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1、第一章综合复习与思考题之一一、填空题1、心理学是研究心理现象及其发生、发展规律的科学。2、人的心理现象包括着相互联系的两个主要方面：心理过程和个性心理。P 1二、单项选择题1、现代科学心理学的创始人是（D）P 7A华生 B 马斯洛 C 弗洛伊德 D 冯特四、多项选择题1、心理过程包括（A BD）P 1A认知过程 B 情绪过程 C 思维过程 D 意志过程 E意识过程综合复习与思考题之二一、填空题1,个性心理可分为两个方面：个性倾向性和个性心理特征。P 3二、单项选择题1、精神分析学说的创始人是（C）P 8A华生 B 马斯洛 C 弗洛伊德 D 冯特四、多项选择题1、个性心理特征包括（BCD）P 3
2、A信 念 B 性 格 C 气质D 能 力 E兴趣综合复习与思考题之三三、单项选择题1.行为主义心理学的创始人是（A）P 8A.华生B.马洛斯C.弗洛伊德D.冯特四、多项选择题1.心理学研究的基本原则（A BCD）A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则E.实践性原则综合复习与思考题之四一、填空题1.心理科学的诞生是以1 8 7 9 年冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个正式的心理实验室为标志。二、名词解释1 .心理现象：心理现象是心理活动的表现形式。一般把心理现象分为两类，即心理过程与个性。2 .心理发展：人从出生到死亡都处在不断地发展变化中，这种不间断的有规律的心理变化过程称
3、之为心理发展。3 .心理健康指个人生活适应上所表现的和谐状态,具体地说是指个人内部心理和外部行为的和谐、协调并适应社会准则和职业要求的一种良性状态4 .心理健康教育：根据中小学生生理、心理发展的规律和特点运用心理学的方法和手段来培养中小学生良好的心理素质促进中小学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育5 .心理学:研究心理现象及其发生、发展规律的科学，也可以说是研究心理现象的事实、机制、规律和本性的科学三.人本主义心理学的创始人是（B）A.华生B.马洛斯C.弗洛伊德D.冯特综合复习与思考题之五一、填空题1、概括地说，心理是在（实践活动）中脑对客观现实的主观反映。期末A卷（第一套）一、填空题1、
4、就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析、推测其心理特点的研究方法是探索性研究。三、单项选择题1 .心理学成为一门独立学科的时间是（D）年。A.1 8 5 9 B.1 9 1 1 C.1 8 6 2 D.1 8 7 9五、简答题1.简要说明心理学的基本任务P 4 P 5 （请把要点列出来）心理学的基本任务是揭露心理现象的事实、机制、规律和本性，即探索”人为什么是他自己这个样子”的真正原因。描述心理现象的事实。揭示心理现象的规律。探索心理现象的机制。阐明心理现象的本性。期末B卷（第一套）一、填空题1、个体心理的差异性和独特性包括个体倾向性和个性心理特征两个方面。2、心理学研究的基本
5、方法有：观察法、问卷调查法、测验法和实验法。二、名词解释1.心理学：心理学是研究心理现象及其发生、发展规律的科学，也可以说是研究心理现象的事实、机制、规律和本性的科学。三、单项选择题1。心理科学是在1 8 7 6 年诞生的,创始人是（C）A、华 生 B、弗 洛 伊 德 C、冯 特 I）、马斯洛(第二套)期末考试模拟试题A卷填空题：心理学成为一门独立学科的时间是1 8 7 9 年。(P 7)多项选择题：心理过程通常包括(B C E )(P 1)A .行动过程C 情绪情感过程E .意志过程B.认识过程Do睡眠过程期末考试B (P341)二、填空题1 .心理科学在1 8 7 9 年诞生于德国，创始人
6、是冯特。2 .心理是在实践活动中脑对客观现实的主观反映。1 2.心理过程通常包括：认识过程、情感过程和意志过程三.多项选择题1.个体心理的独特性和差异性包括：(C E)等几个方面A.发展性差异B。表现性差异C。个体性倾向D。过程的独特性E。个体心理特征第二章习题综合复习与思考题之一一、填空题8、神经系统的三种特性是兴奋和抑制的：扩散、集中、相互诱导。(P 2 6)三、名词解释5、定向反射：是由情景的新异性所引起的一种反射，它为人和动物所共有.7、反射：是指有机体在中枢神经系统的参与之下,对内外刺激所发生的规律性的回答及反应。(P 2 2)综合复习与思考题之三8、条件反射：条件反射是在非条件反射
