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1、 高中生物可遗传变异知识点范本高中生物可遗传变异知识点范本下载(七篇)关于高中生物可遗传变异学问点范本一 1、仔细讨论高考信息，看准复习方向 a讨论高考生物试题。纵观每年的高考生物试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来全国高考形式，重点讨论一下全国近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的构造、试题类型、考察的方式和力量要求等，因此开学初我们共同讨论了十年高考，特殊是课改身份的高考试题，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习规划。 b关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比拟，现在使用的新版教材
2、和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了讨论性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。很明显，这些变化将表达在高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。 2、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延长的材料应用 教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学生物学问系统化、构造化、网络化，并在教材根底上进展拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的效劳，决不能本末倒置，以复习资料代替教材
3、。我们在复习的过程中应随时回归教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中学生物学问。 因此我们要求学生在复习下一节之前完成根底学问局部，弄清自己的缺乏，上课做到有的放失。注意学问体系的重组，形成学科学问网络由于高三是在高二学习的根底上，对旧学问进展复习，所以高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进展调整、扩展和深化。从往年的高考试题看，试题编制是从新状况、热点向下入手，但考察内容仍是书中的根底学问，即使是综合考试题也是如此。 因此，切不行无视根底学问的教学，要尊纲依本，讨论考纲，仔细完本钱学科内的根本概况、原理的复习，并注意学科内学问的联系，抓住教材学问的主线，加以梳理、归类
4、和整理，并通过肯定的组合方式有机组合，形成完整的学问体系和构造，建立学问网络。这样既有利于学生对根底学问的复习，更有助于学科内各学问点之间的迁移和综合。这就是一轮复习的主要任务。 摸索有关线索，加强学科内综合。高中生物学讨论的是生物的共性，是生命本质的特征。生物体的构造是一个统一的整体，生物体与环境也是一个统一的整体，生物体的各种生理都是协调统一的，可见，生物学科内的综合是生物学科本身的特点。 将相关的学问通过肯定的方式有机地组合起来，形成生物学学问的构造和体系是高三生物教学的重要方法，这种教学方法的运用有利于综合力量的提高。因此，教师要在实践中摸索学科内综合的有关线索，加强学科内综合的讨论。
5、 3、端正心态，培育素养 正确对待考试。在高三复习过程中，考试是频繁的。由于受高考一试定终身的负面影响，很多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平常的每一次考试都是练兵的绝好时机，都能够暴露学生存在的问题，有利于在后续复习中进展针对性的查漏补缺，总结阅历教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成绩进步而沾沾自喜。 合理安排学习的时间。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台周密的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必需加以修理和保养，这样，它才能经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、熬炼，只有劳逸结合
