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1、 2023年初中语文教研组教研计划7篇 只有仔细对待教研规划的书写，我们才可以提升自身力量，一般我们在教研开头前都会制定好教研规划，下面是为您共享的初中语文教研组教研规划7篇，感谢您的参阅。 初中语文教研组教研规划篇1 一、指导思想： 为了全面加强教师日常教学常规治理，努力提高课堂教学质量，扎实推动、稳步提升学校语文教育教学质量，语文教研组将以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期教研工作目标，仔细学习新课程标准，以课题讨论为中心，扎实进展校本教研，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革试验，进一步更新教学观念，标准教学常规，强化语文教学工作中的讨论、效劳、指导等功能，全面提高学生语
2、文综合素养。 二、主要工作: 1、进一步标准和落实教学常规治理，提高教学效率本学期连续实行集体备课制度，要求主备教师要仔细把握教材，在广泛借鉴优秀教案的根底上，结合我校学生的实际状况设计出适合本校的优秀教案。每位教师在上课前要仔细备课，课后还要写出教学反思，坚持“个人精备+集体争论+个人修改”的集体备课制度。对于作业的设计与批改，要仔细对待，每月要承受学校的检查，不仅次数要达标，（语文作业每周至少2次，作文每学期8次）对于作业的设计、批改状况、学生的书写等方面也要力求到达要求。 2、强化课改意识，深化教学改革 本学期将连续努力探究课程改革与提高教育质量相结合，促进两个进展：即教师进展、学生进展
3、。充分体会“新课标”四大特点参加性、互动性、互助性、体验性。首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，向理论学习，讨论理论进展的最新动态；其次,我们要联系实际，加强学习，不断转变教学观念，为中学语文课程改革深入进展积淀底蕴；向学生学习，讨论学生的学习心理，不断提高在语文领域里实施素养教育的水平。每一位语文教师都要把语文课程标准中的根本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。转变教学观念，不仅要看理论的学习或文章的撰写，更应表达在教师课堂教学的一言一行中。详细看是不是真正敬重学生，是不是真正为了学生的进展，是不是表达了汉语言教学的特点等。 3、努力转变教研形式 学校教研组是广阔青年骨干教
4、师成长成才的摇篮。本学期，我们的教研活动要努力在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，努力提高教师的业务力量。鼓舞教师合作、沟通，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。活动内容也要丰富,主要通过集体备课研讨、专题讲座、观看优质示范课、录象课等形式，每次活动前都要做好资料的收集工作，尽量做到每次每人都有发言，努力提高全组教师的业务水平。 4、课题讨论 本学期要抓好课题讨论的落实，强化过程治理，组织多样化的活动,使如何提高学生的语文阅读力量这个试验课题，在本教研组扎实、有效地开展。要求本组教师要积极切磋教法、学法，积极上好课题讨论课，开展评课沟通，准时反思；在讨论与相互学习的过程中，要准时做好学习
5、笔记，并不断提炼和总结阅历，推动课题的进展与延长。同时要努力将教研组建立为学习型组织，重视各年级组之间的学习和合作，加强教研组信息化建立步伐，整体促进教研组业务水平的提高，力求取得肯定的讨论成果。 三、保证措施 1、搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素养。 要尽量让更多的学生参加到活动中来，在参加中运用、在参加中体验。本学期除了组织开展好常规的一些活动外，学校还要组织校园读书活动，要求全体组员积极协作学校，使活动有效地开展。 2、创立网上教研平台。 充分利用教学资源，充分发挥网络的作用，让教师便于跨时间、跨空间进展教研信息了解、学习和参加。 3、加大力度，培育骨干，加强教师队伍建立。
