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1、2023 家 长 学 校 工 作 总 结 计 划 例 文【优 秀 范 文】2 0 2 3 年 家 长 学 校 工 作 总 结 计 划 例 文（精 选 1 5 篇）2 0 2 3 年 家 长 学 校 工 作 总 结 计 划 例 文 篇 1一、指 导 思 想以“x x 届 四 中 全 会”精 神 为 指 针，进 一 步 加 强 科 学 管 理，努 力 办 好 家 长 学 校，提 高 家 庭教 育 水 平，促 进 家 校 联 系;广 开 社 会 育 人 渠 道，坚 持 学 校 教 育、家 庭 教 育、社 会 教 育 三者 有 机 结 合，互 相 补 充，协 调 发 展;融 思 想 性、知 识 性、实
2、 践 性 于 一 体，积 极 构 建 家庭、学 校、社 会 一 体 化 的 教 育 体 系，依 靠 全 体 教 师 的 努 力 及 全 体 家 长 的 支 持，全 面 推 进素 质 教 育，促 进 孩 子 的 健 康 成 长 和 全 面 发 展。二、工 作 目 标学 校 整 体 形 象 提 高 来 促 进 学 校 家 庭 教 育 工 作 的 提 升。2.开 展 主 动 与 家 长 沟 通 的 家 访 活 动。3.把 脉 家 长 的 需 要。为 家 长 解 决 在 教 育 孩 子 方 面 的 困 惑，找 出 原 因，引 导 家 长 找 到最 好 的 教 育 策 略，实 现 教 育 的 最 优 化
3、。4.开 辟 多 种 渠 道，夯 实 家 长 学 校 的 管 理。5.采 用 多 种 形 式，丰 富 家 长 学 校 的 活 动。三、具 体 要 求 与 措 施(一)抓 好 组 织 领 导，切 实 提 高 全 体 教 师 及 家 长 的 家 教 理 论 水 平。组 织 落 实。健 全 组 织 机 构，成 立 年 级、学 校“家 长 学 校”委 员 会，每 学 期 召 开 一 次到 二 次 家 长 委 员 会 的 会 议，研 究 当 前 家 庭 教 育，学 校 教 育，社 会 教 育 的 动 态，商 讨 办 好“家 长 学 校”的 措 施 和 方 案，及 时 反 馈 家 教 信 息，收 集 并
4、反 映 家 长 对 学 校 工 作 的 建 议 和意 见，协 调 并 参 与 学 校 管 理，进 一 步 提 高 管 理 的 实 效。2.学 校 定 期 组 织 领 导 班 子 及 教 师 队 伍 学 习 家 庭 教 育 的 理 论 及 方 法 途 径，研 究 相 应 的教 育 内 容，针 对 各 年 级 学 生 心 理 特 点，开 展 授 课 活 动，及 时 听 取 家 长 意 见，不 断 改 进 工作。3.借 助 家 教 园 地 和 学 校 网 络 平 台，开 辟“名 人 家 教”和“专 家 谈 家 教”等 专栏，帮 助 家 长 了 解 当 前 家 庭 教 育 面 临 的 新 情 况、新
5、问 题，明 确 新 形 势 下 家 庭 教 育 的 重 要性，了 解 当 今 的 孩 子 有 哪 些 迫 切 的 需 要，从 而 从 孩 子 的 需 要 出 发，从 家 庭 教 育 的 实 际 出发，加 强 学 习、更 新 教 育 观 念，提 高 家 庭 教 育 的 水 平。(二)抓 常 规 管 理，切 实 提 高 家 长 学 校 的 办 学 质 量。充 分 发 挥 各 年 级 组 的 作 用，把 工 作 做 实、做 细。每 个 年 级 组 定 期 授 课，并 针 对 各 个时 期 的 集 中 问 题 进 行 分 解 总 结，指 导 好 家 长 积 极 配 合 学 校 的 教 育 教 学 和
6、对 孩 子 的 教 育 工作。各 年 级 组 组 长 为 本 年 级 家 长 委 员 会，另 配 备 由 家 长 推 举 产 生 的 1 2 名 家 长 委 员 会 委员，其 中 主 任、副 主 任 各 一 人，其 余 为 委 员;班 主 任 担 任 家 长 学 校 的 辅 导 员，下 班 班 主任 积 极 配 合 做 好 家 长 学 校 的 各 项 工 作，各 司 其 职，认 真 授 课，做 好 课 后 小 结，注 意 搜 集学 员 意 见 并 及 时 向 领 导 小 组 反 映。每 学 期 每 班 授 课 不 少 于 二 次，并 通 过 各 种 方 式，如 讲 座、观 看 视 频、座 谈
