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1、静海县沿庄镇西港小学2013至2014 学 年 度 第1学期第 5册第 1本教案本学科：语 文 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _班级：三年级_ _ _ _ _ _ _ _ _ _教师：/桂林_ _ _ _ _ _ _ _ _ _教学进度及课时安排第一周209.109.3-报名、检查暑假作业、入学教育、1、我们的民族小学。第二周。09.609 9-2、金色的草地、3、爬天都峰。第三周。09.1309.17P4、槐乡的孩子、语文园地一我们的课余生活、单元整 理 习 作 讲 评、5、灰雀。第四周。09.2009 2 6、小摄影师。P第五周。09.2509 3027、奇怪的大石头、8、我不能失信
2、、语文园地二熟悉的人单元整理习作讲评、9、古诗两首。Q第六周。10.110.7K国庆放假。P第七周有10.8 1 0.15。10、风筝、11、秋天的雨。A第八周召10.18 10.22d12、听听，秋的声音、语文园地三秋天的画、单元整理习作讲评、13、花钟。P第九周。10.2510.29。14、蜜蜂、15、玩出了名堂、16、找骆驼。第十周。11.111.5-语文园地四 观察日记单元整理习作讲评、17、孔子拜师、18、盘古开天地Q第十一周。11.811.12。19、赵州桥、20、一幅名扬中外的画。第十二周。11.1511.19d语 文 园 地 五 说 收 集 的 资 料 单 元 整 理 习 作
3、讲 评、21、古诗两首。P第十三周。11.2211.2622、富饶的西沙群岛、23、美丽的小兴安岭。第十四周。11.2912.和24“东方之珠”语文园地六介绍地方单元整理习作讲评、召P第十五周。12.612.10。25、矛和盾的集合、26、科利亚的木匣口试。A第十六周。12.1312.17P27、陶隆和铁耀、28狮子和鹿。P第十七周。12.2012.24P语文园地七 编童话单元整理习作讲评、29、掌声30、一次成功的实验科Q第十八周。12.2112.31*31、给予树32、好汉查理 语文园地人 自由表达单元整笔试。A第十九周。1.317/复习。O第二十周。1.101.14。考试。A课题1、我们
4、的民族小学教学目标知识目标：认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确，读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。能力目标：能正确书写本课生字，并会运用。情感目标：背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教学重点通过学生读课文，认读书写本课生字。教学难点培养学生独立识字的能力教学具准备1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。课时计划二课时第一课时教学过程教学环节学生活动教师活动预习感知学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。评选最佳学生，颁发小奖品板书课题：我们的民族小学。
5、教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如 小河淌水、蝴蝶泉边、有一个美丽的地方等配乐。结果反馈自学生字新词，试读课文。1.这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。巩固字、词，指导写词。教学环节学生活动教师活动精讲点拨视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。指名分自然段朗读。分组朗读，组间比赛巩固、总结这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几
6、遍。各组练习后进行比赛。指名读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。3、抄写词语表中列出的本课的词语。书设计我们的民族小学穿戴不同民族小学学生 语言不同 热爱一起学习教学反思课后反思：通过视频、搜集资料，同学们对我国的民族有了更深入的了解，自主学会了生字。课题1、我们的民族小学“学H标知识目标：通过学习课文，巩固识字，培养阅读能力。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。情感目标：民族小学学生幸福的学习生活，体会文中自豪、赞美之情，并受到民族团结的教育。初步体会描写窗外安静的句子这些句子的含义。教学重点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解教学难点了解