6、本组将积极协作学校进一步加强对闫红玲、曾宪华等青年教师的培育工作，充分发挥名师效应，同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不行低估的作用，留意教师的均衡性进展，在全体教师中掀起比、学、赶、帮的良好气氛，真正促进教师队伍建立。四、教研专题 如何提高学生的语文阅读力量五、详细工作安排： 九月份： 1、制定教学规划； 2、集体备课研讨； 3、组织中华魂读书汇报会 十月份： 1、校内名师示范课； 2、集体备课研讨； 3、庆国庆演讲竞赛 十一月份： 1、课外阅读活动阅历沟通； 2、集体备课研讨； 3、优秀作业展评； 4、校园读书汇报会 十二月份： 1、语文学问竞赛； 2、青春风采作文竞赛 3、集
7、体备课研讨； 一月份 1、上交资料、论文； 2、学法沟通 3、期末测试。 初中语文教研组教研规划篇2 一、指导思想 以学校工作规划、教务处工作规划为指导，以中职语文教学大纲、对口单招语文考试大纲、中职学业水平语文测试大纲为引导，以提升语文学科教学质量、提高学生语文素养、提高课堂教学效率为重点，聚焦教师专业进展提速、聚焦语文学科成绩提高、聚焦语文教研成效提升，努力构建具有我校特色的语文学科教学教研体系。 二、工作目标 1、在仔细搞好教学常规工作和教科研工作的根底上，进一步加强语文学科教学讨论工作，争取在语文校本科研方面有所突破，形成学校自己的教学特色，从而不断提高教师的教科研水平。 2、连续强化
8、教研组和备课组集体备课的功能，提高全组教师的教学业务水平，集思广益，博采众长，连续强化团结协作精神，创立团结、和谐、布满创新与活力的优秀教研组，仔细完成学校各项工作。 3、连续提高语文学科教学成绩，高一对口、高二、高三对口语文力争南通前三，高一、高二就业语文力争如皋第一。 4、充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育，进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用力量和肯定的审美力量、探究力量，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有共性的进展奠定根底。 三、工作要求 1、实施青蓝工程，青蓝结对，共同成长。要在教材分析、教学资料、备课、讲课、生活等方面多给年
9、轻教师以帮忙，并在思想上多给以关怀，充分发挥他们的特长，使他们尽快成为语文教学骨干。同时为青年教师搭建展现自我的平台，积极带着他们参与各类赛事活动，提升学校语文组的整体教学教研水平。 2、萃取集体才智，推行集体备课，发挥团队战斗力。定期进行教研活动，积极组织教师参与各级教研活动与教学比武活动。 3、组织研读中职语文教学大纲、对口单招语文考纲、学业水平语文测试大纲，通过主题性研讨、沙龙活动，有针对性的解决语文教学中的疑难杂症。 4、通过专家引领，共同研讨，提高语文学科的教学水平，确保完成学校提出的各项指标。 5、立足课堂，扎根课堂，培育力量，注意应用，提高课堂教学效率。 6、深化语文校本课题讨论
10、，进一步提高语文教师的理论水平和专业素养，提升语文教师科研素养；并用科研指导语文教学。 7、鼓励全组成员不断反思教学，总结教学阅历，促自身专业成长。 8、加强课件的制作、应用，资源共享，推广多媒体技术在教学中的应用。建立沟通平台，鼓舞组内教师利用网络资源，开拓视野，充实自己，提高业务水平。 初中语文教研组教研规划篇3 本学期，语文教研组将全面贯彻落实学校教育教学工作规划，积极实施新课程改革，开展教改试验，加强课堂教学讨论，根据教务处和教研室的要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和讨论，深入课堂、准时调研、适时反思和总结，切实提高语文教师的素养，提升教育教学的质量。 一
