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1、Unit 1 Hello教 学 目 标 与 要 求：1、能 听 懂，会 说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.Im W hafs your name?Mynames 并 能 够 在 实 际 情 景 中 进 行 运 用。2、能 够 听 说，从 读 crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school.,并 能 用 英 语 介 绍 文 具。3、能 听 懂 所 接 触 的 指 示 语，并 能 按 照 指 令 做 出 相 应 的 动 作。A 部 分 第 一 课 时 一、教 学 内 容 与 分 析 1
2、、Lets talk本 部 分 主 要 是 会 话 学 习。通 过 见 面 打 招 呼，自 我 介 绍 以 及 道 别 等 情 景，让 学 生 在 模 仿、学 习、表 演 的 基 础 上 逐 步 达 到 自 然 交 流 与 真 实 运 用 的 目 的。2、Lefs play本 部 分 让 学 生 在 游 戏 活 动 中 熟 练 动 用 所 学 问 候 语 及 自 我 介 绍 用 语。二、课 前 准 备 1、将 都 是 用 书 后 所 附 的 本 套 教 材 主 要 人 物 的 图 片 复 印 或 剪 下，涂 色 后 制 成 头 饰。2、为 班 上 学 生 准 备 出 男 女 生 常 用 的 英
3、 文 名 字。3、为 Lets paly中 的 游 戏 准 备 相 应 的 道 具。三、教 学 步 骤 1、热 身(Warm-up)不 妨 请 学 生 说 说 他 们 在 现 实 生 活 中 已 经 了 解 的 英 语 词 汇 或 日 常 用 语。同 时 可 利 用 本 教 科 书 开 头 的 蝴 蝶 页 Welcome to English彩 图 中 呈 现 的 我 们 生 活 中 学 生 已 经 会 说 或 较 熟 知 的 词 汇 如 TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等 等 来 激 发 学 生 想 学 英 语 的 兴
4、趣 和 愿 望。2、新 课 展 示(Presentation)教 师 播 放 本 课 的 歌 曲“Hello”的 录 音，自 然 引 出 师 生 之 间 的 打 招 呼。T:Hello,boys and girls.Ss:Hello,Miss?Mr.(1)、通 过 教 师 的 自 我 介 绍 自 然 引 出 Hello,I，m/HI,Pm(2)、教 师 可 戴 上 Sarah的 头 饰 介 绍 Hello!Im S arah.并 用 同 样 方 式 介 绍 其 他 人 物。(3)、让 学 生 到 讲 台 上 来，戴 上 Sarah,Chen Jie,M ike的 头 饰 说:Hello!Tm.
5、(4)、教 师 戴 上 Wu Yifan的 头 饰 说 Hi!Pm Wu Y ifan.并 与 戴 Sarah头 饰 的 学 生 相 互 问 好，并 有 意 在 分 手 时 说 Goodbye.(5)、听 录 音 来 展 示 Let、talk部 分 的 教 学 内 容。3、趣 味 操 练(Practice)(1)、请 戴 着 Wu Yifan,Chen Jie,Sarah,M ike头 饰 的 学 生 站 在 讲 台 前，另 选 一 同 学 用 眼 罩 蒙 住 眼 睛，让 Sarah等 四 位 同 学 中 的 一 个 说 H ello,让 蒙 住 眼 睛 的 同 学 猜。如 果 猜 中，要 说
6、 Yes,如 果 猜 错，要 说 No,P m.猜 对 得 一 分。(2)、表 演 A 部 分 对 话，教 师 应 指 导 学 生 注 意 语 音，语 调，特 别 是 P m 的 发 音，应 为/a im/不 能 读 成/em/.(3)、玩 Lets p lay中 的 游 戏“击 鼓 传 花”。4、课 堂 评 价(Assessment)做 活 动 手 册 第 一 单 元 的 第 1部 分 练 习。5、课 外 活 动(Add-activities)(1)听 录 音，仿 读 会 话，并 在 实 际 情 景 中 运 用 所 学 内 容。(2)遇 到 老 师、同 学 和 家 长 时 要 用 Hello
7、!/H i!打 招 呼;分 手 时 要 用 GoodbyeV Bye-bye.道 别。第 二 课 时 一、教 学 内 容 与 分 析 1.L efs learn本 部 分 主 要 学 习 5 个 有 关 文 具 的 词 汇：pencil,pen,ruler,eraser和 crayon.2.Lets do本 部 分 通 过 Show me y o u r.的 指 令，练 习 并 运 用 以 上 单 词。二、课 前 准 备 教 师 自 备 与 本 课 相 应 的 文 具(实 物)和 教 师 卡 片。三、教 学 步 骤 1、热 身/复 习(Warm-up/Revision)(1)、播 放 英 语