7、我国各民族儿童的团结友爱及幸福的学习生活。教学具准备多媒体课件、词语卡片课时计划二课时第二课时教学过程教学环节学生活动教师活动预习感知分段读议，加深感悟1.第一自然段请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？2.第二、三自然段。a 教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫b.教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿
8、挫c 引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。结果反馈感情朗读，比赛背诵1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读下。2把描写窗外安静的句子抄在作业本土。第四自然段。我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。教学环节学生活动教师活动精讲点拨你们的课余生活是怎么
9、安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流指导学生朗读背诵巩固、总结这篇课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，也体现了祖国各民族之和团结。教师正确恰当的引导是帮助学生理解句子的关键，所以我认为在今后的教学中要在提问和创设情景上多思考一些.板书设计我们的民族小学路上从小路上走来了到校 都成了好朋友 自豪赞美上课窗外十分安静下课热闹一教学反思课后反思：这篇课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，也体现了祖国各民族之间的友爱和团结。学习窗外十分安静的句子时，学生入情入境的读书，教师正确恰当
10、的引导是帮助学生理解句子的关键，所以我认为在今后的教学中要在提问和创设情景上多思考一些。课题2、金色的草地“学H标知识目标：认识本课1 5个生字，包 括1 0个要求会写的生字。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文情感目标：学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学重点学习本课生字，会认读和正确书写。教学难点察、钓、耍等字的正确书写教学具准备蒲公英的资料生词卡片课时计划二课时第一课时教学过程教学环节学生活动教师活动预习感知分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：一读：扫 读（扫除障碍读）。
11、二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。提出问题激发兴趣1同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）3好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。结果反馈师生共同解决困难，教师相机指导理解开心、本正经、揪掉、合拢，可让学生做一做相应的动作，重点理解合拢。重点指导学生区别“近和进”、“反和返”（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。教学环节学生活动教师活动精讲点拨教师简单介
12、绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。出示生字，组织学生认识课后田字格中的生字，怎样才能又快又好地记住它们的字形。教师提醒易错字，如“察”“钓”“耍”观察字的易错点，重点记忆，重点练习。学生认真书写。课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。学习生字，指导写字巩固、总结引导教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。出示生字，组织学生认识课后田字格中的生字，怎样才能又快又好地记住它们的字形。、回顾总结板书设计金色的草地1蒲公英盛开一教学反思课 后 反 思：指导学生通过“四读”的读书方法，学生读通、读顺了课文课文内容，指导学生在
13、语境中理解了词语的意思，使学生学会了读书方法，提高了阅读能力。课题2、金色的草地学目标知识目标：学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。能力目标：正确、流利有感情的朗读课文。情感目标：增强学生对大自然的热爱，和观察大自然的意识。教学重点通过对文章内容的理解，学生能增强对大自然热爱的感情。教学难点体验大自然对人们生活带来的乐趣，增强观察和了解自然的意识。教学具准备蒲公英的资料生词卡片二课时课时计划二课时教学过程教学环节学生活动教师活动预习感知从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说）3、“我”和弟弟为什么那么开心啊？4、那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏
14、啊？5、指导学生读课文第2 部 分（第 3、4 自然段）6、作者有什么新发现？有了新发现后“我们“有什么变化、回顾课文，整体感知一果反馈说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。指导学生再读课文教学环节学生活动教师活动精讲点拨出示填空题：蒲公英的花就像-，可以-、O早晨，花朵-，是-，草地是O中午，花朵-，是-，草地是O傍晚，花朵-是，草地是-7、齐读最后一个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法？蒲公英会睡觉，会起床吗？（理解最后一句话，为什么一起起床，一起睡觉？）引导：喜爱金色的草地一出示填空题：巩固、总结说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观
15、察是一个很好的习惯。指导学生再读课文板书设计金色的草地张开金色起床快乐 观察大自然合拢-绿色-睡觉一教学反思课后反思：课文语言平实，内容也比较简单，本课的重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然的热爱，因此，学生对课文的理解就不能仅仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。课题3、爬天都峰“学H标知识目标：学习本课生字、新词。能力目标：初读课文，读通句子，了解大意。理清文章脉络。情感目标：初步体会我和老爷爷能从别人身上汲取力量。教学重点读通课文，正确读写本课生字。教学难点分清个别字的字形，字义。教学具准备课时计划二课时第一课
16、时教学过程教学环节学生活动教师活动预习感知检查预习情况1 .认读生字词。2.指名读课文，其他同学边听边想：这篇课文，讲的是谁，在什么时候，到什么地方，干什么？读后明确：暑假里，爸 爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上了天都峰。谈话导入，揭示课题同学们爬过山吗？能谈一谈你爬山时的感受吗？板书：爬天都峰）齐读课题结果反馈指名读课文，其他同学边听边想：这篇课文，讲的是谁，在什么时候，到什么地方，干什么？读后明确：暑假里，爸 爸 带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上了天都峰。课文中还有哪些地方你不能理解，在书上画出来。教学环节学生活动教师活动精
17、讲点拨1.读课文，读准字音，把生字多读几遍。2.通过查字典，再联系上下文，理解你不认识的词语的意思。3.再读课文，给课文的自然段标明序号，想一想课文主要讲了件什么事。4.课文中还有哪些地方你不能理解，在书.上画出来。指名读课文巩固、总结(1)从哪些词句可以看出天都峰的高和陡？你是怎么理解的？(2)我和老爷爷、爸爸是怎样爬上天都峰的？对于“奋力”“终于”“居然”这些词语你是怎样理解的？(3)爬上天都峰后我和老爷爷为什么要互相致谢？爸爸又说了什么，你是怎样理解的？试着理解下列问题：板书设计黄山三大奇峰之爬 天 都 峰 山势陡、山高一教学反思课后反思：通过学习课文，知道在日常的学习和生活中，会遇到各
18、种各样的困难，但是只要我们有克服困难的勇气，任何困难都可以克服。同时，我们在与同学的相处中，也要注意相互学习，相互鼓励。学习本课要重点通过理解“我”爬天都峰的过程来细细体味。课题3、爬天都峰学目标知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出不同人物的语气和心情。情感目标：通过学习课文，培养学生不怕困难，奋发向卜.的品格。教学重点通过分析对话，了解这一老一小能爬上天都峰，是因为都能从对方身上汲取力量。教学难点抓住重点词句，自主学习。教学具准备多媒体课件、生字卡片课时计划二课时第二课时教学过程教学环节学生活动教师活动预习感知细读课文1.学习第一自然段。指
19、名朗读，其他同学思考：读这一自然段都让你知道了什么？2.学习第二自然段。(1)自由读，想一想第二自然段告诉了我们什么？(2)你从哪些词句可以看出天都峰的高和陡？你是怎么理解的？师生交流。(3)指导朗读。对于天都峰的高和陡，要读出气势。自由读，体会一下指名读。这节课，我们继续学习第三 课 爬天都峰。结果反馈这节课，同学们学得积极主动，课文爬天都峰主要讲了在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，互相鼓励，一起爬上天都峰的事，从这件事，你得到了什么启示呢？指导总结教学环节学生活动教师活动精讲点拨面对又高又陡的天都峰，我为什么不再犹豫了？（3）朗读指导。同座分角色试读。指名分角