11、、主要工作及措施 1、每一次教研活动都要落到实处。每一次活动要做到有规划，有预备，主题鲜亮，内容丰富，让每一次都能有所收获。 2、积极组织好组内的公开课，以骨干教师展现课为契机，绽开听课评课活动，促进语文教研工作的开展。听课时要仔细写好听课笔记，并积极做好评课工作，到达相互学习，互帮互助，提高自身课堂教学力量的目的。(本学期重点) 3、仔细开展好集体备课工作，同课头的教师肯定要群策群力，想方设法备好每一节课。备课要适应课改的要求，理念要新奇，方法要多样，教后反思不走过场。 4、学生作业每个年级组要尽量全都。背诵、周记、摘抄笔记等各项作业可以实行多种检查形式，但肯定要做到有布置就要有检查，有记载
12、，把作业落到实处。 5、毕业班的教师要特殊加强中考复习的讨论和指导，在上新课的同时有针对性的对学生的薄弱环节进展补救，为明年的中考能取得好成绩奠定根底。 6、在教学的过程中要勤于思索，擅长总结，能找准突破口，加强课题讨论，并要准时搜集、整理最新的教育教学理念，定期进展争论学习，还要擅长捕获教学灵感，写出心得体会，期末每个教师要写出一篇较高质量的教研论文。 7、要尽可能地多开展学生活动，多层次培育学生力量。 二、活动安排 依据学校教育处总体部署，开展好组内公开课评课;同时争论： 1、什么样的语文课才是好课? 2、如何进展作文教学? 初中语文教研组教研规划篇4 本学期，语文教研组将在新的课程标准的
13、指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推动素养教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。制定本学期的工作规划如下： 一、学好理论，更新观念，提高素养 新世纪的语文教学应根据语文和语文学科的特点，适应新世纪的社会需求，强化语文的人文性、实践性、有用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文教师在理论学习方面需要做到以下几点： 1、仔细学习先进的教育教学理论和新的课程标准，通读一、二本理论专著。要围绕“减负“、“素养教育“、“创新教育“等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和争
14、论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。 2、每位语文教师至少要订阅一份语文报刊。语文教师要坚持通读二、三种语文教学讨论刊物，准时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，汲取并消化他人的先进的教育阅历，不断练好自身的语文教学“内功“，从而更好地适应素养教育对语文教师所提出的更高的要求。 3、严密结合教育教学实际和课题讨论，并依据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。 二、狠抓常规，改革教学，提高效率 抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施
15、素养教育，课堂教学是主阵地。要对比新的课程标准的要求，真正树立教师的效劳意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，讨论和设计科学、新奇、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂要注意激活学生的求知欲，培育学生自主学习的习惯和力量，突出创新精神和实践力量的培育；坚决做到面对全体学生，照看不同程度、不同层次的学生的学习需要，讨论和实施分层分类教学；努力促使课堂教学构造的最优化，大大提高语文课堂教学效率。 加强常规教研，确保减负增效。每学期每人至少有一节公开课，新教师每人上两节汇报课。同时，教研组将协作教育处通过每月的听课、抽查备课笔记（包括作文备课）、听课笔记、作业批改等多
