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1、第一单元单元备课:教材分析：本单元围绕着爱国这一主题，把 主 体 课 文 升国旗 我们的祖国真大同“快乐读书屋”家、“能说会写”我所知道的祖国以 及“语文七色光”中的主要活动内容有机地整合起来，让学生通过参与各类学习活动，了解祖国（首都、国徽、国土、祖国的语言）,从而激发学生热爱祖国的思想感情，建议教师在进行教学设计时，把握教材内容之间整合的特点，灵活安排课程内容，努力让学生在良好的情感体验中学习。教学目标：1、学习本单元生字、词语，背诵升国旗、我们的祖国真大两篇课文。2、培养学生的爱国主义情感。3、培养学生认真阅读的好习惯。教学重难点：学习生字，背诵课文，培养学生爱国主义情感。资源应用：多媒
2、体课件课时安排：7课时1、升国旗第一课时教学目标：1、能借助拼音正确，流利，有感情的朗读课文。2、培养学生感受美的能力，感受语言美，使学生乐读，爱读。3、加强有感情的朗读，做到读中有情，最后达到熟读成诵的目的教学重点：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：感悟热爱国旗的情感，学生热爱祖国的感情。教具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣导入。同学们今天老师给带给大家带来一件礼物，想不想知道是什么？这高高飘扬的五星红旗在天安门广场冉冉升起的时候非常壮观，让我们一起去感受一下。同学们能说说你现在的感受吗？今天我们也来学习一篇课文。（板书课题）先请一位小朋友拼一拼。二、初读课
3、文，探究识字。1、小朋友请看，图上画得是谁？在干什么？请说一说。（出示课文插图）2、小朋友们说得真好，那课文中是怎样写升国旗的呢？3、自由把课文读一读，并且把不会的字圈出来。4、现在同学们小组内互相帮助学习生字，读通读顺课文.5拼音识字小组赛.出示标注拼音的生字：“升，旗，起，正，您，敬，礼”，小 组“开火车”，哪组又快又准，哪组就可得到优秀奖.三、书声朗朗，感受语言美。1、指导看图,引读第一句.(1)老师今天带来了五星红旗，我们都看见了他是什么样子，对于国旗你还知道些什么呢？小组交流后全班汇报。师小结：五星红旗是我们的国旗，代表我们的祖国,我们是多么自豪啊！你能用自豪地语气读这句话吗?相机板
4、书(自豪)(2)出示句子:五星红旗，我们的国旗.(3)指名读(4)指导朗读第一句.2、指导看图,引读第二句.(1)升国旗时，我们听到了什么？(2)在国歌声中,五星红旗是怎么升起来的？(3)出示句子:国歌声中，高高升起.(4)多媒体演示升国旗.，五星红旗升的多高啊，在祖国的蓝天上随风飘扬，谁来读这一句。(5)指导朗读第二句.3、指导看图,引导第三句.(1)升国旗时，同学们应该怎样做呢？(2)我们立正晌您敬礼.(3)指名读句子，并做动作.(4)“您”在这儿指谁？“您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼那些人?你能有感情的读出这句话吗?相机板书(尊敬)(5)指导朗读第三句.(
5、6)表演朗读第三句.4、同学们读得真棒，选择你最喜欢的一句话，读给同桌听好吗？5、这首诗真美，我们的国旗真美，就让我们在国歌声中，以立正、敬礼的姿势诵读这首诗好吗？四、课后延伸，感悟国旗美。1、同学们，你们学了这首诗，看了天安门前的升旗仪式，现在想对国旗说什么？出示:五星红旗(指名自由说)升旗仪式结束了，同学们的心情激动吗?让我们一起把这首儿歌背一背,好吗？听着同学们背的小诗，老师想起一首儿歌 国旗国旗真美丽让我们一起来唱唱。五、课后小节。我们的国旗真美丽，我们的祖国真美丽。小朋友们！我们爱我们的祖国也爱我们的国旗，回到家里，我们可以画一画升国旗的场面给爸爸妈妈看，也可以收集更多有关国旗的知识
6、，我希望每一位小朋友，都做一名爱祖国的好少年。第二课时教学目标：1、能借助拼音正确，流利，有感情的朗读课文。2、认 识“升，旗”等7个字，学 写“升，国”等8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。学习偏旁“口、名欠、木”。3、加强有感情的朗读，做到读中有情，最后达到熟读成诵的目的。教学重难点：认 识“升，旗”等7个字，学 写“升，国”等8个字。教具：生字卡片一、回顾儿歌内容背诵这首儿歌。1、引背什么旗是我们的国旗？五星红旗是怎样升起的？升国旗时，应当怎样？2、轻声练习背诵，小朋友们一起背。3、边背诵边表演。二、愉快识字1、巩固会认的字。出示生字卡片读一读。游戏：找朋友。一名同学读字音，
