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1、 PEP五年级下册单词、句型第一单元|T his is My Day单词：do morning exercises 晨练 eatbreakfast 吃早饭have Engllish class 上英语课 play sports进行体育活动climb mountains 爬山 go shopping 买东西play the piano 弹钢琴 visit grandparents 看 望（夕 卜）祖父母go hiking 去远足 when 什么时候evening 晚上 get up 起床at 在.点钟 usually 通常weekend 周末 often 经常sometimes 有时候句子：Wh
2、en do you eat dinner?你几点钟吃晚餐？I eat dinner at 7:00 in the evening.我晚上 7:00 吃晚餐。When do you get up?你几点钟起床？I usual l y get up at 12:00 noon.我通常中午 12 点钟起床。What do you do on the w eek end?你周末通常做什么？Usual l y I w atch TV and go shopping.Sometimes I visit mygrandparents.我通常看电视和购物。有时我会去看望我的外祖父母。I of ten pl a
3、y f ootbal l.Sometimes I go hik ing.我经常踢足球。有时我去远足。|第二单元1单词：spring春天w inter冬天sw im 游泳best最；极f l y k ites放风筝雪人pl ant trees 种树因 为 sl eep睡觉My f avourite seasonsummer 夏天season 季节sk ate滑冰w h i c h 哪一个f al l 秋天w hich哪一个mak e a snow man 堆w hy 为什么 because句子:-一Which season do you l ik e best?一I l ik e w inter
4、 best.你最喜欢哪个季节？我最喜欢冬天。Summer is good,but f al l is my f avourite season.夏天很好，但秋天是我最喜欢的季节。-Why do you l ik e summer?l ak e.你为什么喜欢夏天？-Why do you l ik e w inner?time.你为什么喜欢冬天？一Because I can sw im in the因为我可以在湖里游泳。一Because I can sl eep a l ong因为我可以睡很长时间。第三单元 My birthday单词：Jan.一 月（缩写）Feb.二 月（缩写）Mar.三月（缩写
5、）Apr.四月（缩写）May五月June 六月Jul y七月Aug.八 月（缩写）Sept.九 月（缩写）Oct.十 月（缩写）Nov.H月（缩写）Dec.十二月（缩写）birthday 生日her 她的date日期句子:一When is your birthday?一Its May.你的生日是什么时候？是五月。My birthday is in June.Uncl e Bil l s birthday is in June,too.我的生日在六月。比尔叔叔的生日也在六月。一Is her birthday in June?一 一Yes.她的生日在六月吗？一Whats the date?是 什
6、么 日 期？是的。-June 91.六月九日。第四单元 What are you doing?单词:draw pictures 画画read a book 看书l isten to music 听音乐w rite a l etter 写信cook dinner 做饭answ er the phone 接电话cl ean the room打扫房间w rite an e-mail写电子邮件mom 妈妈 study 书房 grandpa 爷爷 speak to和说话句子：This is Zhang Peng.我是张鹏。What are you doing?Im doing the dishes.你在