16、种方式，检查常规落实状况。 本学期尤其要加强七年级（即初一）新课程的教学。进一步落实教师培训，转变观念，准时调整，积极查找、汲取新而有限的教学方法，积极参加到新课程改革的激流中。鼓舞教师多开课、多写论文，使我校的语文教学始终走在课改的前列。鼓舞初二、初三、初四的教师也积极关注。 三、加强课题讨论，注意学生素养 语文教学应当在教给语言学问的同时，着重于引导应用，培育学生的言语力量。这就要求我们在语文教学中准时转变过去以传授学问为主的旧教育，而到着眼于培育学生应变力量和创新力量的新奇教育。为此，我们要加强课题讨论，注意培育学生的语文素养。在狠抓双基的根底上，想方设法扩大学生学问面，正确引导学生看课
17、外书，如在初一、初二开设阅读课，向学生推举课外阅读材料；各年级预备开设语文阅读与写作兴趣小组；同时要积极与阅览室、图书馆联系，延长阅读时间、增加借阅次数。 任何学习都要留意课内外相联系，不断扩展学生的认知领域，即“生活-课堂-生活“。再者，学习本身就包括承受与发觉两种最主要的形式，这就需要不断鼓舞学生在亲身参加中独立发觉。因此，语文教学不仅要重视课堂语文学习，更要重视社会生活中的言语实践 本学期要进一步加强课题讨论过程治理，准时规划、准时总结，鼓舞教师们能结合教学实际，积极撰写论文。 四、培育青年教师，促其安康成长 青年教师是我们语文教研组的中坚力气，而教研组、备课组正是培育新教师的主阵地。我
18、们要仔细学习洋思中学“三级备课“的阅历，切实开展集体备课活动，做到统一进度、统一要求、统一训练。各语文教师之间要加强沟通，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教师能尽快提高、成熟，使青年教师发挥他们的主动力。 五、坚持正确导向，抓好毕业班教学工作 初四语文教师要进一步深入学习教育部有关中考改革的有关精神，学习其他地方语文改革的阅历，仔细讨论中考，真正吃透中考改革的精神实质，从而改革初三语文教学，有重点、有针对性地做好初四语文教学和复习工作。 为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率，本学期教研组活动中将开展两次复习工作研讨：针对命题意图、中考考纲作分析；针对中考模拟试卷作分析。 同时，初
19、四语文教师要留意，资料信息的收集、筛选，共同研讨复习工作。争取中考语文成绩在全县名列前茅。 初中语文教研组教研规划篇5 新学期马上到来，为了我们初中部的语文教学更好地开展，经教研组人员争论，现将本学期的语文教研工作如下： 一、指导思想： 以义务教育语文课程标准为指导，以“课内比教学”活动为契机，以“注意积存，培育习惯，指导学法，训练思维，渗透德育”新课改理念为根底深化课堂教学改革，强化教师队伍建立，转化教师的教学行为。保持与时俱进的精神，不断完善教育科研治理制度，积极开展教学讨论活动，努力提高教育科研治理水平。 二、教研目标 通过教研、科研活动，全面提高教师新课程理论水平；增加教师信息技术与语
20、文教学整合的力量；充分发挥教研组作用，积极为年轻教师的成长制造条件；仔细开展教研活动，争创先进教研组。 三、工作重点 （一）加强日常学科教学治理，确保学科教学的“轻负高质”。 推动“轻负担、高质量”工作的有关精神，真正做好确保三条底线、精简课外作业、提高课堂效率、营造阳光心态等工作。落实三维目标、实现四个转移、全员全面进展。据此，我们要重点做好以下几方面工作： 1、组织组员仔细学习名师教学理论，观摩课堂实录。明确备课、上课、作业批改与辅导、学业检测与评价的标准，正确研读新教材设计意图。 2、仔细落实学生良好学习习惯的养成工作，为学生终身进展奠定根底。在我们的教学过程中要连续加强学生学习常规的学
21、习，让每一个学生清晰怎样学才是最有效的，要科学有效地培育学生良好的学习习惯。重点要抓学生的听课习惯和自主学习习惯。 3、坚持对学生进展学法指导工作。在教学过程中，要留意让学生学会学习，开展有效地预习指导、听课指导、作业指导、复习指导、考试指导、看书指导、错题集汇编指导、学习资料治理指导等学法指导工作。 4、追求朴实教学，提高课堂教学实效性。一节课开头花3到5分钟简要回忆上节课的主要内容，明确本节课的详细的学习目标；在教学过程中，教师要严格遵守“三讲三不讲”，即：核心内容必讲，思路方法必讲，疑点难点必讲，学生已把握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲；每节课不少于1015分钟练习反应矫正