20、色感终于”是“奋力”的结果，这两个词使我们感受到“要攀登高峰，必须奋力向上，勇于攀登，才能达到目的。”情朗读。细读课文体会内容巩固、总结课文爬天都峰主要讲了在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，互相鼓励，一起爬上天都峰的事，从这件事，你得到了什么启示？要攀登高峰，必须奋力向上，勇于攀登，才能达到目的。”指导总结板书设计又高又陡一会儿.一会儿爬天都峰奋力向上手脚并用互相鼓励，战胜困难终于相互道谢课后反思：通过学习课文，知道在日常的学习和生活中，会遇到各种各样的困难，但是只要我们有克服困难的勇气，任何困难都可以克服。同时，我们在与同学的相处中，也要注意相互学习，相互鼓励。
21、学习本课要重点通过理解“我”爬天都峰的过程来细细体味。课题4、槐乡的孩子学目标知识目标：有感情的朗读课文能力目标：培养独立阅读的能力，体会一些词句表情达意的作用情感目标：读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念教学重点朗读课文，体会重点词句的作用教学难点培养独立阅读的能力，树立劳动观念教学具准备卜片课时计划一课时第一课时教学过程教学环节学生活动 教师活动预习感知通读，潜心会文放声地读课文，争取把句子读通、读顺。读完之后，你觉得槐乡孩子是怎样的？（用一个词语来概括）启读，激发兴趣今天让我们和一位名叫尹黎的作家，走进槐乡纯朴的民俗、善良的人们，可爱的孩子，给这位作家留下了深刻的印象。特别是那些
22、可爱的孩子。结果反馈孩子们在这样热的天气里干活真辛苦！你能找到描写天气热的句子吗？当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他快乐的歌声。回读孩子们劳动的画面。师：只要付出辛勤的劳动，孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中（为明天又可以劳动而乐）（播放课件）让学生同学读一读课文。其他同学认真听，一边听一边划出描写文插图中孩子们劳动的句子。读后交流：学生自读句子。（男女生分角色读）教学环节学生活动教师活动精讲点拨定位，提升情感劳动是快乐与幸福的源泉，只有付出艰辛地劳动，才能得到丰厚的回报。同学们，让我们也像槐乡的孩子样去品尝劳动的快乐吧
23、！你能通过孩子们脸上的神情与笑声，猜一猜他们当时在说什么？巩固、总结1、让学生同学读一读课文。其他同学认真听，边听一边划出描写文插图中孩子们劳动的句子。读后交流：学生自读句子。（男女生分角色读）2、孩子们在这样热的天气里干活真辛苦！你能找到描写天气热的句子吗？3、当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他快乐的歌声。回读孩子们劳动的画面。师：只要付出辛勤的劳动，4、孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中（为明天又可以劳动而乐）（播放课件）品读，披文入境板书设计4、槐乡的孩子男孩：爬削满载而归勤劳能干快乐女孩：捡寒教学反思课后反思：本
24、课学习，学生们不仅认识了槐乡孩子的勤劳能干,动的快乐，增强了劳动意识，也进一步认识了自主和合作的重要。也体会到了劳课题5.灰雀“学目标知识目标：学会本课12个生字。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：培养学生正确的书写习惯。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点能正确、规范的书写生字新词教学具准备搜集有关列宁的故事课时计划二课时第一课时教学过程教学环节学生活动教师活动预习感知学生自由读课文，读准字音。重点指导“散步”、“胸脯”“白桦树”等词语的读音以小组为单位进行读课文比赛，互相提意见。谈话导入，交流资料。出示列宁的照片，简介他的生平。板书课题，书写“雀”字的笔顺。结
25、果反馈学习课文第一自然段。说说从中了解到了什么。课文主要描写了三只灰雀列宁和小男孩围绕这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？课文哪几个自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？第一自然段告诉了我们什么？教学环节学生活动教师活动精讲点拨设置悬念列宁和小男孩围绕这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？学习生字，指导书写1、自主识字，说说你是怎样记住这些字的？2、小组交流，练习扩词。3、指导书写：胸、脯、渣、惜、低、诚等字要注意做窄又宽。教师引读列宁喜欢灰雀的句子。巩固、总结学生自由读课文，读准字音学习生字，1、自主识字，说说你是怎样记住这些字的？2、小组交流，练习扩词。3、指导书写：胸、肺、渣、惜、低、诚
