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1、3B Unit 1 My school bag教材分析:编写者有意识地在第一单元安排了“确认物品”这一语言功能项目,并在词汇中主要选取了文具类单词。教师应把握教材的这一设计意图,尽量创设真实、自然的情景,给学生“学以致用”的亲切感。单词教学是本册新增的教学内容,要求学生四会掌握。教学中贯彻“先听说,后读写”的原则,要将听说记写在一堂课里有机结合,穿插进行,以提高课堂教学效率,在学习单词时,也适时对单词进行拼读,让学生熟悉英文单词的读音。一、教学目标1.能听懂、会说文具玩具类单词a school bag,a crayon,a tape,a knife,astorybook,a copybook,
2、a stapler,a toy train.2.能听懂、会说日常交际用语 Whats this/that in/on?Whats this/thatin English?Its.并获得运用语言进行交际的能力,要求读音正确,语调自然。3.能使用礼貌用语Excuse me.4.能正确理解、运用介词in,on。5.培养学生合作学习的情感意识,降低学习者语言学习焦虑程度,激发语言学习动机,促进学习者积极情感发展,增强语言运用能力。改善语言学习效果.二、教学重难点1.能听懂、会说文具玩具类单词a school bag,a crayon,a tape,a knife.astorybook,a copybo
3、ok,a stapler,a toy train.2.能听懂、会说日常交际用语 Whats this/that in/on?Wliats this/thatin English?Ifs.并获得运用语言进行交际的能力,要求读音正确,语调自然。3.能正确理解、运用介词in,on。三、教学准备1.教具准备1)关于文具玩具类照片、图片。2)关于本课时的多媒体课件。2.板书准备:写好课题和日期。课时安排:4课时。第 1课时(总第 课时)上课时间:月 日 课型:新授课一、教学内容:B Look and learn&A learn to say 部分句型。二、教学目标1.能听懂、会说文具玩具类单词a sch
4、ool bag,a crayon,a tape,a knife,astorybook,a copybook,a stapler,a toy train.2.能听懂、会说日常交际用语 Whats this/that in/on?Whats this/thatin English?Ifs.并获得运用语言进行交际的能力,要求读音正确,语调自然。3.能使用礼貌用语Excuse me.4.培养学生合作学习的情感意识,降低学习者语言学习焦虑程度,激发语言学习动机,促进学习者积极情感发展,增强语言运用能力。改善语言学习效果.三、预习指导;1听磁带,跟 读Part A B3遍,能听懂,试着读2看图写单词。匚图
5、 匚 图 1HJET LET四、教学过程S tep l.预习汇报:1指名试读B部分单词,读的好的同学领读2将下列单词补充完整,并写出中文含义。1 t_p 2 st_ _yb k 3 tr_ _n4 _n_ fe 5 st_ pl 6 cr_y_n7 c_pyb_ k 8 sch_ lb_ gStep2.Free talk:1.师生用 Good morning/afternoon.How are you?互相问候。2.引导学生用WhaTs your name?互问姓名,练习“whafs”。3.出示本课的人物图片,示范:This is Yang Ling.Thafs Gao Shan.出示水果类图
6、片,引导学生用This is a.That*s a.Its a.造句。Step3.Presentation and practice1.出示文具类图片(pen,book等学过的单词)让学生造句:This is a.Thats a.Its a.让学生继续指着教室里的物品,用这两个句子说一说2.出示一只书包T:Whats this?S:A bag.T:It*s a school bag.出示 单 词 a school b a g 并由学生领读S:跟读T:Whats this in English?S:Its a school bag.出示 词 组 in English并由师领读,速度由慢到快S:跟
7、读T:Whats this in English?S:跟读。同法教其它文具类单词(a crayon,a tape,a knife),并板书3.T:(放一支蜡笔在讲台上,走远一点)Whats that in English?S:It*s a crayon.帮助区分this,th at的用法。4.某学生拿一物品在远处T:Excuse me,xxx.Whats that in English?S:Its a.T:Thank you.出 示 excuse m e 并领读,解释其用法,表示打扰别人。crayon,excuse me两个单词多领读,并让学生多练习,学生不易掌握正确读音。S:跟读重复对话,引
8、出Oh,I see.5.出示本课所学的文具、玩具单词,师生问答练习。A:Excuse me,whats this/that in English?B:Its a.A:Thank you./Oh,I see.T:Now,ask and answer in pairs.S:同桌操练句型。Step4 A short breakA game Magic ears游戏规则:教师说本课单词,不发出声音,仅让学生看口型,学生根据教师口型猜测是什么单词。Step 5.Learn to sayI.在黑板上写出课题Unitl My school b a g 并领读2.出示本课挂图。学生看图听课文录音,并跟读。3.