8、歌“Hello”的 录 音，让 学 生 跟 着 录 音 演 唱。(2)、请 几 个 学 生 戴 Sarah,Wu Yifan等 人 物 的 头 饰，两 人 一 组 打 招 呼 问 候：Hello,Sarah!Hi,Wu Yifan!(3)、让 学 生 之 间 互 相 打 招 呼 问 候(用 自 己 的 英 文 名 字 或 中 文 名 字)。(4)、将 学 生 分 组 进 行 自 我 介 绍。2、新 课 展 示(Presentation)(1)、给 学 生 出 示 文 具 实 物，教 新 单 词 pen,pencil,ruler,crayon,eraser.教 师 边 教 边 作 示 范。如 p
9、encil 一 词，教 师 可 通 过 实 物 或 图 片 介 绍 新 词，带 读 并 示 范，让 学 生 在 Show me your p en cils.的 指 令 下 出 示 铅 笔。可 用 同 样 的 方 法 教 本 课 时 的 其 他 文 具。(教 学 中，教 师 要 特 别 注 意 crayon及 eraser两 个 词 的 发 音。对 于 多 音 节 词，教 师 可 采 取“先 部 分，后 整 体”，分 音 节 的 方 法 进 行 教 学。例 如 教 eraser 一 词，教 师 先 示 范 整 个 单 词 的 读 音，然 后 分 音 节 请 学 生 跟 读 e-ra-ser,最
10、 后 再 让 学 生 跟 读 整 个 词，此 时 教 师 要 注 意 学 生 把 生 音 放 在 第 二 个 音 节/rei/上。)(2)、让 学 生 听 录 音，跟 读 Lefs learn部 分 的 词 汇，并 要 示 学 生 用 手 指 着 词 汇 来 认 读，力 求 做 到“眼 到、手 到、口 到、心 到”。3、趣 味 操 练(Practice)、游 戏 活 动 A、选 词 竞 赛：将 学 生 分 为 两 大 组，每 组 每 次 各 派 一 个 选 手，教 师 说 五 个 新 词 中 的 一 个，选 手 跑 步，B、猜 物 品 游 戏：将 crayon等 文 具 放 在 一 个 大 盒
11、 子 里，请 一 们 同 学 出 来 选 一 样 文 具 攥 在 手 里 放 在 背 后(2)让 学 生 听 录 音，边 说 边 做 Lets d o部 分 的 活动。4、课 堂 评 价(Assessment)做 活 动 手 册 本 单 元 第 2 部 分 练 习 5、课 外 活 动(Add-activities)听 说、认 读 新 单 词 pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并 能 用 英 语 介 绍 文 具。第 三 课 时 一、教 学 内 容 与 分 析 1、Lets make本 部 分 主 要 通 过 学 生 自 己 动 手 制 作 英 文 名 卡，激 发 他
12、们 对 英 语 学 习 的 兴 趣，从 而 逐 步 培 养 学 生 动 用 所 学 语 言 独 立 做 事 情 的 能 力。2、Lefs sing通 过 学 唱 歌 曲“Hello”让 学 生 复 习 和 巩 固 所 学 的 语 言。二、课 前 准 备 都 是 准 备 一 个 名 卡，以 及 本 课 时 使 用 的 制 作 名 卡 所 须 的 彩 笔、线 绳 和 硬 纸 卡 等，并 要 示 学 生 带 来 他 们 的 彩 笔、线 绳 和 硬 纸 卡。三、教 学 步 骤 1、热 身/复 习(Warm-up/Revision)(1)复 习 上 节 课 所 学 的 文 具。用“拍 打 图 片(Tou
13、ching g a m e)的 比 赛 方 法。(2)、用 游 戏“对 号 入 座”(Matching g a m e)来 复 习 已 学 文 具 的 英 文 名 称。(3)、复 习 Show me y o u r.教 师 先 发 指 令 请 全 班 共 同 练 习。或 请 学 生 上 台 做“小 老 师”进 行 操 练。2、新 课 展 示(Presentation)教 师 将 完 整 的 名 卡 制 作 过 程 一 边 用 英 语 讲 解 一 边 进 行 实 际 操 作，将 整 个 制 作 过 程 呈 现 给 学 生。3、趣 味 操 练(Practice)(1)、情 学 生 拿 出 他 们
14、事 先 准 备 的 材 料，指 导 学 生 按 步 骤 进 行 名 卡 的 制 作。每 句 话 中 的 第 一 个 动 词 都 是 教 师 要 强 调 的 部 分，一 定 要 配 合 手 势，帮 助 学 生 理 解 和 记 忆。(2)、让 学 生 用 Hello/Hi,Pm 的 句 型 来 展 示 自 己 制 作 好 的 名 卡，对 做 得 好 的 学 生 可 给 予 表 扬 或 适 当 的 奖 励。(3)、让 学 生 跟 随 录 音 一 起 学 唱 歌 曲 Hello.4、课 堂 评 价(Assessment)做 活 动 手 册 本 单 元 第 3 部 分 练 习。5、课 外 活 动(Add
