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1、幼儿园中班年度工作总结14篇幼儿园中班年度工作总结1 岁月匆忙而逝，似乎只是弹指一瞬，一学年的工作就结束了，回顾这一年来所经受的事，工作虽然很忙，但忙得很充实。“为了每一个孩子都有进步”，这是我为之不懈努力的动力。在一年中，我竭尽自己最大的努力，倾注最高的热忱，踏实、勤奋地完成了一年的工作。 一、依据幼儿进展状况，正的确施教育 我班的小伴侣属于新生，他们还很小，不懂事。别说自理力气了，就连一点的纪律概念都没有，可以说是很乱。针对这一状况，我认为我们班的纪律及独立力气要一起抓、同时抓。经过半年的努力，我们班小伴侣可以说进步很快，家长反映也不错。独立力气方面：我们坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强
2、化他们的自我服务意识，转变他们的依靠思想。对幼儿好的行为或表现赐予确定，观赏和鼓舞，使幼儿能够更信念，更乐观地做好事情，完成任务。而我们老师做到适时关怀，以提高幼儿的独立力气，并准时与家长沟通，争取家长协作。就纪律方面：对少部分幼儿消逝的不良行为，我实行的是准时分析缘由，该批判的批判，并赐予适度的教育，引导幼儿养成良好的行为习惯，慢慢的做到遵守纪律。 二、研读孩子，支持孩子的活动 二期课改强调以儿童为本，通过学习纲要和纲要解读，我深深地体会到只有从孩子的角度去关注理解他们的生成活动，了解他们的需求，推断生成活动的价值，准时予以支持和提升。要求老师要研读孩子，关注孩子的言行，捕获孩子稍纵即逝的爱
3、好点，并能读懂孩子的百种语言，理解孩子的探究行为。同时也要让孩子与环境相互作用，使孩子真正成为环境的仆人，使环境真正为孩子教育服务。如：在“秋天”的系列主题活动中，我发觉，我班的孩子对树叶特别感爱好，尤其是在观看树的过程中，孩子们对树叶形状的关注引起了我的留意。于是，我预设了树叶贴画的活动，引导孩子们在收集树叶的基础上说说各种不同形状的树叶象什么，和他们一起去贴一贴，拼一拼，画一画，引导他们充分发挥自己的想象力和制造力来完成一件件风格各异的树叶贴画作品，尽情体现对树叶形状、颜色的想象与创新。这种富有生命力的活动，使孩子真正成为 活动的主动建构者。 每个儿童都有不同的进展特点和水平。因此，在活动
4、中，我都尽最大可能为孩子们供应丰富而有层次性的材料，提出不同的要求，以促进幼儿有差异的进展。例如在树叶贴画的活动中，对于力气较强的孩子，我建议他们使用剪刀，鼓舞他们动脑筋剪出老师未能供应而自己又需要的树叶形状，制作到作品中；对于中等水平的孩子，我启发引导他们能贴出简洁作品；而相对力气差的幼儿，则降低难度，让他们任凭地贴贴玩玩，主要激发他们参与活动的爱好。 在解析课程，研读孩子的历程中，我时时为孩子的制造潜能而惊异和感动，在和孩子们将近阶段主题与本班幼儿现有认知力气、生活阅历相互连接，选择确定适合本班孩子进展的内容与形式。所以，老师必需生疏全部的幼儿学习的“基本阅历”，学习综合教育的各种专业技能
5、，自觉适应教育改革的需要。为幼儿的学习和进展供应更丰富的资源和宽敞的空间。 三、真诚对待每位家长，加强家园沟通 老师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，老师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关怀，共同分担教育责任。孩子的欢快，是对我工作的鼓舞；家长的满意，是对我工作的确定。真诚地对待每一位家长，照实的和他们沟通对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的伴侣，有困难大家一起解决。当问题消逝，第一时间与家长联络很重要，让家长知道老师对问题很重视，对幼儿进展很在意。 在平常工作中，我经常主动与