9、戴人物头饰,尝试表演对话。Step6.Consolidation1.对话表演赛教师出示情景图:一个中国小朋友向一外国小朋友请教各种物品用英语怎么说。并准备假发或头饰。学生两人讨论设计对话。Step7.Homework听磁带,跟录音读对话。五、板书设计Unit 1 My School bagExcuse me,whats that in English?Its a.(A school bag,/crayon/a tape/a knife)Thank you/Oh,I see.第2课时(总第 课时)上课时间:月 日 课型:新授课一、教学内容:A Learn to say&C Look and sa
10、y二、教学目标1.能听懂、会说文具玩具类单词a school bag,a crayon,a tape,a knife,astorybook,a copybook,a stapler,a toy train.2.能听懂、会说日常交际用语Whafs this/that in English?It5s.并获得运用语言进行交际的能力,要求读音正确,语调自然。3.培养学生合作学习的情感意识,降低学习者语言学习焦虑程度,激发语言学习动机,促进学习者积极情感发展,增强语言运用能力。改善语言学习效果.三、预习指导:1.Look and learn 读一读:a school bag a crayon,a tap
11、e,a knife2读句子,与相应的图连线。|1 A:Whafs this in English?HB:Its a knife.1-2.A:Whats that on the desk?B:Its a storybook.HH3 A:Whats that in English?B:Its a stapler.4 A:Whafs this in the schoolbag?Bits a copybook.四、教学过程:Stepl预习汇报:1.句型操练,说 一 说 Whafs this in English?Its a 先由老师和学生对话,再让生生之间试着对话2 Free talk:(1).师生用
12、 Good moming/afternoon.How are you?互相问候。(2).开火车问答游戏:A:Excuse me,whats this in English?B:Its a.Whats this in English?C:Its a.Step2.Presentation and practice1.出示本课文具玩具类图片同桌对话练习:A:Excuse me,whats this in English?B:Its a.A:Thank you./Oh,I see.2.讲台上放一只书包T:Whats that on the desk?S:Its a school bag.出示词组on-
13、on the desk并领读此处要多用一两分钟,待学生充分理解后再继续下面的教学T:Whats in the school bag(故意露出故事书的一角)S:故事书T:出示 storybookin in the school bag 并领读S:跟读T:can you make some phrases?Eg;in the desk,on the book.S:用 on in造词组练习。T:What else are there in the school bag?Guess!S:猜测。T:出示新单词 a copybook,a stapler,a toy train3.T:(指一位学生的铅笔盒)
14、Whats in that in your pencil-box?S:Its a.T:Whats that on the desk?S:Its a.T:Can you ask me?学生问老师回答。4.T:(对一生)Come here,xxx,whats that on the desk?S:Its a.T:Thank you.出 示 come here并领读S:跟读重复操练对话5.出示本课所学的文具、玩具单词,师生问答练习。A:Excuse me,whats this/that in/on the.?B:Its a.A:Thank you./Oh,I see.T:Now,ask and an
15、swer in pairs.S:同桌操练句型。Step3 A short breakA game Whats this in my school bag?游戏规则:同桌两人游戏,一人将学过的物品藏入书包,另一人蒙眼触摸,用句型“What,s in my school bag?It*s a.”问答。Step 4.Learn to say1 .出示本课1、2 两幅挂图。生看图听课文录音并跟读。2 .戴人物头饰,尝试表演对话。Step 5 Consolidation1.对话表演赛出示本课B 部分挂图,让学生利用本课句型对话操练,教师可先与学生示范一组对话。T:Come here,xx.Whats t
16、hat on the toy train?SI:Its a crayon.T:Oh,I see.其他学生同法操练。Step 6 Homework听本课录音A 和 B 部分,跟读单词和课文。五、板书设计Unit 1 My School baga school bag,a crayon,a tape,a knifea storybook,a copybook,a stapler,a toy trainCome here,Excuse me.Oh,1 see.Whats this/that in/on the.?Ifs a.第 3 课时(总第 课时)上课时间:月 日 课型:新授课一、教学内容:C L
17、ook and say D Look,read and write.二、教学目标:1.能熟练掌握本单元所学的单词和短语。2.能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。3.学习歌曲ABC song”,以激发学生学习英语的兴趣。4.培养学生合作学习的情感意识,降低学习者语言学习焦虑程度,激发语言学习动机,促进学习者积极情感发展,增强语言运用能力。改善语言学习效果.三、预习指导:l.Lookandsay.看图说话,可以发挥想象,结合所学。2.Look,read and write.四会单词背诵。找最佳的方式记单词。四、教学过程:S tep l.预习汇报:选词填空。A.Come her