26、等字要注意做窄又宽o指导读课文，指导书写生子板书设计5、灰雀郊散步胸脯渣或者敢惜低诚-教学反思课后反思：教学中学生自读课文，自主识字，充分发挥了他们的主动性。特别是识字时，引导学生观察发现其结构上的特点，使写字教学落实到位。课题5、灰雀一教学H标知识目标：摘抄描写灰雀的句子。能力目标：通过对话，体会不同人物的心情，体会到列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情 情感目标：体会列宁善解人意，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等的教育。教学重点通过对话，体会不同人物的心情，心理活动。教学难点了解课文内容，懂得做错事就要改正，做个诚实的孩子的道理。教学具准备课件课时计划二课时第二课时教学过程教学环节学
27、生活动教师活动预习感知自读三-十自然段：分别找出列宁和小男孩的话。自读列宁说的话，体会列宁着急、担心、惋惜的情感。出示男孩的话，男孩的心理变化。出示图片，激发兴趣精读课文，真“爱”感悟结果反馈思考练习1的问题，学生齐读相应的课文内容。重点读其中的词语师列出关键问题，师生讨论交流。（出示词卡）（课件出示有关句子）教学环节学生活动教师活动精讲点拨自读三-十自然段：分别找出列宁和小男孩的话。自读列宁说的话，体会列宁着急、担心、惋惜的情感。出示男孩的话，男孩的心理变化。分角色朗读默读课文，深入体会列宁为什么要问鸟？鸟会说话吗？2、自读课文第十至十三自然段，提出问题，讨论问题。精读课文，真“爱”感悟巩固
28、、总结列宁尊重孩子，理解孩子，这是对孩子的爱。教师小结：板书设计灰雀 惹人喜爱列宁 爱孩子爱灰雀孩子 知错就改一教学反思课后反思：在教学过程中，可以结合具体的句子、段落，以及文中的提示，引导学生透过语言、神态体会任务的心理活动，在朗读指导过程中，要把朗读和理解结合起来，加深对课文内容的理解。课题6、小摄影师“学H标知识目标：学习本课生字，正确读写生字。能力目标：初读课文，读正确流利，了解文章的大意。情感目标：初步体会高尔基对小男孩的关心。教学重点正确读写本课生字，把握文章的主要内容。教学难点通过学习，培养学生自主学习的能力。教学具准备搜集高尔基的资料，生字词语卡片课时计划二课时第一课时教学过程
29、教学环节学生活动教师活动预习感知初读课文，了解内容。1、自由读课文，要求读准字音、读通句子，重点指导“鞠躬”“胶卷”“停当”等词语的读音。画出不理解的句子板书课题，导入课文出示高尔基照片，交流高尔基生平情况。结果反馈交流学习疑难。联系上下文，扫除词语障碍。指名朗读，大家评议。教学环节学生活动教师活动精讲点拨1、自由读课文，要求读准字音、读通句子，重点指导“鞠躬”“胶卷”“停当”等词语的读音。画出不理解的句子。交流学习疑难。联系上下文，扫除词语障碍。了解了课文的主要内容。同时，培养了学生自主学习的能力。巩固、总结1投影出示词语认读。2、指名说出自己识字的好方法3、同桌互相指读词语。4、出示优秀写
30、字作业。指名介绍经验。指导识字写字板书设计小摄影师拍照小 男 孩-一 高尔基配合一教学反思课后反思：通过本课的学习，学生通过正确朗读课文，能正确认读本课的生字词语，通过对课文的朗读，基本了解了课文的大意，了解了课文的主要内容。同时，培养了学生自主学习的能力。课题6、小摄影师教学目标知识目标：通过抓重点词句，体会文章内容。能力目标：有感情对地朗读课文，联系上下文理解词句。情感目标：体会高尔基对小男孩的关心、爱护及小男孩对高尔基的热爱。教学重点体会高尔基对小男孩的关心和爱护。教学难点抓重点词句体会高尔基对小男孩的关心和小男孩对高尔基的热爱。教学具准备高尔基资料，多媒体课件课时计划二课时第二课时教学
31、过程教学环节学生活动教师活动预习感知进入角色，体会感情1、小组内分角色朗读2、教师分组巡视、指导朗读、表演。复习导入，检查字词1、巩固词语：纸团、墙报、鞠躬、打量、吩咐、摆弄、胶卷、转告2、用所学词语说说课文的主要内容结果反馈点评学生的动作：理 解“鞠躬”、“打量”、“摆弄”等词语读中体会小男孩的心情变化体会高尔基对下一代的宽厚和仁爱教师分组巡视、指导朗读、表演。教学环节学生活动教师活动精讲点拨1、提问：小男孩会回来吗？2、高尔基希望孩子来吗？3、指名发表自己的看法。拓展思维，升华感情巩固、总结1、小男孩匆匆赶到高尔基的办公室，会说些什么，做些什么？2、指导续写展开想象续写故事板书设计6、小摄
32、影师小男孩 热 爱 崇 敬 高 尔 基关心爱护一教学反思课后反思：在教学中要引导学生从对话和细节描写中体会人物内心活动，通过对话读出人物的感情，要让学生通过自读自悟理解课文内容，教师要适时帮学生理清层次。课题7、奇怪的大石头教学目标知识目标：正确认读、书写本课生字。能力目标：初读课文，读正确流利，感知课文的大意。情感目标：初步体会李四光刻苦钻研，坚持不懈的精神。教学重点认读本课生字。教学难点通过学习，培养学生自主学习的能力教学具准备搜集李四光的生平资料、图片、童年故事。生字、新词卡片课时计划二课时第一课时教学过程教学环节学生活动教师活动预习感知初读课文，扫除障碍1.请各自轻声读课文，注意读准生