7、另一名同学找到标有这个拼音的汉字。2、学习会写的字。(1)开火车读一读这些字。(2)说一说你能用什么方法记住这些字。(3)用“我们”“国旗”各造一个句子。3、指导书写。(1)认识新偏旁，在语言环境中学习，并 指 导 学 生 书 写“口一国、名一红、欠一歌、才、一礼”(2)渗透识记汉字的方法，也鼓励孩子们使用自己的方法来识记汉字。指导“升，我，们，立”(3)巩固识字，通过猜字游戏加深记忆.4、学生独立书写，教师指导。三、交流汇报交流国旗知识，四、布置作业朗读背诵课文2、我们的祖国真大第一课时：教学重点、难点：认读本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文是本课的重点；借助本课的内容，让学生了解“我们
8、的祖国真大”是本课的难点。教具准备：小黑板、生字卡片、课件。教学流程：第一课时学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我会认读本课的生字。教学重点、难点：借助本课的内容，让学生了解“我们的祖国真大”是本课的难点。教具：多媒体课件一、导入新课出示中国地图。这节课，我们就学习第2课 我们的祖国真大。板书课题，齐读二、初读诗歌，随文识字1、自读诗歌。请同学们借助拼音自由读诗歌，注意读准每一个字的字音，遇到你认为难读的字多读几遍，不认识的字做个记号。2、小组合作读。合作读的过程中，互相帮助纠正读错的字音。选一小组汇报读。3、检查字音和认字情况。让学生以“开火车”的形式读生字，用生字卡片反复
9、读，要用字组词，选词说话。4、再读诗歌，加深理解。边读边想，我们的祖国有多大。三、教师小结四、课外作业搜集祖国各地的图片，下节课交流。第二课时教学目标：1、能交流收集到的资料。2、会书写本课的生字，并能写得很漂亮。重难点：认读本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、检查上节课学习内容1、出示生字组成的词语卡片认读。2、同桌互查读课文，比赛看谁读得好。二、交流收集的图片1、在小组内交流，自己收集的是祖国的什么地方。2、全班交流。小组推荐一名说得好的同学在全班汇报。3、编写练习。4、汇报。学生汇报编写怕一段话。三、写字练习1、在黑板田字格是，教师范写“北”，让学生观察笔顺，书空后在练
10、习本上写。2、讨论其余4个字怎样书写才美。3、指名说说这几个字的写法。4、教师范写，学生练写。四、课外作业五、把诗歌读给爸爸、妈妈听，把自己编写的一段文字整理好，保留起来。快乐读书屋：家教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.认识本课2个生字。3.培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：培养学生热爱家、热爱祖国的思想感情。教具准备：生字卡片、小黑板。教学过程：激趣导入同学们都有自己的家，那小鸡、小鱼有家吗？它们的家在哪呢？现在就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。指导阅读：1.稀有读文，不认识的字可以看拼音。2.同桌一
11、起读，遇到困难要互相帮助。3.指名读。4.评一评。：你觉得他读的怎么样？朗读感悟：1.教师范读。2.指导教师有感情朗读课文，要尊重学生的感受，让学生根据自己的理解去试着读出感情。3.采用多种形式，调动学生的朗读积极性，小组赛读，男女生赛读。4.朗读比赛。5.尝试背诵。四.识字：1.出来“泥、种”的生字卡片，学生认读。2.你是用什么方法记住他们的？3.你能用这两个字组词吗？然后用组的词说一句话。五.拓展延伸：1.齐读课文。2.课文中说了哪些内容？你能模仿着再说几句吗？（先在小组内说一说，再全班交流）六小结：把续编的儿歌写下来。（写在笔记本上）能说会写：我所知道的祖国教学目标：1.能说出国徽的样子
12、和自己对国徽的认识。2.通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。3.激发学生的爱国主义情感。教学重点：1.通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。2.激发血色怀念感的爱国主义情感。教学难点：激发学生的爱国主义情感。教具准备：5分硬币、国徽挂图。教学过程：七.创设情境导入1.请同学们拿出准备好的硬币，观察一下它的背面是什么？2.请同学们再仔细观察一下国徽上都有什么图案，把你观察到的在小组内说一说。3.指名汇报、评议。4.国徽是我们国家的象征，你都在那些地方看见过国徽？学生汇报，自由发言。5.学生汇报课前搜集有关国徽的有内容。6.作为一名少先队员，怎样做才能为“国徽”增光添彩。7.朗诵