7、的基础上，经过后天训练和学习建立起来的反射活动，是反射活动的高级形式（P23）综合复习与思考题之五一、填空题1、概括地说，心理是实践活动中脑对客观现实的主观反映。（P29）期末考试模拟试题A卷第一套一、填空题2、基于非条件反射，经过后天训练和学习建立起来的反射活动就是条件反射。（P23）期末考试模拟试题B卷第一套一、填空题3、在种族发展过程中，形成的先天反射活动是非条件反射。（P23）四、判断题从神经效果上 来看，有抑制过程诱发和加强兴奋过程，叫做正诱导。（对）（P27）五、简答题1、如何理解“心里是客观现实的主观映像”？（P29）答：人脑对客观现实的反映过程，就是在头脑里形成客观世界的映像过
8、程。这种映像与所反映的客观对象是很相像的，但其本质又与客观存在的事物不同。心理反映带有主观的特点，是一种主观映像。心理反映的内容是客观的，但对客观事物的反映却是山每一个具体的人进行的，每一个人都有与他人不同的个体特点。就是同一个人，在不同的时间、地点、场合和不同的主体状态下，对同种事物的感受也会有所区别。心理现象是客观现实在人脑中产生的主观映像，其内容和发生方式是客观的，但形成的映像是主观的。心理反映是主观与客观的统一，是客观现实的主观映像期末考试模拟试题B卷第二套一、填空题2、心里是在实践活动中脑对客观现实的主观映像。（P29）七、案例分析李老师起初不太愿意当老师，可随着对教育事业重要性认识
9、的加深，特别是和学生的视频接触，加深了师生间的情感，使她立志终生从事教育事业。这是什么道理？（P30）答：这说明了心理是在实践活动中产生和发展的。人们在实践活动中，在改造周围世界的同时:也改变着自身，改变着人对客观事物的反应，丰富和发展着人的心理。人的心理随着实践的发展而发展。因为客观事物是不断发展的，人们适应并改造客观事物的实践活动也随着发展，在实践中发生的人的心理也必然随着实践的发展而发展。现在各界对教育事业越来越重视，李老师通过对教育事业和学生的认识，从而改变了不当老师的想法，使她坚定了要从事教育事业。第三章注意与教学综合复习与思考题之一一、填空题3.注意是人的心理活动对一定对象活动的指
10、向和集中。二、单项选择题2.注意的两个最基本的特点是（B ）A.指向性与选择性 B.指向性和集中性 C.紧张性和集中性I）.紧张性和选择性三、多项选择题2.注意的生理机制包括（C.D ）A.正 诱 导 B.负诱导 C.定向反射 D.优势兴奋中心 E.继时诱导六、论述题1 .如何正确运用无意注意的规律组织教学？（P 4 1）答：无意注意既可能成为教学的有利因素，也可以成为学习的不利因素。因此在教学中必须正确运用无意注意的规律，使它在成为教学的积极因素,并设法排除对教学不利的消极影响。1 .如何正确运用无意注意的规律组织教学？（P 4 1）答：无意注意既可能成为教学的有利因素，也可以成为学习的不利
11、因素。因此在教学中必须正确运用无意注意的规律，使它在成为教学的积极因素,并设法排除对教学不利的消极影响。1.要有安静的教学环境和学习环境为实施有效的教学活动，需要做到：（1）教室方面。教室不宜临近街道和操场，以免嘈杂的声音干扰；教室的布置要简单，不要搞得花花绿绿。图片、图表、锦旗、奖状等的布置也不要张挂得太多，并且最好张挂在教室的墙壁上，以免上课时分散学生的注意。（2）教师方面。教师的仪表和服饰要朴素大方，过分的打扮、穿奇装异服，往往会成为新异的刺激，分散了学生注意。所以许多有经验的教师，对于服饰方面都很注意，每当换了一套新衣服或者烫了一种新发式，总是设法在上课前先与学生接触一下，就是为了避免
12、上课时引起学生的新异感而分散了注意。还有，不要有多余的口头禅，也不要多余的动作。2 .要有丰富的教学内容（1）教学内容必须具有新颖性，生动性。生动的教学内容能够激起学生的情绪体验，推动学生进一步注意这些教学内容。当然，要是教学内容确实能够引起学生情感上的共鸣，教师还需要运用富于情感的语言来表达。（2）教学内容必须难易适度，新旧联系。复习旧教材要与讲授新教材结合起来，做到温故又知新。如果复习的方式多样化，以新知识的形式来复习旧知识，那么，学生就会兴趣盎然地集中注意力上好复习课了。3.要有灵活的教学方法。教学中，教师有时可以进行讲述，有时可以进行演示，有时还可以向学生提出问题，有时可以让学生作练习