18、e,Wang Bing B.pencil box C.Excuse me D.sorry()1.whats that on the desk?()2.,Ling Ling.What5s this in English?()3.I m.()4.Ifs a.选词填空。A.on the desk B.Excuse me C.I see D.Look at()1.What s?()2.Ifs a crayon.()3.my new pen.()4.Whats this in English?Step2.Free talk:1.师生用 Good morning/afternoon.How are you
19、?互相问候。2.开火车读单词:游戏规则:教师出示各类学过的单词图片确,让学生开火车朗读或抢答。Step3.Revision1.出示一些含有介词词组的文具玩具类图片(如:a knife,on the book)同桌对话练习:A:Excuse me,whats that on the book?B:Its a knifeA:Thank you./Oh,I see.多组操练2.T:(对一生)Come here,xxx,whats that on the desk?S:It*s a.T:Thank you.Excuse me,xx.Whats that in the school bag?S:Its
20、a copybook.T:Oh,I see.重复操练对话3.出示本课所学的文具、玩具单词,学生问答练习。A:Excuse me,whats this/that in/on the.?B:Ifs a.A:Thank you./Oh,I see.T:Now,ask and answer in pairs.s:同桌操练句型。Step4 A short breakEnjoy a song A B C Song学生听英语歌曲,教师可出示字母卡片,让学生对字母形成初步印象。、Step 5.Look and say1.出示本课Look and say挂图。T:Look at the pictures.Who
21、 can you see in the picture?S:xx and xxx.T:What are they talking about?Discuss with your deskmate,please.S:两人一组对话练习。T:可先与一位学生示范对话。2.对话表演赛(出示人物头饰,请学生上讲台表演对话)Step 6Look,read and write1.说明英语单词都由二十六个字母组成。每个英语字母都有印刷体和手写体两种形式,且都有大小写之分。2 书写:先让学生认识四线三格,知道每个英语字母在四线三格中都有固定的位置。书写时注意笔顺正确。教师示范书写,边讲解,学生可采用空书的方法练习
22、书写。4.学生书写练习。Step 7 HomeworkCopy the letters A and B,two lines each.五、板书设计:Unit 1 My school bag(在以下四线三格内写下字母A 和 B,教师作好字母书写示范第4 课时(总第 课时)上课时间:月 日课型:新授课一、教学内容:E Fun house 1&2二、教学目标1.能熟练掌握本单元所学的单词和短语。2.能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。3.完成 学习与评价部分听力与练习。4.培养学生合作学习的情感意识,降低学习者语言学习焦虑程度,激发语言学习动机,促进学习者积极情感发展,增强语言
23、运用能力。改善语言学习效果.三、A)预习指导听录音,读课文,跟读三遍。预习所有听力材料。四、教学过程:S tep l.预习汇报:听录音,用123给下列图片排序。()()()图 图 图()()()听录音,选出所听内容,将序号写在题前括号里。()A Whats this?B Whafs that?()A How nice!()A Come in.B how pretty!B Come here.()A On the desk.B On the ruler.()A That is a knife.B Is that a knife?Step2.Free talk:1.听 ABC Song2.A ga
24、me Whats missing?游戏规则:教师出示本单元单词图片若干,快速抽去一张并问“what,smissing?”学生抢答少了哪张。Step3.Revision1.A gameGuessing game 猜单词游戏:游戏规则:教师出示单词图片的一部分,让学生猜测是什么。运用句型“Whats this/that in English?Ifs a.,2.出示含有介词词组的投影片,如:a knife,on the book同桌对话练习:A:Excuse me,whats that on the book?B:Its a knifeA:Thank you./Oh,I see.多组操练3.T:(出
25、示情景图片,一个房间,内有各种物品)S:认真看图,看清楚位置关系。T:Come here,xx.Whats this in English?S:Its a.T:Thank you.xx,whats that on the.?S:Its a./T:Oh,I see.Make dialogue like this,can you?s:两人一组编对话。上讲台表演对话。Step4 A short breakLearn a song1.让学生欣赏或跟学市教研室编写的 易捷儿童韵律英语3A 或 3B 上的歌谣及歌曲。必要时,教师可对其中的歌词作适当的解释。2.跟唱,并配以动作。StepS Look,rea
26、d and writeI.A game Match game2.出示单词卡片,朗读练习,纠正发音。3.学生空书练习。嘴巴读,手在空中书写。4.书写练习。Step 6Fun house1.Listen and circle先让学生看图,用 Whafs this/that in English?Ifs a 句型来操练。然后听录音,圈图片。2.完成练习册本课内容。Step 7 HomeworkCopy the letters A and B,two lines each.五、板书设计Unit 1 My school bagA:Whafs this/that in/on.?Whafs this/tha