7、做什么？我在洗碗碟。Im reading a book.Grandpa is w riting a l etter.Brotheris doing homew ork.我在读书。祖父在写信。弟弟在做作业。Mon is cook ing dinner in the k itchen.He,s w riting an e-mailin the study.妈妈在厨房做饭。他在书房写电子邮件。第五单元 Look at the monk eys单词：f l y飞j ump 跳w al k走run跑sw im游泳k angaroo 袋鼠sl eep睡觉l imb往上爬f ight打架sw ing荡秋千d
8、rink w ater 0 曷水句子:一What is it doing?一Its eating bananas.它在做什么？它在吃香蕉。-Whats she doing?一Shes j umping.她在做什么？她在跳跃。-What are they doing?一Theyre sw imming.Theyrecl imbing trees.他们在做什么？他们在游泳。他们在爬树。第六单元|A f iel d trip单词：tak e pictures 照相虫pick up l eaves 采摘树叶实验catch butterf l ies 捉蝴蝶数昆虫col l ect l eaves 收集
9、树叶写报告pl ay chess 下棋行野餐honey 蜂蜜w atch insects 观察昆do an experiment 做count insectsw rite a reporthave a picnic 举句子：-Are you eating lunch?一No,we arent.你们在吃午餐吗？不，我们不是。-Are they eating the honey?一Yes,they are.他们在吃蜂蜜吗？是的，他们是。一I s he playing chess?一Yes,he is.他在下棋吗？是的，他是。-I s she counting insects?-一No,she is
10、nt.她在数昆虫吗？不，她不是。英语学习方面是十分幸运的下过硬工夫的过程中，从未感到英语学习的单调和苦闷，也未感到英语学习有多么艰难。读过一些英语名家谈体会的书，其中有中文译本，也有英文原文本。这些书给了很多启发，使我能够在结合自身学习英语的方法和经验的基础上，总结出符合常识的学习方法，并上升到符合英语学习规律的原则。如果你能依照这些原则一步一个脚印地去做，认认真真地去学习和体味，那么你就定能学好英语。1.上课时间一定要充分把握2.坚持大声朗读课文,可改善自己的语音,语调3.通过学习课文,课余时间翻译课文4.对于每课的语法重点,要适时总结,细致分析5.需要背诵的课文一定要能默写6.可选购一本符
11、合自己能力的辅导书,每天适当练习英语学习应遵循以下六大原则。这些原则都是知识性的正如美国总统林肯所说：一个人必须依据语言、逻辑和简单的知识来决定问题和建立自己的行动计划。学习英语的过程中，依照常理去做，就可能成功。违背了常理，就不可能成功。当然，胜利与否还取决于你努力这一次，若按照常理去做，并且下工夫，那你就要胜利了-）简单原则运用英语：简 单-好、更简单-更好、最简单-最好上大学的时侯，英语老师让我大量阅读英语。有些同学就借来原著，第一页看下来就有20几个生词，第二页还有20几个第五页已不知道第一页所云；第十页已不知道前九页讲的什么。阅读变得异常艰难和单调，体会不到有任何收获，读英语原著变成
12、了查英语词典、记忆生词的过程，变成个苦差事。因此很少有人能坚持下去，就放弃了其中有人又做了第二次努力，结果还是放弃。原因何在想它违背了循序渐进常理。所谓循序渐进就要求你从简单开始。学习、使用英语都要遵守简单原则。当年，碰巧是从英语简易读物开始的现在书店里有好多套把原著简写成的简易读物先读那些用500800词简写成的读物，后来又读用8001500词简写成的读物，再后来就读 用15002500词简写的作品.能读进去，因为我读懂了读懂的感觉特别好。当一个人有了成绩感时自信心就诞生了并越来越强，也就产生了更大的兴趣。外国的英语文学作品仿佛带我走进了一个不同的国家，一个不同的文化，一个不同的生活，结识了
13、一些不同的朋友。走入另样的文化、生活、人物，风俗的过程中就产生了一种强烈的神往，一种强烈的欲望。每时每刻都想读！只有从简单的开始，才容易入门，才容易产生兴趣才容易把事情进行下去。英语阅读应遵守简单原则听、说、写都应从最简单的开始，因为简单原则有巨大的优点：1造就成绩感，培养自信。2增加兴趣。3语言朗朗上口。4易于学以致用。但是很多中国学生对简单的语言往往不屑一顾，只求理解而不去尝试着使用自己学到东西。中国学生在学英语中最喜欢追求一个字一难尽管学了很多难的东西，却不会用而事实上，简单的东西如能灵活、准确地使用才是真正重要的比方从口语来说，人们并不是看一个人会说多么难的单词，关键在于看他能否熟练运
