礼相待。无论是谁，连标点的错误也不放过一丝一毫，斟酌细描；即使卧病在床，也要举手打拱，诚恳致谢；朋友来访不遇，他便回信致歉，表达悲悯之情；其次他做事硬，追求完美，坚守严谨。请”我“修润文章，不耻下问，不管人前人后，不放弃客气，表里如一
6、；还有，提倡简洁文风，一字一词一标点，苦心经营，终要完全妥贴才肯作罢。以爱为本，宽以待人；以严律己，化人育人。确是学而不厌躬行君子，诲人不倦人之师表。屏显：老师示例二：驿路梨花微评论吴翰说：责任心使一切的一切，因为由它所以世界才完美。本文中，处处显露责任传承的人性之美。“我和老余”初见小茅屋，“从外反扣着”，一个“扣”字，足见主人无防范意识，有公德之心；“暖火香饭热水”的拥有，驱除了我们的焦虑和困惑，突显主人随时迎接陌生人到来的慷慨无私，爱心爆棚；再见瑶族老人时，”肩上扛着一袋米“，“门后红布插羽毛”，一个”扛“字流露出老人涌泉 报恩的情怀；一个“插”字更见老人心细如发的至善；又见哈妮小姑娘时
7、，顿感解放军淋雨盖屋的热情，梨花姐妹照料小屋的暖心；原来，他们都是尽职尽责的小茅屋主人，都是具有梨花般纯洁心灵的助人为乐的活雷锋。（学生思考选择名言，动笔写文，写完后小组互相传阅取长补短，之后小组推荐一人展示，全班交流，修改后选择几则如下：）生1：史晋溪吴翰曾说：“责任心使一切的一切，因为由它所以世界才完美。”叶圣陶先生待人厚，他细描标点，学而不厌；他认真学习普通话，不耻下问；与客人告辞时，他远送鞠躬，真诚备至；朋友拜访不遇，他温暖回信，亲切问候；叶圣陶先生律己严，写文章要求像说话，平易简洁，细致悦耳；他明确分工“做”与“作”，促体例统一。他的责任心使他的生活更加完美，也使语文世界更加完美。生
8、2：左佳鹭梁启超说：人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。首先叶圣陶先生追求完美，他来自北方，习惯苏州方言，然而写作时为用好普通话，不耻下问请人相助，“千万不要慎重，怕改得不妥”，“千万”一词，体现叶圣陶先生因怕地位原因，为难对方，虔诚可见；他为吕叔湘先生细描标点，不怕过程繁琐麻烦，他用敢于牺牲自我的勇敢与责任，创造读者看书时的顺利与轻松，实在可敬；他律己严，坚决提倡简洁文风，写完念，念完想，想完改，一丝不苟；他苦中作乐，对语言修改简直到了痴迷境界，也如歌德所说:责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。生3：朱诗涵列夫托尔斯泰:“一个人若是没有热情,他将一事无成，而热情的基点正是责任心。叶
9、圣陶先生的热情体现在两方面：对朋友，对文学。而这种热情不正源于他的责任心吗？对朋友有责任心，所以会为吕叔湘先生的文章描标点；所以会为错过朋友来访时表达深深的歉意；强烈的责任意识又使他能严谨治学，所以会在自己写作时力求平易简洁；会在发现体例不统一的问题时及时商讨规整；正是这份强烈的责任意识，让他干出了一番业绩；他迸发出的无与伦比的热情，也感染着周边的每一个人，更印证了歌德的那句话：责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。生4：冯馨瑶狄更斯说：人能尽自己的责任，就可以感觉到好像吃梨喝蜜似的，把人生这杯苦酒滋味给抵消了。驿路梨花中，美好的精神品质步步生辉，令人惊喜。解放军叔叔宁肯忍受风吹日晒，也要为人