6、家长联系，通过设置家园之窗，家园联系册，上门家访等形式，准时地向家长反映幼儿在园的生活学习状况。同时也向家长了解幼儿在家中的生活状况，以便更好地教育好下一代。同时，我们在开学期初召开家长会向家长介绍了本学期目标，让他们了解班内课程特点，并针对一些问题开展争辩。在学期末，我们向家长开放园内半日活动，在日活动中，家长看到了自己孩子的各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子的优点，有助于家长关怀孩子找出差距与不足，找到连续教育引导的方向。 四、利用各种机会，提高自身素养 在珍惜幼儿园供应学习机会的同时，我也努力吸取外界的信息和学问，扫瞄幼儿教育网站，翻阅幼儿教育杂志，看提升个人品尝的书籍，利用业余时
7、间进行学历学习、电脑专业学习，让自己永久处于一湾活水、碧水之中。经过自己的努力，在工作中多次受到同事的认可和园领导的观赏。 幼儿园的生活总是那样令人回味无穷：孩子的纯真与质朴常会唤出我们的奇妙童心，使我们能用这颗心去理解他们，走进他们的世界。我们真诚地理解和支持又呼唤和爱惜了他们宝贵的童心，使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。让我们与孩子们心相通，心相连，让幼儿园这个小天地里布满童心世界的真、善、美吧！ 幼儿园中班年度工作总结2 转瞬间一个学期的工作又结束了，回顾这学期的点点滴滴，颇感欣慰，孩子们的每一点进步都倾注了我们老师的心血，当然更离不开家长对我们工作的支持和协作。看着孩子们一张张活
8、泼，可爱的笑脸，我觉得自己的付出并没有白费，此刻我就对本学期的个人工作做如下总结： 一、思想方面 能够用心参加园里组织的政治学习，认真记笔记，数量足，资料丰富。用心参加园里组织的各项活动。宠爱群众、团结同事、敬重老老师、对待幼儿有爱心。严格遵守园里的各项规章制度，不迟到、早退。用心响应工会号召，并参与各项活动。在廉洁从教上，我始终遵循人民老师的职业道德要求。 二、工作方面 在日常的工作中，我能认真的完成各项工作方案，记录，认真对待每一天的半日活动，有预备的组织丰富搞笑的教育活动。留意给胆小的、留意力易分散的孩子多一些鼓舞；给体弱的孩子多一些照料；给能干的孩子多一些挑战。 在每一次的教学活动中，
9、我们都让每位孩子举手回答问题，在一次次的鼓舞下，许多小伴侣在上课时都能集中留意力了。当老师提问时，有些小伴侣就会用求助的眼光看着我们，这时当我们给孩子一个鼓舞的眼光时，有的孩子就能勇敢的举起小手。透过一学期的活动，孩子们养成了良好的活动常规和与同伴共享、合作的习惯，动手潜力、想象力、制造力也大大提高了。同时我还不断地学习理论学问；向同行学习；向教育对象学习，尽量以别人的特长来补自己的短处。为此，我透过各种途径及手段，自身素养得到了很大的提高，为自己从事的教育工作奠定了良好的基础。 环境是为教育教学活动服务的。依据教学活动的需要和本班的特点，我们选取了一些有特点的装饰布置，利用了一些废旧物品自制
10、了一些简洁的玩具，让孩子们玩得既欢乐又搞笑。 三、家长工作方面 家长工作也是我们教育的一个重要部分。我班的家长们对于幼儿园各项工作开展的目的，方式方法有所熟识。许多家长特别重视教育，也明白从何下手，来协作老师。因此，开学初，我们主要是和新生的家长们沟通，详细介绍。同时我们对全部家长介绍本学年开展各项工作的意图，急躁、细心地回答他们的怀疑，让家长们全面、深刻地了解本学期幼儿园，班级、老师的工作目的及工作方法；为了让家长更了解我们的工作，我们透过多种形式（家长园地、多利用早、晚接待与离园时与家长交谈、个别幼儿打电话、家长半日活动开放活动、亲子活动等形式）向家长介绍幼儿在园的生活、学习状况，让家长更
11、加放心地把他们的孩子放在我们幼儿园，我们班学习，生活。当然在我们的工作中还存在着不足，所以我想在以后的工作中我会不断实践和总结，争取将这份工作做得更好。 四、德育工作方面 很多人都说，你们老师好辛苦呀，务必要有急躁才能够，否则孩子们成天吵死了。其实作为一名幼儿老师光有急躁是不够的，我们还有细心，更重要的是要有一个爱心，这颗爱心要公正的对待每一个孩子，这颗爱心撒向每一个角落的都是一样的爱，只有这样你不但能赢得孩子们的心，还能够赢得家长和伴侣们的心。 爱孩子不是说在嘴上，而是要放在心里，爱孩子要了解孩子们的爱好、爱好、家庭状况。于是我和家长成了伴侣，利用早上接待和下午离园的时间和家长交谈，了解孩子