14、用最简单的单词、句型、语法来表达情感、思想。英语国家人们日常生活的交流是通过有限数量的单词和简单的句型来完成的Pl ainEngl ish简洁英语）英语国家已成为趋势：即在说或写英文时都力求简单。而中国学生尽管学了很多难词，复杂的结构，但就连用简单词和结构来表达思想都做不到有时用了很大的词，一方面不妥，再者也很难让别人明白。其实当你透彻理解英语中的小词”简单表达方式时，才干熟练地用简单英语交际。当然这并不是说难的单词和“复杂句型一点儿也不能用，或者说没有用，只是说应该少用或尽量不用。但目前简单英语即是最好英语潮流是千真万确的其实你同外国人面对面交流，就会惊喜的发现，讲的英语是那么的简单，甚至会
15、反问自己学了多年的复杂英语用处何在学会容易的东西，并把容易的东西融会贯通地加以运用才是英语学习的关键所在二）量的原则多一好，更 多-更 好，最 多-最 好中国人学习英文，精 读、精 听、精说有余，但泛读、泛听远远不够，大量的乱说就更不够了没有量的变化，怎么能有质的飞跃？因此，中国人学习英语在注重精同时，必需更加注重泛比方学习英语阅读，如果没有读到足够的数量，就无法熟练地阅读英语。若要学习听力，那就大量地听各种磁带，听英语广播，看英语电视，看英文电影。如要学习英语口语，那就尽量多说英文。学习英语不能太急于求成，因为只有有了量才干有质飞跃。量的积累是必需的许多人学习英语时，往往有一种误解，认为一本
16、书就代表一个水平。比方，当读完一本初级阅读书时，就会说阅读水平达到初级了学完一本高级阅读书，便狂欢达到高级阅读水平了刚刚读了一本初级口语书，就认为已有初级口语水平。读了一本高级口语书，就认为已有高级口语水平。其实,英语学习有一个点一线-面关系。一本书只是一个点，无数本书连成一条线，更多的线形成一个面。所谓水平就是面的问题。就拿阅读来说，首先要读大量初级书。当 你 读 完30本初级读物书后，读 第31本初级读物时已没有几个生词，能轻松地读懂，并进入作者所描绘的世界时，那你就可以读中级水平的读物了仅仅读过一本初级水平的读物，基础根本没打好，就急于读一个更高水平的读物，那必然就会欲速则不达自然不可能
17、学好。也就是说，无论处于何等英语水平，相应水平上的量的积累是必需的英语听力、口语、写作的学习亦应遵循这一原则。语言的学习是培养一种感觉，而感觉要靠数量的积累来培养。俗话说水到渠成。同样的道理，达到一定的量，语感就产生了这时应再把感觉上升到理念，将理念融入到自己的思维中，英语就能运用自如。请注意量的积累在基础阶段最为重要。金字塔的魅力就在于它完美的建筑结构。有宽广深厚的基础，才干造就塔尖的辉煌。学好英文的道理是同样的基础必需打牢，也只有在基础打牢的前提下，才干学好英文。量的积累阶段，也应该遵循正确的学习方法。以阅读为例，一套简易读物分六级，每一级有五六本，一本只有100页左右，不超越一个星期就可
18、以读完一个级的读物。读的过程中，不要太多拘泥于语法，可以偶尔体会一下语法的作用，但主要精力放在理解小说的主题上。要注意，通过英语获取信息，解文化、生活,吸收新的思想。要读进去，才干读得快。不要研究语言，要树立数量第一的观念，尽量快速地读。这样一来，坚持读三四个月，英语的阅读水平就会迅速提高。总有人问，要花多长时间才能学好英语。这问题不好回答，因为没有衡量学好英文的规范，并且学习英语的速度也因人而异。但有一点是肯定的那就是必需有正确的学习英文的方法。实际上，学习英语如按照正确的方法去做，很快就会入门。从入门到能用英语交际也就是一二年的工夫。因此，如果一直是依照正确的方法做，很快就能学好英语。三）
19、重复原则英语有句谚语Repetitisthemotherof sk il l重复是技能之母）可以回忆一下你学习任何一种技能的过程。无论是游泳还是骑自行车，都是重复同一类动作的过程。任何技能的获得，当然包括英语这项语言技能，均来自重复。一种事情重复多了便产生了感觉和深刻的掌握。因此，发展英语技能时，也应该遵循重复原则。比方，阅读时，当 你 读 过20本初级读物后，就要在这20本中找出一本自己最感兴趣的来读10遍 甚 至20遍。同样的当 你 读 过20本中级水平的英语读物后，就 应 该 在 这20本中找出一本自己最感兴趣的来读10遍 甚 至20遍。学习听力和口语也要遵守重复原则。比方说，听了 20