27、t in English?B:Its.六、教学后记Unit 2 Yes or no教材分析:本单元在Whats this/that?的基础上,进一步引导学生运用一般疑问句Isthis/th at?去确认周围的常见的事物。为 配 合“认物”这一功能项目的展开,本单元所教词汇也可以日常生活中的一些常见物品为主。应注意的是,问句中的Ihis或 th at在回答时要用i t 替代,以避免重复。教过May I come in?后,教师可要求学生在每次进入教师办公室或上英语课迟到时,坚持用“May I come in?”代替汉语的“报告”,教师也应用Comein,please.回答。教学目标:1.能听懂、
28、会说日常用品类单词a fridge,a bed,a computer,a camera,aradio,a watch,a key,a clock.2.能听懂、会说日常交际用语May I come in?Come in Please.Is this/that?Yes,it is/No,it isnt.Ifs.What a nice.!Can I have a look?Sure,Here you are.3.能背诵歌谣Ifs his key.4.能掌握su re的正确发音。5.培养小学生英语合作学习意识,在课堂教学中发挥独特的优势,减轻小学生对英语学习的恐惧心理,增强学习英语的自信心,激发学习兴
29、趣,帮助小学生建立良好的人际关系.教学重点:1.能听懂、会说日常用品类单词a fridge,a bed,a computer,a camera,aradio,a watch,a key,a clock.2.能听懂、会说日常交际用语May I come in?Come in Please.Is this/that?Yes,it is/No,it isnt.Ifs.What a nice.!Can I have a look?Sure,Here you are.教学难点:1.能听懂、会说日常交际用语May I come in?Come in Please.Is this/that.?Yes,it
30、is/No,it isnt.Its.What a nice.!Can I have a look?Sure,Here you are.2.能背诵歌谣Ifs his key.3.能掌握su re的正确发音。教学准备:图片、实物、教学光盘、课件。课时安排:4 课时。第 1 课 时(总 第 5 课 时)上课时间:月 日 课型:新授课一、教学内容B Look and learn 部分单词&C Look and say 部分句型 D Look,read andwrite.二、教学目标1.能听懂、会说生活用品类单词:a watch,a key,a clock,a computer.2.能听懂、会说日常交际
31、用语学生能熟练运用一般疑问句Is this/that.?并能进行肯定和否定的回答Yes,it is.No,it isn,t.3.学生能正确地使用Can I have a look?及应答Sure,here you are.同时获得运用语言进行交际的能力,要求读音正确,语调自然。4.培养小学生英语合作学习意识,在课堂教学中发挥独特的优势,减轻小学生对英语学习的恐惧心理,增强学习英语的自信心,激发学习兴趣,帮助小学生建立良好的人际关系.三、预习指导:1.听录音,跟读A 部分Learn to say内容。2.根据图片理解对话的意思。3.了解本课要学习的是哪几个日常用品类的单词。4 抄写下列单词。ca
32、mera2 clock3 key 4 computer5 watch四、教学过程:Step 1 预习汇报:HH根据图片提示和中文提示填空。1.A:Is this your?B:Yes,it.2.A:Is that your?B:Ye s,i s.A:a nice!3.A:Whafs this(在桌上)?B:t9s aA:Can I(看一看)?B:Sure,(给你)。4.A:this a stapler?B:No,.Ifs a.Step 2Free Talk and Revision1.教师运用学生学过的问候语与学生进行每日英语交流。帮助学生复现学过的知识。T:Hello everyone!Ho
33、w are you?S:Fine,thank you.And you?T:Tm fine,too.T:Tm very happy today.2.猜谜游戏(教师通过学生在第一单元中学过的句型复习已经学过的单词)T:Excuse me,whats this in the box?S:Ifs a.Step3 Presentation and Practice1.(一名学生稍晚进教室教师课前指导学生完成)S:May I come in?T:Come in,please.Sit down,please.S:Thank you.(一名学生捧着作业本进教室教师课前指导学生完成)S:May I come i
34、n?T:Come in,p lease.(教师引导学生应答)教师创设情境让学生在情境中明确May I come in?Come in,please.的意思。在此基础上,教师与学生表演对话T:xx,come here.教师与学生耳语后,该生走出教室敲门进来。S:May I come in?T:教师引导学生集体应答Come in,please.T:领读句子:May I come in?Come in,please.同桌表演对话A:May I come in?B:Come in,please.2.教师拿出准备好的物品询问学生并引导学生进行一般疑问句的应答。T:Touch this.Is this a
35、 pear?Yes or No?S:Yes.T:Yes,it is.(教师帮助学生完整回答)(出示句型 Is this a pear?Yes,it is.并领读)再让学生触摸物品运用句型Is this a.Yes,it is.T:(让学生通过闻一闻,尝一尝的形式,进行问答):Is this a banana?S:No.T:You are right.No,it isrTt.(教师帮助学生回答 No,it isnt.)(出示句型No,it isn t并进行领读)再让学生触摸物品运用句型T:Is this a crayon?S:No,it isnt.(出示并领读句型Is this/thata.?)