10、民建造休息站；少女梨花姐妹则自觉自愿接管这份责任，瑶族老人送粮食不忘感恩，并和“我们”加草挖沟修葺小屋，共同为路人传递一份不计回报的热情与温馨。正如那句俗语“因为自己淋过雨，所以要为别人撑把伞。”如此纯洁美好的心灵，恰如那纯洁的梨花，清新的芬芳溢满每处角落。生5：杜牧聪歌德曾说:责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。在驿路梨花中，我看到了传承雷锋精神的每一位热心人，解放军建屋，瑶族老人补粮，梨花姐妹及哈尼小姑娘照管，“我”和老余修葺，他们都尽到了一个过路人的责任，赠人玫瑰，手有余香，他们竭尽全力地在做这些繁杂琐事时，内心中一定充满了无与伦比的快乐。正如狄更斯所说：人能尽自己的责任，就可以感觉到
11、好像吃梨喝蜜似的，把人生这杯苦酒滋味给抵消了。生6：蒋沐阳刘易斯说：尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任，只能是懦夫，不折不扣的废物。驿路梨花中，一开篇，正当“我”和老余满心烦躁焦虑疲惫无处安身时，突然发现前面有一所小茅屋，这种“山重水复”而后“柳暗花明”的感觉是怎样地让人欣喜若狂呀！足见盖建小茅屋的热心人是具有何等的公德心与责任感！他们生怕路人迷路受冻，一心只为他人着想。后来，“我们”走进发现，“门是从外扣着的”，一个“扣”字表明主人没有任何防范之心，屋中备足补给，还有明确标识，体现茅屋主人的细心与要为别人照顾周全的精神品质。如此，盖屋的解放军战士，送粮的瑶族老人，照管的梨花姐妹，修葺屋舍的“
12、我们”，岂不都是履行责任的茅屋主人？心善胸宽，天地可鉴，驿路梨花，香飘久远。屏显：活动任务三：选材组材比匠心师：同学们，平时我们写作都是“没有素材盼素材，素材多了难选材。”那么究竟选怎样的素材就能使文章读起来摇曳生姿，魅力四射呢？师：这一单元的作文训练点是“怎样选材”，下面我们就以这两篇现代文为例，探究一下选材组材的奥秘究竟在哪里。师：下面我们先来精读叶圣陶先生二三事中的第三段屏显：1.凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。2.前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章
13、，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。3.我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时，他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润 师：来，共同看这三个小问题：1.你能说出这三段话的关系是什么吗？2.你认为去掉一个素材行不行？3.请你比读两个素材，能说出选材组材上的不同吗？生7：张入娈这三层是总分关系。去掉一个素材是不行的。因为“描标点”和“修润文字”这两个素材是和第一句中的“凡是”和“无不为”呼应的，只写一个素材的话，就无法凸显这两个关键词。师：非常棒，也就是说，我们选材时一定要注意什么？众生
14、：一定要围绕中心去选材。师：眼睛很毒，第一个秘密就被你破解了，来，再观察两个素材的不同点。生8：张家豪第一，时间不同，一个是“前些年”一个是“其时”。第二，地点不同，一个是南方“上海”，一个是北方。第三，人物事件不同，一个是吕叔湘和叶圣陶之间的交往故事，一个是“我”和叶圣陶先生的交往故事。第四，一个是叶圣陶帮助他人，体现他待人厚；一个是他人帮助叶圣陶，体现他律己严。师：你说的这第四个其实也紧扣第二段中的哪几个词呢？生8：学而不厌，诲人不倦，人之师表。师：很好。来，还有哪些不同点？举手。生9：韩佩燃一个是叶先生擅长的事，他就去尽力帮助别人；一个是叶先生不擅长的事，他就不耻下问，努力弥补短板。师：