13、、做实验，而学生也可以把视听读写想等活动提出问题。4.要有熟练的教学技巧（1）掌握熟练的语言技巧。教师讲述时，表达要清晰、简明、生动、有趣、抑扬顿挫有节奏感。（2）有熟练的板书技巧，使用直观教具的技巧。教师板书的字体要端正清晰，内容要简明扼要、布局合理，重点部分要用彩色粉笔标写出来。（3）要熟练掌握处理偶然时间的技巧。对于各种突发事件，教师要冷静沉着、机智果断地处理，而不要不加思考地粗暴急躁。5.要有良好的教学气氛。教师上课时满怀信心，神采奕奕，兴致勃勃，就能感染学生，使得学生的精神振奋，注意集中。综合复习与思考题之二一、填空题2 .定向反射和优势兴奋中心是注意产生的生理机制。3.注意具有选择
14、、保持、调节监督功能。三、单项选择题2.下列哪个选项不是注意的品质？（B）A注 意 的 范 围B注 意 的 敏 捷 性C注意的稳定性 D注意的分配3.注意的稳定性是注意品质在哪方面的特征？（C）A广度 B强 度C时间 D空间四、多项选择题2.注意力涣散时的主要表现：（A C）A情绪上的变化 B生理上的变化 C行为反应 D表情反应 E姿势变化五、简答题5.简述引起和保持有意注意的条件。（p 3 8）引起和保持有意注意的条件，除个体强烈的需要、浓厚的兴趣、严格的规章制度要求这些条件外，还有如下两个方面：一、教学方法方面。1、课堂教学情境的组织和控制情况。2、课堂教学中对活动的合理组织。二、对学生的
15、要求方面1、使学生加深对事物的意义或活动的目的、任务的认识。2、引导学生利用间接兴趣的作用。3、引起期待4、要求学生要有克制内外干扰的意志努力。综合复习与思考题之三一、填空题1、注意时根据有无目的性和意志性和意志程度不同，可以分为无意注意、有意注意和有意后注意。2、无意注意是指没有预定目的、不需要做意志努力的注意。二、名词解释9、无意注意：指没有预定目的、不需要做意志努力的注意。四、多项选择题2、由教学上的原因造成注意力涣散的主要行为反应有（B C D）A.表情变化 B.反抗或淡漠 C.行为反应 D.寻求承认和注意 E.姿势变化五、简答题2、简述注意力涣散时的主要表现。答案：1、情绪上的变化：
16、（1）厌烦；（2）情绪急剧波动2、行为反应：（1）反抗或淡漠；（2）寻求承认和注意综合复习与思考题之四-、填空题2、注意的品质有注意的范围、注意的稳定性、注意的分配和注意转移。三、单项选择2、学生上课时，边听边记笔记是注意的哪种品质？（C）A.广 度（范围）B.稳定性 C.分配 D.分散四、多项选择题1.把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意三种的根 据 是（B E）A.理解与否 B.有无目的性 C.是否有意义 D.是否具备条件 E.意志努力程度如何五、简答题2、具有哪些特点的刺激物易引起无意注意？答案：1、刺激物的强度；2、刺激物之间的对比关系；3、刺激物的运动变化；4、刺激物的新异性；5
17、、刺激作用的开始与终止；6、刺激物的情绪色彩。综合复习与思考专题之五（P334）一、填空题2、注意的范围又称注意的广度，是指在同时间内意识所能清楚把我对象的数量。3、注意的稳定性是指注意长时间地保持在某种事物或某种活动上。二、名词解释3、有意注意：是指有预定的目的，需要做出一定的意志努力的注意。是受人们意识的自觉调节和支配的。9、注意：是心理活动对一定对象的指向和集中。三、选择题1、和注意稳定性相反的不良注意品质是（B注意分散）。2、平时人们常说“精力集中”、“专心致志”是 指（C注意）。四、多项选择题1、注意在心理活动中起下列U那些功能？（A B C D 选择功能保持功能迁移功能整合功能）五
18、、简答题4、怎样培养青少年良好的课堂注意力？（P4 6）答：（1）协调左右脑功能，吸引学生注意力（2）运用讨论方法，增强群体注意力（3）知行统一，凝结学生注意力期末考试模拟题A卷（第一套）一、填空题8.注意的品质包括：注意的范围，注意稳定性，注意的分配和注意的转移二、单项选择题5.服从于一定的目的，需要做出意志努力的注意是有意注意。三、单项选择题5.服从于一定的目的、需要做出意志努力的注意是（B）A无 意 注 意 B 有 意 注 意 C无 意 后 注 意 D意义注意四、多项选择题1,注意力涣散时的主要表现：（A C）A.情绪上的变化 B.生理上的变化 C.行为反应 D.表情反应 E.姿势反应五
