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1、铺满金色巴掌的水泥道5部编版小学语文课件三年级上册（共两课时）第一课时初读课文 学习生字新词了解内容 理清层次图片激趣引出树名 同学们，见过这种树吗？对，它就是法国梧桐树。树种介绍法国梧桐树，大乔木，树高可达20-30m，树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状，花黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。梧桐适应性强，又耐修剪整形，对多种有毒气体抗性都较强，并能够吸收有害气体，广泛应用于城市绿化，是世界著名的优良庭 荫树和行道树。揭示课题今天这节课，我们要学习的课文就与法国梧桐树有着很密切的联系，
2、请同学们看老师写课题：铺满金色巴掌的水泥道。走近作者张秋生，1939年生于上海，天津市静海人，诗人、儿童文学作家，作品有校园里的蔷薇花小巴掌童话百篇张秋生童话精选森 林里的红鬼和蓝鬼等。读题设疑 请同学们一起来读课题。读了课题，你们有什么疑问？是的，同学们最想知道的是：巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满 金色巴掌？初读课文请同学们带着这些疑问，先初读课文，在课文中圈划出生字，读准生字字音，再读读由生字组成的词语，理解词义。棕认读生字洼印 凌w yn lngzng zng xu 增靴指名同学读。全班同学读。去掉拼音读。认读新词 水洼 印着 凌乱 增添 棕色 雨靴 一起读 自由读 指名读会写生
3、字yn铺 n泥jn晶yun院zng 棕lun乱 p印拼一拼读一读排 pi列u规 z则 ch迟 li紧 jn拼一拼读一读识记字形仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住这些生字？1.形声字构字规律识字铺、泥、院、列、棕、迟。都是形声字。2.用熟字加偏旁的方法识字：如：排=扌+非 规=见+夫 则=贝+刂写字指导“迟”半包围结构，先写“尺”“尺”的最后一捺变成点。“规”左右结构，左边的“夫”的捺变成了点，右边是“见”，不是“贝”。注意笔画的 穿插和避让。怎样才能把这些字写好呢？老师提醒同学们要注意下面这些字。“印”左右结构，第二笔是竖提，右边是单耳旁，不是双耳。“泥”左右结构，第七笔是撇，最后一笔是
4、竖弯钩。“铺 院 排”左右结构，左窄右宽；“列 则”左右结 构，要左窄右宽。会写词语 铺满 紧紧 院墙 水泥道 印着 排列 规则 亮晶晶 凌乱 迟到 雨靴 棕红色 自由练读 开火车读 全班齐读理解词义潮湿：熨帖：凌乱：放晴：规则：含有比正常状态下较多的水分。阴雨后天气转晴。妥当、合适。在分布上有一定的方式，整齐。杂乱而无条理。说出下列词语的意思。词语运用一阵大雨过后，天渐渐（）了，空气变得很（），一些树叶（）地落在路边。放晴潮湿凌乱近反义词晴朗-熨帖-平整规则-规律增添-增加潮湿-干燥凌乱-整洁增添-减少愉快-悲伤明朗 我能说出下列词语的近义词。我能说出下列词语的反义词。再读课文请同学们再一次
5、自由读课文，标画自然段，思考读题时提出的疑问，想想课文主要讲了些什么内容？理清课文层次。解决疑问现在我们来交流读题时提出的疑问：说巴掌是金色的，这是指黄色的梧桐树叶。水泥道上铺满金色巴掌是因为刮秋风，下秋雨。主要内容课文主要写“我”在一场秋雨后上学，看到水泥道上铺满了金黄的落叶，觉得很美。理清层次全文11个自然段，可分三部分。第一段（第1自然段）：一夜秋风，一夜秋雨。第二段（第2至9自然段）：“我”在上学路上看到铺满金色巴掌的水泥道是情景。第三段（第10至11自然段）：门前的水泥道真美啊！课堂小结这节课，我们初步学习了铺满金色巴掌的水泥道，大部分同学已经会认读生字，记住了字形，理解了词义，理清
6、了课文的脉络层次，初步感受 到了水泥道的美。作业布置1、正确、流利地朗读课文。2、抄写生字每个字各一行。3、画出的生字新词抄三遍。第二课时细读课文 品读重点体会情感 总结提升复习回顾 铺满 紧紧 院墙 水泥道 印着 排列 规则 亮晶晶 凌乱 迟到 雨靴 棕红色我们来复习词语，请同学们齐读。n t shu jng（）（）ch do jn zhng（）（）jio yn pi li（）（）u z（）词语会读，那来读拼音写词语。泥土 水 晶迟到 紧 张脚印 排列规则创设情境引出新课道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。看完这
7、两个画面，同学们，给你们留下了什么印象？铺满金色巴掌的水泥道请同学们美美地齐读课题。美深读课文请同学们正确流利地默读课文，用“”画出写美景的句子，用“”画出作者高兴的句子。交流句子(1)这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，被紧紧地粘在湿 漉漉的水泥道上了。(2)水泥道像铺上了一块彩色的 地毯。这是一块印着落叶图 案的、闪闪发光的地毯，我们先来交流描写美景的句子：(4)它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥 道的美。(3)每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。我们再来交流作者高兴的句子。（1）啊！多么明朗的天空。（2）我一步一步小心地走着，一片一