20、盘初级英语听力磁带后，就要在 这20盘已听过的磁带中选出一盘，再把这盘磁带听上20遍。刚开始学习英语口语时，重复原则就更为重要。因为，刚学习英语口语，背诵一些英语后，就找同伴来练，反复重复已学内容。重复原则与量的原则缺一不可，要有机地把两者统一起来。学习英语中的任一项技能：阅读、听力、口语、写作，都必须在量的原则的基础上，再反复重复。英语中一定有一些你理解的很透并且已经掌握了单词或句型，可以灵活自如地使用它来交际。请注意，这些熟练掌握了词和句型一定是重复过无数遍的这些被重复的东西已经变成了一部分，因此你能把它运用自如了重复是人记忆的最重要途径，重复使人准确、深刻理解事物实质、内在规律。量的原则
21、要求你多读多听，多说多写，强调一个泛字。而重复原则要求你将同一件事做很多遍，也就是强调一个精字。如此看来两者相互矛盾。但是矛盾是必定存在想世界上最好的东西一定是矛盾的因为只有两个矛盾体，才干发生最大的动力使主体前进。好的英语学习方法也应力求矛盾的统一。既要有数量的积累，把面铺开，又要同时将一本阅读书、口语书、一盘磁带、一部电影学透彻。量的基础上把部分内容学精这是很重要的四）模仿原则语言是人们长时间的实践中形成的认同符号，其运用规则可依。孩子学语言是个模仿的过程，每天模仿父母、周围的人、电视等一切可以模仿的东西，并且模仿得越来越象，突然有一天,停止模仿了并且逐渐形成融合自己个性特征的语言方式。作
22、为英语学习者，必需模仿已有的东西，不经历到位的模仿的创新意味着错误。创新源于模仿，模仿是学习英语的基础，模仿是创新的基础。只有在通过模仿，真正掌握了英语的灵魂、精髓，然后，才可能谈到自己的语言风格。学习英语时，模仿原则是必不可少的比方在学习语音时，要大量地重复练习音标、单词发音，朗读句子和文章。而在练习过程中，尽量模仿音标发音和单词发音，同时模仿句子的音调和节奏。模仿对学好语音至关重要。如果你要学习英语口语模仿亦很重要。学口语时，要尽量模仿你已经读过的东西和已经听过的东西。当然，如果你模仿你已经用重复原则所读过的和所听过的效果就会更好。如果你要学习英文写作，模仿的重要性更是显而易见。要读各种不
23、同类型的文章、名家的文章，重复地读过多遍而能真正理解了后,就要一丝不苟地去模仿。模仿得越像越好,这是英语学习最基本的知识。一位朋友英语口语很棒，当他谈到学口语的秘诀时，总是说外国人怎么说，就怎么说；外国人怎么写，就怎么写。真可谓一语道破天机！五）突击原则若想学好英语，需要采取一个个速战速决战略，找到快速进入角色感觉。只有这样，才干有足够的动力和兴趣把学习坚持到底。还记得你如何学会骑自行车、游泳或开车的吗？否是通过短时间的大量突击练习才掌握这些技能的呢？学习技能的要素是一样的那就是去无数次的突击训练。当然，学英语或许不像学会骑自行车、游泳那么简单，但驾驭和使用英语语言的确是掌握和培养一种技能。学
24、习一种技能，突击原则是最重要的学习英语时就运用了这种突击强化的方法。最初开始学习英语，先突击英语阅读三个月。从简易读物开始，坚持天天最大量地来读。通过突击英语阅读，不但学到词汇，还熟悉了各种语法现象，更了解了一些西方的生活、文化和思想。紧接着，又去强化听力，经过三个月的听力突击之后，再回过头强化英语阅读。强化完阅读后，再强化听力。强化完听力后，再强化英语口语。依照这个原则，进行阅读-听力-口语-写作的突击强化。依照这种方法来学英语，进步是飞快的英语学习从某种意义上说是强化正确意念的过程:强化单词发音的意念,强化单词用法的意念,强化句型的意念，强化组织思想的意念。比方，若要突破语音，就应该安排一
25、段时间（比方15天）这15天内，天天学语音，听语音，模仿语音，学死去活来 15天之后，感觉语音有了大的进步，掌握得差不多了就可以停下来。请注意，模仿的同时，还应该把自己的语音给录下来，认认真真地找出自己发音的问题，加以纠正。过一段时间后，再按照同样的方法来突击语音。这样反复突击五到六次，语音定将成为最棒的句型、阅读、语法、听力、口语也都要有这样一种反复突击强化的过程。一个人的精力不可能总是充分的重复做同一件事情就会变得单调，因此就要采取间隔突击强化的方法。英语学习的过程应该是由一个个强化突击阶段所组成的六）兴趣原则兴趣是最好的老师学习英语首先要有兴趣并努力发展这一兴趣。如果你对英语没有兴趣，那
26、就不会有持续的干劲和动力，英语学习将很难坚持下去。反之，一旦你对英语有了兴趣并努力地发展这一兴趣，那么，就会不知不觉地去做，带着强烈的欲望去读英语，听英语，说英语，写英语。就会主动地找人去练英语，找一切可以提高你英语的机会去提高你英语水平。不知不觉中你英语就会提高。不知不觉中你就把英语学会了所以兴趣对学好英语有举足轻重的作用。然而，尽管知道兴趣的重要性，但很少有人有意识、有方法地去培养和发展自己对英语的兴趣。那么，应如何培养英语学习的兴趣呢？发现和挖掘兴趣每个人都有自己的兴趣喜好。把自己的兴趣与英语学习结合起来，英语学习成功的关键条件。对小说很感兴趣，当年学英语是从大量阅读英文小说Charl