19、、简答题2、教师如何运用无意注意的规律组织教学？答案：（1）要有安静的教学和学习环境；（2）要有丰富的教学内容；（3）要有灵活的教学方法；（4）要有熟练的教学技巧；（5）要有良好的教学氛围。期末考试模拟题B卷（第一套）一、填空题4.没有预定目的、不需要意志努力的注意是无意注意。四、多项选择题1.注意的生理机制包括（C D）A正 诱 导 B负 诱 导 C定 向 反 射 D 优势兴奋中心 E 继时诱导期末考试模拟试题A第二套（P340）四、简答题1,简要说明无意注意的原因（P 3 6 3 7）1,客观刺激物本身的特点。包括刺激物的强度、刺激物之间的对比关系、刺激物的运动变化、刺激物的新异性、刺激作
20、用的开始与终止、刺激物的情绪色彩。2,个体的主观状态。包括人们的需要、兴趣和态度、人们的精神状态和情绪状态。期末考试模拟试题B第二套（P341）四、简答题1、简要说明引起和保持有意注意的条件。答：引起和保持有意注意的条件，除个体强烈的需要、浓厚的兴趣、严格的规章制度要求这些条件外，还有如下两个方面条件：第一，教学方法方面。（1）课堂教学情境的组织和控制情况；（2）课堂教学中对活动的合理组织；其中包括将智力活动与实际动作结合起来，提出问题和提出自我要求。第二，对学生的要求方面。（1）使学生加深对事物的意义或活动的目的、任务的认识；（2）引导学生利用间接兴趣的作用；（3）引起期待；（4）要求学生要
21、有克服内外干扰的意志努力。第四章习题汇总综合复习与思考题之一三、单项选择题3、平衡感、运动觉和机体感觉属于（B）A、外部感觉 B、内部感觉 C、运动知觉 D、空间知觉四、多项选择题3、颜色混合的规律包括（B C D）A、差异律 B、互补律 C、间色律 D、代替律 E、补色律综合复习与思考题之二填空题4.（感觉）是最基本的心里过程，是认知过程的开端。P 4 7名词解释1.感受性：也称为感受的能力，是感受器官对客观事物的个别属性的反映能力。P 4 89.空间知觉：就是物体的形状、大小、远近和方位等空间特性及其关系在人脑中的反映。P 5 1三.单项选择题4.人对客观现象的延续性和顺序性的感知就是（B
22、）o p 5 1A.社会知觉 B.时 间 知 觉 C.空 间 知 觉 D.运动知觉综合练习与思考题之三二、名词解释5 视觉后像视觉后像指在刺激作用停止后暂时保留的感觉印象。P 4 9五、简答题1 筒述影响知觉的心理因素。影响知觉因素有以下三方面：（1）知识经验影响知觉的内容，能提高知觉的速度，影响知觉的准确度，人的知识经验越丰富，对事物知觉得就越迅速、越全、越深。（2）心理定势，定势也叫心向，是指主体对一定活动的特殊的心理准备状态。构成定势的心理因素有两类：是刚刚发生过的感知经验；二是在较长时间内起动力作用的一些心理因素（需要、期待）。（3）实践活动，在有明确的实践任务的情况下，知觉一般都服从
23、于当前的活动任务，人们会根据任务的要求，从背景中选择出知觉的对象，并对它加以理解，这样他们对对象的知觉就比较深刻和清晰。P 5 8综合复习与思考题之四填空题3、影响时间知觉的因素主要有（感觉通道）的性质，一定时间内事件发生的数量和性质，以及个人的情绪和兴趣等。P 5 1三、单项选择题3、注视一个红色的圆形之后，再去看一张灰白色的纸，就会看到一个蓝绿色的圆形。这是颜 色 的（D）A 正融合 B、负融合 C、正后像 D、负后像综合复习与思考题之五填空题4、刚吃过糖之后再吃苹果，会感到苹果比较酸，这 是（错觉）现象。5、一种分析器的强刺激所引起的活动会降低另一些分析器的（感受性）。二、名词解释7、知
24、觉知觉是感觉器官对直接作用与其上的刺激物各种特性或各个部分的综合反映，是人对感觉信息的组织和解释的过程。三、单项选择题3、根据知觉的对象，可以将知觉分为（A）以及物体知觉。A、社 会 知 觉 B、人 际 知 觉 C、群 体 知 觉 D、自我知觉四、多项选择题5、下面哪些选项属一般能力？（A B C）A、感知观察力 B、记忆力、注 意 力 C、想象力和思维能力D、彩色鉴别能力 E、音乐的曲调感五、简答题3、在教学过程中，如何培养学生的观察力？（P 6 1）答：1、在观察之前，要指导青少年做好观察的准备工作有关知识的准备。观察是以一定的知识为基础。明确观察的目的和任务，制定观察的计划。良好的观察要
25、以明确的目的和任务为前提。2、在观察过程中，要指导青少年积极参与观察活动（1）重视主观精神状态的作用，培养积极的观察态度。（2）灵活运用五项基本功。教师在课堂上要灵活地运用“讲、写、做（教态、手势和表情等）、画（图画等直观教具）、演（演示和实验）”五项基本功。3、在观察之后，要指导青少年做好总结工作（1）及时作好观察记录并对观察的结果进行整理和总结。（2）训练学生的观察力。期末考试模拟试题A卷（第一套）填空题。知觉的特性主要表现为知觉的（选择性），整体性，（理解性）和恒常性等。名词解释。知觉：感觉器官对直接作用于其上的刺激物各种特性或各个部分的综合反映，是人对感觉信息的组织和解释的过程。单项选