33、字，把课文读通顺。2,检查预习。谈话导入，揭示课题提问：看到课题，你想到了些什么？你还想知道什么？同学们想知道的很多问题，我们都可在文中找到答案；但是有些问题，还需我们做进一步探索，今天我们就来学习 奇怪的大石头。结果反馈(1)轮读词语：著名藏在后面孤零零悄悄躲闪陨(y t i n)石 大 坑(ke n g)卧进突兀(w i i)旅行 考 察 秦(q i n)岭 流 域(y u)遗(y i)迹奇怪严严实实平整震惊(2)质疑问难，解难。主要解决以下疑难：陨石、地质学家、第四纪、冰川、秦岭指导朗读教学环节学生活动教师活动精讲点拨主要解决以下疑难：陨石、地质学家、第四纪、冰川、秦岭争做写字小老师：那
34、几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。质疑问难，解难。认读要写的字。巩固、总结看到课题，你想到了些什么？你还想知道什么？同学们想知道的很多问题，我们都可在文中找到答案；但是有些问题，还需我们做进一步探索，培养了学生自主学习的能力。板书设计奇怪的大石头李四光第四纪冰川活动的遗迹一教学反思课后反思：通过本课的学习，学生能把课文读正确、流利，同时初步感知本课的大意，能正确认读和书写本课的生字，对于本课一些易写错的字，通过自己观察，小组交流，能提起注意，学会自主学习生字，培养了学生自主识字的能力。课题7、奇怪的大石头“学H标知识目标：理解课文内容，感受人物美好品质。能力目标：学习抓住关键
35、词句理解语句意思。情感目标：感受勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质对一个人的事业成功是非常重要的。教学重点学习抓住关键词句理解语句意思。教学难点体会李四光善于动脑，勤于思考的精神。教学具准备多媒体课件，生字卡片课时计划第二课时教学过程教学环节学生活动教师活动预习感知请大家各自轻声朗读课文，思考：奇怪的大石头“怪”在哪里？在书上划出重点词句。复习生字新词指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。结果反馈一怪，它是独立的“这块巨石孤零零地立在草地上”；二怪，这块石头体积庞大“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”；三怪，时间久“这块石头恐怕有几百年的历史了”；四怪，
36、没有人说得清它的山来“爸爸也说不清楚”。引导学生联系上下文、抓住关键词句展开讨论：教学环节学生活动教师活动精讲点拨一怪，它是独立的“这块巨石孤零零地立在草地上”；二怪，这块石头体积庞大“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”；三怪，时间久“这块石头恐怕有几百年的历史了”；四怪，没有人说得清它的由来“爸爸也说不清楚”。引导学生联系上下文、抓住关键词句展开讨论：巩固、总结大石头可真怪！李四光有了和大家一样的感受，他产生了疑问，他是如何思考和解决自己的疑问的呢？体会到了李四光勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质。朗读课文，再次体会巨石之怪和李四光的疑问。感受人物品质。
37、板书设计奇怪的大石头李四光善于思考、执着追求1大、孤零零、时间久想了很多年直到终于一一教学反思课后反思：通过本课的学习，学生通过抓重点词句，反复朗读感悟，体会到了李四光勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质，同时，通过学习，培养了学生自主学习的能力，提高了语文学习能力。课题8、我不能失信学目标知识目标：正确流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。能力目标：理解课文内容，培养独立阅读能力。情感目标：把握文章的内容，感受宋庆龄诚实可信的品质，使自己在做人做事上面获得启示。教学重点理解课文内容，培养独立阅读能力。教学难点把握文章的内容，感受宋庆龄诚实可信的可贵品质。教学具准备生字卡片，搜集有关宋庆龄的
38、故事课时计划一课时第一课时教学过程教学环节学生活动教师活动预习感知初读感知1、轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2、分自然段指名朗读检查。3、讨论疏解：a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？C.完整地说说课文主要讲了 一件什么事。谈话激趣，导入课题。1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？结果反馈组内安排角色，各组练习，小组进行比赛。同学评议，推选优胜组交代任务教师巡视教学环节学生活动教师活动精讲点
