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1、 高二历史组教学计划高二历史学科教学计划(5篇)高二历史组教学规划 高二历史学科教学规划篇一 1、聚焦文化 高三历史教学要留意历史进展的连续性和阶段性。在我的教学中，我会加强和突出历史的阶段性特征，将详细的历史大事放入这个特征中进展调查分析，让学生加深理解，承受教育，吸取灵感，进展创新思维力量。 2、正确处理综合复习和重点复习的关系 我会采纳三阶段复习，即根底复习、专题复习、重点复习。同时我会调整教学规划，重点放在最终两段，增加力量训练的力度。 高二文科两个班，93人。学生根底相对薄弱，学习习惯有待进一步改善。 1、努力学习新的教学理念，更新教育理念，仔细学习课程标准、教材、教学方法和学习方法
2、，努力提高教学有效性。 2、狠抓学风建立，管好自己的课堂，加强方法指导，培育学生良好的学习习惯；根据初三第一轮复习的要求进展初二历史教学；真正实行常规教学。 3、考试：根据年级组的统一要求，仔细组织各阶段考试，仔细命题，仔细阅卷，仔细评阅。 4、关于作业：要求学生根据进度、质量、数量准时完成订购的同步培训教材；教师通常会加强监视，按时按要求批改作业。 5、积极推动集体备课：共同努力。 6、提倡运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生积极参加教学过程，从而把握根底学问，进展力量，形成正确的情感、态度和价值观。 课本世界近代现代史下册和中国古代史。 1、假期完成中国古代史第一章到其次章的教学。
3、 2、下学期前4周完成文科选修一第3章到第4章的教学任务。 3、57周完成了第五章的前四项教学任务。 高二历史组教学规划 高二历史学科教学规划篇二 为更好地适应新课改要求，进一步提高高二历史教学水平，现将本期工作初步规划如下： 1、连续完成选修一教学，连续以学问的概括归纳为重心 2、完成选修三教学，侧重在材料的运用、比拟和分析力量的培育上 3、进展必修一、二、三的学业测试复习，兼顾学问时空线索的梳理 1、以练习促复习，通过对考纲学问的一一训练，帮忙学生稳固学问迎考 2、通过综合训练和解题方法指导帮忙学生实现考前冲刺 （1）按考纲学问点合作编写学问提要； （2）按考纲学问点每本书命制练习试卷，作
4、为要点解读的补充； （3）要点解读要催促学生落实。 （1）对学习有一些欠缺的学生，要一一催促检查其复习，尽可能地提高及格率； （2）为了争取更高的优秀率，加强对学问点的查漏补缺。 （1）分工明确：每位教师在备课、提要编写、练习编排等方面要有明确而细致的分工，各负其责； （2）合作严密：彼此间加强学习与沟通，在加强集体备课的同时，通过互联网、无线通讯、办公室沟通等加强沟通，并相互学习，彼此听课，留意资料的共享与彼此协作的准时和到位。 （1）了解各省的新课程教学阅历，积极汲取教改成果； （2）准时关注湖南省学业水平测试的相关信息，并积极反映一线意见； （3）高度关注新课改下的湖南高考走向与形势，不
5、由于学业测试而无视高考。 （1）文科班在搞好学业测试复习的同时搞好学问的梳理；理科班重在落实根底和查漏补缺。 （2）坚持同时搞好学问提要与练习训练； （3）坚持及格率与优秀率一起抓； （4）坚持课堂教学和课后练习共同运用。 高二历史组教学规划 高二历史学科教学规划篇三 本届高二文科共有四个班,每班45人左右,除四班试验班外，学生根底相对较弱,学习习惯较有等于进一步提高。高二年级历史备课组共有教师3人。 在教学中,全面贯彻素养教育的指导方针,落实新课程标准的精神,使学生“从历史的角度去熟悉人与人、人与社会、人与自然的关系,从历史中吸取才智,提高人文素养,形成正确的人生观和价值观。”培育学生的历史