12、们在家的表现，身体状况和当时的心情，以便我更好的在一日生活中观看孩子的，并有针对性的进行个别教育。 爱孩子就是关怀孩子，爱孩子就是敬重孩子，爱孩子就是职责，由于有了这份沉甸甸的职责，我们才会做的更好。孩子们由于年龄小，独立生活潜力差，自我爱惜潜力也不强，所以我会教给孩子们如何在不损害别人的状况下爱惜自己。 做一名优秀的幼儿老师是我的心愿，在今后的工作中，我将以更大的热忱来做好这个太阳底下最光辉的职业，为孩子创设一个更为舒适温馨的氛围，让每个孩子都能够健康欢快的成长！ 幼儿园中班年度工作总结3 在这一学年里，孩子的各方面的进步有了一个明显的飞跃。孩子在我们设计的在每个玩耍及教育活动中，自由的制造
13、、大胆的想象，他们自信、独立，渐渐变得懂事、讲礼貌，与同伴之间能相处融洽，会相互帮忙，相互共享，自理潜力也有明显提高孩子们都活泼、热忱，整个班级呈现出较好的学习氛围。看着这些每天在长大的孩子们，欣慰、傲慢布满了我们的心怀，回想过去的一年，有许许多多辛勤的付出，但收获却更多。为了更好地吸取阅历，使我们的工作更上一个台阶，现将一学期工作小结如下： 一、保教结合，促进幼儿健康进展 我们的教育是全面进展的教育，增加幼儿体质，进展幼儿基本动作，培育幼儿对体育活动的爱好是素养教育的目标之一。我班依据幼儿年龄特点开展各种生动搞笑的体育活动。如：袋鼠跳、小蚂蚁、跳格子等，带给了皮球、花镖、拉力器、彩带等玩具材
14、料，并借鉴“三浴”试验，利用阳光、空气、水等自然因素对幼儿进行熬炼。同时，还培育了幼儿不怕困难，坚韧勇敢等良好心理品质。并且，在实施教育的过程中，留意保教结合的原则，使教育自然渗透于各项活动中。培育幼儿宠爱家乡的情感，教育幼儿爱班，爱同伴，并针对平安教育，开展一系列活动，如丢失了怎样办?发生火灾地震怎样办?手受伤了，流鼻血了怎样办?等，逐步增加了幼儿自我爱惜意识，提高自救自我爱惜的潜力。 二、培育幼儿自理潜力，促进幼儿自身进展。 陈鹤琴先生说：凡儿童自己能做的就应让他们自己做，凡儿童自己能想的就应让他们自己想。培育幼儿的自理潜力，让幼儿自己的事情自己做，也是幼儿自身进展的需要。从不会扣扣子的到
15、宠爱铺桌布，孩子想做的事情越来越多了，因此，小小值日生就这样产生了。老师需教给幼儿一些技能，但又不能实行简洁、生硬的方法强迫幼儿学习。于是，我们实行寓教于乐的方式，让幼儿在玩耍中学习，如“我是能干的值日生”、有时也让幼儿扮演成“妈妈”，熬炼幼儿刷牙、快速整理仪表等生活自理潜力。在玩耍中，一首首自理儿歌幼儿朗朗上口，同时也把握了必需的技能。再次，我们还用心(jy135幼儿教育jy135.)向家长介绍培育幼儿生活自理潜力的重要性和具体方法，得到了家长的支持。就这样我们强化了幼儿的生活自理意识，使之慢慢构成自动化的习惯。 三、创设与素养教育相适应的环境，促进幼儿全面和谐的进展 环境有着教育人的作用，
16、在强化环境的教育作用时，我班创设了创作区、，谈天室、小舞台、建筑工地、宝宝花园、聪慧区等，并定时更换材料，引导幼儿增加玩法，美化材料，提高练习难度，使幼儿对区角活动布满爱好;为了扩大幼儿的活动范围，我们尝试进行平行班互动，与其他班级幼儿玩具共享，这样有利于各种教育资源的有机整和合和相互渗透，有效的提高了幼儿参与活动的主动性、用心性，促进了幼儿制造力和共性的进展，培育幼儿良好的社会交往和合作潜力。 四、在艺术教育中培育幼儿的制造性。 本班以舞蹈艺术教育为特色，它有助于引导幼儿熟识世界，培育高雅的气质，进展幼儿的观看力、思维想象力及制造力、表现力。 1)在音乐活动中我们为幼儿带给更多的探究、制造的
17、机会，大胆放手让幼儿参与创遍动作。如，在学习舞蹈步伐时，老师的一句启发语言：谁来跳一跳，说说你跳的与老师的有什么不同，你的小脚丫在说什么，它想告知我们什么呢?这样激发了幼儿的思维及参与意识，使幼儿在快乐、和谐、简洁的气氛中更加勤于思考，勇于创新，真正成为学习的仆人。 2)激发制造动机，适时引导。制造动机是制造思维的动力，因此，老师要细心设计每项活动，使其富搞笑味性，吸引幼儿学习，激发幼儿用心、主动的参与活动。 五、教研工作 我班两位老师能认真参加学园及年段的教研活动，学园的教研课题探究培育幼儿艺术表现力的途径，本班两位老师认真学习有关书籍和文章。依据幼儿的需要准时调整活动课程及目标。在教育教学