39、拨1、轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2、分自然段指名朗读检查。3、讨论疏解：a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？C.完整地说说课文主要讲了 件什么事。指导感受阅读的乐趣，提高阅读能力。巩固、总结在自读自悟的基础上，就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，、讨论深化：读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？板书设计8.我不能失信说到做到守信用一教学反思课后反思：本课作为略读课文，学习时应该放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读
40、能力。课题9、古诗两首学目标知识目标：会认7个生字，会写10个生字。能力目标：有感情地朗读古诗。情感目标：激发和培养学习古诗的兴趣。教学重点能正确认读本课生字。教学难点能正确书写生字。教学具准备识字卡片课时计划二课时第一课时教学过程教学环节学生活动 教师活动预习感知初读古诗，理解诗意1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同学听，互相评议，相互指正。3、指名读古诗，正音。谈话导入，揭示课题1.故事是古代文化的精华，今天我们就来学习两篇古诗。学生交流课前所查阅的资料。2.教师补充，板书课题，理解“书”的意思。结果反馈合作学习，交流探
41、讨小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。直到解决画出的问题教学环节学生活动教师活动精讲点拨全班交流，理解诗意(1)小组汇报读懂的地方。教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。(2)交流不懂的地方。引导学生体会诗人的心情。诵读全诗：自由读赛读评读齐读教师相机引导学生互相补充诗意巩固、总结练习背诵你还读过哪些思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。指导写字“促、深”。指导背诵板书设计枫叶秋枫 景物夜书所见儿童人物明灯教学反思课后反思：学生们能够自主识字，自主识字的能力加强了，学生们喜爱阅读古诗，激发了阅读的兴趣。并从中体会到了诗人的对家乡
42、亲人的思念之情。课题9古诗两首“学目标知识目标：理解重点词句，初步理解古诗的意思。能力目标：理解诗歌大意，指导学生反复诵读。情感目标：体会古诗所要表达的秋意和诗情的思想感情。教学重点理解重点词句，激发和培养学习古诗的兴趣。教学难点读熟古诗，体会古诗所要表达的思想感情。教学具准备投影和课件课时计划二课时第二课时教学过程教学环节学生活动教师活动预习感知以各种方式读书，四人一组思考、揭题导入1、九月九日是什么节？2、忆是什么意思？山东是指什么地方？二、简介作者。结果反馈识字写字1.出示要求写的生字。2.观察生字，交流写字经验。重点指导“异、插”的写法。3.书写生字。指导书写教学环节学生活动教师活动精
43、讲点拨讨论问题。请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思？诗人会怎样思念亲人呢？什么时候“倍思亲”？可见诗人平时怎样？诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？朗读指导，并背诵。指导以各种方式读书巩固、总结独在异乡为异客，（独自一人）每逢佳节倍思亲。（更加）遥知兄弟登高处，（远远）思念亲人遍插茱萸少一人。（全身）指导全班交流。板书设计九月九日忆山东兄弟 唐王独在异乡为异客，（独自一人）每逢佳节倍思亲。（更加）遥知兄弟登高处，（远远）思念亲人遍插茱萸少一人。（全身）教学反思课后反思：第一首诗学生没见
44、过，背诵起来有一定的困难，通过激发学生的学习兴趣，领读，指导读，同桌互读等方法，引导学生学习，第二首诗收到较好的效果。课题10、风筝“学目标知识目标：会认5个生字，会写12个生字，正确读写词语。能力目标：有感情地朗读课文。情感目标：理解课文初步了解儿童的乐趣教学重点能正确的认读本课生字教学难点指导易错的字的书写教学具准备词语卡片课件课时计划二课时第一课时教学过程教学环节学生活动教师活动预习感知初读感知课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？聪明的小朋友读书的时候会一边读一边想象课文描写的情景。激情导入。1、谁能把在大屏幕上看到的画面向大家说一说？2.联系生活，请放过风筝的同学谈谈放风筝的情景、感受