22、；每节课完毕前，留肯定时间让学生回忆反思，尽量做到当堂清 5、重视做好“四清”教学治理的工作，达成对学科根底学问的真正落实。在学生课后辅导过程中，要实行有效的分层补根底的措施；在复习过程中，要坚持回归根底，回归课本；要让学生熟记典型的根底性的例题；在高年级教学中，教师要指导学生整理根底学问并形成学习笔记，以便于学生系统把握根底学问，努力让每一位学生的学习到达“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。 6、作业布置要突出层次性，落实培优补差工作。对布置学生的练习，教师自己先做，要做到“四精”：精选、精练、精批、精讲；对待学生的作业，要做到“四必”：有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。 7、按
23、时高质量的完成学校规定的各种常规工作。 8、重视实施分层教学策略，仔细落实培优补差工作。在教学过程中，对不同层次的学生提出不同的要求，使每一个层次的学生都能得到自己的最有效的进展。对待优等生，要留意从开学的第一天起，就重视对他们的培优工作，力求让他们在学习过程中能“吃得饱”。为县级学科竞赛活动做好充分地预备，还要时刻关注学习方面的“后进生”，要给他们以更多的呵护和暖和，帮忙他们树立学习的信念，准时给他们做好补差工作。 （二）加强学科“高效课堂”的讨论，致力构筑“抱负课堂”。 提倡语文组人人参加学校所立课题的教研，通过教研活动促进教师的反思，促进专业成长。 1、仔细落实教师个人的二次备课工作，教
24、师要依据课程标准、教材内容以及班级教学实际，分析学情，调整好教学方案，并写出每个课时的调整后的简要教学思路和流程，在备课过程中，要把教师自己“课前做练习”作为备课的一个重要环节。 2、努力提高学科教研组的工作实效，在教学教研过程中落实教师专业进展的同伴互助，标准和深化校本教研活动，打造校园合作教研文化，有效增加教师开展自主教研的内驱力和专业素养，努力构筑“抱负课堂”。 3、青年教师积极参加校青年教师读书会活动。 4、切实开展课题讨论。从而真正使课题讨论能更好地为学校的教学教研工作效劳，为教师的专业成长效劳。 （三）拓宽教师专业培育的渠道，打造水平过硬的师资队伍。 本学年我校青年教师在我校教师中
25、所占的比例进一步加大，中老年教师的素养仍旧存在着较大的提升空间，因此仔细做好科研师训等工作，为教师搭建专业快速成长的平台，仍旧是教学教研工作中的一项极为重要的任务。 1、连续仔细做好各种校本培训工作。本学期将结合教师在教学过程中的实际需要，开展师德、教学技能、教学理论等多方面的校本培训工作。仔细开展以培育能教、能说、能写“三能”教师为目的的学科教师培训活动。 2、连续开展新老教师的师徒结对工作。要求新教师每月至少听指导教师一节课，并上1节课请师傅指导，并准时做好资料的整理和反思；虚心向师傅学习，与师傅常常沟通教学中的困惑和心得；积极参与区组织的新教师培训活动，准时反思总结，将理论与实践结合起来
26、；擅长汲取同行优秀的阅历，充分珍惜利用身边的教学资源，努力提升自己的课堂教学水平；加强自身根本功的练习，包括粉笔字、钢笔字、简笔画、一般话等方面的提高。在校外，通过教育联盟等渠道，有规划地与校外优秀教师开展“师徒结对”工作。 本教研组的教师不定期的相互听课和阅历沟通。仔细学习其它组的先进阅历，博采众长，取长补短，开拓思路。 初中语文教研组教研规划篇6 本学期教研总体目标：强化语文的人文性、实践性、有用性，提高学生的语文素养。实施内容包括： (一)完善教科研制度，标准教学科研 每一次教研活动都要落到实处。每一次活动要做到有规划，有预备，主题鲜亮，内容丰富，让每一次都能有所收获。保证教研组内教师完
27、成教育处规定的上课、听课任务，仔细落实组内教师的公开课、讨论课、示范课活动，积极参与集体评议以提高听课评课的质量，不断优化课堂教学构造，提高教师的业务水平。 教者先说后讲再反思。反思要求有：反思胜利之举;反思“败笔”之处;反思教学机灵;反思学生的创新见解;反思再教设计。要求笔记反思评价全部登载于个人教案后。 评者要做到：发觉执教教师的一个亮点，找出执教教师的一个缺乏之处，提一条合理化建议。 (二)加强常规治理，提升业务水平 1、组织本教研组教师学习常规，进一步深入解读新课程标准，新课程教学法、新课程教学设计相关理论专著，加强理论与实践并重的观念，促使教师从观念到行动的彻底转变。组织全体教师仔细