27、Dick en查尔斯 狄更斯）简写本读起。19世纪英国人的生活及思想情感在狄更斯的小说里得到淋漓尽致的展现。进入英语的天地，畅游在狄更斯的世界里。不知不觉中我学到许多语言及语言以外的东西:不只掌握了大量的词汇、各种各样的语法规则,而且对英国人的生活、文化、习俗也有了深刻的解。入迷了天天读，从狄更斯到马克吐温再到海明威，这些小说带我进入一个英语世界，使我不知不觉中学会了英语。但在阅读时，根本不想自己正在学习英语，只是努力地读进去。后来，看了大量的美国电影，电影使我着迷。看电影的时候，也不去想自己是不是学英语。因为我兴趣的驱使下做这些事情的所以做得特别投入，大脑积极地工作，无意识的记忆效果最佳。同
28、意这种说法：没有意识到自己在学习的时候，才是学习得最多的时候。但请记住，前提是正从中得到最大乐趣。有一个朋友很喜欢股票。美国，每 天24小时都有股票电视节目，就兴致勃勃地去看，但无论如何都看不懂，于是跑来问我对中文讲述的股票行情都很困惑，更不必说英语了于是就对他说我也不懂，但告诉了如何学会看懂的方法。说：首先找一份报纸的商业版，然后再借助字典阅读所有的内容，这样你就积累了关于股票的简单语汇。尔后，有空就去看股票的电视节目，这些语汇很快就会从纸上活起来，呈现在耳边，再加上你有股票方面的知识，很快就能看懂那些节目了于是真的依照这个方法去做了因为他对股票的确很有兴趣。等我再去看他时，股票节目他全都看
29、懂了还边看边给我讲解。另外,通过学习看电视股票的节目，看别的英语节目时，能听懂的也多了一个人如果能够准确界定自己的兴趣、所爱在什么地方一特别是这个兴趣与一个长远的目标相结合，那么他实现自己的目标就很简单了喜欢电影就看英语的爱看小说就读英语的热衷于广播就听英语的只要通过英语这个媒体做他喜爱的事，就走向了英语学习的胜利之路。兴趣在实践中产生和发展两个人在一起谈如何学会游泳，谈一会儿就烦了但是如果他能到水里体会一下游泳的感觉，并努力地去学着游，就会渐渐爱上这项运动，一旦爱上了这件事，即使不让他去做，也非要做。小的时候就很爱游泳，有的时候为了游泳甚至都逃学。兴趣就是这样在一次次实践中产生和发展的对一种
30、事物的热爱在实际运用中产生，并变得越来越深。如果在学英语的过程中，能够尽早地尝试使用所学的英语的快感，那么你学习英语的兴趣将日益增加。具体地说,就是一开始学英语就要找机会来用英语。比方说，刚开始学英语，就去找老外聊天，很快就学会口语了还有，想提高听力水平，恰巧你喜欢听新闻。那末，如果你坚持每天听英语的新闻，很快就会把听力提高上去。和热爱英语的人在一起爱可以相互传送的如果一个人对英语充满了热爱与激情，与他一起的对英语也自然而然就产生喜爱。大学的几个朋友有一个共同的特点:爱英语是没有条件的他人那种爱英语的疯狂会使你也深深爱上英语。所以你确应该与喜爱英语的人交朋友，这样，对英语的爱就会相互影响、变得
31、更强烈。比方，有几个喜好学英语的朋友，就会组成英语学习小组，一起学习阅读、口语、写作。几个朋友在一起，就用英语聊天，一起讨论英语学习中的体会，相互问问题。如果其中的一个英语水平显著，那么其他人都可以向他水平看齐。当然，水平高的也可以学习其他人的优点。这样一来，每人的进步都会很快。剑桥少儿英语预备级单词表1、pen钢笔51、hen母鸡101、sausage 香肠2、rul er 格尺52、house 房子102、sk irt 裙子3、book 书53、k ite 风筝103、shirt 衬衫4、eraser 橡皮54、j ack et 夹克104、shoes 鞋子5、bag书包55、ice 冰1
32、05、sock s 袜子6、pencicase 铅 56、ice-cream 冰激凌 106、handbag 手提袋7、desk 书桌57、l emon 柠檬107、gl asses 眼镜8、bl ack board 黑板58、mango 芒果108、shorts 短裤9、chair 椅子59、pineappl e 菠萝109、trousers 裤子10、big大的60、w atermel on 西瓜110、j eans 牛仔11、smal l 小的61、orange 桔子111、hat 帽子12、w al k 走62、rabbit 兔子112、dress 裙子13、k ick 踢63、sna