45、以及风筝的来源。3.交流资料，展示查阅能力结果反馈1.默读思考：“做、放、找”哪一部分最有趣？2.小组交流：将自己认为最有趣的内容介绍给大家，并说出自己认为最有趣的理由。3.全班交流（最有趣），让学生畅谈自己的个性化理解，在尊重学生意见的基础上，引导学生认识到,“做、放”都很有趣。指导朗读感悟，体会心情的变化教学环节学生活动教师活动精讲点拨）情朗读：让学生带着自己的体验和感受（兴奋、激动、向往等）读好课文.（2）着高兴、喜悦的心情读课文。仿读、赛读中读通课文。巩固、总结学写生字1、出示生字，指名组词朗读。2、观察生字，交流写字经验。3.书写生字和词语。指导读课文学写生字板书设计10、风筝精希却
46、依拼命奔村抖丧磨坊教学反思课后反思：调动学生多种感官，激起学习的兴趣。学会由整体到局部再到整体的学习思路。以读促教体会文章的情感，让学生感受童年的乐趣，受到感染和熏陶。课题10、风筝“学目标知识目标：引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴的心情起伏变化。能力目标：搜集或读资料袋中的有关风筝的资料。情感目标：多种形式朗读感悟作者所要表达的思想教学重点结合相关词句体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴的心情起伏变化。教学难点体会文中描写心情的词语和句子，体会秋天里风筝给孩子带来的乐趣教学具准备投影片课件课时计划2课时2课时教学过程教学环节学生活动教师活动预习感知1、当大家玩得高兴，
47、风筝却被风吹走了，这时，你会想些什么呀？做些什么呀？课文中是怎么说的？2、让学生带着着急、担心、期望的心情读好感情变化部分。复习字词导入。带着感情朗读课文，并思考：结果反馈学 好“找风筝”。1、生朗读课文，问：“你”是怎么找的，找到了吗？心情怎样？并指导读好课文，在读文体会过程中，可以抓住一些词来评点促读。2、结合语境理解词语的含义。让学生带着着急、担心、期望的心情读好感情变化部分。教学环节学生活动教师活动精讲点拨当大家玩得高兴，风筝却被风吹走了，这时，你会想些什么呀？做些什么呀？课文中是怎么说的？“你”是怎么找的，找到了吗？心情怎样？并指导读好课文，在读文体会过程中，可以抓住一些词来评点促读
48、。指导读好课文，在读文体会过程中，可以抓住一些词来评点促读。巩固、总结把你们玩过的有趣的游戏、活动，说给大家听听。把自己玩耍、活动时候的心情告诉大家。指导体会作者是怎样把孩子们的心情写具体的板书设计做风筝风筝 放风筝 真实的生活找风筝 真情的体验教学反思课后反思：本课中以作风筝、放风筝、找风筝的过程为线索，体会伙伴们的心情起伏变化，在教学中通过找HI描写心情的词语和句子，体会作者是怎样把孩子们的心情写具体的，收到较好的效果。课题11、秋天的雨“学目标知识目标：会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉”等词语。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美情感目标：读懂课文内
49、容，感受秋天的美好。教学重点认识生字，把课文读通顺、读流利。教学难点借助工具书理解重点词语的意思。教学具准备识字卡片课件课时计划2 课时1课教学过程教学环节学生活动教师活动预习感知（学生各抒己见）有位作家说：“秋天的雨是把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文 秋天的雨初读课文，读中感悟。（检查预习）谈话导入，揭示 课 题（音乐引入情境 播 放 秋日的私语）1、同学们，今天老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？结果反馈个性化读书。1 （自主读）要求读准音，读通课文。2、指名读课文，检查读的情况。3、通过这次读书你又读懂了什么？（
50、学生说）你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？教学环节学生活动教师活动精讲点拨1、小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？2.选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。请同学们读课题。（展示个人对语言不同的感悟）巩固、总结选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。指导书写。提示个别容易错的字。板书设计11秋天的雨扇枚邮爽柿仙梨菠萝粮紧杨教学反思课后反思：本课学生通过自主交流，培养了学生自主学习能力。课文的朗读培养了学生的想象力和欣赏能力。课题11、秋天的雨“学目标识目标：知道作者是从哪些方面写秋天的雨的。能力目标：读出对秋天的喜爱和赞美，背诵自己喜爱的部分。情感