15、很厉害，这就全面突出了叶先生严谨治学的君子风范。事实上，解放后叶老长期定居北京，他的普通话水平越来越高，回头又把自己若干年前的作品作了一次规模较大的加工修改，他曾经说过：“语言是作者可能使用的唯一的工具，成败利钝全在乎此”，是全国享誉最高的“语言艺术家”。师：同学们，再看，描标点与修润课本来说，是不是也有大小之分呢？公私之别呢？（生点头）这就突出叶先生生9：韩佩燃：不论事小事大，不论公私场合，不论何种人物，都是宽以待人的，严以律己的，认真严谨的，甚至到了苛刻的地步。师：总结的很精准。来，再说说组材方面。生10：麻哲恺一个是“听吕叔湘先生说”是转述，一个是直述，组材方式不同。师：那么从描写角度来
16、说呢？生10：一个是侧面写，一个是正面写。生11：江心宇老师，我还看出一个是略写，一个是详写，因为自己与叶先生的交往体验更深。生12：赵易豪我还看出第一个素材用了设悬，比如说：“见叶先生伏案执笔改什么”就让读者跟着寻问“改什么”呢？后一句紧接说，“走近一看，是描他的一篇文章的标点”，然后释悬，这就比直接交代好。这一点和驿路梨花有共同之处。师：非常棒，还有吗？生13：魏文骏一个是自己影响别人，一个是别人影响自己。师：这就叫故事发生反转，还有，主要人物的故事都与我们想象中的认识有反差，这就是选材组材的艺术。师：同学们，这篇和驿路梨花在组材上比一比，还发现了什么？生：驿路梨花除了用设悬释悬，还用了梨
17、花景物渲染气氛，用了误会，巧合，象征。师：还有，叶文是多件事写一个人，驿路梨花呢？生：多个人写一件事师：是的。上完这节课，同学们就可以好好修改我的故事也精彩这篇大作文了。现在我们来小结一下：屏显：师：刚才大家发现不同的选材各自有不同的特点，表现了人物不同的品格，表达了作者不同的感情，突出了叶先生个体和茅屋主人群体美德的力量所在。屏显一：（学生默读再次内化不同点）叶圣陶先生二三事第三段1.凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动（中心点）2.前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，（设悬）走近一看，是描他的一篇文章的标点。（释悬）这一
18、次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。（反转）（侧重私事，小事）3.我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时，他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。（反差）（侧重公事，大事）屏显二：（学生记笔记）1.时间不同2.地点不同3.交往人物不同4.大小事特点不同5.人物态度品质不同6.正侧角度不同7.直述转述不同8.详写略写不同9.组材技法不同屏显三：（学生齐读）小结：选材围绕中心点，时地人事巧变换。详略主次和正侧，情绪态度与品格。精致组合细节串，融入真情侧重面。文从心
19、出寻素材，悬念反转出精彩。简洁行文不累赘，多向思维意境来。屏显：活动任务四：对联微评正己身师：同学们，这节课，我们再回到三文的内容上来，叶圣陶先生关注文风的简洁，下面我们试着给这三篇现代文对几副对联，也感受一番简洁凝炼的滋味，怎么样？（生继续略读浏览三文内容，边读边写，写完后小组交流，师生共同修改，择录几副如下）叶圣陶先生二三事1. 写文如对话严以律己，卧床亦打拱宽厚待人朱诗涵2.细心凝视精描标点，认真商酌修润课文贺彩3.细描标点节奏美，修润课本情韵足黄文涛4.深思熟虑定标准，仔细商讨明分工闫昱瑾5.恭送贵客待人厚，念听文章律己严张家妮6.鞠躬送客打拱道谢，润笔回信诉悔怀悲贺彩7.伏案执笔描改