8、片仔细地数着。（3）我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着欣赏体会(齐读)这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。你从“一片片”“湿漉漉”这两个词语中读懂 了什么？“一片片”说明落下的梧桐叶多。“湿漉漉”说明水泥道很潮湿，反衬“秋雨”之大。(齐读)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。用什么修辞手法？作者采用了比喻的修辞方法，把“水泥道”比作“地毯”，写出水泥道的美。(齐读)每一片法国梧桐树的落 叶，都像一个金色的小巴掌。用“小巴掌”比喻“梧桐树的落叶”，表达了作者对梧桐树落叶的喜爱之情。(齐读)它们排列得并不规则，甚
9、至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。为什么“不规则”“凌乱”，反而 更美呢？这是一种自然美。(齐读)啊！多么明朗的天空。“明朗”一词你体会到什么？可以体会到雨后天晴作者愉快 的心情。(齐读)我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。这句话是写我发现美景后所做的动作，体现出我对水泥道的喜爱，高兴的心情。(齐读)我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着这句话作者运用了什么修辞手法？你体会到了什么？这句话运用了比喻的修辞手法，把“小雨靴”比作“小鸟”，形象生动，“蹦跳着”“歌唱着”表达了作者愉快的心情。小结过渡刚才，我们通过找句子，通过欣赏
10、体会句子，感受到了雨过天晴，铺满金色巴掌的水泥道是那么的美丽，作者的心情是那么的愉快，其实，这些就是课文的第二部分的内容，接下来，我们继续来学习的 开头部分和结尾部分。学习开头（齐读）一夜秋风，一夜秋雨。课文一开始就写秋风秋雨，这有什么作用呢？这样写点明了秋风秋雨时间长，为下文路上铺满金色的梧桐叶埋下伏笔。学习结尾（齐读）要不是怕上课迟到，我会走得很慢、很慢的。你从红色字体的字词中体会到什么？体会到作者对雨后天晴时，美丽水泥道的留念，表现出作者对水泥道的喜爱之情。(齐读)当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！“第一回”说明作者之前没发现过。“真美”说明作者非常喜欢雨后是水泥道。
11、我的发现读过这句话，你有什么发现吗？文章结尾为什么又写秋风秋雨？（齐读）一夜秋风，一夜秋雨。我们发现文章开头也是写“一夜秋风，一夜秋雨”。写作方法我们通常把这种开头和结尾围绕同一意思反复出现的写法就叫做首尾呼应。这样写的好处是：能够使文章结构更加紧密，严谨，内容更加完整，本篇课文这样写强调了秋风秋雨带来“金色”的秋天，表达作者对秋天的 赞美和喜爱之情。回归课题课题中的“金色巴掌”实际上是梧桐树落下来的叶子。这同学们都知道的，如果把课题换成“铺满金色落叶的水泥道”好吗？不好，“金色巴掌”这是用比喻的修辞写法，既写出了落叶的形状，又点出了落叶的颜色，更能体现出水泥道的美。感情朗读多美的水泥道啊！多
12、么优美的语言！就让我们带着赞美、喜爱的心情一起来有感情地读一读课文吧！朗读课文时做到语速要舒缓一些，感情要饱满真挚，既要读出对梧桐树叶、对水泥道的喜爱之情，也要读出对金色秋 天的热爱之情。课文总结铺满金色巴掌的水泥道这篇讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的 喜爱之情。作业布置1.积累和抄写文中的短语：明朗的天空 金色的小巴掌小小的蓝天 亮晶晶的水洼彩色的地毯 金黄金黄的叶子仔细地数着 湿漉漉的水泥道愉快地歌唱2、朗读课文，背诵和抄写 自己喜欢的段落语句。拓展延伸“铺满金
13、色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。阅读链接从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看、西看看，看看那些店铺、手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊我到银匠店去看银匠在一个模子上 錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼百看不厌。老师寄语生活处处有发现，生活处处有美景。一条满是梧桐树叶的水泥道被作者写得如此之美，令人叹为观止。罗丹曾经说过“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”是啊，只要我们热爱生活，留心观察生活，就会 发现生活中更多的美。