7、会、交 流发 言 等。普 及 家 庭 教 育 的 科 学 知 识，指 导 家 长 为 孩 子 创 造 一 个 学 习 型、宽 松、和 谐 的 家庭 环 境，以 利 于 孩 子 身 心 全 面 发 展。2.开 展“好 家 长”和“家 庭 教 育 专 题 征 文”的 评 选 活 动，最 大 限 度 地 引 导 家 长 学 习教 育 理 论 及 心 理 学 的 教 育 观 点，配 合 学 校 共 同 实 现 科 学 育 人。为 了 进 一 步 调 动 家 长 的 积极 性，充 分 发 挥 其 引 导、指 导、教 育 孩 子 的 作 用，开 展“好 家 长”和“家 庭 教 育 专 题、经 验 征 文”
8、的 评 选 活 动，评 选 比 例 为 班 级 学 生 人 数 的 5%左 右，通 过 评 选 优 秀 家 长 活 动 推动 我 校 的 教 育 格 局 建 设。3.开 展 多 种 形 式 教 育 活 动，丰 富 家 长 学 校 内 容(1)充 分 利 用 多 媒 体 辅 助 教 学 和 网 络 教 育 手 段，组 织 家 长 点 击 学 校 的 教 育 教 学 网 站，帮 助 家 长 深 入 仔 细 地 了 解 学 校。(2)聘 请 家 庭 教 育 获 得 成 功，具 有 丰 富 经 验 的 家 长 到 校 为 家 长 学 员 们 传 经 送 宝，进 行经 验 介 绍。(3)举 行 年 级
9、的 家 长 开 放 半 日 活 动，组 织 家 长 共 同 参 与 学 校 或 班 级 的 有 关 教 学 活 动，引 导 家 长 配 合 学 校 共 同 教 育 好 孩 子，使 孩 子 养 成 良 好 的 学 习 行 为 习 惯。4.强 化 家 校 联 系 工 作教 师 应 主 动 走 向 学 生，走 向 家 庭，走 向 家 长，以 教 师 强 烈 的 工 作 责 任 心 赢 得 家 长 的信 任，进 一 步 提 高 家 访 的 质 量 和 效 果。将 下 列 类 型 的 家 庭 作 为 家 访 工 作 的 重 点 来 抓：(1)外 来 民 工 子 女。这 些 家 长 无 暇 顾 及 教 育
10、 子 女 的 义 务，老 师 家 访 找 不 到，家 长 学 校 活 动 没时 间，对 这 样 的 家 长 要 采 用 电 话 或书 信 的 形 式 联 系，强 化 家 庭 教 育 的 意 识 和 责 任。(2)单 亲 家 庭 子 女。这 类 家 长 多 数 在心 理 上 有 一 定 障 碍，与 之 交 往 时 把 尊 重 对 方、理 解 对 方 作 为 前 提，教 师 要 明 确 提 出 科学、阳 光 培 育 孩 子 的 家 教 方 法。(3)经 济 困 难 家 庭、学 习 有 障 碍 的 同 学。对 这 样 的 家庭，班 主 任 要 向 学 校 反 映 情 况，以 便 给 予 援 助，帮
11、助 学 生 树 立 自 强 自 立，拼 搏 向 上 的 精神。5.进 一 步 做 好 家 长 学 校 的 资 料 积 累 工 作。做 到“六 有”，即：有 家 长 学 校，有 家 长学 校 组 织 网 络，有 教 材，有 教 学 计 划，有 讲 师 队 伍，有 家 长 学 校 工 作 总 结 计 划、记 录、总 结。各 种 表 格 齐 全。档 案 资 料 规 范。(三)切 实 加 强 指 导 管 理，提 高 办 学 水 平充 分 发 挥 家 长 学 校 和 家 长 委 员 的 监 督 参 与 职 能，家 长 学 校 领 导 小 组 成 员 和 家 长 委 员会 要 经 常 开 会，分 析 新
12、形 势 下 学 校 管 理 存 在 的 问 题，探 讨 交 流 相 关 对 策。2.根 据 不 同 年 段 的 学 生 安 排 具 体 的 教 学 内 容，做 到 有 计 划，有 序 列 地 进 行，使 教 学内 容 序 列 化，系 统 化。并 且 要 求 认 真 备 课，力 求 课 上 得 精 彩、实 用。3.家 长 学 校 采 用 灵 活 多 样 的 教 学 方 法。如 讲 座、经 验 交 流、问 卷 调 查、致 家 长 的 公开 信 等 多 种 方 式。4.办 好 校 刊 家 校 园 地，每 月 一 期，人 手 一 份，架 起 家 桥 之 间 的 桥 梁。在 家 长 中广 泛 征 集 家