13、与国徽有关的诗。8.请同学们结合自己说一说：我们应该怎样做？（小组或同桌互说）指名汇报。9.小 结：对国徽的尊敬与热爱表现在生活中的每一件小事中，希望同学们多用自己的实际行动为国徽增光。后记：学生通过读写，增强了爱国主义情感。语文七色光一教学目标：1、能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写2.知道中国的世界之最，积累一些描写祖国的词语，培养热爱祖国的情感3、通过我是中国娃，知道说普通话的重要性教学重点：抓握汉语拼音字母表，培养爱国之情教学难点：区分汉语字母表的大小写教具准备：自制智慧果树、汉语拼音字母表、词语黑板教学过程：一、谈话导入1、师：今天老师和同学们一起到语文七色光的乐园里去看一看，
14、那里有许多知识的果实，等着我们去摘取呢！你们愿意去吗？（愿意）（板书课题）2、师：要想摘到知识的果实，可不是那么的容易，你们必须要闯过关才能获得，有信心吗？生：有二、第一关：读读背背1、师：老师给你们带来一些老朋友，你能叫出名字吗？（出 示 汉语拼音字母表）2、师：在它们身边的就是大写字母，谁愿意领着大家来读一读3、师：有哪些大小写字母完全一样？（CcOoPpSs VvXxZz）4、师：仔细看，有哪些大小写字母相近：（Ff KkMmNnTtUu Yy（）5、师：记一记，哪些大小写字母差别大？（AaBbDdEeGgHhLlQqRr）6、放 字母歌，教学生唱歌，帮助记忆字母顺序7、游戏巩固，找朋友
15、8、师：小朋友真厉害顺利的闯过了第一关。三、第二关：记一记1、师：你知道我们的祖国多伟大吗？2、师：（出示词语）请你们小组合作来读一读这些词语，比一比谁认的最多，记得最快3、请小朋友来领大家读一读，再齐读四、第四关、说一说师：小组合作读知识窗，和组员交流一下，读后你知道了什么？（全班交流）师：你还知道哪些世界之最五、第五关我会说师：介绍这个中国娃，你知道他说的是什么话吗？（普通话）师：象别人介绍自己时应该怎样说？生：名字、年龄、自身特征师：谁能试着说一说？指名说，给予评价师：说给同桌听一听六、总结：同学们可真厉害，顺利的闯过了四关，摘到了你们的智慧果，你们高兴吗？老师相信你们以后会摘到更多更大
16、的果实，请大家继续努力吧！第二单元单元备课教学目标1、认读35个生字，会写21个生字。2、正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。3、通过学习使学生在快乐的活动中感受生活的幸福与美好。4、让学生在生活中学会交际，掌握一定的交际沟通手段。5、学会写简单的话。教学重难点：1、要求会认的字：植、迎、春、迈、破、能、让、落、色、工、厂、今、诗、首、烟、童、散、归、早、忙、纸、店、追、黄、菜、船、推、美、丽、功、谁、幸、福、轻、吹。2、要求会写的字：走、亲、河、让、户、工、厂、老、多、今、村、春、童、学、归、早、东、放、纸、花、入。3、掌握要求会写字的基本笔画结构和笔顺。4、进行字词句的综合练习、日积月累、
17、知识窗、听说训练和综合实践活动。资源应用：多媒体课件教学时间：本单元教学9课时左右3.我们去植树第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、会认“植、迎、春”等12个生字，学习偏旁“立”及“老”字的笔顺，会写10个生字，理解生字组成的新词。3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。教学难点：在朗读品味诗歌中，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，增强环保意识。教学准备：识字卡片若干。教学过程：谈话导入，引出课题同学们，你们知道植树节是哪一天吗？
18、在这一天里你想做什么？让我们一起去植树，（板书课题）齐读课题。二、初读课文，整体感知1、自由读课文。（看着拼音读准字音）2、同桌互读。（拼音、汉字对照读，检查是否读的正确）3、指名分节读。（思考:每节都写了什么？）三、再读课文，深入理解1、学生齐读。2、选自己喜欢的一节读给小组同学听，说说为什么喜欢。3、学生边读边汇报。四、巩固练习：齐读一遍课文。五、布置作业：读两遍课文。六、总结：这节课你有什么收获？第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2,会认12个生字，会写10个生字。3、知道植树的好处，增强环保意识。教学重点：认记生字，知道植树的好处，增强环保意识。教学难点：了
19、解植树的作用。教学准备：课件一、回顾全文，导入新课1、请大家快速读一遍课文，看看课文中哪几节是在向我介绍植树的好处。学生读后汇报，说说自己读懂了什么，应怎么读。（1）、说道第二节时，师问：通过这一节你知道了什么？如果我们在这些地方都栽上树，会是什么样的？（学生想象、体会）（2）读第三节时可让学生结合自己的生活经验说说植树还有哪些好处。3、齐读课文，边读边想象祖国美丽的景象。4、背诵课文。二、指导写字：1、学 习“立”字旁，注意立字旁在上边时要写得扁一些。2、指 导“老”字的笔顺。3、注 意“今”与“令”的区别。4、把自己喜欢的词语填在自选词语的小车上。三、巩固练习：听写生字。四、布置作业：背诵