33、k e 蛇113、sungl asses太14、stop停64、turtl e 海龟114、cap 帽子15、j ump 跳65、umbrel l a 雨伞115、bus公共汽车16、f ootbal l 足球 66、vest 背心116、j eep 口 m斗17、basebal l 棒球 67、w indow 窗户117、ship 轮船18、bask etbal l 篮 68、f ox狐狸118、pl ane 飞机19、I 我69、z ebra 斑马119、train 火车20、you你70、paint 颜料120、bik e自行车21、he 他71、brush 刷子121、boat 小船2
34、2、she 她72、bl ue蓝色的122、hair 头发23、it 它73、green绿色的123、mouth 嘴24、they他/她/它 74、yel l ow 美色的124、eyes 眼镜25、w e我们75、pink 粉色的125、nose 鼻子26、best最好的76、bl ack 黑色的126、f eet 脚27、put放77、red红色的127、l egs 腿28、shop 商店78、ant蚂蚁128、arms 胳膊29、parrot 鹦鹉79、bik e自行车129、ears 耳朵30、mouse 老鼠80、purpl e紫色的130、hands 手31、animal 动物81
35、、grey/gray 灰色的 131、my我的32、spider 蜘蛛82、brow n棕色的132、your 你的33、hel l。你好83、w hite白色的133、his 他的34、monk ey 猴子84、orange橘色的134、her 她的35、panda 熊猫85、f arm 农场135、our我们的36、dog小狗86、z oo动物园136、their 她/他/37、cat 猫87、park 公园137、f ood 食物38、appl e 苹果88、cl assroom 教室138、bread 面包39、cak e 蛋糕89、shop 商店139、rice 大米4 0、cat
36、猫90、street 街道14 0、stick 小木4 1、bear 熊91、book shop 书店4 2、monk ey 猴子92、garden 花园4 3、candy 糖93、sea海洋4 4、bamboo 竹子94、l ion 狮子4 5、banana 杳焦95、goat 山羊4 6、el ephant 人象 96、sheep 绵羊4 7、f ish 鱼97、crocodil e 鳄鱼4 8、f rog 青蛙98、carrot胡萝卜4 9、giraf f e 长颈鹿99、pea豆子50、horse 马100、onion 洋葱 小学英语三年级上册教学计划一、教学现状分析英语是中小学阶段的
37、一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣,对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣,不要挫伤其积极性。小学生的水平参差不齐,需要注意照顾大多数学生。二、教材分析一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童
38、所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。三、教学目标通过学习本册教材使学生：1、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏,及其它课内外活动。4 .能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。5
39、、养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。6.养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提局综合素质。7.乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。四、提高教学质量的措施1、创造良好的学习气氛；2、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；3、合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。4、纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。5、多表扬多鼓励。6、利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。五、教学进度第一周：Modul e 1 Greetings第二周：Modul e 2 Introduc
