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1、课题：第8课 公園 课型：新授单词课教学目标1. 学会使用本课出现的基础单词,学会向他人用形容词介绍物品。2. 能够正确地独立用日语读出单词读音。3. 掌握并且可以在日常生活应用寒暄关心“大丈夫”等教学重点学会使用本课出现的基础单词,学会向他人用形容词介绍物品。教学难点掌握并且可以在日常生活应用寒暄关心“大丈夫”等教学内容设计学生活动设计预计时间复习巩固学生在默写本上面默写上两节课学过的个数和数字，复习千的读法（教师在PPT上展现中文意思，找三个学生口头回答数字的读音）千位数的读法（）一千（）、两千（）、三千（）、四千（）、五千（）、六千（）、七千（）、八千（）、九千（ ）其中，三千（）浊化，
2、八千（）促音化PS：几千几百几十读法，同样是千位读法+百位读法+十位读法。5分钟时间抽查三个同学口头回答。5知识点讲解尽可能做到“听到的再说，说的再读，读过的再写”。先播放两遍单词音频，学生跟读，教师带读一遍。生词： “公園、今日、寒、広、昔、工場、大、向、酸、甘、熱、大丈夫、丈夫”。（1）讲解词“、”。把、把第六课的“、”放在一起讲，进行复习，温故知新。然后叫一位学生上台，通过手指东西的远近来让学生直观的分清这几个词。（2）让学生推测新学的单词哪些是名词，哪些是形容词。形容词“寒”“広”“大”“酸”“甘”“熱”和二类形容词“”“大丈夫”“丈夫”。促使学生发现日语中形容词分两类。（要特别提示“
3、”的基本形是“”。）（3）板书：一类形容词：词尾为“”；二类形容词：词尾为“”（但经常隐藏）。二类形容词加词尾“”后全体朗读，加深印象。（“”“大丈夫”“丈夫”）（4）大丈夫“大丈夫（）”表示关心的用法与汉语中的“不要紧吧”“没关系吧”的使用场合基本相同。提醒学生在同学、朋友、家人等出现意外情况时应主动关心、问候。这样可以促进感情、和谐关系。播放带有这个表达的动漫视频，让学生模仿，体会到运用表达的乐趣。先播放两遍单词音频，学生跟读，教师带读一遍。（5）结合PPT讲解，需要做笔记的内容由教师进行板书，学生抄写在笔记本上。（20）25小组讨论展示交流、怎么辨别？近称，指代离说话人较近。意思：这里中
4、称，指代离听话人较近。意思：那里远称，指代离说话人、听话人较远的场所或双方都知道。意思：那里不定指代，是疑问词。意思：哪个（与“”构成疑问句）老师提出四者区别有哪些，组织学生自由讨论（2分钟时间），1分钟时间回答。3质疑拓展除了本课给出的词语以外，常见的互为反义词的形容词还有：浅深、暖涼、新古、安心不安、悪、薄厚、悲、多少5分钟时间，给学生选择性补充5检测反馈请两位同学用日语说出数量千.学生回答：一千（）、两千（）、三千（）、四千（）、五千（）、六千（）、七千（）、八千（）、九千（ ）请两位学生来回答一千到九千的数量日语说法（2分钟）2总结请两三位学生来总结本课所学:本课学习了日语形容词和形容动词。学习了连体指示代词，复习了事物和场所代名词。3.了解了日本交际文化中的“大丈夫”3分钟时间，请两位学生来总结本节课课堂所学内容。3作业1.记忆背诵本课单词及补充笔记，单词各抄写五遍；中文一遍。下节课课上集体默写；2.预习本课语法：形容词与形容动词的句型教学思考（实际教学效果及改进设想）能较好掌握部分：未能掌握部分：改进措施：针对本课内容，后续需多加注意的学生：3学科网（北京）股份有限公司