20、课文。五、小结：同学们这节课你们表现的可真棒不但会背课文，还会写生字了，课后，看一看还有哪些地方可以栽树种花。4、古诗两首第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课9个生字，两个绿线内的一个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、能联系课文内容理解诗句的意思，口述两首诗所描绘的情景。领 悟 所见所描绘的情景。4、借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年生活的美好感情。教学重难点：指导学生通过朗读、背诵，感受诗篇的语言美和情境美，帮助学生积累丰富的语言材料，是本课教学的重点。教学准备：小黑板。教学过程：一、旧知导入，揭示
21、课题1、回忆读过的哪些描写春天的诗歌，指名背给大家听一听。2、今天，我们又要学习两首描写春天的诗。二、初读全诗，读 准 读 通（出示小黑板）村居（清）高鼎I菽锯。莉草长/莺飞/二月/天,拂堤/杨柳醉/春烟。儿童/散学归来/早,忙趁/东风放/纸莺。1、释题、简介作者。2、自读全诗，要求读准生字的音，读通句子。3、读后检查。(1)、出示生字，指名认读。、指导学生书写生字。(3)、指名朗读，正音。三、自学全诗，解词释句1、在小组内讨论诗歌中写的是哪个季节的景色？2、分小组讨论，弄懂相关词语的意思。草长：野草旺盛的生长醉：陶醉纸莺：风筝3、全班汇报。你已理解了哪些词语。4、诗句的意思知道吗？小组互相讨
22、论后集体交流。早春二月，地面草儿旺盛生长，空中黄莺自由飞翔，堤边杨柳飘拂摇曳，陶醉在迷人的春光之中。儿童庆幸散学尚早，抓紧时间放飞风筝。5、带着自己对这首诗的理解再次朗读全诗，读出感情。四、巩固深化理解1、读一读这首诗，边读边想，在头脑中再现诗句描绘的画面，再用自己的话说一说。2、作者写出了我们童年生活的乐趣，你喜欢这首诗吗，练习背诵。3、同学们，你是否有过这样的经历？当时你是怎么做的，心情怎样？请说一说。五、作业：背诵、默写古诗。六、小结：同学们，这节课你们表现的都很棒，不但课堂纪律好，回答问题声音也很洪亮，老师期待着我们下节课有更好的表现！第二课时教学目标1、学会本课生字，了解生字组成词语
23、的大意。2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。3、能联系课文内容理解诗句的大意，在朗读、感悟中想像诗中描绘的情景。教学重点：指导学生通过朗读感受诗篇的语言美，情景美，达到熟读成诵，积累丰富的语言材料。教学准备：生字卡片、课件 所见是清代诗人袁牧所写的一首五言绝句，此诗通过动静结合的描写，写了夏天中午所见到的情景，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生。在教学中，我作了如下设计。一、激趣导入1.放录音，学生欣赏本课配乐解说词，老师边把诗中的情境用简笔在黑板上绘出。2.请学生根据画面，用最精炼的语言概括出图意，引出本课题。二、朗读古诗1.张挂本课放大插图，教师范读古诗，学生边看图边听，注
24、意听准字音和每一句的读法。2.学生齐读古诗，注意读准字音和每一句的读地。3.自由读课文，画出生字，把生字读正确，并采用自己的学习方式（如通过查找，结合课文注释等）理解词义（牧童，林撷，意欲，闭口，立）4.检查自学情况，再读古诗。三、品悟古诗（-）细读古诗，了解诗句的意思。1.自读每句诗，小组交流讨论诗意，师再点拨。a.学 习“牧童骑黄牛，歌声振林檄。”问：牧童在干什么？他当时的神态如何？怎么看出来？此时，他的心情怎样？从哪个词体会得到？b.学 习“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”问：牧童行走间听到了什么,他想做什么?为什么却“闭口”呢？2.指名说说每句诗的意思。3.组织交流对诗句的理解，教师引导学生
25、品悟诗意，作小结。a.前两句诗写了牧童的神态，心情。声色俱备，情景交融，勾画出了一幅色彩鲜明的“牧童行歌图”。b.后两句诗写了诗人对牧童心思的推想，牧童的机灵敏捷的动作，神态变化，抓住牧童刹那间的细节描写，生动形象地勾画出一幅“捕蝉图”。c.整首诗语言清新流畅，明白如话，使得活泼机灵、天真可爱的牧童跃然纸上。（二）朗读古诗，背诵古诗。1.教师范读，学生边听边体会诗的停顿、节奏。牧童/骑黄牛，意欲/捕鸣蝉，歌声/振林撷，忽然/闭口立。2.指导朗读，读出牧童行歌的悠然愉快的语气，读出牧童捕蝉的动作神态变化。（自己练习一一指名读一评读指导一练读）3.有感情地背诵古诗。四、欣赏古诗（-）欣赏古诗，展开