6、思维力量是高二一年的教学重点。 1、全组教师学习新的教学理念,更新教育思想,仔细讨论课标、教材、教法、学法,努力提高教学效度。 2、总的教学要求:协作各班班主任,狠抓学风建立,治理好自己的课堂,加强方法指导,培育学生良好的学习习惯;以高三第一轮复习的要求来进展高二历史教学;真正做到常规教学落到实处。 3、关于考试:根据年级组的统一要求,仔细组织好每一次阶段考试,做到细心命题,细心阅卷,仔细讲评。 4、关于作业:要求学生按进度准时按质、按量完成好所订同步训练资料(三维设计);教师平常加强监视,按时、按要求批改好作业。 5、关于集体备课: (1)安排 中心发言人内容 张勤勇选修一的第八、九章选修四
7、第一章 陈绍强选修四的其次、三、四章 林米晴选修四的第五、六章 (2)方式及内容 备课中心发言人提出每一节的教学目标、重点、难点、疑点、教法、学法。其他教师补充、争论,做到备课组根本统一。 (3)时间:周六上午9点开头 (4)地点:拂晓档高二年段办公室 本学期的教学内容主要是选修一和四的内容。本学期每周四课时。 高二历史组教学规划 高二历史学科教学规划篇四 由于普高学生在上学期参与了学业水平考试，完成了3个必修的学习，综合高学生没有学业水平考试要求，且只开2节课，致使他们只完成了2个必修的学习，高二文理分科又将两种学号的学生打乱组合到了一起，为协调全都使教学任务同步，历史备课组协商打算各班级一
8、律先上必修三，再完成选修三，争取在本学期完成高中阶段历史必修教材的教学工作，从而为高三复习打下坚实的根底。 通过分班分班，不管是一般文化班还是艺术班都形成了重点班和一般班，学习成绩必定参差不齐，形成了不同层次的班级，况且他们对自己的高考期望值也不尽一样，有的盼望考上本科，甚至是好点的本科院校，有的只是想通过单考单招有个大学读就可以了，甚至有些纯粹就是来混日子的，这些状况必定要求任课教师在教学过程中实行分层教学，把握教学难度，做到有的放矢。 1、仔细备课，落实根底，把握重难点，尽可能照看到不同层次的学生。 2、逐步调整自己上课的手段，尽量使形式多样化，提高学生对课堂的关注度。 3、作业布置分层次
9、要求，并全力协作学校将要推出的周练制度，让不同层次的学生都有所收获，尤其是有本科愿望的同学，使他们能具备一个良好的根底。 4、利用晚自习时间加强与局部学生的沟通，了解学生的学习兴趣和困难，帮忙其解决问题，提升学习成绩。 5、与班主任全面协作，切实做好各班级中问题学生的思想工作，争取全面进步。 高二历史组教学规划 高二历史学科教学规划篇五 1仔细落实教育部公布的20_级高二第一学期级部工作规划历史教学根本要求，将“稳固内涵、全面进展”的教育主题详细落实到历史教学细节中。设定教学目标，高效完成历史必修3的教学工作。 2围绕教学目标，深化课堂教学改革，加强教学过程治理，提高教学效率。一切都是以学生学
10、业成绩的提高和力量的培育为根底的。 3在教学方法上，应坚决不移地实施“先学后教、学教结合、课堂训练”的课堂教学模式，注意发挥学生的自主学习力量，在沟通中相互帮忙、相互促进。 在高一认知、感知和收获的根底上，高二学生在学习意识、学习态度、学习习惯和学习方法上渐渐成熟，大局部学生在学习上有较强的主动性和内在需求。因此，除了根底和兴趣的培育，上学期的高二历史教学应进一步努力提高学生独立分析和解决问题的力量，逐步实现向满意高考要求的过渡。固然，由于高二要选课，要走课，所以肯定要区分对待选择人文（理科）的学生。对于选择理科的学生，教师仍旧坚持在教学过程中尽可能使用多媒体帮助教学，以生动直观的方式向学生呈