18、过程中，我们带给的材料，给幼儿自由的空间。 六、家长工作 我班家长敬重、信任老师，以用心正确的教育观引导幼儿到达家园教育同步。老师主动向家长宣扬科学保育教育幼儿的义务。由于家长的水平不同，要求也不同。为了统一熟识，统一教育，鼓舞家长多写育儿阅历的文章，多沟通。 七、存在不足 1、本班幼儿基本养成了良好的卫生习惯，但个别幼儿尚未养成。(如：吮吸手指头、摇椅子、跪坐地板等) 2、大部分幼儿大方、活泼，但个别幼儿倾听习惯较差，显得特殊好动，不能很好地遵守活动规章。 3、幼儿的礼貌教育在今后工作中还需进一步加强，如入园时主动问好、主动与别人打招呼，学会使用简洁的礼貌用语“请、感谢、对不起、没关系”。
19、教育是多角度的全方位的教育，我班的工作仅仅是迈出了万里长征的第一步，今后我们将进一步学习与争论，一步一个脚印，踏实地做好每项工作，使我班的孩子身心健康进展，同时具备良好的身体素养，良好的才智素养，良好的品德素养，良好的审美素养，成为体智德美全面进展的儿童。 幼儿园中班年度工作总结4 时间总是停不下匆忙的脚步，一学期又接近尾声了。在这个学期里，老师和保育员的共同努力下，我们和小伴侣过得充实而又欢快，我们共成长，同进步，孩子们顺当地度过了他们中班的其次个学期。现对本学期班级工作进行总结，以便为下学期班级工作供应一个方向，从而促使我们更好地开展班级中的各项工作。 1、留意常规培育，促进幼儿身心健康。
20、 我们将班级前期工作照旧放在：与家长一起培育幼儿活泼、开朗、自信，虚心的共性、良好的生活习惯及生活自理力气的提高这几项工作上，特别是对新生进行重点培育。着重于让家长，孩子充分熟识到现状及它所带来的各方面影响。以让孩子健康成长为目标，坚持丰富多样的晨间体育熬炼，为幼儿供应多种体育器具供幼儿选择，组织多种形式的体育集体活动，让幼儿在快乐的玩耍环境中进展各方面的力气在大家全都努力下，现在我班大部分幼儿在共性、力气上与学期初相比，均有明显的提高。参与各类活动时，孩子们基本上能乐观、主动；遇到困难，小纠纷时，能乐观、自信地面对，或请求老师关怀、解决。 这学期我们还加强对幼儿生活自理力气的培育，在平常让他
21、们养成良好的生活习惯，如：脱衣后会将衣服叠整齐，留意自己衣着的整齐，安静吃饭，保持桌、地、碗都能干净，洗手的习惯等，通过我们不断的努力，幼儿形成了一套自己的生活习惯，在学期快结束时，由于天气变化无常，园内个别班级的幼儿消逝病毒性感冒，我们对幼儿的卫生要求抓得更严了，要求幼儿要经常洗手，不到人多的地方去，阿姨加强消毒等等。一段时间下来，幼儿的卫生习惯有了很大的提高。即使在一段特殊的环境里，阿姨也早到做到上、下教室开窗通风，上、下教室消毒全部消毒，得到了家长的好评。 2、留意课程的渗透，促进幼儿全面进展。 我班幼儿由于年龄特点的限制，自己生成活动机会较少，主要还是要老师擅长捕获时机，在幼儿四周生疏
22、的生活和环境中，依据幼儿的爱好和需要，从他们尚未明确但有价值的内容中，有选择的直接提出主题，生成内容来推动幼儿学习。本学期我们从幼儿感爱好的话题、玩耍活动、生活环节和自然现象中生成了自我爱惜、春天和夏天、社区生活、生日主题活动，围绕主题开展了一系列的活动，乐观引导幼儿置身于能产生探究行为的环境中，准时供应丰富的、操作性强的、符合幼儿探究需要的材料，支持和引发幼儿乐观主动地与材料相互作用，从中体验发觉的乐趣，使幼儿的探究活动更加丰富和深化。引导幼儿在探究活动中依据需要自由选取材料，使探究活动更加丰富和深化聚效。 在主题活动自我爱惜中，我们的预设目标就是让幼儿了解日常生活中的一些平安学问，提高自我
23、爱惜意识和力气。遇到紧急状况，知道简洁的处理方法。为了实现我们的目标，在课程中我们渗入了很多自我爱惜的常识，让幼儿在好玩的故事中明白道理，在玩中提高爱惜自己的意识，使幼儿能够在成人的引导下辨别是、非。 在春天和夏天这个主题活动中，我们从春天和夏天两个季节的花和树入手，针对春天明显的特征，植物的变化作为导入，将主题活动引上正轨。我们与孩子们共同创设了春天和夏天的墙面环境，把由家长与孩子共同收集、制作的自己宠爱的花、蔬菜调查表以及制作的春天里的动物等季节特征来装饰充实主题墙面，在这个过程中既让孩子们与家进步行了沟通沟通，又熬炼了小手的力气让孩子们从不同角度得到了进展，由于自己的作品呈现在墙，更是激