15、-activities)要 示 学 生 听 录 音，跟 读 并 表 演 A 部 分 的 会 话，并 在 实 际 情 景 中 动 用 所 学 语 言。第 一 课 时 一、教 学 内 容 与 分 析 1、L ef s talk本 部 分 通 过 情 景 会 话，让 学 生 学 习 如 何 用 W hafs your nam e?询 问 对 方 的 姓 名 以 及 另 一 种 表 达 道 理 别 的 说 法：See you.2、Lets play本 部 分 从 实 际 生 活 入 手，通 过 玩 游 戏 来 进 一 步 巩 固 Lets ta lk中 的 会 话，同 时 学 习 欢 迎 语 Welc
16、ome!二、课 前 准 备 教 师 应 准 备 自 己 的 名 字 卡 及 本 课 主 要 人 物 的 头 饰；要 示 学 生 准 备 一 个 面 具，并 制 作 一 个 写 有 本 人 姓 名 的 头 饰。三、教 学 步 骤 1、热 身/复 习(Warm-up/Revision)、唱“Hello”歌(2)、师 生 互 相 问 候(3)、学 生 将 名 卡 戴 在 胸 前，分 别 起 立 做 自 我 介 绍 2、新 课 展 示(Presentation)(1)老 师 指 自 己 的 名 卡 说 Hello!Im Miss/Mr 然 后 用 My names 再 重 复 两 遍 自 己 的 名
17、字。接 着 对 一 名 学 生 发 问 W hafs your n a m e?(用 清 晰、缓 慢 的 语 调 问 两 遍)边 问 边 指 他 的 名 卡，并 用 口 型 揭 示 他 回 答 My names 用 类 似 的 方 法 在 教 室 里 与 学 生 进 行 问 答 练 习，注 意 引 导 学 生 用 My names 回 答 问 题。(2)跟 读、模 仿 Whats your nam e?注 意 学 生 对 nam e的 发 音。(3)、教 道 别 语 See y o u.,告 诉 学 生 意 思 是“再 见”或“一 会 儿 见”。(4)、听 录 音 来 展 示 B 部 分 Le
18、t,s talk的 内 容。3、趣 味 操 练(Practice)(1)Pair w ork:可 让 学 生 戴 上 头 饰，表 演 书 上 Let,s ta lk的 对 话。(2)、Lets play 中 的 游 戏.(3)、四 人 或 六 人 为 一 小 组，先 将 学 生 自 制 的 名 卡 头 饰 收 集 在 一 起，再 由 每 组 的“小 老 量”通 过 问 Whats your n a m e?同 学 回 答 My names 的 方 式 练 习，答 对 的 同 学 拿 回 头 饰 戴 在 头 上。4、课 堂 评 价(Assessment)做 活 动 手 册 本 单 元 第 4 部
19、 分 练 习。5、课 外 活 动(Add-activities)(1)、要 示 学 生 听 录 音，然 后 仿 读 课 本 第 4-7页 的 内 容 并 拌 有 动 作 表 演。(2)、鼓 励 学 生 用 第 4-7页 所 学 的 内 容 与 同 学 和 老 师 进 行 交 流。第 二 课 时 一、教 学 内 容 与 分 析 1、Lefs learn本 部 分 将 继 续 学 习 有 关 学 校 及 学 习 用 品 的 词 汇：school,bag,book,pencil-case,sharpener.2、Lefs do本 部 分 主 要 让 学 生 听 懂 一 些 简 单 的 指 示 语，并
20、 按 照 指 令 做 出 相 应 的 动 作。通 过 听 听 做 做 的 活 动，让 学 生 练 习 并 运 用 所 学 的 词 汇。二、课 前 准 备 教 师 自 备 与 本 课 教 学 有 关 的 文 具(实 物)和 教 师 卡 片。三、教 学 步 骤 1、热 身/复 习(Warm-up/Revision)(1)“开 火 车，：学 生 一 个 接 一 个 进 行 口 语 问 答，要 求 又 快 又 好。(2)通 过 图 片 和 单 词 卡 片 复 习 学 过 的 单 词 crayon,ruler,eraser,pen,p e n c il.(可 通 过 做 Touching game 或
21、Matching game 来 复 习)2、新 课 展 示(Presentation)(1)Lefs learnA 通 过 实 物 教 pencil-case,bag,book,sharpener,用 图 片 教 school.在 教“铅 笔 袋”pencil-case时，出 示“铅 笔 盒 pencil-box,并 说 明 它 们 的 区 别，即：用 软 皮 或 塑 料 制 成 的 通 常 称 为 pencil-case,用 铁 等 较 坚 硬 材 料 制 成 的 叫 做 pencil-box.同 时 教 pencil-box.B、新 单 词 的 教 学 也 可 通 过 旧 单 词 来 引