26、择题。刚吃过甜的东西之后再吃苹果，会感到苹果比较酸，这是（C）。感觉相互作用 B.感觉适应 C.感觉的对比 D.联觉期末考试模拟试题B 卷（第一套）填空题5、影响知觉理解性的因素只要有（知识经验）和（言语的指导）P 57三、单项选择题2、物体的形状、大小、远近和方位等空间特性在人脑中的反映是（B）A、时间知觉 B、空间知觉 C、运动知觉 D、错觉五.简答题2.影响知觉的心理因素有哪些？（1）.知觉对象的特点（2）.知觉者的主观映像，包括个人的职业意识、知识经验、当时活动任务以及个人兴趣、需要和情绪状态等。P 58六、判断题1、“行家看门道，外行看热闹”，这是知觉的选择性。（对）原因：知觉具有选
27、择，人每时每刻都处于大量的刺激物或信息的包围中，由于感觉器官在一定时间内对刺激的分析和处理能力的有限性以及人的特殊的主观状态，不可能对同时作用于他的所有刺激物清楚地感知，也不可能对周围的所有事物都做出反应，它必须从其中选择少数刺激或事物作为直接的对象，对其加以全面地感知，深入地分析，而其他的事物则不能引起知觉或不能清晰地被感知。所 以“行家看门道，外行看热闹”。期末考试模拟题A卷（第二套）二、填空题4.绝对感受性和感觉阈限在数量上成（反比）关系，表述公式为：E=l/R。五、实例分析题。1.教师都用红笔批改作业，书中的一些重要词句用黑体字、加重号印刷。这样容易感知，这是什么道理？这体现了知觉选择
28、性的因素中的对象与背景的差别的道理。对象和背景之间的差别越大，对象从背景中区分出来就越容易；反之对象和背景之间的差别越小，对象从背景中区分出来就越难。.教师都用红笔批改作业，书中的一些重要词句用黑体字、加重号印刷中的红笔、黑体字和加重号作为对象，可以从文章的文字背景中更容易区分出来，以提高学习效率。期末考试模拟试题B卷（第二套，1 2 0分钟）名词解释知觉知觉是感觉器官对直接作用与其上的刺激物各种特性或各个部分的综合反映，是人对感觉信息的组织和解释的过程。二、填空题4、影响知觉理解性的因素主 要 有（知识经验）和（言语的指导）。简要分析卜.列各事例。经验表明：“提空暖水壶用力过大；提一斤棉花和
29、提一斤铁的用力不同。”这是为什么？答：1）这些是感知觉的一种错觉。错觉是我们对外界事物产生不正确的知觉，即歪曲的知觉是错觉。提空暖水壶用力过大是一种视错觉，是我们的感官器官对事物的属性的种不正确的反映；提一斤棉花和一斤铁的用力不同是形重错觉，形重错觉是视觉形象对肌肉感觉产生的现象。2）产生错觉的原因既有客观的原因，也有主观的原因，还有生理，心理的因素。感官所接受的信息的相互矛盾.，当前知觉和已有经验之间的矛盾，特殊情绪状态以及思维推理上的错误等，都会导致错觉的产生。（P 5 2）第五章综合复习与思考题之一填空题4.记忆从内容划分有（形象记忆），逻 辑 记 忆，（情感记忆）和运动记忆三、单项选择
30、题4 当人们看见“天安门”三个字时，头脑中重现出的天安门城楼形象是（C ）A 外 部 感 觉 B回忆 C运 动 知 觉 D空间知觉5知识的内容因消退原因，完全不能再认或回忆叫（B ）A暂 时 性 遗 忘 B 永 久 性 遗 忘 C干 扰 性 遗 忘 D逆向性遗忘四、多项选择题记忆过程包括（A B C D ）A识 记 B保 持 C再 认 D回 忆 E表象综合复习与思考题之二一、填空题5 根据记忆保持时间的长短，可以把记忆分为瞬时记忆，（短 时 记 忆）和（长时记忆）二、名词解释1 .回 忆 P 7 0过程。2.机械识记P 6 83 .记忆P 6 34 .记 忆 表 象 P 6 4三、单项选择题也
31、叫再现，是当经历过的事物不在眼前时，仍能把它重新反映出来的指在对事物没有理解的情况下，根据事物的外部联系进行的识记。是人脑对经历过的事物的反映。是指感知过事物不在事物面前而在脑中再现出来的改事物的形象。5 长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍？（B ）A 信 念 B性 格 C气 质 D能 力 E 兴趣6习的材料对回忆和保持先学习的材料的干扰作用是（B ）A前摄抑制B倒摄抑制C单一抑制I）双重抑制四、多项选择题3从信息加工的观点看，记忆过程包括（A B D ）A输入信息的加工编码B信息的贮存C信息的传播D信息的提取E信息的组合六、论述题（这只是要点，建议多加些关键词，否则只有5 0%的分值）1 如何根