13、 庭 教 育 经 验 论 文，并 评 奖 择 优 刊 登 在 家 校 园 地 上，并 积 极 向 各 专 刊 推荐。2 0 2 3 年 家 长 学 校 工 作 总 结 计 划 例 文 篇 2为 了 全 面 贯 彻 落 实 国 务 院 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 未 成 年 人 思 想 道 德 建 设 的 若 干 意见 和 中 华 人 民 共 和 国 义 务 教 育 法，学 校 要 努 力 构 建 学 校、家 庭、社 会“三 教”结合，和 谐 育 人 的 德 育 工 作 体 系。使 家 长 经 常 交 流 和 进 一 步 掌 握 教 育 子 女 的 方 法，培 养 学生 的 良 好
14、的 品 德 行 为 习 惯，家 长 及 时 了 解 当 代 教 育 的 动 态，并 且 参 与 到 对 子 女 的 教 育 中来，提 高 教 育 的 效 果，为 建 设 小 康 社 会、社 会 主 义 新 农 村 以 及 未 来 社 会 培 养 新 型 人 才。2.通 过 家 长 学 校 的 教 学 形 式，使 广 大 家 长 明 确 党 的 教 育 方 针，了 解 国 家 的 有 关 法律、法 规 及 政 策;了 解 学 校 教 育 规 律、办 学 思 想 和 校 规 校 纪;认 识 家 庭 教 育 的 意 义、作用，增 强 家 庭 教 育 的 使 命 感 和 责 任 意 识，指 导 家 长
15、 树 立 正 确 的 育 儿 观 念，学 习 与 掌 握 科学 的 家 庭 教 育 知 识 和 有 效 的 教 育 方 法，为 子 女 健 康 成 长 营 造 良 好 的 家 庭 教 育 环 境。3.开 展 主 动 与 家 长 沟 通 的 活 动。本 学 期，每 位 主 要 学 科 教 师 需 进 行 家 访，提 倡 科 任教 师 联 合 家 访，要 求 家 访 前 做 好 准 备，让 家 访 真 正 起 到 实 效。各 班 本 学 期 必 须 与 8 0%左右 的 学 生 家 长 取 得 联系，交 流 学 生 的 学 习、生 活 情 况，填 写 好 家 访 记 录。4.采 用 多 种 形 式
16、，丰 富 家 长 学 校 的 活 动 内 容，开 展 行 之 有 效 的 家 长 学 校 授 课 活 动。如 以 当 代 家 庭 教 育 为 教 材 开 展 授 课 活 动，开 展 聆 听 窗 外 声 音 等 活 动，努 力 使 家 长 学校 起 到 统 一 家 校 教 育 思 想 和 行 为 的 目 的。5.夯 实 家 长 学 校 的 管 理 基 础，做 到 参 与 全 员 化、评 选 优 选 化，使 家 庭、学 校、社 会协 调 配 合，以 科 学 发 展 观 共 同 促 进 学 生 身 心 健 康 发 展。(一)优 化 家 教 机 构，组 建 师 资 队 伍。1、调 整 优 化 家 教
17、网 络 机 构。家 长 学 校 领 导 组 织 由 学 校 校 长、教 导 处、少 先 队、各 班主 任 及 校 外 辅 导 员 组 成;家 长 委 员 会 由 有 关 部 门 顾 问、学 校 领 导、和 有 关 学 生 家 长 组成。少 先 队 负 责 制 定 计 划，活 动 安 排，收 集 资 料，协 调 关 系，组 织 师 资 向 家 长 宣 传 家 教理 论，讲 授 科 学 的 家 庭 教 育 方 法。2、组 建 稳 定 的 专 兼 职 的 家 教 师 资 队 伍，定 期 组 织 教 师 参 加 培 训 并 组 织 专 题 研 讨。保证 师 资 质 量，而 且 上 课 内 容 提 前
18、确 定，认 真 备 课，力 求 课 上 得 精 彩、实 用，力 争 形 成 系列 化。(二)加 强 常 规 管 理，落 实 考 评 制 度。1、为 了 保 证 家 长 学 校 学 员 的 参 与 率，学 校 继 续 加 强 点 名 签 到 制 度。每 次 上 课 前 两 天发 出 书 面 邀 请，要 求 家 长 及 时 信 息 反 馈，保 证 出 勤 率。2、继 续 做 好 家 长 学 校 的 常 规 工 作，健 全 家 长 学 校 档 案、教 学 等 各 项 制 度，与 创 建 市级 家 长 学 校 相 结 合，做 到 台 账 齐 全，装 订 整 齐、规 范，并 做 好 家 长 学 校 教
19、材 选 定 整 理。3、建 立 信 息 反 馈 制 度。家 长 学 校 要 和 家 长 取 得 密 切 的 联 系，每 次 授 课 后，教 师 要 认真 收 集 学 员 们 的 意 见 并 及 时 整 理，认 真 做 好 家 校 的 信 息 交 流 工 作，并 有 资 料 记 录;也 可通 过 家 访 等 形 式 了 解 授 课 的 情 况，为 以 后 的 授 课 改 进 提 供 依 据。4、建 立 考 核、评 比、表 彰 制 度，评 选 优 秀 家 长 或 学 员。(三)完 善 授 课 内 容，扩 大 宣 传 力 度。丰 富 家 长 学 校 授 课 内 容 及 活 动 形 式，加 强 授 课