26、想象。学生闭上眼睛，边欣赏配乐诗朗诵，边展开想象，想象牧童怎样捉蝉？是否捉到了蝉？（-）感受意境，精炼强化。谈谈刚才所想象到的意境，试试编故事。（同桌试编，全班交流、评议。）“快乐读书屋二”让我们荡起双桨教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。2、认识本课10个生字。3、感受课外生活的丰富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：懂得珍惜幸福的生活。教学准备：歌曲录音。教学过程：激趣导入，引入快乐读书屋同学们，老师这节课给大家带来一首歌，你们想听吗？会唱的同学可以一起唱。（放歌曲）这首歌美吗？这节课我们就来学一学。指导阅读1、请同
27、学们自由读课文，尽量看汉字读，不认识的字可以看拼音读。2、小组互读，读后说一说记住了文中的哪些字？都用了什么方法？并说一说通过读，你读懂了什么？3、朗读感悟。指导有感情的朗读，要尊重学生的感受，让学生根据自己的理解去试着读出感情。4、可以运用多种形式，调动学生朗读的积极性，采用小组比赛，推选出读得最好的学生在全班读。三、巩固延伸：不会唱这首歌的同学，学习唱歌。四、布置作业：背诵课文。五、总结：表扬本节课学生的学习状态，鼓励继续保持。“能说会写”到同学家去教学目标：1、让学生懂得在社会交际中，与人打交道，态度要亲切、自然、有礼貌，要说普通话。让学生体验交际的过程，体会交际的必要性，并提高交际能力
28、，初步学会文明的进行人际沟通与社会交往。3、让学生在评价中学会评价，学会辨析与欣赏。教学重点：用礼貌用语，讲普通话。教学难点：体验交际的过程，学会文明的进行人际沟通与社会交往。一、创设教学情境，渐入交际话题。同学们，小熊生病了，小鹿、小猴和小兔带着礼物看望它。小狐狸因为有事不能去，委托小兔代他问候小熊，那么请你想一想，见到小熊大家会说些什么？小兔是怎么说的呢？小熊又是怎么答谢的呢？二、图文创造情境，深入交际主题。1、请同学们把书打开到21页，仔细观察，你看到了什么？2、给这两个小朋友各起个名字。3、小组讨论图中他们都是怎么想的，说了什么？你更喜欢谁？三、指导表演1、让学生先分小组进行练习，引导
29、表演时注意加入对话。要借助手势表演，语气等再现人物的内心活动，个性和品质等特点。2、选出几个在组里表演最好的同学重新组合，代表小组在全班表演。3、互相评议（要求：语句通顺，把要说的话表达完整），学会评议。学会欣赏与鼓励。四、布置作业：让口语交际回归生活，根据今天的练习写一篇日记。五、总结：以表扬为主。“能说会写”有趣的游戏教学目标：1、通过本次写话，引导学生学习感受丰富多彩的生活，尝试在课外科学合理的安排自己的生活。2、培养学生写话兴趣，鼓励学生写自己想说的话，表达真实的感情。3、鼓励学生在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语，并根据需要尝试使用标点符号。教学重难点：培养学生写话兴趣，鼓励学生
30、写自己想说的话，表达真实的感情。教学时间：一课时教学过程：1、创设情境，引入新课。同学们，在课堂之外你们都做些什么呢？你有那些有趣的课外游戏呢？这节课我们就来学习 有趣的游戏，板书课题。2、启发谈话，互相交流。(1)回家后写完作业你会做什么？怎么做？(2)节假日你会安排那些课外活动(五一十一春节六一。)(3)在小组内互相练说。(4)评议。3、指导写话。(1)明确写话内容。(2)把内容尽量写完整，语句要通顺，尽量能使用学过的词语。(3)注意使用逗号、句号等标点符号。(4)教师巡视，指导。4、指导评议(要求：语句是否通顺，标点符号使用是否正确)，学生补充修改。5、总结：同学们，这节课我们不但写得很
31、认真，而且都能表达出自己的真情实感。6、布置作业：读给家长听。语文七色光二教学目标：1、给不同位置的“口”字添上几笔，组成新字。2、读一组词语，了解丰富的课外活动。3、通过知识窗，知道看电视不要离电视机太近。4、制作卡通片，并讲故事。教学重点：给不同位置的“口”字添上几笔，组成新字。教学难点：制作卡通片，并讲故事。一、谈话导入：同学们，这节课让我们一起走进语文七色光二，学些知识，做些游戏好吗？二、练习11、同学们，我们猜个谜语好吗？一张大嘴四方方，里面空空无家当。（对了，谜底是“口”）2、在我们学过的汉字中带有口的字可多了，师生共同举例子。生读题后独立填写带口字旁的字。3、小组竞赛，看看哪组写