32、据遗忘规律组织学生复习（1）复习要及时，经常地进行.在讲授新知识前，要从复习旧知识导入新课程，引导学生运用旧知识来理解新知识。在讲授新知识时，要结合旧知识进行启发性提问，引导学生运用旧知识解答新问题。在讲授新知识后，要通过小结，学生复述，课堂练习来巩固新知识，并要适当布置课外作业，要求学生复习当天或过去所学习的内容。止 匕 外，还可以采用单元复习，周复习，月复习，期中复习，期末复习等形式，指导学生把学习的知识系统化，提纲挈领地掌握教材的基本内容以及重点和难点，理 顺 章，节之间的内在联系，分清易于混淆的概念,并注意弥补缺漏和纠正错误。(2)合理分配复习时间。集中复习，相对集中一段时间复习同一个
33、内容，复习的效果比较好。在某段时间复习一个整体性很强的材料，前提是能坚持个内容的学习而不疲劳。同时还要注意，如果过分集中，易发生干扰，过分分散也易遗忘。分散复习。把一份完整的材料分布在几个时间内复习完，采用分散复习法，每次复习的时间既不能过短，两次的间隔也不宜过长，否则会影响复习效果。时间分配的条件。最初复习时，各次复习分布应该密一些，以后各次的间隔可以逐渐加长。复习复杂的，需要思考的材料，每次需要较长时间。材料越容易，兴趣越浓，动机越强，应该集中复习。相反，材料难，缺乏兴趣以及容易疲劳的情况下，则以分散复习为宜。(3)要合理地安排复习材料性质相类似的材料，困难的材料要间隔复习。变换复习的内容
34、和方式，有助于脑功能的恢复。(4)进行适当地的超额学习。对于必须牢记或不记牢难以进行下一步学习的基础知识，可以进行的超额学习。(5)试图回忆与反复阅读组合。复习时应该在材料还没有完全记住前就要枳极地试图回忆，回忆不起来再阅读，这样容易记住，保持的时间也长。(6)要合理用脑。长时间学习一门课程，不如交替学习不同课程的效果好。内容相似的课程不要紧挨着复习。学习时多用的是大脑左半球，听音乐，歌曲是用大脑右半球。另外，要注意大脑营养，劳逸结合，戒烟戒酒。综合复习与思考题之三一、填空题3.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗 忘 的 进 程 是(不均衡的，先快后慢)三、单项选择题创 造 性 人 才 的 特 点 包
35、 括(B )A创 新 精 神B创 新 能 力C创 新 人 格D冒 险 精 神E热爱与憎恨感五、简答题3 P 7 1(1)在回忆时经常发生的干扰时：一种占优势的活动或情绪状态，由于负诱导而引起抑制，妨碍回忆。解决的方法是转移注意，休息或先做其他事情，过一定的时间后，抑制解除时需要的经验还会再现。(2)由于回忆中有错误，或选错了中介性联想。此时应该尽量多寻找意义的线索或参考材料，充分利用正确的中介性联想，从各个方面验证回忆的结果，以便改正错误，使回忆顺利地进行。六、论述题2试述影响识记效果的因素（1）识记的目的和任务（2）识记材料理解与否，材料的数量和性质（3）识记方法与态度（4）识记时的环境与时
36、间。（5）合理的作息制度与用脑（6）健康的体魄和稳定而愉快的情绪综合复习与思考题之四-、填空题4学习长系列材料，首尾位 置 的 材 料 记 忆 效 果（），中间位置的材料记忆效果。5.根据回忆过程有无目的任务来划分，包括（有 意）回 忆 和 （无意）回忆。6 当我们听到电视连续 三国演义主题曲的时候，就会在头脑中出现相应的宏观场面的形象，这是（记忆表象）。三、单项选择题4 短 时 记 忆 的 容 量 是（C ）A 5+_ 2 B 9 +_ 2 C 7 +_ 2 D 6 +_ 25 根据材料内部联系，经过领会，揭示事物意义的识记是（C ）四、多项选择题记忆表象具有下列哪儿种特性？A 抽 象 概
37、括 性 B直观形象性 C形 象 概 括 性 D个 性 差 异 性 E直接反应性综合复习与思考题之五一、6 .记忆表象的一般特点：直观形象性 概括性二、5.再认 P 7 0三、4外部刺激经输入系统传到感觉储存器，保持0.2 5 秒一 2秒钟即消退的记忆称（A ）A瞬 时 记 忆 B短 时 记 忆 C长时记忆D 遗忘5以感知和体验过的情绪，情感材料为基本内容的记忆叫（C ）A形象记忆 B逻 辑 记 忆 C情 绪 记 忆 D动作记忆四、2记忆的分类根据内容不同可分为（A B C D）A形 象 记 忆 B逻 辑 记 忆 C情 绪 记 忆 D 运动记忆E感觉记忆五、2再认是否迅速而准确的条件是什么？P7