20、 内 容 的 针 对 性，能 使 家 长 学 校 的 授 课增 强 吸 引 力 和 实 效 性。我 们 努 力 要 求 授 课 教 师 从 学 生 的 需 要、家 长 的 需 要 出 发，丰 富 授课 内 容 和 活 动 形 式。1、用 好 当 代 家 庭 教 育，扎 实 家 长 学 校 基 本 知 识。本 学 期，每 个 年 级 至 少 利 用 一次 当 代 家 庭 教 育 教 材，为 家 长 上 课。从 一 年 级 起，为 家 长 们 传 授 比 较 系 统 的 家 教 理论 知 识 及 实 际 操 作 办 法，帮 助 家 长 们 循 序 渐 进 地 提 高 家 教 理 论 水 平 和 实
21、 际 教 育 水 平。2、从 家 长、学 生 的 需 要 灵 活 安 排 的 内 容。只 有 想 学 生 所 想 的、讲 家 长 想 听 的，家 长学 校 的 授 课 内 容 才 能 贴 近 家 长、吸 引 家 长，提 高 授 课 质 量，达 到 授 课 目 的。为 此，本 学期 我 们 将 继 续 增 加 成功 家 教 启 示 录、实 误 家 教 启 示 录 为 教 材，而 后 针 对 家 长 们 的 热 点 意 见 相 应 调整 授 课 内 容，力 求 使 每 次 活 动 富 有 成 效。3、宣 传 教 育 上 的 有 关 法 规、大 事 的 内 容。安 排 一 些 教 学 时 间，继 续
22、 向 家 长 们 宣 传 学习 进 一 步 加 强 和 改 进 未 成 年 人 思 想 道 德 建 设 若 干 意 见、公 民 道 德 建 设 实 施 纲要，使 家 长 们 了 解 较 多 的 家 庭 教 育 的 政 策、法 规 和 意 义 等。4、围 绕 学 校 中 心 工 作 的 内 容。以“为 孩 子 一 生 的 幸 福 奠 基”的 办 学 理 念，把 培 养 学生 良 好 的 品 行 与 思 维 习 惯 作 为 最 重 要 的 学 校 特 色 进 行 建 设。本 学 期，我 们 要 继 续 开 展“养 成 好 习 惯”教 育，逐 步 培 养 学 生 的 文 明 行 为 与 思 维 好
23、习 惯。在 学 习、生 活 中 提 高 道德 文 明 素 养，走 出 学 校，有 一 种 气 质，体 现 一 种 行 为，为 学 生 一 生 的 成 长 奠 基;同 时 也保 证 学 校 正 常、稳 定 的 教 育 教 学 秩 序，促 进 校 园 文 明 与 和 谐。因 此，我 们 将 以“提 升 家长 家 教 理 念 和 行 为，培 养 学 生 良 好 的 习 惯”为 重 要 内 容，认 真 开 展 家 长 学 校 活 动。组 织家 长 聆 听 有 关 讲 座。(四)丰 富 活 动 形 式，增 强 家 访 实 效。2、开 展 形 式 多 样、行 之 有 效 的 家 长 学 校 授 课 活 动
24、。(1)本 学 期 除 集 体 的 授 课 活 动 以 外，各 年 段 还 将 在 不 同 年 级 内 开 展 一 些 小 型 多 样 的 家长 学 校 特 色 活 动，例 如 面 向 家 长 开 课、向 家 长 展 示 班 队 主 题 活 动、组 织 家 长 分 层 活 动等，努 力 使 家 长 学 校 起 到 统 一 家 校 教 育 思 想 和 行 为 的 目 的。(2)以 班 为 单 位 用 座 谈 会 的 形 式 组 织 家 长 讨 论 交 流，给 每 一 个 家 长 提 供 发 言 的 机 会，让 家 长 充 分 发 表 看 法，通 过 家 长 谈 论 经 验、教 训 或 困 惑，使
25、 大 家 普 遍 受 到 启 发，强 化 学习 效 果，以 取 得 家 长 对 学 校 工 作 的 理 解 和 支 持。(3)邀 请 有 丰 富 家 教 经 验 的 家 长 来 校 介 绍 自 己 的 育 儿 经 验，使 家 长 受 到 启 发，明 确 自己 的 职 责，更 加 重 视 家 庭 教 育。(4)邀 请 家 庭 教 育 机 构 的 专 家 到 校 为 家 长 作 专 题 讲 座，用 科 学 的 知 识，生 动 的 事 例 丰富 家 长 的 育 儿 经 验。3、加 强 家 访 工 作 的 力 度。我 校 把 家 访 制 度 纳 入 考 核 中 来，要 求 全 体 正、副 班 主 任