6、、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。 创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三学生来说影响的唯恐就是升学压力和竞争压力了，假如处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。 因此，在生物教学过程中要使学生正确地熟悉自己，从自己的根底和实际动身，扎扎实实地复习;开心地接纳自己，充分确定自己的进步，找出存在的问题准时弥补;自觉地掌握自己，以明确的目标、良好的意志力调整自己，变压力为动力，全面提高自己的素养。 4、存在的缺乏和问题 我教学阅历缺乏，对教材的把握和学问内容体系的“度”的掌握，以及教学进度的把握均存在肯定的缺憾。导致
7、学生根底学问遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。 由于科目之间时间竞争，练习的训练量还是多了些，否则学生就放弃了本科的作业，根底差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。 关于高中生物可遗传变异学问点范本二 准时关注动态，仔细学习一般高中生物课程标准，以区、校的教学教研要求为指导，连续贯彻落实学校的课堂教学改革，提倡“问题导学，任务驱动”的教学模式，以提高课堂效率。加强集体备课，努力提高教师专业素养。 1、面对全体学生，分析讨论高一新生的学情，探究符合高一学生实际的有效教学方法和对策，做好初高中生物学习的连接。 2、本模块是学生学习其他模块的根底，更需要教师仔细
8、讨论必修1的教学策略，帮忙学生增加感性熟悉，克制学生对微观构造熟悉的困难。 3、提倡探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参加探究过程、勤于动手和动脑，逐步培育学生收集和处理科学信息的力量、猎取新学问的力量、批判性思维的力量、分析和解决问题的力量、以及沟通与合作的力量等 4、加强集体备课、集体讨论探讨教学上的问题，仔细组织学习教学理论，积极在组内组织开展研讨课、示范课活动，协作教研组和教务处开展各类教研活动，积极开展推磨听课，相互学习，提高每位教师的课堂教学质量。 第一周研讨开学第一课的内容研讨细胞的元素组成及糖类的上课方案 第三周研讨细胞中的生物大分子上课方案xxx上一节研讨课
9、 第五周确定其次章复习内容研讨生命活动的根本单位上课方案 第七周研讨细胞的类型和构造上课方案xxx上一节研讨课 第九周研讨物质的跨膜运输上课方案 第十一周争论期中考试范围及复习内容研讨atp和酶上课方案 第十三周研讨光合作用上课方案xx上一节研讨课 第十五周研讨呼吸作用、细胞增殖细胞分化和全能性上课方案争论第四章复习内容 第十七周研讨细胞的年轻和凋亡关注癌症上课方案xxx上一节研讨课 第十九周争论期终复习内容及方法 其次十一周研讨出两份期终考试模拟卷 关于高中生物可遗传变异学问点范本三 生物的进化属于高中生物下册第七章内容。 在第一课时达尔文自然选择学说的主要内容；种群，种群基因库、基因频率的
10、概念，以及基因频率的计算方法；突变和基因重组为生物进化供应原材料的缘由等学问的支持下，其次课时的教学目标是：通过对桦尺蠖在工业区体色变黑例子的学习，了解自然选择在生物进化中的作用；了解隔离的概念和类型，以及隔离与物种形成的关系。 教学重点是：自然选择在生物进化过程中的作用；隔离的概念和类型，以及物种形成的方式。 我的教学过程和设计意图如下图： 教师活动 学生活动 突变和基因重组只是供应了生物进化的原材料，那么是什么打算了生物进化的方向呢？ 呈现课前收集或预备的资料，提出自然选择。 1演示不同环境中桦尺蠖图象资料。引导学生观看桦尺蠖生活习性和构造上的特点。 2从宏观（性状）和微观（基因）两个方面
11、分析英国从19世纪中期到20世纪中期，桦尺蠖比例的变化，说明桦尺蠖进化过程的缘由。 3角色扮演环节：曼彻斯特区环保局首席执行官。为了解决环境污染问题，你会怎么做？并猜测桦尺蠖的体色会发生什么变化？突出环保概念。观看、设想、争论、沟通与作答。让学生通过真实的图片资料和数据资料来了解生物进化的过程，从而获得精确的结论。 1桦尺蠖的进化过程中是否产生了新的物种？引出物种概念。 2同一物种有没有不能交尾的状况？引出地理隔离概念。 3不同物种有没有可以交尾的状况？引诞生殖隔离概念。争论，沟通作答，归纳。学生充分参加，课堂气氛空前高涨。 1给出加拉帕戈斯群岛地图。请同学们用地理学问估算岛与岛之间的距离。再
12、出示不同岛上的植被状况（突出果实的大小），让学生了解各岛屿的生存条件。最终出示有不同特征的地雀，特殊突出地雀喙形大小的特征。 2质疑：依据不同岛屿的生态环境特点分析14种地雀形成显著差异的根本缘由是什么？ 3教师依据学生争论结果归纳总结。分组争论，组内、组间沟通、归纳。现代生物进化理论进化的根本单位是种群；进化的实质是种群基因频率的转变；物种形成的根本环节。赐予学生时间，空间，自行归纳。 关于高中生物可遗传变异学问点范本四 一、目标要求： 1、以高效课堂、有效作业为目标来指导我们的常规教学和教学改革，在教学六仔细的各个环节下，加强讨论，完善过程。 2、以夯实学生根底学问、提升学生生物素养为目标