40、tions第三周：Modul e 3 Cl assroom第四周：Modul e 4 Col ours第五周：Modul e 5 Numbers 1-12 Modul e 6 School:Middl e Review第八周：Modul e 7 Birthday第九周：Modul e 8 Friends第十周：Modul e 9 Famil y第十一周：Modul e 10 Body第十二周：Story Time第十三周：Review Modul e第十四周：Review Modul e第十五周：Review Modul e第十六周：Review Modul e12月以前完成全册教学任务。Mo
41、dul el GreetingsUnit 1 I am Sam一、教学内容：二、教学目标：1 能听懂、会说Hel l o/Hi,F m,并能应用在进行朋友间的打招呼上。2 学生能在教师的带领下进行上课问候，会 说 stand up,sitdow n,同时作出相应的动作。3 学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式，如 cl assbegins,hands up,cl ass is over 等。4会唱歌曲Hel l o!5 在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。三、教学重点1会说日常交际用语：Hello/Hi,V m2会 说stand up,sit d o w n等，同时作出相应的动作。3会唱
42、歌曲Hello!四、教学难点1学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式。五、课前准备教学光盘，课件，卡片六、教学过程Stepl Free talk and motivation（4 分钟）T o greet伴着上课铃声教师面带笑容说出Class begins.并且边用手做出上抬的姿势边说Stand u p,示意学生起立。依次演示问候，并让学生坐下。（学生第一次接触英语课堂，可能会比较好奇。）Listen to an English song.T:T his is an English song,do you like it?Do you want tolearn?From now on,we
43、 11 learn a new ability,after that,we can sing lots of English songs,say many rhymes,and alsocan speak with foreigners.I n 20 0 8,we can be in the serviceof Beijing Olympic G a m e s.（播放 Hello!这首歌，充分调动学生的情感因素，激发其学习兴趣，活跃课堂气氛。联系北京奥运会的实际，增强学英语的意识。）Step2 Presentation and practice（11 分钟）1 课件出示课前学生起立的动作。T
44、:What are they doing?拿出卡片领读Stand up,由于上课前已演示过一遍，学生很容易就会领悟是起立的意思。同法教授Sit dow n.Hands up.Handsdow n.2 领读 rhyme:Up,up,stand up.Dow n,dow n,sit dow n.Up,up,hands up.Dow n,dow n,hands dow n.（学生在说的时候不能一次成型，所以要多练习几次。）3准备导入：1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：“Hel l o.”或Hi.与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说:Very good!Wel
45、 l done!”或“Cl ever boy/girl!2.用英语告诉学生本人名字，说：I am Mr Hou.并将名字写在黑板上。活动1：听音指图1.打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam,Darning,Amy和 Lingl ing在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里。他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。活 动2:听音说话1.读出前两幅图的对话，要求学生跟读。2.向学生解释老师将以