24、发了孩子们的动手操作，完成任务的动力，更让他们体验了成功感。 在社区生活中我们依据预设目标，开展了丰富多彩的活动，利用参观社区了解社区的生活设施，感受了社区生活的便利、社区环境的洁净和美丽，萌发了宠爱社区的情感，提高了美的感受力。在活动中我们通过参观社区让幼儿进一步了解和关怀幼儿园及家庭的周边环境，在参观的过程中让孩子们了解到了社区里漂亮的环境。 在主题活动生日更是抓住了孩子们的心，整个主题活动是在孩子们的说说唱唱，玩玩，做做的过程中让孩子们完成了预定目标中的任务。 现代的幼儿教育已从原先单纯的老师教、幼儿学，向师生、生生互动互学的方向进展。幼儿的主题活动让我们深深的体会到师生之间的互动作用。
25、孩子们在与同伴相互沟通的同时从伙伴们的身上学到了很多学问，孩子们的共性品质得到了进一步的提高。在这些活动中我们给了孩子们一个宽松的学习氛围，让孩子主动的去查找自己需要的学问，技能，增加了孩子的自主性，孩子在活动中得到了各方面的进展中 3、留意个体差异，做到因人施教。 在教育过程中，由于先天素养，生活环境，所受的教育以及主观努力不同，每个孩子的身心进展的可能性和进展水平都存在差异，这就需要老师做到：留意个体差异，因人施教，引导幼儿共性健康进展。首先我们从了解孩子入手，准时把握幼儿各方面的表现，把握个体素养的进展水平。然后进行分析，分析问题存在的缘由。再选择恰当的教育方法，教育手段进行教育。我们针
26、对不同共性的幼儿实行不同的教育方法。佑钦小伴侣攻击性较强，在班里常常会听到有人告他的状，我们就时常与他说说悄悄话，讲讲道理，在全班孩子面前多鼓舞他，一有成果立即表扬。通过运用恰当的方法进行引导，现在他打人的现象明显削减，而且还经常关怀别人。我们还依据幼儿进展水平不同，实行相应的组织形式，小组或个别指导。 如在小组活动中，进行分类指导，对孩子的要求也有确定的层次性，这样，不同水平的幼儿都获得成功，在原有的基础上都得到了进展、提高。同时我们还依据孩子的不怜悯况，对家长提出不同的要求，使孩子在园的教育与在家的教育协调全都，通过家园的亲热联系协作共同达到因人施教的目的。在教育中，我们不搞一刀切、齐步走
27、、用一把尺去衡量他们，而是在了解孩子的基础上，为他们制定不同的进展规章，在教育评价过程中，我们经常将孩子与他自身进行纵向比较，真正将因人施教做好、做实。在大家的努力下，孩子们都在原有水平上得到了提高。 一学年又匆忙而过。这一学年里，在园领导的支持下，在我段老师的共同努力协作下，在新颁布的指南指引下，连续坚持以学习指导实践，以实践促进学习，全方位、扎实地做好班级保教工作，圆满地完成了各项任务。在全体保教人员齐心协力、团结奋进的努力工作下，我园顺当通过福建省示范性幼儿园的评估验收，得到了专家的全都好评。下面将从五个方面对本学年主要开展的工作进行总结： 一、加强老师专业学问的学习，更新教育教学理念。
28、 1.加强对幼儿一日常规的细则学习，保证一日活动有序地进行。 为了提高幼儿一日活动各环节质量，学园依据福建省幼儿园保育教育活动常规(试行)，结合本园实际调整了本园一日作息时间和活动常规，重新修订了各段一日作息时间和幼儿、老师、保育员一日活动常规。我段组织老师和保育员认真学习修订后的细则及操作方法，了解了什么时间应当做什么事，应当如何指导孩子，通过沟通科学合理地规范了中班幼儿一日生活的各个环节，我段还通过班级间的相互观摩学习共享做法，提高细则的操作性，增加了老师和保育员的规范意识，确保班级幼儿一日常规条不紊地进行。 2.组织老师学习新精神，优化老师教育教学质量。 3-6岁儿童学习与进展指南的颁布
29、，标志着我国学前教育进入了一个新的进展阶段，也为一线老师教育教学工作指明白新的方向。我们年段组老师依据新精神，围绕指南各个领域的进展目标进行学习，同时也通过学习了全国幼教专家对指南各领域的解读，进一步明确了指南对幼儿学习与进展的要求。我段老师还依据本段幼儿的年龄特点，结合自己的教育教学实践，畅谈对指南进展目标的理解，进一步探讨如何将指南精神与日常教育教学工作有机地结合，进一步优化老师的教育教学质量。 二、创设适宜的玩耍环境，提升幼儿角色玩耍水平。 我段老师在园本特色的引领下，结合本段幼儿的爱好和需要为幼儿预设了本学年角色玩耍的主题：上学期为娃娃家、快餐店、医院、美容院、安海特色糕点店、小吃一条