32、得多。4、交流后，请把记住的字写在积累本上，看谁写得漂亮记得又多。三、日积月累：1、借助拼音读，熟读，认识它们。2、指名读。3、你的课外活动还有哪些？你最喜欢哪项？4,写一写，不会的字用拼音。四、游戏：把相关的运动写在卡片上，每组派代表做动作，其他同学猜一猜他做的是什么运动？看一分钟内哪个组猜得多，哪组获胜。五、总结：对表现好的学生给予表扬。六、导入新课：背诵日积月累。七、知识窗：每个知识窗都教给我们知识，看看今天的小白兔又教给我们什么道理了。1、借助拼音读文。2、指名读文。3、读后你想到了什么？4、你以后要怎么做？八、大家一起来1、借助拼音读要求。2、与同学交流自己的想法，明确自己想怎么做。
33、3、画一个卡通人物。4、展示并讲一讲相关的小故事。5、比一比谁讲的精彩。九、巩固新知：看电视时都应注意什么？十、总结：同学们，希望我们能在以后的学习中、生活中保护好自己的眼睛。六、作业：把你喜欢的故事讲给家长听，可以是自己讲的，也可以是同学讲过的。第三单元单元备课一、教材分析本单元以“助人为乐，关爱他人”为主题，编选了两篇主体课文 送阳乐、做什么事最快乐，两篇：“快乐读书屋”的阅读材料 荷叶姐姐 小乌龟笑了使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。在“能说会写板块中，编写了 看望生病的小伙伴 我们一起来洗澡这两部部分内容是看图说话写话，在锻炼学生口语交际能力和书
34、面表达能力的同时教育他们要关心、帮助别人。本单元的选文包括故事、童话、诗歌等体裁，趣味性强，适合儿童特点。根据单元主题，“语文七色光”板块中设计了字词训练，日积月累，知识窗，听主训练等练习。二、教学目标：1,学会60个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文：感知课文，使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关爱他人，做对人有益的事才是最快乐的。3、培养口语交际能力。4、看图写话。三、教学重、难点：1、写字教学必须加强笔画的指导，注意笔顺和结构。2、使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。四、教学措施教学时，老师要用大量时间进行读书指导，引导学生采用多种方式的读来体
35、会、感悟，以读为本，以读代讲，在教学过程中，还要注意强化阅读教学的多功能，使阅读教学的过程成为学生学知识、长本领、身心发展，潜能开发的过程。两篇主题课文和能说会写中的两篇短文，提高学生口语交际能力和书面表达能力的同时教育他们要关心、帮助别人。五、教学时间：本单元教学用1 0课时左右。5、送阳光第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、能够根据文中内容，回答课后思考题。3、学习苗苗关心、帮助他人的品质，养成关心他人，乐于助人的良好习惯。教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：体会奶奶说的话。教具准备：图片。教学过程：一、激情导入同学们，你们有生病的经历吧！你们生病的时候家
36、里人是怎么照顾你们的？要是有一天你们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶也生病了，你会怎么做呢？有个4岁的小女孩，叫苗苗，她在奶奶生病的时候却想到要着送奶奶阳光，你们想知道是怎么回事吗？让我们一起来学习第11课 送阳光二、初读感知1、请同学们轻轻把书翻到26页看着汉字读课文，遇到不认识的字去看拼音争取把句子读通顺，争取不丢字不添字。2、同学们读的可真认真，请同学们再读一遍课文，读时.，要一边读一边想，课文共有几个自然段，写了一件什么事。3、指名读课文，正音。三、细读感悟1、苗苗为什么要着送阳光给奶奶呢？“念叨”是什么意思？“天天念叨”说明了什么？你能试着把奶奶的话读一读吗？2、听了奶奶的话，苗苗去寻找阳光，
37、她找到了吗？阳光是什么样的？你觉得阳光美吗？配上好听的歌曲就是更好听了。（合作回答）阳光这么美，你能读出喜爱、赞美的语气吗？3、见到奶奶苗苗的心情怎样？怎样读苗苗的话呢？奶奶收到苗苗的礼物了吗？为什么呢？包得的怎么会丢呢？“严严实实”是什么意思？为什么要包得严严实实？你会象这样说一个词吗？老师给你一点提示：屏幕出示“干净”“整齐”指导学生扩词。自读课文，想一想苗苗把阳光丢了，心情怎么样啊？又该怎么样读呢？奶奶怎么说的？包的严严实实的阳光没有了，可奶奶却说没有丢，你知道奶奶为什么这样说吗？怎样读奶奶的话呢？这“阳光”指的是什么？四、拓展延伸1、一个四岁的小女孩把关心帮助他人的爱心播进了自己幼小的