13、，切实实行有效的教学策略、手段让学生把握最根本的学问点和根本要求。特殊是文科班要紧扣书本，很抓重点，突破难点，力争人人达标;理科班更要夯实根底，不断提升学习力量，提高分析解决问题的力量。 3.加强对学生学习过程的跟踪、治理，时时对学生的学习状况进展反应，针对每个学生的学习实际状况，赐予个别辅导、或者是促优、或者是补差，作到心中有数。 二、教学内容 本期只有四个月的时间，文科班周课时三节，理科班周课时两节，为了保证教学质量，同时兼顾教学进度，本期教学任务规划下文科班完高中必修1、2、3、共三册复习，进展会考，理科班完成高中选修3现代生物科技专题的教学任务。 三、详细措施 目前高二生物教学面临的最
14、主要的问题是：课时少、任务重，如何在两或三课时下保质保量的完成高二生物教学，成了我们高二生物目前的一大问题，依据我们学校的的实际状况，结合教研室的要求在下学期中留意如下问题： 1、领悟两纲(大纲和考纲)，深钻教材，细心备好每节课。 2、仔细组织课堂教学，细心下好每节课。课堂教学实行敏捷生动的教学方式，努力调动学生学习积极性，做到精讲多练;突出难点，突破重点，澄清疑点;结合教学内容，做好反应练习，使学生一步一个脚印学扎实。 3、注意根底学问的学习。我们这一级高二教学速度比拟快，事实下学生学着后面的，前面的又遗忘了。所以对这局部学生，我们尤其要放低起点，不能对他们期望值过高，注意根底学问的学习，尤
15、其是我们的学生。平常要加强课堂提问的力度。仔细做好对学生的学习方法的指导，激发他们学习生物课的兴趣，全面提高教学质量。 4、培育学生的答题标准性。通过考试阅卷教师们也可以看出，学生根本没养成标准答题的习惯，习惯的养成又不是一蹴而就的，所以我们在平日教学中要培育学生答题、做作业标准性。自编课堂练习和章节过关检测卷，做到有的放矢。 5、留意对专业名词描述的精确性。生物学术语要求学生记忆清晰。定期进展标准表达训练，解决答而不全、答而不准的现象，遗传图解的书写、绘图不标准的现象 6、加强图表教学和试验教学的落实力度，平日复习时，对图表教学和试验教学要时常落实，防止题海战术，注意方法培育。 7、加强审题
16、力量的培育，摸准考察意图，找准题眼，看清题目要求后作答，避开答非所问或答而不准。 8、积极开展、参与教研活动。积极开展相互听课活动，以老带新，共同提高。讨论课堂教学，努力提高教学质量。 9、教学中，时间安排要合理，要对课堂下通过什么方式、什么途径实现目标作细心设计。要有当堂达标的意识，当堂训练必需当堂完成。坚持四讲四不讲的原则。 四、工作目标 1、提高教师的自身素养。高质量的教育需要高质量的教师，教师首先要有爱学校作仆人，爱学生作表率，爱事业作能人的良好的道德素养;其次要有过硬的业务素养，教师要提高常规教学和教改教研水平，以保证教学效果且稳步提高。本学期除了完成下级主管部门、学校的学习任务之外
17、，还要通过报刊、网络学习专业学问，提高自己的力量。另外积极参与各类教科研，积极撰写教学论文、仔细进展教学反思，提高自己的教研力量。 2、仔细落实三细心教学。做到细心备好每节课，细心下好每节课，细心辅导好每个学生。反复讨论高考考纲，把握每个学问点的广度、难度和深度，使根底教学落到实处。 3、实行敏捷生动的教学方式，努力调动学生的学习积极性。依据高考需要和生物学教学特点，课堂教学多联系现代科技成果、生产生活实际，这样既能调动学生学习生物的积极性，又能培育学生发觉问题、分析问题和解决问题的力量，学以致用，有利于学生素养的全面进展。 4、做好章节过关和段考、期考考试工作。依据高考生物试题的特点，精选章
18、节过关练习题。在注意根底的前提下，加强学生语言表达力量、试验设计力量和学问迁移力量的训练，以适应高考的需要。 5、依据教研室下发的教学进度敏捷处理尽量不给学生拉下一节课。 关于高中生物可遗传变异学问点范本五 高三教学工作根本完毕了，回忆一年的工作，有胜利的做法也有需要加强的地方，为今后更好地开展工作，从三大方面作一小结: 一、有效做法 (一)用有所作为的态度去面对现实，发挥主观能动性 选考生物的学生总体上在学问根底和学习力量方面较弱已是不争事实，我们直面这个现实，没有怨天尤人，用有所作为的态度正视这一问题，发挥主观能动性，找出了学生的实际问题和解决的方法。不仅教师这么做，还教育学生也这么做，让
19、学生明白，只要我们敢于面对困难，少找籍口，多找方法，师生同心，严密协作，就肯定能把学习搞上去!这一点收到了很大的成效。 (二)科学地制订一个全盘的复习规划 “凡事预则立，不预则废”。学年开学前就集体讨论，仔细争论，制定出详实的三轮复习规划，每个阶段的复习要到达什么目标、做什么、怎么做、时间安排、练习定位，甚至对学生进展哪些方面的心理辅导和训练，都规划好。同时教师的规划在复习前，都向学生说明，让学生心中有数，自觉协作教师，做好教与学同步，发挥共振效应。 (三)提高学生eq激发学习潜能 人的力量是由现能和潜能两局部组成，其比例如同海面上的一座冰山，现能只是冰山一角，而潜能却是水下的巨大局部，这被称