28、学习教育理论，学习研读“名师课堂实录”，特殊是要仔细讨论洋思中学、东庐中学、杜郎口中学等名校的详细做法，并结合自己的特点，逐步形成独具风格的课堂教学模式，加快学校的课改工作。 2、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。学生作业每个年级组要尽量全都。背诵、周记、摘抄笔记等各项作业可以实行多种检查形式，但肯定要做到有布置就要有检查，有记载，把作业落到实处。毕业班的教师要特殊加强中考复习的讨论和指导，在上新课的同时有针对性的对学生的薄弱环节进展补救，为明年的中考能取得好成绩奠定根底。要尽可能地多开展学生活动，多层次培育学生力量。每个教师每学期至少
29、推举五篇优秀学生作品（让学生制作成电子格式，注明指导教师，最好有点评）。搞好竞赛辅导，积极组织参与县市举办的各项活动，争取拿出好成绩。 3、实行集体备课制度。仔细开展好集体备课工作，同课头的教师肯定要群策群力，想方设法备好每一节课。备课要适应课改的要求，理念要新奇，方法要多样，教后反思不走过场。强调教师之间的协调合作，资源共享，相互学习，共同成长。落实备课组每周一次的集体备课。备课组长按教学内容划分不同内容的主备课负责人，主备课人要提出备课内容的重难点分析，教法的组织和学法的指导，本单元检测评价和分析方案。备课组活动还要加强教师对习题的讨论，做到教师通过做习题后再为学生精选出相应的习题，要讨论
30、中考的试题趋势。本学期各备课组要上交每人四份集体备课教案，集体备课做课后，写出相应的分析反思，集中上交。 4.连续落实好“帮带工作”，组织本组教师学习把握多媒体技术，以远程教育、网络教研为平台，夯实教师教学根本功，促进教师自身的成长。在教学的过程中要勤于思索，擅长总结，能找准突破口，加强课题讨论，并要准时搜集、整理最新的教育教学理念，定期进展争论学习，还要擅长捕获教学灵感，写出心得体会，期末每个教师要写出一篇较高质量的教研论文。 (三)落实教研职能，加强校本教研 1、组织组内教师仔细参与各级种类业务学习与培训。加大教研组的校本研训工作，提高教研组的教科研力量。组织全体教师仔细学习教育理论，学习
31、研读“名师课堂实录”，特殊是要仔细讨论洋思中学、东庐中学、杜郎口中学等名校的详细做法，并结合自己的特点，逐步形成独具风格的课堂教学模式，加快学校的课改工作。 2、组织好组内教师的听课评课活动。以组内公开课为契机，绽开听课评课活动，促进语文教研工作的开展。听课时要仔细写好听课笔记，并积极做好评课工作，到达相互学习，互帮互助，提高自身课堂教学力量的目的。结合本学期每位教师的教学随堂公开课，组织教学研讨活动，围绕相应的课题，组织相应的公开课、随堂课，通过研讨、观摩、评议等形式，促本组教师共同提高。 3、积极参与区级教研室及学区组织的各类教研活动，把握教学信息，讨论新教法，提高教学水平。参与各类教育主
32、管部门组织的论文评比活动，力求出几篇高质量的论文。 (四)进展课题讨论，提高教研质量。 1、转变教研课研讨方式，尝试教研课一课多上，一课多评。提倡教师听课不仅仅是听，更是对教学的研讨，通过研讨反思，提高教学水平。 2、尝试推行教科研工作的“四个一”。即备好一节优质教案，上好一堂优质课，写好一篇教学反思，写好一篇教学论文。 3、抓好课题研讨，组织教师仔细上好公开课、讨论课及示范课。教研组每位成员要严密结合课题讨论，并依据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深入讨论探究，仔细总结阅历，积极撰写论文，使理论学习落到实处，落实每人围绕课题主讲一节公公开课。 附