38、心田，你从她的身上学到了什么？2、你以后也会给别人送阳光吗？能举个例子说明吗？五、总结只有我们的心中有阳光，才能给别人阳光，希望同学们能做个爱心的人，把阳光撒满世界，让这个世界充满爱。板书：送阳光苗苗-奶奶道险傻X苗舔奶叁送阳光想阳光(苗苗爱奶奶)后记：学生对课文理解透彻。第二课时教学内容：学会生字。教学目标：1、认识10个认读生字，会正确书写9个生字，认识新偏旁“心、王”。2、正确流利地朗读课文。教学重难点：1、认、读、写生字，并用生字组词。2、正确流利的朗读课文，感悟课文意思。教具准备：生字卡片。教学流程：一、复习导入二、学习字词1、认字。(1 )出示本课要求会认的1 0个生字，学生自主识
39、记生字，比一比，看谁记得快又准。(2)学生交流记字方法。2、写字(1 )出示本课要求会写的9个生字，分小组讨论汇报：字音；记字形的方法；书写时注意什么。(2 )学生汇报，大家补充，老师点拔指导。(3)指导观察课本田字格中的范字仿写。3、选自己喜欢的词语，填 在“自选词语”的空白处。三、再读课文，注意生字词。四、总结。板书：5送阳光送岁她腿屋沐浴坐裙门严心后记：生字较多，课后还应多写多读。6、做什么事最快乐第一课时教学内容：正确流利地读课文；整体感知。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。2、能认识到做对别人有用的事快乐，学会关心别人。教学重点：理解
40、课文内容。教学难点：理解妈妈的话。教具准备：图片。教学过程：一、激情导入1、老师看你们个个都做得这么精神，老师此时的心情可以用这样的一句词来形容（快乐）2、同学们，你们什么时候感到最快乐呢？3、“你们看，这儿有一只小青蛙，也在想着这样一个问题，做什么事最快乐呢？”出示课题。“让我们跟着小青蛙一起去找答案吧！”二、初读感知1、打开书自由读课文，遇到不认识的字词圈出来借助拼音多读几遍。2、把圈出来的字读给同桌听。三、流利地读课文1、细读课文第一自然段想想小青蛙有什么疑惑？他都问了谁？对方怎么回答的？2、分角色朗读课文3、戴头饰分角色表演课文内容。4、小组讨论：为什么做对别人有用的事就会觉得快乐呢？
41、四、扩展延伸还有哪些动物在做对别人有益的事？板书：6做什么事最快乐小青 蛙 问 一 水 牛 耕地 快 乐蜜 蜂 采 蜜/后记：课文朗读流利，内容理解透彻。第二课时教学内容：学会生字。教学目标：1、学习本课6个生字“做”“快”“乐”“丛”“为”“别”。两条绿线内的3个字只识不写。认识1个编旁“U”。认识1个多音字“觉”(jue)。理解由生字组成的词语。2、能正确认读课后新字，理解由生字组成的词语。教学重点：学习生字新词。教具准备：字卡。教学过程：一、复习导入指名读课文，让同学评价。找出课文中的生字。二、识字写字指导1、指人领读2、开火车认读生字词3、帮助生字卡片认读生字词4、游戏戏认字组词三、写
42、字1、出示本课要求会写的8个生字，引导学生按结构分类，观察每个字在田字格中的位置和书写时应注意什么。2、指导学生在田字格中写生字。3、把喜欢的词写写。四、读课文，再看看生字宝宝。五、总结“快乐读书屋三”荷叶姐姐教材分析：这篇小童话讲述了荷叶姐姐给别人遮雨自己却淋着的故事，赞扬了她乐于助人的精神品质。这又是一篇优美的小散文，体现为语言的优美，画面的优美，情感的优美和精神的优美。教学目标：1、认识本课8个生字。2、正确、流利有感情的朗读课文。3、通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品质。教学重点：认识本课生字，有感情的朗读课文。教学难点：体会荷叶姐姐舍已为人的品格教具准备：图片课时按排：一课时教学过程
43、：一、看图想像，激发兴趣课件出示小鱼、蜻蜓、青蛙在雨中的荷叶下快乐交谈的图片。请同学们仔细观察这幅图，看看图中都有谁？你们从图中发现了什么？在根据自己的想像想一想，她们之间在说些什么？现在请同学和老师一起走入“快乐读书屋”。二、初读感知，读书悟理1、借助拼音用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不指读，把文后要求会认的字圈出来,多读几遍。2、小组内交流：你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？3、导朗读，读中抒情指导朗读第四自然段“荷叶姐姐给别人遮了雨，自己却在雨里淋着“引导学生读出心疼表情的语气。来体会荷叶舍己为人的品格。第六自然段中“荷叶上的水珠闪着亮光，那是荷叶姐姐高兴地眨着眼睛笑呢？“引导学生读出高
44、兴幸福的语气，体会荷叶姐姐帮助别人后的快乐心情。三、拓展延伸说说生活中听到、看到的或者亲身经历的助人为乐的事。板书：荷叶姐姐/小 鱼荷 叶 姐 姐 为 一 蜻 蜒 遮 雨、青 蛙后记：学生对课文内容理解较好。“快乐读书屋三”小乌龟笑了教学目标：1、认识本课9个生字2、正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。3、通过阅读、领悟课文的主要内容，从中学习做人的道理。教学重点：认 识 9 个生字，领会课文的主要内容。教学难点：体会小乌龟为什么笑了。教具准备：图片、头饰课时按排：一课时教学过程：一、题目质疑，激发兴趣出示图片，请同学们看看图中都有谁？发生了什么事？小乌龟为什么