22、出。如：p en cil到 pencil-case.(2)、Lefs do教 师 边 做 打 开 书 的 动 作 边 说 Open the b o o k.然 后 边 做 合 上 书 的 动 作 边 说 Close theb o o k.(重 复 两 次)。再 拿 起 铅 笔 袋，做 打 开、合 上 的 动 作，并 说：Open the pencil-case.Close the pencil-case.请 学 生 说 出 open,close的 意 思。用 同 样 的 方 法 教 Show meyour sharpener.Carry the b a g.等 句 子。3、趣 味 操 练(Pr
23、actice)(1)、让 学 生 将 所 有 学 过 的 文 具 全 部 摆 在 桌 上。教 师 说：“Show me your book.”，学 生 须 快 速 举 起 并 大 声 说：“Book”.(2)、游 戏：画 文 具。(3)、在 本 课 教 学 中，教 师 也 可 以 采 用“选 词 竞 赛”的 游 戏。(4)、通 过 游 戏 Simon says来 练 习 以 show,open,close,put,c a r ry所 引 导 的 祈 使 句。4、课 堂 评 价(Assessment)做 活 动 手 册 本 单 元 第 5 部 分 练 习。学 生 根 据 录 音，圈 出 所 听
24、到 的 文 具。(I X 学 生 看 图，用 英 语 说 出 图 中 每 样 文 具 物 品。(2)、教 师 讲 解 题 目 的 意 思 并 指 导 做 的 方 法。(3)学 生 听 录 音 做 练 习。(4)、核 对 答 案.5 课 外 活 动(Add-activities)(1)要 求 学 生 听 本 课 所 学 内 容 的 录 音，跟 读 单 词 和 句 子，并 在 实 际 生 活 中 自 然 运 用。(2),将 学 习 用 具 逐 个 用 英 语 说 给 家 人 听。第 三 课 时 一、教 学 内 容 与 分 析 1、Lefs check本 部 分 通 过 听 力 练 习，检 查 学
25、生 对 本 课 所 学 内 容 掌 握 的 情 况。2、Lefs chant本 部 分 通 过 有 节 奏、有 韵 律 的 歌 谣，让 学 生 进 一 步 复 习 和 巩 固 本 单 元 所 学 的 词 汇。二、课 前 准 备 准 备 一 个 装 有 本 单 元 所 学 的 文 具 的 书 包，与 本 课 教 学 内 容 相 关 的 词 卡 和 图 片。三、教 学 步 骤 1、热 身/复 习(Warm-up/Revision)(1),唱 Hello”歌。(2)、通 过 实 物 和 单 词 卡 复 习 有 关 文 具。(3)、用 Show me your 请 学 生 将 他 们 的 文 具 摆
26、出 来。(4)、用 游 戏 Simon says复 习 第 8 页 所 学 的 指 令 性 的 动 作。2、新 课 展 示(Presentation)教 师 从 自 己 准 备 的 书 包 中 拿 出 一 本 书，并 指 着 自 己 说：I have a b o o k.随 后 再 掏 出 笔 袋，对 学 生 说：I have a pencil-case.再 从 笔 袋 里 拿 出 一 支 铅 笔 说：I have a pen cil.拿 出 一 把 尺 子 说：I have a ruler.等 等。待 学 生 熟 悉 了 1 have a 是“我 有 一 个”后，请 学 生 们 用 自 己
27、的 文 具 来 说：I have a 告 诉 学 生 如 果 你 有 与 别 人 东 西 相 同 时，可 说 Me too!3、趣 味 操 练(Practice)(1)、操 练 Lets chantA、全 班 听 录 音，边 听 录 音 边 拍 手 有 节 奏 的 吟 唱 Lets c h a n t部 分 的 内 容。B、将 全 班 分 成 两 大 组。第 一 组 举 起 铅 笔 齐 读 I have a pencil.第 二 组 齐 读 Me too!并 拍 手。读 第 二 句 时 两 组 交 换，以 此 类 推。C、待 学 生 读 熟 后，可 让 他 们 自 由 发 挥，用 其 他 文
28、具 替 换 书 上 的 几 种，并 在 小 组 内 朗 读。(2)听 力 练 习：Lefs check根 据 听 到 的 句 子，让 学 生 圈 出 相 应 的 图 A 或 图 B。4、课 堂 评 价(Assessment)做 活 动 手 本 单 元 第 6 部 分 练 习。此 项 练 习 旨 训 练 学 生 的 观 察 和 反 应 能 力。5、课 外 活 动(Add-activities)让 学 生 听 录 音，跟 读 A、B 部 分 Let,s d o和 Lets chant的 内 容，边 读 边 做 出 相 应 的 动 作。Unit 2 Look at meLanguage skills