33、： 课堂教学评价的详细指标 一、教育目标 1、符合课程标准和学生实际，符合课程标准的要求，包括学问、力量、情感态度与价值观等方面。 2、教学目标明确、详细，与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异。 二、学习条件 1、学习环境和创设：有利于学生身心安康;有利于教学目标的实现。 2、学习资源的处理：学习内容的选择和处理科学;学习活动所需要的相关材料充分;选择的教学手段恰当。 三、学习活动的指导与调控 1、学习指导的范围和有效程度：为每个学生供应公平参加的时机;对学生的学习活动进展有针对性的指导;依据学习方式创设恰当的问题情景;准时实行积极、多样的评价方式;教师的语言精确，有鼓励性和启发性
34、。 2、教学过程调控的有效程度：能够依据反应信息对教学进程、难度进展适当调整，合理处理临时消失的各种状况。 四、学生活动 1、学生参加活动的态度：对问题情景关注;参加活动积极主动。 2、学生参加活动的广度：学生参加学习活动的人数较多;活动的方式多样;活动的时间充分。 3、学生参加活动的深度：能提出有意义的问题或能发表个人见解;能按要求正确操作;能够倾听、协作、共享。 五、课堂气氛 课堂气氛的宽松程度：学生的人格受到敬重;争论和答复得到鼓舞;质疑问题得到鼓舞;学习进程张弛有度;师生沟通公平、积极。 六、教学效果 1、目标达成度：根本实现教学目标;多数学生能完成学习任务;每个学生都有不同程度的收获
35、。 2、解决问题的敏捷性：有些学生能敏捷解决教学任务中的问题。 3、教师和学生的精神状态：教师心情饱满、热忱;学生体验到学习和胜利的愉悦;学生有进一步学习的愿望。 初中语文教研组教研规划篇7 一、指导思想 依据教研室本学年度初中教学教研规划的整体安排，以有效教学年活动为契机，围绕“有效课堂，才智课堂”这一根本性目标，以教师队伍的培育为目的，打造以“讨论、合作、组织、效劳”为特征的“外乡化”专业引领队伍，形成“教、学、研”一体化的务实有效、持续进展的校本教研机制，建立“结对、联片、论坛、研讨”的学习共同体，全面开展语文学科教学有效性的策略讨论和实践推动工作，全面提高我县语文学科的教学质量。 二、
36、工作思路和方法 本学年度的中心工作是围绕有效教学年活动的开展，标准教师课堂教学行为，保证课堂教学效率的切实提高。重点做好以下工作： ?、断续构建学科学习型组织，为有效教学供应师资保证。 1、组建学科名师工作室，主要负责教研活动的筹划与组织、人员的联络与协调、教师培训与指导等工作; 2、组建片级中心教研组，帮助教研员和学校教研组长对学校的学科建立和课堂教学进展指导;(以上由教研员负责组建) 3、成立“读书讨论小组”(名著巡讲教师团队)、“三课活动小组”(能讲善评的青年教师团队)、“其次课堂活动小组”(学生文学社指导教师团队)、“中考讨论小组”(有丰富理论素养和备考阅历的专家型教师团队)、“试题编
37、制小组”(致力于单元检测和学期教学评价的讨论型教师团队)等专题小组。(以上各团队由学校教研组长推举优秀人选，教研员统一考核确定成员，选出各小组组长，负责工作协调和活动组织工作。)构建纲目明晰的学科学习型组织网络，明确共同愿景，定期进行活动，开展深度会谈，整理优秀成果;在相互唤醒，共同提高的过程中，为各校学习型组织培育骨干教师，并引领学校学习组织的构建和活动开展，带动更多的教师成长为学习型、讨论型、专家型教师。 ?、围绕有效教学年活动开展以下两项工作： 1、紧紧围绕“学生活动要充分，课堂积存要丰富”这一课标精神，以“课堂教学实现新与活的同时，走向实与深”为主题，开呈现代文和古诗文阅读教学有效性的
38、讨论与实践。 a、重点解决三个课堂问题： 、文本解读与观赏力量比拟差的问题，表现：教材处理不着重点;文章把握和词句理解的角度甚少;教师对课文语言品尝的表达单调单一，教师对学生的看法不大能够深化，不大能够优化，不大能够进展细化。 、提问过多和碎问碎答过多的问题，学生在课堂上静不下来，疲于简洁问题的应付，没有深层的思索活动。语文课需要静，需要教师给学生以成块的悄悄思索的时间。 、通俗的教学手法“习惯”性地表现出来的问题，如学生思索时教师播放音乐，学生深思时教师在一边不时地嘱咐、唠叨，人为地要求学生整齐地有节奏地鼓掌，课尾组织学生进展表态式的迁移拓展活动等。 b、努力提高两项操作力量： 、语文实践活
