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1、第1课时u你认为生活中什么是美的？u人们常说“发现美是能力，留住美是本事”，你认为用什么方法可以留住美？诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。8 短诗三首 诗有短有长，其中篇幅不超过14行的诗可以称为短诗。繁 星 再读诗题“繁星”，你的眼前仿佛出现了什么？u明确诗序。仔细看看三首短诗，诗题后面还有一串数字，分别是什么？繁星共收录164首短诗。作者简介 冰心（19001999），原名谢婉莹，福建长乐人，中国女作家、诗人、翻译家、儿童文学作家。其诗歌作品大多短小精悍，以歌颂母爱、童年和自然为主。主要作品：诗集繁星春水，散文集寄小读者樱花赞，小说集超人等。u听朗读，注意节奏和停顿。u自由读诗，圈出生字新词
2、。大 海 啊母 亲 啊hi iyqin nn初读课文繁 星 漫 灭 藤 萝膝 盖 波 涛 躲 藏mn mi tntolux dufn后鼻音u同音字识记：漫（漫灭）慢（快慢）萝（藤萝）箩（箩筐）u说文解字识记“蔓”字。，蔓，形声，从艹，曼声。本义：木本蔓生植物的枝茎。u形近字识记：膝（膝盖）漆（油漆）躲（躲开）剁（剁肉）l“藤”下面的“氺”，笔顺是：竖钩、点、提、撇、点，不要写成了“水”。l“躲”左边的“身”里面是两横，“身”为偏旁时第七笔长撇改成短撇。书写指导u读三首短诗，说说这些诗的特点。u朗读繁星（一三一），发现“诗韵”。第2课时大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里 没
3、有你波涛的清响？大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？韵脚“n”unxinxinu听朗诵，想一想：短诗为什么朗朗上口？句式相仿，排比。一次又一次地问，一次又一次地想。繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。u反复诵读。小组合作朗读。母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。u体会诗韵，读出节奏。韵脚母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。“天上的风雨”指狂风暴雨、
4、倾盆大雨、暴雨如注“心中的风雨”指经历的困难、挫折、痛苦u“天上的风雨”和“心中的风雨”一样吗？u配乐朗读：1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起：母亲啊！天上的风雨来了，1911年，辛亥革命爆发，革命中的枪林弹雨对于11岁的冰心来说是可怕的，她会说：母亲啊！天上的风雨来了，1921年，经历人生风雨的冰心出版了她人生的第一本诗集繁星春水，她把对母亲的爱写在了这首诗中：母亲啊！天上的风雨来了，雨是景象，是心情，体现了对母亲怀抱的依恋。u小组合作学习：l 自由读繁星（七一），想象诗中的情景，你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？l 诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年回忆？小组
5、同学互相交流。朗读指导：破折号和“中”“下”“上”停顿并增加音长。繁星（七一）这些事 是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？u补白想象。月是中国人心中共同的情怀，举头望明月当时月明的园中，藤萝的叶下，作者会做些什么呢？此刻月明时分又寄托着作者怎样的情感呢？u再读诗句。想一想：在母亲的膝上作者感受到了什么呢？“永不漫灭”：月明的园中、藤萝的叶下，这些记忆都是作者无法忘记的，这就是永不漫灭的回忆。诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年回忆？u自定题目，按照繁星（七一)的句式，仿写诗歌。这些事是永不漫灭的回忆：（）的（），（）的（），（）的（）。冰冷 雨中大大 伞下父亲背上u分享仿写的诗歌。u深情诵读繁星。我们一遍一遍地读着诗歌，读出了诗的韵律，想象出它的画面，感受到诗人浓浓的情感，不仅走近了诗人，也走近了我们自己，这就是诗的味道。u推荐课后读物。阅读现代诗集繁星春水，摘录其他你喜爱的现代诗，写清楚作者和出处，和同学或朋友一起分享。拓展延伸u准备一个摘抄本,收集自己喜欢的现代诗。繁星繁星（七一）回忆繁星（一三一）繁星（一五九）园中叶下膝上怀念童年星星和夜空花香和世界波涛和我的思潮鸟巢母亲的怀抱热爱自然思念母亲板书设计