38、 0第一，对原事物识记的精确性和巩固性。第二，当前出现过的事物与以前识记过的事物的相似程度。第三，是否有各种线索。5 制约遗忘的因素有哪些？P 73 1.识记材料的意义2.识记材料的性质3.识记材料的 数 量 4.学习的程度 5.识记材料的系列位置期末考试模拟试题A卷 第 一 套一、填空题5根据记忆的内容，可以把记忆划分为形象记忆情感记忆逻辑记忆 和概括记忆四、多项选择题2记忆的分类根据内容不同可分为（A B C D）A形 象 记 忆B逻 辑 记 忆C情 绪 记 忆D运动记忆E感觉记忆六、判断题3记忆是获得知识经验的过程，是信息的输入和编码（V ）七、读完下例语句你能想到何种心理现象2.小 李
39、同学说：“虽然我从未到过内蒙古草原，但风吹草低见牛羊的景色不止一次地出现在我的脑海里。（表象记忆）八、论述题1.遗忘的规律是什么？如何根据遗忘规律科学有效地组织复习？P 73 （1）遗忘的规律规律:遗忘的进程是不均匀的，先快后慢。复习要及时，经常地进行.在讲授新知识前，要从复习旧知识导入新课程，引导学生运用旧知识来理解新知识。在讲授新知识时，要结合旧知识进行启发性提问，引导学生运用旧知识解答新问题。在讲授新知识后，要通过小结，学生复述，课堂练习来巩固新知识，并要适当布置课外作业，要求学生复习当天或过去所学习的内容。此外，还可以采用单元复习，周复习，月复习，期中复习，期末复习等形式，指导学生把学
40、习的知识系统化，提纲挈领地掌握教材的基本内容以及重点和难点，理 顺 章，节之间的内在联系，分清易于混淆的概念，并注意弥补缺漏和纠正错误。（2）合理分配复习时间。集中复习，相对集中一段时间复习同个内容，复习的效果比较好。在某段时间复习一个整体性很强的材料，前提是能坚持一个内容的学习而不疲劳。同时还要注意，如果过分集中，易发生干扰，过分分散也易遗忘。分散复习。把一份完整的材料分布在几个时间内复习完，采用分散复习法，每次复习的时间既不能过短，两次的间隔也不宜过长，否则会影响复习效果。时间分配的条件。最初复习时，各次复习分布应该密一些，以后各次的间隔可以逐渐加长。复习复杂的，需要思考的材料，每次需要较
41、长时间。材料越容易，兴趣越浓，动机越强，应该集中复习。相反，材料难，缺乏兴趣以及容易疲劳的情况下，则以分散复习为宜。（3）要合理地安排复习材料性质相类似的材料，困难的材料要间隔复习 变换复习的内容和方式，有助于脑功能的恢复。（4）进行适当地的超额学习。对于必须牢记或不记牢难以进行下步学习的基础知识，可以进行的超额学习。（5）试图回忆与反复阅读组合。复习时应该在材料还没有完全记住前就要积极地试图回忆，回忆不起来再阅读，这样容易记住，保持的时间也长。（6）要合理用脑。长时间学习一门课程，不如交替学习不同课程的效果好。内容相似的课程不要紧挨着复习。学习时多用的是大脑左半球，听音乐，歌曲是用大脑右半球
42、。另外，要注意大脑营养，劳逸结合，戒烟戒酒。期末考试模拟试题B卷 第 一 套一、6以曾经体验过的情绪和情感为内容的记忆称为情绪记忆7根据预定的目的，在头脑中独立地创造出事物形象的过程是创造想象二、名词解释2 遗忘P71 遗忘是指识记过的材料不能提取，或提取时发生错误的现象。三、单项选择3 短时记忆的储存容量有限，大 约 为（B ）个组块A 4 9 B 5 9 C 6 9 D 7 9四、多项选择2记忆表象具有下列哪几种特性（A B ）A抽象概括性B直 观 形 象 性 C形 象 概 括 性 D个 性 差 异 性 E 继时诱导六、判断题2能记忆的一般都不能再认，能再认的，一般都能回忆（错）七、读完下
43、列语句你能感到何种心理品质1.小东同学对识记过的只是能在头脑中长期保存（长 时 记 忆）八、论述题1 如何根据遗忘的规律有效地组织复习？P 7 6 （1）复习要及时，经常地进行.在讲授新知识前，要从复习旧知识导入新课程，引导学生运用旧知识来理解新知识。在讲授新知识时，要结合旧知识进行启发性提问，引导学生运用I 日知识解答新问题。在讲授新知识后，要通过小结，学生复述，课堂练习来巩固新知识，并要适当布置课外作业，要求学生复习当天或过去所学习的内容。此外，还可以采用单元复习，周复习，月复习，期中复习，期末复习等形式，指导学生把学习的知识系统化，提纲挈领地掌握教材的基本内容以及重点和难点，理顺章，节之
44、间的内在联系，分清易于混淆的概念，并注意弥补缺漏和纠正错误。（2）合理分配复习时间。集中复习，相对集中段时间复习同一个内容，复习的效果比较好。在某段时间复习一个整体性很强的材料，前提是能坚持一个内容的学习而不疲劳。同时还要注意，如果过分集中，易发生干扰，过分分散也易遗忘。分散复习。把一份完整的材料分布在几个时间内复习完，采用分散复习法，每次复习的时间既不能过短，两次的间隔也不宜过长，否则会影响复习效果。时间分配的条件。最初复习时，各次复习分布应该密一些，以后各次的间隔可以逐渐加长。复习复杂的，需要思考的材料，每次需要较长时间。材料越容易，兴趣越浓，动机越强，应该集中复习。相反，材料难，缺乏兴趣