39、动的设计力量，如争论活动、观赏活动、朗读活动、品读活动、朗读品析活动和学生提问活动等。 、教学手法运用的艺术化力量，如丰厚教学内容的“插入”手法，通过朗读品尝语言的手法，“主问题”设计手法，对课文内容进展切分取舍的“切分”手法等等。(作为阅读教学有效性讨论与实践的深入和细化，该主题活动贯穿于视导全程，辅以送教下乡活动作延长，以课题讨论和论文评比活动做深化和总结。) 2、以作文教学为主阵地，依据“有效教学年实施方案”，全面推动作文教学课程建立和课堂改革。重点抓好以下几个方面工作： 、构建作文教学序列，重点解决始终困扰作文教学只有课标没有课程和教材的问题。该序列力求表达以下特点：依据课标学段作文能
40、级要求并与新教材编排体系同步，紧扣学生作文进展规律并切合中考作文命题与考核要求。(已经出台息县初中语文作文教学序列征求意见稿) 、依据“序列”拟定具体的学年作文教学规划，最大限度削减作文教学中的盲目性和随便性。进度规划要细化到周作文教学安排，做到周周有详细的训练内容，次次有明确的评讲主题，让作为中考半壁江山的作文不再是语文教学的“鸡肋”，像上学期制定毕业班复习规划一样，做到规划周密，内容详细，主题鲜亮。(由学校年级备课组长负责落实，教研室统一备案。) 、加强作文教学集体备课，拟定年级组纲要性周作文教学设计方案，把教师个人素养等因素对作文教学的影响掌握在肯定的范围内。借助备课组集体才智的力气，紧
41、扣学年作文教学规划，围绕对学生作文有重要训练价值的“公共学问”，设计出若干个可以操作的、相对程式化的训练步骤，用这样一套训练程序，对学生的写作学习进展切实可见的指导，尽力克制作文课堂教学中的教师个人不作为现象。(各学校年级备课组按时上交周作文教学学案设计，教研室统一存档，学期完毕教研室组织骨干教师评比出“作文教学优秀教学设计”，获奖作品颁发证书，并作为明年编印息县作文教学校本教材主要素材，同时把入选作品数量作为“优秀教研组(备课组)评比”活动中加分内容。) 、加强作文教学案例整理与教学反思活动。(语文教师每期至少整理一篇作文教学课堂实录及教后反思，作为本学年“作文教学优秀案例评比”活动材料上交
42、教研室)。通过对优秀作文教学案例的整理，为以后的教学供应参考，通过作文教学反思，不断深化对作文教学的讨论与实践，准时调整教学策略，提高教学操作力量。 ?、连续推动古诗文诵读工程和和精典名著课外阅读活动，丰富学生的语言积存，增进学生的文化积淀，提高学生的语文素养。 1、准时发放第六届古诗文诵读大赛获奖证书，对古诗文诵读工程开展较好的学校和个人进展表彰，进一步强调古诗文诵读对学生成长成人和成绩提高的重要意义，引起全体语文教师的高度重视。 2、全县统一七、八年级古诗文诵读的内容和进度。印发息县古诗文诵读推举篇目表，要求各校将诵读篇目细化到周，张贴在教室内，便于学生背诵和教师检查，教研组每学期至少要开
43、展一次诵读竞赛进展促进，在期末考试前组织一次考试，责令不合格者假期连续诵读，开学初进展补考。 3、教研室将连续开展七、八年级古诗文通读大赛，并组织观摩优秀学校开展的诵读竞赛活动，同时通过学期考试进展引导，并将古诗文大赛获奖状况作为推举教师参与省市级辅导奖评比的参考。 4、鼓舞各校通过多种途径自主解决古诗文诵读材料和名著读本的问题，教研室对课外阅读进展统筹安排，把课标推举的篇目分解到七、八年级的各个学期作为必读篇目，同时建议学校教师推举一些其他书籍作为选读篇目，制定周详的课外阅读规划。语文教研组可以在领导支持下，以学校的名义发放致家长的一封信，鼓舞家长给孩子买书，以解决课外阅读中“书”的问题。 5、建议学校每周要有一节正课或自习供教师进展阅读指导或读书沟通，每期要进行一次读书论坛活动，并对优优者进展表彰。教研室将在视导时询问学生的课外阅读状况，抽查教师的课外阅读指导教案和教研组开展此项活动的有关材料。 6、连续开展“名著伴我行”读书征文活动，连续开展经典巡讲活动，激发学生的诵读古诗文、阅读名著的兴趣。并组织片级研讨活动，探究开展古诗文诵读和课外阅读的措施，探寻课外阅读指导的方法和展现课的上法等。(该项活动由教研室统一布置安排相关活动方案，在教研室和片级中心教研组的指导监视下，各学校教研组帮助备课组独立实施。)