26、和课 任 老 师 全 面 参 与 全 员 德 育，深 入 开 展 家 访 工 作。每 班 任 课 教 师 每 学 期 必 须 共 与 8 0%左右 的 学 生 家 长 取 得 各 种 联 系，交 流 学 生 的 学 习、生 活 情 况，填 写 好 家 校 联 系 单。若 是 上门 家 访，要 求 家 访 前 考 虑 周 到、做 好 准 备，家 访 过 程 中 广 泛 了 解 家 长 的 做 法，虚 心 听 取家 长 的 意 见，建 立 信 任 与 合 作 的 家 校 关 系，让 家 访 真 正 起 到 实 效。4、积 极 主 动 地 与 家 庭、兼 职 辅 导 员、派 出 所 等 有 关 单
27、位 及 人 员 保 持 密 切 的 联 系，对家 庭 教 育 有 困 难 的 学 生 争 取 多 方 力 量 给 予 协 助，从 而 在 整 体 上 提 高 学 校、家 庭、社 会 的教 育 威 信，促 成 良 好 育 人 环 境 的 进 一 步 形 成。(五)沿 袭 教 育 形 式，追 求 最 佳 效 果。家 长 学 校 是 一 种 特 殊 的 成 人 教 育，针 对 家 长 实 际，我 们 仍 将 沿 袭 下 列 三 种 形 式 进 行教 育：1、面 授。从 教 育 效 果 分 析，面 授 针 对 性 较 强，既 能 充 分 展 示 教 师 的 教 学 艺 术，又 能 面 对 面 交 流，
28、可 以 达 到 最 佳 教 学 效 果，所 以 面 授 是 主 要 的 教 学 形 式。2、自 学。家 长 学 校 的 各 个 学 员 处 在 不 同 的 区 域 和 单 位，面 授 有 一 定 的 局 限 性。因此，一 定 内 容 的 自 学 是 面 授 的 有 益 补 充，学 校 还 将 提 供 一 定 的 自 学 资 料，并 要 求 和 鼓 励家 长 通 过 多 种 途 径 自 学。3、活 动 课。在 组 织 家 长 学 校 活 动 时，可 寓 教 于 乐，把 教 育 渗透 到 由 家 长 参 与 或 由 家 长 和 学 生 共 同 参 与 的 活 动 中 去，增 加 教 育 的 实 践
29、 性 和 实 际 意 义。2 0 2 3 年 家 长 学 校 工 作 总 结 计 划 例 文 篇 3一、指 导 思 想以“x x 届 四 中 全 会”精 神 为 指 针，进 一 步 加 强 科 学 管 理，努 力 办 好 家 长 学 校，提 高 家 庭教 育 水 平，促 进 家 校 联 系;广 开 社 会 育 人 渠 道，坚 持 学 校 教 育、家 庭 教 育、社 会 教 育 三者 有 机 结 合，互 相 补 充，协 调 发 展;融 思 想 性、知 识 性、实 践 性 于 一 体，积 极 构 建 家庭、学 校、社 会 一 体 化 的 教 育 体 系，依 靠 全 体 教 师 的 努 力 及 全
30、体 家 长 的 支 持，全 面 推 进素 质 教 育，促 进 孩 子 的 健 康 成 长 和 全 面 发 展。二、工 作 目 标1.学 校 整 体 形 象 提 高 来 促 进 学 校 家 庭 教 育 工 作 的 提 升。2.开 展 主 动 与 家 长 沟 通 的 家 访 活 动。3.把 脉 家 长 的 需 要。为 家 长 解 决 在 教 育 孩 子 方 面 的 困 惑，找 出 原 因，引 导 家 长 找 到的 教 育 策 略，实 现 教 育 的 化。4.开 辟 多 种 渠 道，夯 实 家 长 学 校 的 管 理。5.采 用 多 种 形 式，丰 富 家 长 学 校 的 活 动。三、具 体 要 求
31、 与 措 施(一)抓 好 组 织 领 导，切 实 提 高 全 体 教 师 及 家 长 的 家 教 理 论 水 平。1.组 织 落 实。健 全 组 织 机 构，成 立 年 级、学 校“家 长 学 校”委 员 会，每 学 期 召 开 一次 到 二 次 家 长 委 员 会 的 会 议，研 究 当 前 家 庭 教 育，学 校 教 育，社 会 教 育 的 动 态，商 讨 办好“家 长 学 校”的 措 施 和 方 案，及 时 反 馈 家 教 信 息，收 集 并 反 映 家 长 对 学 校 工 作 的 建 议和 意 见，协 调 并 参 与 学 校 管 理，进 一 步 提 高 管 理 的 实 效。2.学 校