45、以及容易疲劳的情况下，则以分散复习为宜.（3）要合理地安排复习材料性质相类似的材料，困难的材料要间隔复习。变换复习的内容和方式，有助于脑功能的恢复。（4）进行适当地的超额学习。对于必须牢记或不记牢难以进行下一步学习的基础知识，可以进行的超额学习。（5）试图回忆与反复阅读组合。复习时应该在材料还没有完全记住前就要积极地试图回忆，回忆不起来再阅读，这样容易记住，保持的时间也长。（6）要合理用脑。长时间学习一门课程，不如交替学习不同课程的效果好。内容相似的课程不要紧挨着复习。学习时多用的是大脑左半球，听音乐，歌曲是用大脑右半球。另外，要注意大脑营养，劳逸结合，戒烟戒酒。期末考试模拟试题A卷 第 二
46、套一名词解释1 遗忘遗 忘（y i w a n g,a m n e s i a）是对识记过的材料不能再认与回忆，或者错误的再认与回忆。遗忘分为暂时性遗忘和永久性遗忘，前者指在适宜条件下还可能恢复记忆的遗忘；后者指不经重新学习就不可能恢复记忆的遗忘。二、填空题5保持时间短暂且容量有限的记忆是短时记忆，也 称（操 作 记 忆）三多项选择题2.记忆的分类根据内容不同可分为（A B C D）A 形 象 记 忆 B逻 辑 记 忆 C情 绪 记 忆 D 运动记忆E感觉记忆四、解答题2.简述影响识记效果的因素识记效果受多种因素制约（1）识记的目的和任务（2）识记材料理解与否，材料的数量和性质（3）识记方法与
47、态度（4）识记时的环境与时间。（5）合理的作息制度与用脑（6）健康的体魄和稳定而愉快的情绪期末考试模拟试题B卷第二套二、填空题5.影响知觉理解性的因素主要有持 续 性 和 精确性四、简答题2.简述遗忘的因素（1）识记材料的意义和作用（2）识记材料的性质（3）识记材料的数量（4）学习的程度（5）识记材料的系列位置第六章综合复习与思考题一二、名词解释2.创造想象是根据预定的目的，在头脑中独立地创造出事物新形象的心理过程。（P 8 9,2.）三、单项选择4.当人们看见“天安门”三个字时头脑中重出现的天安门城楼形象是（C ）A再认 B回忆 C表象 D 想象7.想象的基本材料是（D）A感性材料 B 理性
48、材料 C 推理 D 表象五、简答题3.简述创造想象产生和发展依赖的条件。（P 9 0）创造想象产生和发展的依赖条件1 .社会要求和个人创造愿望是创造想象产生的具体动因；2 .知识经验和表象储备是创造产生的基础；3 .创造想象需要受到原型的启发；4 .积极的思维活动是创造想象的前提；5.灵感对创造想象起到了重要作用。综合复习与思考题三二、名词解释1 0 想象：想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成事物新形象的心理过程（8 7 页）综合复习与思考题四一、填空题6,当我们听到电视连续剧 三国演义主题曲时，就会在头脑中出现相应的宏观场面的形象，这是：再造想象（8 9 页）综合复习与思考题五一、填空题7
49、 人想成为科学家、艺术家、飞行员、空军、总经理等，都属于：理 想（8 9 页）1 0有个别青少年看过网络游戏之后，设想在有生之年毁灭地球，着就是：空 想（9 0页）二、名词解释4原型启发：指人们在创作发明开始前，总是受到一种类似事物或模型的启发，并以此为基础进行联想和积极的思维活动，创造出新事物来。（9 0页）模拟试题第一套A 卷二、名词解释2 创造想象：创造想象是根据预定的目的，在头脑中独立地创造出事物新形象的心理过程（8 9页）七、读完下列语句你能想到那种心理现象2、小陈同学说：虽然我从未到过内蒙古草原，但风吹草地见牛羊的景色曾不止一次地出现在我的脑海里（创造想象）（8 9 页）模拟试题第
50、一套B卷一、填空题7 根据预定的目的，在头脑中独立地创造出事物的新形象的过程就是：创造想象（8 9 页）三、单项选择5 一种与人的生活愿望相联系并指向未来的想象就是（B）（9 0页）A幻 想 B 理 想 C空 想 D 理想模拟题第二套A卷一、名词解释2,创造想象：创造想象是根据预定的目的，在头脑中独立地创造出事物新形象的心理过程（8 9 页）二、填空题6 .人想成为科学家、艺术家、飞行员、空军、总经理等，都属于：理 想（8 9-9 0页）三、多项选择3,创造想象产生和发展依赖的条件是（B D E）（9 0页）A自 然环境要求B 原 型 启 发 C生 理 需 求 D 灵 感 的 作 用 E 积极