20、标点，不耻下问修润文章许可馨驿路梨花1.梨花满枝映明月，青山起伏伸远途王千芊2.翻山借宿现梨花，见屋推门隐主人许可馨3.迎客小屋林中立，建房精神山间传刘世昱4.梨花有爱尽重任，路人接力传美德冯馨瑶5.砍木盖房传温暖，尝水烧米存感恩董寒冰6.战士暂住把屋建，路人临过将房修左佳鹭7.军人砍树割草盖房子，梨花带柴送水护茅屋韩佩燃最苦与最乐1.此生最苦因担任，在世至乐为尽责朱诗涵2.责任压头谁能逃躲？尽职方可苦中得乐史晋溪3.责任卸却自投难海，使命解除苦尽甘来刘世昱4.苦因重任压肩臂，乐随尽责创快活冯馨瑶5.尽责得苦中真乐，逃避则自投深渊韩佩燃屏显：活动任务五：海报制作赞美德师：同学们，这一单元所选文
21、章，从不同角度展现了中华美德，大家也用情用心地从内容和表达写出了自己的心得，接下来我们进入第四个板块，拓展活动的任务群。屏显：情境创设：新希望双语学校七年级要在五月中旬举办一期“美德山西”名人海报展。要求：1.以“美德山西”为主题。2.从古今中外的山西籍名人中任选一位，作为海报图片的核心人物。3.选取与名人有关的典型故事及名言作为文字部分的重点内容。4.背景要有象征义与人物美德有神似点。5.可以余秋雨先生的“君子九德”作为故事选取原则。6.纵向排版，用A4电子版彩色打印，塑封后张贴展示。附：余秋雨先生认为坚守“君子之道”应具备以下九德：1.君子怀德 2.君子之德风 3.君子成人之美4.君子周而
22、不比5.君子坦荡荡6.君子中庸7.君子有礼仪8.君子不器 9.君子知耻（说明：为了更好地完成这个项目式活动任务，我们以校园走廊文化墙张贴的48位“山西名人”作为资源库，以小组为单位，每人选一位，这样可避免重复选择，利用星期日制作完成，返校带回，学生们兴致浓郁，活动有目标，有实效。）说明：在课堂海报制作展示环节，进行了两项任务：一、讲故事，先组内宣讲，再派代表上台展示。二、写解说词，宣读自己的设计理念。讲故事暂略，每位同学海报上都有，撷取几则解说词与大家分享：张北辰：我制作的山西名人海报是荀子。位于图片核心位置的他，手捧儒家学说，扭头望着枝头上坚贞的梅花，寓意他对自己主张的坚守。他否认天赋的道德
23、观念，强调后天环境和教育对人的影响，恰如背景部分的烈日，永远对教育能改变人的习性充满希望。他身边厚厚的书籍折射出他的博学与信仰，正如他所说：人生而无知，但是并不愚蠢。许可馨：我制作的这幅海报以“美德山西”为主题，图片中心是陈廷敬拒高士奇百两金银贿赂的故事，与四周背景中挺拔的竹子相呼应，上方有横帖“清廉第一人”五个大字闪闪发光，水墨画与晕染原素相结合，整幅作品传达出“君子之道”中“君子坦荡荡”的优良品行。刘子涵：我的这幅海报作品的核心部分由“美德山西”主题词与刘胡兰的故事组成。上方是毛主席为刘胡兰写的“生的伟大，死的光荣”的来历，右上角是刘胡兰的头像，目光灼灼，神情坚毅，体现出君子坦荡荡的人性之
24、美。文字后的背景为刘胡兰刑场救义时的情景，右上角的梅花，红日分别代表高洁与希望，与刘胡兰宁死不屈的个性相吻合。蒋沐阳：我制作的这张海报核心人物是山西晋商的杰出代表乔致庸。图片中心的四个大字“君子怀德”恰好体现了他明德修身“诚信不欺”的生意原则。下方是他与乔家人共商生意之道的画面，手持秤杆，寓意公平公正。四角环绕的背景饰物凸显的是祁县乔家大院“双喜”建筑风格和古长城一角，内含福寿安康，大吉大利，商道坚固，绵延子孙的寓意。（其余同学略）尾声：师小结:同学们，三晋大地，表里山河，自古人杰地灵，在这块古老的黄土地上， 有著名的帝王君主，有辅国佐政的人物，有杰出的文人墨客，有救国先锋战士，有汇通天下的商界翘楚，他们像灿烂群星，放射着耀眼光芒，愿我们珍惜这一份份宝贵遗产，汲取他们身上强大的美德力量，做最好的自己，正如崔卫平女士所言：“你所站立的地方，正是你的中国。你怎么样，中国便怎么样。”下课！学科网（北京）股份有限公司