29、1、Listening and speaking:Good morning!/Good afternoon!This is.Nice to meetyou./Nice to meet you,too.Lefs go to school.Use modelled phrases to communicatewith other learners.2、Words:head,eye,face,ear,nose,mouth,fingei;hand,body,leg,arm,foot.Introduce these parts of one*s own body.Part AFirst Period一、
30、Teaching contents1.Lefs talk2.Lefs play二、Preparation1、Headgears of Chen Jie,Mike,Wu Yifan,Sarah,zip and Zoom.2、Headgears of Mickey,Minnie,Donald,Snoopy.3、An apple with eyes,ears,nose and mouth on.4、A tape,a ball,and a picture of school.三、Teaching steps1、Warm-up/Revisiona.Sing the song MHelloM.b.T an
31、d Ss greeting each other.c.Act out the dialogue of Lets talk”,Unit 1.2、Presentationa.Draw a rising sun.T:Good morning.-Ss:Good morning,Miss liu.b.T：Good morning.Pm Miss Liu.W hafs your name?S:My name9s.T:Nice to meet you.c.Imitate:Nice to meet you.d.Invite one student to perform with me.T:Good morni
32、ng.Whats your name?SI:My names.T:Nice to meet you.(to class)：This is.e.Um going to school.Lefs go to school.T:(carrying a bag)MLefs go to school.S:OK.f.The students imitate Lets go to school.g.Listen to the recording and repeat.3、Practicea.(wearing the headgear of apple)T:Good morning.W hafs your na
33、me?SI:My names Miss/Mr.Apple.T:Nice to meet you.(T and S exchange the roles)b.Work in pairs:One wears the headgear of Chen Jie,Mike,Wu Yifan,Sarah,Zip orZoom.The other says:This is.Ss:Nice to meet you.c.Passing the ball one by one.S I；L efs go to school.S2：OK.Lefs go to school.S3:OK.Lets go to schoo
34、l.S4:.d.Introduce Snoopy,Minnie,Mickey,Donald by This is.MSs:Hello!Nice to meet you.4、AssessmentWorkbook page 75、Add-activitiesa.Listen to the recording and try to use it in everyday life.b.Greeting teachers with Good morning.*in the morning.c.Using“This is.n to introduce teachers,friends and parent
35、s.Second Period一、Teaching contents1.Lefs learnWords：head,ear,eye,nose,face,mouth.2.Lets do二、Preparation1、Cards of head,ear,eye,nose,face,mouth2、Headgears of John,Chen Jie,Mike and Zoom.三、Teaching steps1、Warm-up/Revisiona.Lefs chant of Unit 1.b.Perform the dialogue of Part A.2、Presentationa.T：(wearin
36、g the headgear of Zoom)Good morning!/Hello!/Hi!Pm Zoom.Look atme.This is my head.The same way to teach face,ear,eye,nose and mouth.b.(point to my own head)：my head,(point to the students head)：your head,my face,your face;my book,your book.to understand my,your”.c.To learn to“touch”,Touch my head.Tou