30、街;下学期预设玩耍主题是幼儿园、超市、银行等。我们将安海特色糕点店、小吃一条街作为特色主题贯穿玩耍开展的始终。为了让孩子在玩耍中扮演角色，体验工作的乐趣，年段组老师利用休息时间创设了各主题的环境，结合孩子、老师、家长的力气，搜集和制作了孩子们需要的玩耍材料，真正落实角色玩耍的开展，老师也加大了玩耍的指导力度，在研讨中不断地推动幼儿玩耍情节的进展，幼儿的玩耍水平的提升取得了较大的成效。年段老师还在每个阶段新主题开展前进行研讨，了解、分析孩子上阶段的玩耍状况，准时地在下阶段调整玩耍策略或更换玩耍主题。如上学期其次阶段幼儿在医院主题中的爱好不大，经分析可能与幼儿实际阅历不符，年段老师研讨后准备更换主
31、题，选择与幼儿生活相关的花店主题，更换后的主题得到孩子们的欢迎，我们还在下学期通过创设适宜的医院主题环境、丰富幼儿的生活阅历等方法连续开展医院玩耍。孩子们在角色玩耍中能选择宠爱的玩耍主题内容，形象地仿照成人工作的状况，跨年段地与小伴侣交往与合作，促进玩耍水平的进一步进展。 三、留意年段教研活动的开展，提高老师教学实效。 本学年我段逐步转变年段组学习只是事务性工作支配的意识，留意进行教育教学争论的年段教研活动。一年来，我们组织了学习新编福建省幼儿园老师教育用书、学习3-6岁儿童学习与进展指南、话题研讨班级幼儿良好行为习惯的养成、主题研讨区域活动与主题活动的整合、主题沟通如何做好玩耍活动及区域活动
32、的观看与反思、如何让班级主题环境与幼儿进行对话、课题的阶段研讨活动、年段活动的研讨等，研讨转变了以往老师以听为主的形式，而是让每位老师都有策划和组织发言的机会，使老师们都得到了熬炼。 我园将学园的区域观摩研讨依托在各年段中开展，我段老师认真地参与此次的观摩研讨活动，为全园老师供应了可借鉴的实践阅历，我段老师还围绕区域活动中老师的指导开放深化的研讨。一学年，通过专题学习和各种主题的研讨，老师们准时地领悟新教材、指南的精神，更新了理念，进一步增加了教育教学工作水平，提高了教学实效。 四、开展丰富多彩的年段活动，促使幼儿健康和谐的进展。 为促使幼儿健康和谐的进展，我段老师依据中班幼儿的实际力气，在每
33、个月制订了相应的年段活动，细心策划活动形式，并有机地把年段活动与学园活动及班级活动有机地整合。九月份开学开展推普周活动：欢乐过暑假十月份开展庆中秋庆国庆主题活动，通过亲子博饼等活动了解闽南节日民俗的趣味性;十一月份开展了重阳节走进老干部活动中心让孩子懂得孝敬老人，从我做起的道理;结合元宵节、妇女节等节日开展多形式的主题活动;四月份组织幼儿到书展公园春游，感受春天美丽的景色;五月份开展中班幼儿亲子环保创意作品展既体现亲子的创意，也让亲子明白绿色环保的重要性。丰富的年段活动为孩子们在幼儿园的生活增加了乐趣，也促进幼儿身心和谐进展。 五、围绕以孩子为主体的教育理念，促进孩子的全面进展。 在园目标以人
34、为本，和谐进展的指导下，我段老师在本学期的各项工作中始终围围着以孩子为主体，留意促进孩子的全面进展。 1.班级环境创设中体现以孩子为主体的风格。在各班的环境创设中一改以往老师的布置痕迹，到处都有孩子们参与的作品，真正体现孩子是环境创设的仆人。从班级外面走廊到活动室，充分利用每处的小角落，结合各班的主题与课题奇异地创设孩子学习互动的情境，突显班级特色。 2.各班主题活动的开展更切合孩子的生活实际。年段各班依据孩子的年龄特点和水平选择了适合开展的主题，把主题的开展融入到幼儿的一日活动中，通过幼儿的观看、试验、探究、调查、玩耍等实践活动使幼儿获得多种学问和阅历。 3.区域材料的供应更符合中班幼儿的操
35、作力气。在以年段为依托开展的区域观摩活动中，我段老师从材料的创设、材料的调整等进行了深化的研讨，有机地把区域活动与主题进行整合，提高区域材料的操作性，使区域活动真正成为幼儿力气的基石。 4.班级组织的活动留意全体性，体现了人人参与。本学期各班围绕各个主题开展了相关的活动，活动能面对全体，多创设和供应幼儿尝试、参与的机会，活动中老师慢慢退位，幼儿在活动中主动的学，幼儿的作品有创意，充分体现了幼儿的主体性。 六、探究家园联系的途径，促进家园同步成长。 1.针对不同家长，作好准时沟通工作。年段组组织老师学习家教文章如如何与家长沟通等，对老师做好家长工作有确定的启发性，让老师能依据班级家长不同性格和特