36、3.Look and guess教师呈现出一些物品的局部图片,让学生看图猜测这个游戏的目的在于巩固一般疑问句.S:Is this a.?T:Yes,it is.No,it isnt.S:Is this a toy cat?T:Yes,it is.Look at my toy cat.S:How nice.T:Thank you.Now boys and girls,show me your beautiful presentsS:Look at my.T:How nice./What a nice.两种评价同时穿插使用让学生在情境中明白意思是一致的(出示并领读句型What a nice.)T:
37、There are many beautiful things in my schoolbag.Touch this.Is this a.?S:No,it isnt.T:Yes,its a clock.T:Look at my clock.S:What a nice clock.(出示并领读单词clock)T:Touch this.S:钥匙.T:It,s a key.(出示并领读单词key)指导学生记忆,边读边用手书空出示玩具电话与电脑的图片T:Is this a key?S:No,it isnt.Its a telephone.T:Is this a TV?S:No,it isnt.T:It
38、s a computer.(出示并领读单词 computer)4.集体游戏教师拿出一个大盒子,里面有许多图片.一位同学上台从里面拿出一张,另一学生背朝学生进行猜测:Is this.?下面学生进行应答。背朝学生的学生猜对了就可得到该图片,教师总结活动结果。Step4 Consolidation1.出示课文课件,学生看完后回答问题Is this a dog?What is it?2.跟读课文3.分角色朗读4.同桌表演对话5.戴头饰上台表演对话Step5 Homework1.和父母用Isthis/that?Yes,it is.No,it isnt.句型进行猜测手中物品的游戏2.仿照今天所学的课文编演
39、对话五、板书设计:Unit 2 Yes or no图 1 a key图 2 a clock图 3 a computerA:Is this/that.?B:Yes,it is.No,it isnt.A:Can I have a look?B:Sure,here you are.What a nice.!第2课时(总第6课时)上课时间:月 日课型:新授课一、教学内容A Learn to say二、教学目标1.能听懂、会说生活用品类单词:a watch,a radio,a camera,a key,a clock,a computer.2.能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Is thi
40、s/that.?并能进行肯定和否定的回答Yes,it is.No,it isnt.3.学生能正确地使用Can I have a look?及应答Sure,here you are及 MayI come in?.同时获得运用语言进行交际的能力,要求读音正确,语调自然。4.培养小学生英语合作学习意识,在课堂教学中发挥独特的优势,减轻小学生对英语学习的恐惧心理,增强学习英语的自信心,激发学习兴趣,帮助小学生建立良好的人际关系.三、预习指导:1.自学watch,radio,camera这三个单词,跟录音模仿单词的读音。2.练一练,试着用句型Is this/that?并能进行肯定和否定的回答Yes,it
41、 is.No,it isnt.3.找 一 找,将家里有关新学单词的物品找出来,贴上标签。读一读。四、教学过程:Stepl预习汇报:看图选词完成对话。computer it isnt on May What Yes Thank cameraA:Is that a?B:,it is.A:I have a look!B:sure.1A:_ a nice_!1 1图B:_一 you.Step2 Revision and Presentation1.复习上节课出现的句型.并由一般疑问句引出这节课要教学的新单词T:May I come in?S:Come in,please.T:Good morning
42、everyone.S:Good morning teacher.T:Is this a key?S:No,it isnt.T:What is it?S:Ifs a clock.T:Is that a computer?(教师出示照相机)S:No,it isnt.T:Its a camera.(出示并领读单词 camera)每一组都用camera造句。A:Is this a camera?B:Look at my camera.C:Whats this?Its a camera.T:Look!Is this a TV?(出示收音机的图片)S:No,it isnt.T:You are right.