37、ch your head.d.Listen to the recording and repeat.3、Practicea.Read the cards.b.Divide the students into two groups.One And the picture,the other find the word.c.A game:draw a nose/mouth,face.d.T acts,Ss say the command.e.Lefs do.Touch your.f.A game.Pass the command one by one.The last comes to the f
38、ront and acts out.g.Look and tell.One student looks at the teacher and tell the others to act like theteacher4、AssessmentWorkbook page 85、Add-activitiesa.Listen to the recording and repeat.b.Tell the parents the names of the body.Third Period一、Teaching contents1.Lefs draw2.Lefs sing.Teddy Bear二、Prep
39、arationa.a rope and a headgear of Teddy Bearb.cards三、Teaching steps1、Warm-up/Revisiona.Show the back of the cards to the students.Guess,what is it?b.Touch your.See who acts faster.2、Presentationa.TUrn around.Act out.b.Touch the ground.Act out.c.Learn to say turn around*and touch the ground*.3、Practi
40、cea.Act out two actions at the same time.b.Introduce Teddy Bear.c.Lefs sing.Teddy Bear.d.Rope skipping,(play this game if possible.)e.Lefs draw.4、AssessmentWorkbook page 95、Add-activitiesSing the song HTeddy Bear*and play rope skipping.Part BFirst Period一、Teaching contents1.Lefs talkGood afternoon!N
41、ice to meet you,too.2.Lefs play二、Preparation1.Headgears of Wu Yifan,Mike,Wu Yifant mother,chen Jie and Sarah.2.a handbag3.a clock三、Teaching steps1、Warm-up/Revisiona.Sing the song HTeddy Bear”.b.Perform the dialogue of Part A.2、Presentationa.Nice to meet you.Nice to meet you,too.(shake hands)b.Learn
42、to say afternoon and Good afternoon.c.Listen to the recording and imitate.3、Practicea.Nice to meet you.Nice to meet you,too.b.Perform the dialogue.c.Arrange the dialogue according to the pictures or sentence cards.d.Lets play.A:Good afternoon,B.This is C.B:Hello,C!Nice to meet you.C:Nice to meet you
43、,too.A,B GoodbyelC:Bye!4、AssessmentWorkbook page 105、Add-activitiesa.Listen to the recording and repeat.b.Make a dialogue according to HLets talk*.Second Period一、Teaching contents1.Lefs learnWords：body,leg,arm,hand,finger,foot.1.Lets do二、Preparation1、a puppet2、Cards of body,leg,arm,hand,finger and f