36、点进行有效的沟通。 2.通过多形式的家园联系，促进家园沟通。年段组通过研讨共同探究多种形式的家园联系途径，增加家长的参与意识，促进家园沟通。如开展中班家长学校、通过家教园地栏目、创设班级、认真填写家园联系册等 3.在主题活动中充分利用家长资源。班级开展主题活动时如能得到家长们的支持和协作可以使主题活动更丰富。因此，年段组老师能留意家长资源的利用，充分挖掘家长的教育资源，在主题活动开展过程中与家长共同搜集材料，请家长协作做好孩子的学问阅历预备工作，甚至请家长来园助教等，让家长了解班级主题活动开展的进程，共同走进幼儿园的课堂，为班级深化地开展主题活动共同助力。 幼儿园中班年度工作总结5 一学年又匆
37、忙而过。这一学年里，在园领导的支持下，在我段老师的共同努力协作下，在新颁布的指南指引下，连续坚持以学习指导实践，以实践促进学习，全方位、扎实地做好班级保教工作，圆满地完成了各项任务。在全体保教人员齐心协力、团结奋进的努力工作下，我园顺当通过福建省示范性幼儿园的评估验收，得到了专家的全都好评。下面将从五个方面对本学年主要开展的工作进行总结： 一、加强老师专业学问的学习，更新教育教学理念。 1.加强对幼儿一日常规的细则学习，保证一日活动有序地进行。 为了提高幼儿一日活动各环节质量，学园依据福建省幼儿园保育教育活动常规(试行)，结合本园实际调整了本园一日作息时间和活动常规，重新修订了各段一日作息时间
38、和幼儿、老师、保育员一日活动常规。我段组织老师和保育员认真学习修订后的细则及操作方法，了解了什么时间应当做什么事，应当如何指导孩子，通过沟通科学合理地规范了中班幼儿一日生活的各个环节，我段还通过班级间的相互观摩学习共享做法，提高细则的操作性，增加了老师和保育员的规范意识，确保班级幼儿一日常规条不紊地进行。 2.组织老师学习新精神，优化老师教育教学质量。 3-6岁儿童学习与进展指南的颁布，标志着我国学前教育进入了一个新的进展阶段，也为一线老师教育教学工作指明白新的方向。我们年段组老师依据新精神，围绕指南各个领域的进展目标进行学习，同时也通过学习了全国幼教专家对指南各领域的解读，进一步明确了指南对
39、幼儿学习与进展的要求。我段老师还依据本段幼儿的年龄特点，结合自己的教育教学实践，畅谈对指南进展目标的理解，进一步探讨如何将指南精神与日常教育教学工作有机地结合，进一步优化老师的教育教学质量。 二、创设适宜的玩耍环境，提升幼儿角色玩耍水平。 我段老师在园本特色的引领下，结合本段幼儿的爱好和需要为幼儿预设了本学年角色玩耍的主题：上学期为娃娃家、快餐店、医院、美容院、安海特色糕点店、小吃一条街;下学期预设玩耍主题是幼儿园、超市、银行等。我们将安海特色糕点店、小吃一条街作为特色主题贯穿玩耍开展的始终。为了让孩子在玩耍中扮演角色，体验工作的乐趣，年段组老师利用休息时间创设了各主题的环境，结合孩子、老师、
40、家长的力气，搜集和制作了孩子们需要的玩耍材料，真正落实角色玩耍的开展，老师也加大了玩耍的指导力度，在研讨中不断地推动幼儿玩耍情节的进展，幼儿的玩耍水平的提升取得了较大的成效。年段老师还在每个阶段新主题开展前进行研讨，了解、分析孩子上阶段的玩耍状况，准时地在下阶段调整玩耍策略或更换玩耍主题。如上学期其次阶段幼儿在医院主题中的爱好不大，经分析可能与幼儿实际阅历不符，年段老师研讨后准备更换主题，选择与幼儿生活相关的花店主题，更换后的主题得到孩子们的欢迎，我们还在下学期通过创设适宜的医院主题环境、丰富幼儿的生活阅历等方法连续开展医院玩耍。孩子们在角色玩耍中能选择宠爱的玩耍主题内容，形象地仿照成人工作的
41、状况，跨年段地与小伴侣交往与合作，促进玩耍水平的进一步进展。 三、留意年段教研活动的开展，提高老师教学实效。 本学年我段逐步转变年段组学习只是事务性工作支配的意识，留意进行教育教学争论的年段教研活动。一年来，我们组织了学习新编福建省幼儿园老师教育用书、学习3-6岁儿童学习与进展指南、话题研讨班级幼儿良好行为习惯的养成、主题研讨区域活动与主题活动的整合、主题沟通如何做好玩耍活动及区域活动的观看与反思、如何让班级主题环境与幼儿进行对话、课题的阶段研讨活动、年段活动的研讨等，研讨转变了以往老师以听为主的形式，而是让每位老师都有策划和组织发言的机会，使老师们都得到了熬炼。 我园将学园的区域观摩研讨依托