11、现历史学问和历史进展，帮忙学生通过考试而不增加学业负担。 重点工作： （1）明确教学任务，特殊注意教学套路，注意根底学问，培育学生兴趣。 （2）仔细备课，把每节课都当成优质课，注意教学设计的探究。 （3）注意教学方法的改良，让学生在把握学问的同时把握学习学问的方法。 （4）在不同层次、不同学历学生的课堂教学中，教师要从不同班级学生的实际动身，因材施教，因材施教，避开教学标准和培训任务“一刀切”，努力使个人的教学设计与自己所教班级的设计相适应。 详细措施： 1仔细备课 （1）依据系里的安排，连续加强学科周的教研活动和日常争论机制 教学组长提前思索每周集中教研活动的题目和内容，即依据教学进度，下周
12、要上的课必需提前一周预备好，不同的题目要安排给个别教师，演讲提纲要提前预备好（包括课前预备、教学过程、每个课时的作业设计）。会后，硕士生和后援人员会对教研会形成更系统、更全面的总结，并在网上公布。 （2）进一步标准集体备课程序，完善三次备课机制。第一步，每个人都要自带，并形成初步的教案。每个教师在集体备课前，都要仔细讨论教材，分析学生，设计自己的教案，列出自己困惑的问题。教学内容框架清楚，便利其他教师操作。阅读更多的教材，选择主题，并要求学生供集体议课时沟通、研讨；其次步，集体备课，形成备课组教案。每周确保集体备课的时间充分、人员到位、主备人落实，在中心发言人发言根底上，教师人人都要主动参加和
13、发言，解决好怀疑的问题，同时严格落实分课时备课的要求；第三步，精细备课，形成课堂教案。在教学组集体备课、集中研讨、统一思路的根底上，教师个人依据组教案再次进展深入详细的思索、归纳，形成更为细化、有用的课堂教案。 2深化课堂教学创新与改革 （1）进一步优化课堂教学各个环节 针对课时少，必修3内容多，还要在本学期进展会考的紧迫形势，我们应全面优化备课、说课、上课、听课、评课、改课、反思等各个教学环节。充分预备课，高效落实课，开诚布公听评课，仔细反思提升课。 （2）进一步完善三种课型的根本环节 新授课的根本环节：出示学习目标；出示自学指导；自学；检查自学效果；学生争论、更正，教师点拨；当堂训练。 复
14、习课根本环节：问题驱动、自主学习重点难点、合作探究学问梳理、点拨归纳变式稳固、拓展完善。 讲评课根本环节：考情展现共性纠错生生互评变式稳固补偿训练。 3进一步完善学案导学模式，落实并完善“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。 积极提倡和落实“先学后教，当堂训练”的教学治理理念。为了解决选课走班标准办学行为带来的课时少与教学任务重的冲突，要以培育学生的自主学习力量为目标，充分发挥“学案”的导学功能和“合作学习”的才智共享，让全体学生能高效利用自主学习时间，完成根底学问的学习，集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点，解决思想、方法问题。课前细心编制学案，充分发挥学案对学生自主学习的引领作用；课堂
15、高效落实学案的导学功能；课后充分发挥学案导学的延展功能。在稳固环节上，力求做到日日清、月月清。 （1）落实“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。向课堂45分钟要质量、要效率，做到日日清。 （2）依据人文倾向学生实际和教学任务重的现实，实行“一月一集训”的制度。每月进展一次总结测查，把当月内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。（利用习题课进展） （3）利用级部组织的考试，查漏补缺，让学生做到心中有数。 4做好“师徒结对”工作，连续强化听课制度。 新教师要坚持随堂跟踪听课，带徒教师每周听评徒弟课2节，备课组长每周听课不少于2节，其他教师每周听课不少于1节。在教学组内规划地自主开展学科组内部教学活动，组织好组内教师的说课、听课、评课和优质课、示范课、公开课，使学科教研、学科教学活动常态化。