32、定 期 组 织 领 导 班 子 及 教 师 队 伍 学 习 家 庭 教 育 的 理 论 及 方 法 途 径，研 究 相 应 的教 育 内 容，针 对 各 年 级 学 生 心 理 特 点，开 展 授 课 活 动，及 时 听 取 家 长 意 见，不 断 改 进 工作。3.借 助 家 教 园 地 和 学 校 网 络 平 台，开 辟“名 人 家 教”和“专 家 谈 家 教”等 专栏，帮 助 家 长 了 解 当 前 家 庭 教 育 面 临 的 新 情 况、新 问 题，明 确 新 形 势 下 家 庭 教 育 的 重 要性，了 解 当 今 的 孩 子 有 哪 些 迫 切 的 需 要，从 而 从 孩 子 的
33、需 要 出 发，从 家 庭 教 育 的 实 际 出发，加 强 学 习、更 新 教 育 观 念，提 高 家 庭 教 育 的 水 平。(二)抓 常 规 管 理，切 实 提 高 家 长 学 校 的 办 学 质 量。1.充 分 发 挥 各 年 级 组 的 作 用，把 工 作 做 实、做 细。每 个 年 级 组 定 期 授 课，并 针 对 各个 时 期 的 集 中 问 题 进 行 分 解 总 结，指 导 好 家 长 积 极 配 合 学 校 的 教 育 教 学 和 对 孩 子 的 教 育工 作。各 年 级 组 组 长 为 本 年 级 家 长 委 员 会 主 任，另 配 备 由 家 长 推 举 产 生 的
34、1 2 名 家 长 委员 会 委 员，其 中 主 任、副 主 任 各 一 人，其 余 为 委 员;班 主 任 担 任 家 长 学 校 的 辅 导 员，下班 班 主 任 积 极 配 合 做 好 家 长 学 校 的 各 项 工 作，各 司 其 职，认 真 授 课，做 好 课 后 小 结，注意 搜 集 学 员 意 见 并 及 时 向 领 导 小 组 反 映。每 学 期 每 班 授 课 不 少 于 二 次，并 通 过 各 种 方 式，如 讲 座、观 看 视 频、座 谈 会、交 流发 言 等。普 及 家 庭 教 育 的 科 学 知 识，指 导 家 长 为 孩 子 创 造 一 个 学 习 型、宽 松、和
35、谐 的 家庭 环 境，以 利 于 孩 子 身 心 全 面 发 展。2.开 展“好 家 长”和“家 庭 教 育 专 题 征 文”的 评 选 活 动，限 度 地 引 导 家 长 学 习 教 育理 论 及 心 理 学 的 教 育 观 点，配 合 学 校 共 同 实 现 科 学 育 人。为 了 进 一 步 调 动 家 长 的 积 极性，充 分 发 挥 其 引 导、指 导、教 育 孩 子 的 作 用，开 展“好 家 长”和“家 庭 教 育 专 题、经验 征 文”的 评 选 活 动，评 选 比 例 为 班 级 学 生 人 数 的 5%左 右，通 过 评 选 优 秀 家 长 活 动 推 动我 校 的 教 育
36、 格 局 建 设。3.开 展 多 种 形 式 教 育 活 动，丰 富 家 长 学 校 内 容(1)充 分 利 用 多 媒 体 辅 助 教 学 和 网 络 教 育 手 段，组 织 家 长 点 击 学 校 的 教 育 教 学 网 站，帮 助 家 长 深 入 仔 细 地 了 解 学 校。(2)聘 请 家 庭 教 育 获 得 成 功，具 有 丰 富 经 验 的 家 长 到 校 为 家 长 学 员 们 传 经 送 宝，进 行经 验 介 绍。(3)举 行 年 级 的 家 长 开 放 半 日 活 动，组 织 家 长 共 同 参 与 学 校 或 班 级 的 有 关 教 学 活 动，引 导 家 长 配 合 学
37、校 共 同 教 育 好 孩 子，使 孩 子 养 成 良 好 的 学 习 行 为 习 惯。2 0 2 3 年 家 长 学 校 工 作 总 结 计 划 例 文 篇 4一、指 导 思 想：为 了 使 家 长 经 常 交 流 和 进 一 步 掌 握 教 育 子 女 的 方 法，培 养 学 生 的 良 好 的 品 德 行 为 习 惯，家 长 及 时 了 解 当 代 教 育 的 动 态，并 且 参 与 到 对 子 女 的 教 育 中 来，提 高 教 育 的 效 果，为 未来 社 会 培 养 新 型 人 才。二、具 体 工 作 措 施：(一)加 强 常 规 管 理，落 实 考 评 制 度。1、为 了 保 证
38、 家 长 学 校 学 员 的 参 与 率，学 校 继 续 加 强 点 名 签 到 制 度。每 次 上 课 前 两 天发 出 书 面 邀 请，要 求 家 长 及 时 信 息 反 馈，保 证 出 勤 率。2、建 立 信 息 反 馈 制 度。家 长 学 校 要 和 家 长 取 得 密 切 的 联 系，每 次 授 课 后，要 认 真 收集 学 员 们 的 意 见 并 及 时 整 理，认 真 做 好 家 校 的 信 息 交 流 工 作，并 有 资 料 记 录;也 可 通 过家 访 等 形 式 了 解 授 课 的 情 况，为 以 后 的 授 课 改 进 提 供 依 据。4、建 立 考 核、评 比、表 彰