43、Its a radio.(出示并领读单词radio)2.T:Is that a radio?(教师指着学生的文具盒)多读,这个词学生难以掌握正确读音S:No,it isnt.Its a pencil box.T:What a nice pencil box!T:Can I have a look?(教师用体态语表示要看一下)教师可用Yes or N o 提示。S:Yes./Ok!T:Oh,what a nice pencil box!T:Here you are.(教师把物品还给学生)T:Now show me your beautiful presents.Is this a toy car
44、?S:Yes,it is.T:What a nice toy car!Can I have a look?T:Sure,here you are.(教师帮助学生应答)(在学生明确其意的基础上出示并领读句型Can I have a look?及应答Sure,here you are.)3.在教师指定的两件物品中,学生可任意选择一个画在练习本上,然后同桌间进行问答。SI:Is this a.S2:Yes,it is./No,it isnt.S1 :Can I have a look?S2:Sure,here you are.Step3 Consolidation1.看本课挂图带着问题听录音Is t
45、hat a radio?2.分组游戏(课前教师在教室的四面墙上贴上一些图片,图片背面朝外。让学生看不到图片的内容。)T:Look at that picture.Guess!Is that a.?学生分组进行游戏。猜测正确的话,即可得到这张图片。最后教师根据学生得到图片的数量给小组评奖。3.情境表演:海伦的生日出示多媒体画面或图片介绍海伦的生日。(学生通过这个虚拟的情景可以自如的运用本单元涉及到的句型单词)例如:May I come in?Come in,please.Its fbr you.Whats this in the box?Is this a.?No,it isnt.Can I h
46、ave a look?Sure,here you are.Open the box.What a nice.!Step4 Homework1.跟磁带朗读A 部分2.根据课文编演对话五、板书设计:Unit 2 Yes or no图 1 a camera图 2 a radio图 3 a computerA:Can I have a look?May I come in?B:Sure,here you are.Come in,please.第3课时(总第7课时)上课时间:月 日 课型:新授课一、教学内容C Look and say&E Fun house二、教学目标1.能听懂、会说生活用品类单词:a
47、 watch,a radio,a camera,a key,a clock,a computer.2.能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Is this/that.?并能进行肯定和否定的回答Yes,it is.No,it isnt.3.学生能正确地使用Can I have a look?及应答Sure,here you are.同时获得运用语言进行交际的能力,要求读音正确,语调自然。4.能背诵歌谣Ifs his key.5.培养小学生英语合作学习意识,在课堂教学中发挥独特的优势,减轻小学生对英语学习的恐惧心理,增强学习英语的自信心,激发学习兴趣,帮助小学生建立良好的人际关系.三、预
48、习指导:课前准备,课堂表演。翻译下列英文词组。a red apple_a brown computer_have a lookcome inon the deskin Englishmy camera_ _ your radio_her new telephone_ I see_四、教学过程:S tep l预习汇报:从第ii选择第i 句子相应的各句。iii1 May I come in?A Sure,here you are.2 Lets go to the Great Wall.B Come in.please.3 Is this a green box?C Its black.4 Can
49、I have a look?Dyes,it is.5 Whats that in your schoolbag?E All right.6 How are you?Fits a camera.7 A glass of milk?G Fine,thank you.8 What colour is it?H Yes,please.Step2 Free talk.1.T:Hello,.Is this a watch?S:Yes,it is.T:Good morning,.Is that a radio?S:No,it isnt.Its a camera.S:Work in pairs.(让学生取出自
50、带的物品或图片进行相互问答)2.Play a game“Draw and guess”让学生选择黑板上教师提供的5 幅图,任选一幅自己喜欢的画,并把编号写在纸上,进行同桌问答,猜猜各自所选的画。Sl:Is this/that a.?S2:Yes,it is./No,it isnt.Step3 Revision.1.Play a game“Guessing game”“猜物游戏”(教师出示放着实物的书包)T:Look at my box.Whats this in my box?Can you guess?S:Is this a clock?T:Yes,it is.T:Look,is this