44、oot.3、headgear of a captain三、Teaching steps1、Warm-up/Revisiona.Captain says to review lets doH of Part A.b.Perform the students their own dialogues.2、Presentationa.Learn to say body,leg,arm,hand,finger and foot.”b.Listen to the recording and repeat.c.Lets do.Clap your hands.Snap your fingers.Wave yo
45、ur arms.Cross your legs.Shake your body.Stamp your foot.3、Practicea.Lets draw a person.b.Lefs do.Point out which picture.c.Lefs do.Who responses faster.4、AssessmentWorkbook page 115、Add-activitiesa.Listen to the recording,repeat and act out.b.Say all the names of the body to your parents.Third Perio
46、d一、Teaching contents1.Lefs check2.Lefs chant二、Preparation1、stationeries1、pictures of parts of Zoom三、Teaching steps1、Warm-up/Revisiona.Lefs do.Clap your hands.b.Stick the cards to make Zoom.2、Presentationa.Where is my pencil?Here it is!b.T:Where is your pencil?Ss：Here it is.-Where is your mouth/hand/
47、ear/nose?3、Practicea.Lefs chantb.Divide the students into two groups.One asks MWhere is your nose?”The otheranswers Here it is.nc.Work in pairs.d.L efs checkListen and choose A or B4、AssessmentWorkbook page 125、Add-activitiesListen and say Part A and B.Unit 3 Lets paintLanguage skills:Listening and
48、speaking:How are you?Im fine/FineAery well,thankyou/thanks./Let*s paint./Great!Locate specific information in response to simple instructions.Use modelled phrasesto communicate with other learners.Words:blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orangePart AFirst Period一 Teaching contents1.
49、Lefs talkHow are you?2.Lets play二.Preparation1.Headgears of Miss Green,Mr Black and Miss White.2.a small ball3.tape4.Prepare the following dialogue with one student:T:How are you?SI:Fine,thank you.三.Teaching steps1.Warm-up/Revisiona.Sing the song Hello”.b.T and Ss Greet each other.c.Make short dialo
50、gues:SI:Hello!/Good morning./Good afternoon.Whats your name?S2:My name is.SI:Nice to meet you.S2:Nice to meet you,too.etc.2.Presentationa.T：This is Miss White.(wear the headgear)Hello!/Good morning,boys and girls.Im Miss White.Nice tomeet you.Ss：Nice to meet you,too.(the same way to show Miss Green