45、笑了？让我们一起走入“快乐读书屋”看看。二、初读感知，自悟解题。1、自由读课文，圈画生字。2、小组同学合作识字。3、默读课文，说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了？4、小组内交流，小乌龟为什么笑了？小乌龟是怎条一个人？（全班汇报）5、说说你从课文中学到了什么？三、分角色朗读、表演，体会人物个性特点。1、同桌对话练习。在全班分角色读。（学生体会叹号所表述的语气，例如：小乌龟难过说：“唉，我爬得太慢了！”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如：小公鸡感谢地说：“谢谢！”“谢谢！”用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。）2、学生戴头饰分角色表演，大家评价。四、拓展延伸小乌龟被人误解
46、了，该怎么办？说说你在生活中听到的，看到的或者是亲身经历的别人误解你的事，你会怎么办？能说会写板书：小乌龟笑了小公鸡误解小山羊道歉小猴后记：学生从课文中体会到了为人处世的道理。“能说会写”看望生病的小伙伴教学目标：1、让学生懂得在社会交际中，与人打交道态度要亲切，有礼貌，要说普通话。2、让学生体验交际的过程，体会交际的必要性，并提高交际技能，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往。3、让学生在评价中学会评价，学会辨析与欣赏。教学重点：用礼貌用语，讲普通话。教学难点：体验交际的过程，学会文明的进行人际沟通与社会交往。教具准备：挂图课时按排：一课时教学过程：一、创设教学情境，渐入交际话题。同学们，今
47、天小熊生病了，小鹿、小猴和小兔带着礼物看望它。小狐狸因为有事不能去，委托小兔代他问候小熊，那么请你想一想，见到小熊大家会说些什么？小兔是怎么说的呢？小熊又是怎么答谢的呢？其实，在我们的学习和生活中，经常会发生这样的事，怎样与人打交道，这些也都是有学问的,你们想学吗？那么，这节课我们就以 看望生病的小伙伴为题进行练习。（板书课题）二、图文创造情境，深入交际主题。1、出示挂图，仔细观察，你看到了什么？2、组讨论图中小熊、小兔、小猴、小羊都是怎么想的，说了什么？三、指导表演1、让学生先分小组进行练习，引导表演时注意加入对话。要借助手势表演，语气等再现人物的内心活动，个性和品质等特点。2、选出几个在组
48、里表演最好的同学重新组合，代表小组在全班表演。3、互相评议，学会评议。学会欣赏与鼓励。四、推荐作业：让口语交际回归生活根据今天的练习写一篇日记。能说会写后记：通过多种形式，加深了学生对本节课内容的理解。“能说会写”我们一起来洗澡教学目标：1、培养学生仔细观察，积极动脑的好习惯。2、培养学生能用普通话正确，流利有感情地讲述故事的能力。教学重点：培养学生的观察能力。教学难点：培养学生用普通话正确讲述故事的能力。教具准备：挂图。课时按排：一课时。教学过程：一、谈话导入出示挂图，今天老师给同学们带来了四幅有趣的漫画，看看图中他们在干什么？二、逐图观察，展开像想1、引导学生把这四幅图连起来看一看，说说这
49、四幅图讲了一件什么事？2、同桌互说(1)根据第一幅图中叔叔的动作及表情，加上时间和地点说一说整幅图意。(2)仔细观察第二幅图，想像大象是怎么想的。(3)仔细观察第三幅图中大象及叔叔的动作，想像他们会说些什么？(4)认真观察第四幅图，体会人物的心情，想像他们的对话。3、在说的基础上，让学生把图意写下来，不会写的字可以用拼音代替。指导学生把语句写通顺，意思表达清楚，能正确使用标点符号。三、延伸以后向你的父母讲一讲 我们一起来洗澡这幅有趣的漫画。后记：学生在学习中体会到了乐趣。语文七色光三教学目标：1、学会正确使用人称代词。通过反复朗读诗歌的韵律美和意境美。2、培养学生的听记能力、想象力和表达能力。
50、3、记住几个特殊的节日，培养学生对亲人的关爱之情和对家人的责任感。教学重点：朗诵诗歌，体会意境美。教学难点：培养学生的想象力和表达能力。教具准备：学生收集的资料教学过程:第一课时一、导入：同学们，今天我们又在这有趣的 语文七色光中见面了，我们会在这里学到许多新知识，增长见识。二、选字填空1、学生读题，明确要求。2、让学生多读例句，然后小组里讨论。3、结合字义的生活实际，举例来熟练代词的使用方法。三、日积月累1、自由读小诗2、在熟读的基础上背诵，体会诗中“我”美好的愿望。3、鼓励学生课外多背同首这样的小诗，在班上交流。四、总结第二课时一、导言：同学们，这节课我们继续在“语文七色光”园地中开展活动