39、制 度，评 选 优 秀 家 长 或 学 员。(二)完 善 授 课 内 容，扩 大 宣 传 力 度。丰 富 家 长 学 校 授 课 内 容 及 活 动 形 式，加 强 授 课 内 容 的 针 对 性，能 使 家 长 学 校 的 授 课增 强 吸 引 力 和 实 效 性。我 们 努 力 要 求 授 课 教 师 从 学 生 的 需 要、家 长 的 需 要 出 发，丰 富 授课 内 容 和 活 动 形 式。1、扎 实 家 长 学 校 基 本 知 识。本 学 期，我 们 将 利 用 教 材，为 家 长 上课。为 家 长 们 传 授 比 较 系 统 的 家 教 理 论 知 识 及 实 际 操 作 办 法，
40、帮 助 家 长 们 循 序 渐 进 地 提高 家 教 理 论 水 平 和 实 际 教 育 水 平。2、从 家 长、学 生 的 需 要 灵 活 安 排 的 内 容。只 有 想 学生 所 想 的、讲 家 长 想 听 的，家 长 学 校 的 授 课 内 容 才 能 贴 近 家 长、吸 引 家 长，提 高 授 课 质量，达 到 授 课 目 的。3、本 学 期，我 们 要 继 续 开 展“养 成 好 习 惯”教 育，逐 步 培 养 学 生 的 文 明 行 为 与 思 维好 习 惯。在 学 习、生 活 中 提 高 道 德 文 明 素 养，走 出 学 校，有 一 种 气 质，体 现 一 种 行 为，为 学
41、生 一 生 的 成 长 奠 基。环 境 的 进 一 步 形 成。三)沿 袭 教 育 形 式，追 求 效 果。家 长 学 校 是 一 种 特 殊 的 成 人 教 育，针 对 家 长 实 际，我 们 仍 将 沿 袭 下 列 三 种 形 式 进 行教 育：1、面 授。从 教 育 效 果 分 析，面 授 针 对 性 较 强，既 能 充 分 展 示 教 师 的 教 学 艺 术，又 能 面 对 面 交流，可 以 达 到 教 学 效 果，所 以 面 授 是 主 要 的 教 学 形 式。2、自 学。家 长 学 校 的 各 个 学 员 处 在 不 同 的 区 域 和 单 位，面 授 有 一 定 的 局 限 性。
42、因此，一 定 内 容 的 自 学 是 面 授 的 有 益 补 充，学 校 还 将 提 供 一 定 的 自 学 资 料，并 要 求 和 鼓 励家 长 通 过 多 种 途 径 自 学。3、活 动 课。在 组 织 家 长 学 校 活 动 时，可 寓 教 于 乐，把 教 育 渗 透 到 由 家 长 参 与 或 由 家长 和 学 生 共 同 参 与 的 活 动 中 去，增 加 教 育 的 实 践 性 和 实 际 意 义。2 0 2 3 年 家 长 学 校 工 作 总 结 计 划 例 文 篇 5一、指 导 思 想家 长 是 孩 子 学 习 和 生 活 的 第 一 任 教 师，家 庭 是 孩 子 成 长 过
43、 程 中 的 终 身 学 校，家 庭 教育 是 学 校 教 育 和 社 会 教 育 的 基 础 和 纽 带，家 长 学 校 是 提 高 家 长 家 教 水 平，营 造 良 好 的 教育 环 境 的 重 要 途 径。为 了 办 好 新 一 届 家 长 学 校，进 一 步 提 升 家 教 水 平，结 合 过 去 办 校 的经 验，特 制 定 本 计 划。贯 彻 中 共 中 央 国 务 院 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 未 成 年 人 思 想 道 德建 设 的 意 见，落 实 科 学 的 教 育 发 展 观，在 原 有 办 学 经 验 的 基 础 上，结 合 实 际，积 极 探索，大 胆
44、实 践，勇 于 创 新，努 力 开 创 家 长 学 校 新 局 面，真 正 起 到 区 示 范 性 家 长 学 校 的 辐射 作 用。扎 实 推 进“学 习 型 家 庭”的 创 建，提 高 家 庭 教 育 水 平，积 极 构 建 家 庭、学 校、社 会 一 体 化 的 教 育 体 系，为 学 生 健 康 成 长 奠 定 基 础。二、具 体 目 标：1、健 全 家 长 学 校 领 导 小 组，有 机 构，有 组 织，明 确 职 责，分 工 负 责。2、把 家 长 学 校 纳 入 到 学 校 的 整 体 计 划 中，进 一 步 完 善 学 校 德 育 教 育 网 络。3、认 真 抓 好 家 长 学