46、故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：“Hel l o,P m（人物的姓名）他们要回答：“Hel l o,（同一人物的姓名）。”举例：老师：Hel l o,1 m Lingl ing.学生：Hel l o,Lingl ing.3.用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。4 .告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。老师：指向一个学生S1:Hel l Oo 1 m JohnQ全班：Hel l o,JohnQ5.向学生说明Hi和Hel l o是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hel l o,读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和
47、Bye,bye是一样的。活动3:向同学问候及道别1.让学生们看书。告诉他们老师是A,他们是B。老师将会说:“Hello,class.”他们必须说:“H i,（老师的姓名）”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。举例：老师：Hi,Samo学生：Hello,Mr Joneso老师：Bye-bye,Kimo学生：Goodbye,Mr Joneso2.要求学生向身边的人说“Hello。”和“Goodbye。”让他们参照书中的例子。一个学生做人另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“
48、Goodbye 补充活动1：1.把四个生词写在黑板上:Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye。2.读出这些词，要求学生跟读。3.要求学生从中选出一个单词，记住它。4.点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。举例：学生1:Hi。全班：Hel l Oo补充活动2:1.在纸上分别写出 Hel l o,Hi,Goodbye,ye-bye.2.将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词,学生要指着并大声读出相应的单词。举例：老师：Hi。学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi.3.告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。举例：老师：Hi。学生：Hel l O
49、o课堂活动用书：1.听音排序让学生看图。让他们确认每幅图中发生了什么（Army,Linl ing,Darning和Sam在挥手）。向学生解释师要放录音，他们要认真地听。根据听到的内容，给图标上正确的顺序。指 着Sam挥手的那张图，图已经标有“1”，向学生说明这是一个例子。放录音或老师读课文。让学生听，但是不让他们进行排序。再放一次录音，让学生排序。老师也许还要再放一次录音。2.指图说话：让全班读句子A,问他们相应的图片。智 者Lingl ing的图，用中文铭文她的姓名。告诉学生师讲义其他孩子的身份向全班介绍自己。指出相应的图，老师说：Hel l o,P m Sam.学生要指着Sam的图。做更多
50、的例子。每个孩子至少要练习两次。1让学生两人一组，继续进行这个练习。一个学生练习完四个角色后，两个人交换角色。3.听音画圈让学生看着四组图并描述每组图中的情景（每组图第一幅中是一个小孩向另一个小孩间好，第二幅图是小孩在道别）。告诉学生他们要听录音。根据听到的内容，在每组中圈出一幅图。让学生注意方框中的四个词。告诉他们将会听到这四个词，但是顺序是不同的。指着第一组中已经被圈出的图，向学生解释这是一个例子。告诉学生第一次听录音时只是听不要做练习。放录音或读课文。再放一次录音，让学生做练习。放第三次录音，让学生检查练习答案。4 .和同学对话让学生看对话。朗读对话，老师读A,学生读B老师读A,让一个学