42、在各年段中开展，我段老师认真地参与此次的观摩研讨活动，为全园老师供应了可借鉴的实践阅历，我段老师还围绕区域活动中老师的指导开放深化的研讨。一学年，通过专题学习和各种主题的研讨，老师们准时地领悟新教材、指南的精神，更新了理念，进一步增加了教育教学工作水平，提高了教学实效。 四、开展丰富多彩的年段活动，促使幼儿健康和谐的进展。 为促使幼儿健康和谐的进展，我段老师依据中班幼儿的实际力气，在每个月制订了相应的年段活动，细心策划活动形式，并有机地把年段活动与学园活动及班级活动有机地整合。九月份开学开展推普周活动：欢乐过暑假十月份开展庆中秋庆国庆主题活动，通过亲子博饼等活动了解闽南节日民俗的.趣味性;十一
43、月份开展了重阳节走进老干部活动中心让孩子懂得孝敬老人，从我做起的道理;结合元宵节、妇女节等节日开展多形式的主题活动;四月份组织幼儿到书展公园春游，感受春天美丽的景色;五月份开展中班幼儿亲子环保创意作品展既体现亲子的创意，也让亲子明白绿色环保的重要性。丰富的年段活动为孩子们在幼儿园的生活增加了乐趣，也促进幼儿身心和谐进展。 五、围绕以孩子为主体的教育理念，促进孩子的全面进展。 在园目标以人为本，和谐进展的指导下，我段老师在本学期的各项工作中始终围围着以孩子为主体，留意促进孩子的全面进展。 1.班级环境创设中体现以孩子为主体的风格。在各班的环境创设中一改以往老师的布置痕迹，到处都有孩子们参与的作品
44、，真正体现孩子是环境创设的仆人。从班级外面走廊到活动室，充分利用每处的小角落，结合各班的主题与课题奇异地创设孩子学习互动的情境，突显班级特色。 2.各班主题活动的开展更切合孩子的生活实际。年段各班依据孩子的年龄特点和水平选择了适合开展的主题，把主题的开展融入到幼儿的一日活动中，通过幼儿的观看、试验、探究、调查、玩耍等实践活动使幼儿获得多种学问和阅历。 3.区域材料的供应更符合中班幼儿的操作力气。在以年段为依托开展的区域观摩活动中，我段老师从材料的创设、材料的调整等进行了深化的研讨，有机地把区域活动与主题进行整合，提高区域材料的操作性，使区域活动真正成为幼儿力气的基石。 4.班级组织的活动留意全
45、体性，体现了人人参与。本学期各班围绕各个主题开展了相关的活动，活动能面对全体，多创设和供应幼儿尝试、参与的机会，活动中老师慢慢退位，幼儿在活动中主动的学，幼儿的作品有创意，充分体现了幼儿的主体性。 六、探究家园联系的途径，促进家园同步成长。 1.针对不同家长，作好准时沟通工作。年段组组织老师学习家教文章如如何与家长沟通等，对老师做好家长工作有确定的启发性，让老师能依据班级家长不同性格和特点进行有效的沟通。 2.通过多形式的家园联系，促进家园沟通。年段组通过研讨共同探究多种形式的家园联系途径，增加家长的参与意识，促进家园沟通。如开展中班家长学校、通过家教园地栏目、创设班级、认真填写家园联系册等
46、3.在主题活动中充分利用家长资源。班级开展主题活动时如能得到家长们的支持和协作可以使主题活动更丰富。因此，年段组老师能留意家长资源的利用，充分挖掘家长的教育资源，在主题活动开展过程中与家长共同搜集材料，请家长协作做好孩子的学问阅历预备工作，甚至请家长来园助教等，让家长了解班级主题活动开展的进程，共同走进幼儿园的课堂，为班级深化地开展主题活动共同助力。 一学年来，在中班组全体老师的共同努力下顺当完成各项工作任务。工作中，老师们从不计较个人得失，相互关怀，相互关怀，协作默契，共同提高。在今后的工作中，我们将连续努力，学会反思、查找不足、乐观研讨、进一步做好家长工作，把我们年段的工作做得更好。 进入
47、中班我们制造幼儿在与同伴之间的合作方面有必定的欠缺，并且缺乏合作的才能，在玩耍和区角活动中遇到问题不会协商、不会分工和沟通，发生抵触时常以告状或攻打性行动来解决，因此我们两位老师意识到幼儿合作的重要意思，并针对这个问题我们也准时有效的进行了培育幼儿合作意识。 一、首先为幼儿树立协作的榜样 老师在幼儿心目中有很高的权威，先生的言行潜移默化地影响着幼儿。因而我们班上老师之间、是否能分工合作、彼此协作，会对幼儿产生直接的影响。如，一老师组织幼儿进行操作活动时，另一老师自动帮着摆放、披发材料;一老师在教幼儿唱歌，而另一位老师就弹琴协作，这在无形中都为幼儿供应了踊跃的举动模范。 二、其次教给幼儿协作的方法 老师教给幼儿协作的方法，指导幼儿怎么进行合作。比方，搭积木或玩商店玩耍前，应大家一起协商，分工合作;遇到抵牾时，要协商解决问题;当玩具或玩耍材料不够用时，可彼此谦让、轮番或共同利用;当错误遇到困难时，要主动用动作、语言去关心他;当自己遇到困难、一人无