45、 校 管 理，继 续 成 立 家 长 委 员 会，确 保：通 知 到 位、服 务 到 位、教育 到 位;有 出 勤 记 录、有 家 校 交 流 经 验 簿、有 校 牌、有 课 室、有 计 划 总 结。4、举 办“学 习 型 家 庭”研 讨 会，探 讨 对 学 生 的 科 学 教 育 方 法。5、加 强 师 资 队 伍 的 培 训，提 高 教 师 的 指 导 水 平。6、认 真 做 好 家 长 学 校 资 料 的 整 理 和 归 档。三、具 体 措 施(一)提 高 认 识，健 全 组 织把 家 长 学 校 教 育 列 入 社 区 工 作 总 结 计 划 之 中，建 立 学 校、家 庭、社 区 三
46、 位 一 体 的 教学 网 络。明 确 职 责，分 工 合 作，保 证 教 学 有 系 统、有 计 划、有 目 的 地 进 行。(二)加 强 管 理，提 高 效 果1.完 善 各 项 教 育 常 规 制 度。如 家 长 委 员 会 例 会 制 度、学 员 考 勤 制 度、学 员 学 习 制度、家 庭 访 问 制 度、信 息 反 馈 制 度、学 员 考 核 评 比 制 度，并 在 教 学 活 动 中 认 真 加 以 落实，确 保 教 学 顺 利 进 行。2.组 织 领 导 上，做 到 四 个 落 实(1)落 实 组 织。健 全 组 织 机 构，建 立 家 长 学 校 校 务 委 员 会，家 校
47、委 员 会 会 长 由 社 区 负责 人 担 任。充 分 发 挥 校 长、委 员 等 的 领 导、决 策、管 理 作 用，使 之 从 客 观 上 调 控、管 理家 长 学 校 的 教 学 活 动，使 教 学 活 动 组 织 化、系 统 化、规 范 化。(2)落 实 时 间。家 长 学 校 上 课 学 习 时 间，一 般 每 学 期 安 排 集 中 授 课 6 课 时 以 上，每 次授 课 可 集 中 进 行，也 可 分 组 进 行，每 次 课 后 都 安 排 授 课 教 师 与 家 长 见 面 交 换 意 见，听 取建 议。(3)落 实 教 员。家 长 学 校 聘 请 教 学 及 管 理 经
48、验 丰 富 的 教 师 担 任 教 员，聘 请 家 庭 教 育 方面 的 有 关 专 家 作 家 长 学 校 顾 问，提 高 理 论 水 平。(4)落 实 教 学 内 容。根 据 课 题 的 内 容 按 照 从 低 中 高 不 同 时 期 的 每 个 阶 段 安 排 具 体 教 学内 容，做 到 有 计 划，有 序 列 地 进 行，使 教 学 内 容 序 列 化，系 统 化。3.积 极 发 挥 班 主 任 的 组 织 作 用。每 期 教 学 活 动 由 家 校 委 员 具 体 牵 头 进 行 并 认 真 履 行其 职 责，如 点 名、统 计 到 课 人 数、了 解 家 教 情 况、听 取 家
49、长 意 见 等，与 家 长、学 校 经 常保 持 联 系，相 互 取 得 沟 通、理 解，以 提 高 家 校 合 一 的 家 教 认 识。4.努 力 提 高 家 长 学 校 上 课 质 量。争 取 克 服 人 员、资 金 等 困 难，邀 请 更 多 的 家 教 专 家指 导 家 长 学 校 的 教 学 工 作，给 家 长 授 课，以 提 高 大 家 的 家 教 意 识。5.切 实 引 导 任 课 教 师 根 据 教 学 安 排，克 服 教 材 缺 乏 等 困 难。针 对 家 长 年 龄、职 业、文 化 程 度 等 特 点，认 真 备 课，精 心 组 织 教 学，积 极 利 用 学 校 现 有
50、教 学 设 备 设 施，采 取 灵活 多 样 的 教 学 方 法，讲 课 深 入 浅 出，通 俗 易 懂，为 广 大 家 长 所 接 受。家 长 学 校 的 教 学 是 一 项 任 重 道 远，具 有 深 远 的 教 学 意 义 的 工 作。我 们 相 信，只 要 家庭、社 会、学 校 三 者 相 互 支 持、密 切 配 合，定 能 完 成 其 所 负 的 使 命。2 0 2 3 年 家 长 学 校 工 作 总 结 计 划 例 文 篇 6一、认 真 办 好 家 长 学 校，提 高 家 庭 教 育 水 平。1、每 学 期 分 别 对 各 年 级 家 长 普 遍 授 课 1 至 2 次，通 过 各