20、为“冰山定律”。选考生物的学生现实力量较一般，但潜能巨大，关键是教师如何将其激发出来。心理学讨论说明:人的潜能激发，iq的作用占20%，eq的作用占80%，因而现代教育已渐渐由重视iq转向重视eq。教学中我想方设法调动学生智力活动的eq，最大限度地激发他们学习激情，制造一种宽松的、和谐的学习气氛，培育他们积极的学习动机，抓学习习惯和方法的养成，使其具有一个积极、乐观和平衡的心态，因而较长时间地保持了旺盛的斗志和激情，较大限度地发挥了潜能。 (四)讲究教学方法 1、作好复习方法的指导。好的学习方法可收到事半功倍的作用，因此在复习教学过程中非常重视对学生学习方法的指导，包括复习各个环节的技巧(审题
21、技巧、记忆方法、概括学问的方法等)、如何运用时间、学问的重点、难点和热点分布、高考各类题型的解答方法、考试过程的常见失误与对策等。学生把握了方法，学习起来主动、轻松，有针对性，因而学习效果有了较大提高。 2、提高45分钟的效率。用生动的语言表达理论联系实际，讲练结合，精讲精练，使直观性、趣味性和学问性有机地结合起来，激发学生的兴趣，学生的留意力也简单集中，学生在轻松、活泼的课堂气氛中，不知不觉地把握学问，到达事半功倍的效果。 3、全面复习、突出重点。从历年生物高考试题来看，章节学问掩盖率均在20xx高中生物教师心得体会以上，根底复习必需全面。但又不能搞平均主义，由于试题逐步以学问立意转化力量立
22、意，不太强调掩盖面，必需在全面复习的根底上突出重点。高考复习重点在哪里?依据对近年高考试题的统计分析得出结论:重点是必修第三章新陈代谢、第六章遗传变异和选修第一章稳态调整、第四章细胞和细胞工程、第五章微生物与发酵工程。上述五章在高考试题所占的比例高达70%左右，可谓“兵家必争之地”，因此在复习教学中赐予了最大的重视。 4、强化训练，提升力量。从信息论原理来看，学习主要是信息输入、贮存与输出三个过程组成。信息输入包括听课、阅读和理解，信息的贮存靠记忆实现，信息的输出是指学问的再现和运用。三个过程关系亲密、缺一不行，但考试主要是通过信息的输出来实现。因此要提高考试的成绩，平常就必需加强对学问输出的
23、训练。加强训练是一种高强度的学问运用训练，能大大地提高学生输出学问的力量，提高成绩。实行了三种方式：在平常练习中强化，把平常训练当考试：在规定的时间内、独立、闭卷完成，不能中途查阅书本和答案，直到把全部题目完成后才能对答案，看书、争论或问教师。这样有利于保持思维的连续性，提高反响速度和娴熟程度，消退对课本和答案的依靠，培育自信念。课堂口述题目，学生必需听清题目、记住有关问题和供选答案，口述一题立刻答一题，目的是强化学生的记忆力和反响速度。适当加大考试题量、难度和力量要求，缩短考试时间，以提高学生的应试力量和应试心理承受力。 高三虽苦，但用有限时间和精力，开启了学生的心灵才智，我值得，我骄傲!经
24、过对一年勤恳工作的总结和反思，有理由信任：阳光总在风雨后! 关于高中生物可遗传变异学问点范本六 新课程改革从去年新学期开头到现在已将近一个学年，在教学工作中，我通读教材，查资料，听课，请教，细心编写教案，落实教学目标，上好每一节课，倾注了大量的时间和精力。可是新课上下来，常感觉效率比拟低，很是困惑。如今再回过头教高一，翻开以前的教案，反思当时的教育教学方式，感受颇深。 高中的物理是一门很重要的学科，同时高校要求选考物理学科的专业占的比例相对较多当然是个有力条件，但是“物理难学”的印象可能会使不少学生望而却步。客观地分析，教学的起点过高，“一步到位”的教学思路是导致学生“物理难学”印象形成的重要
25、缘由之一。高一年级的物理教学首先是要正确的引导，让学生顺当跨上由初中物理到高中物理这个大的台阶，其次是要让学生建立一个良好的物理学问根底，然后依据学生的详细状况选择提高。 例如，关于“力的正交分解”这一根本方法的教学就是通过分期渗透，逐步提高的。这不仅是一个遵循认知规律的需要，其意义还在于不要由于抽象的模型、繁琐的数学运算冲淡物理学科的主题，通过降低台阶，削减障碍，真正能够把学生吸引过来，而不是把学生吓跑了，或者教师一味的强调物理如何如何重要，学生就硬着头皮学，学生处于被动学习的状态甚至变成了物理学习的“奴隶”。假如我们教师有意识地降低门槛，一旦学生顺当的跨上的这个台阶，形成了对物理学科的兴趣
26、再提高并不晚。 可是，一般新教师并没有很快领悟这种意图，因而在实际教学中不留意充分利用图文并茂的课本，不留意加强试验教学，不留意学问的形成过程，只靠生硬的讲解，只重视告知结论，讲解题目，这怎么能怪学生对物理产生畏难心情呢?学生假如对物理失去兴趣，对根本概念搞不清晰、对学问把握不牢也就缺乏为怪了!我们不妨再举一个例子，有的教师在教完“力的分解”后，马山就去讲解大量的静力学问题，甚至去讲动态平衡问题，试想这时学生对合力的几个效果尚难以完全理解，对平行四边形法则的应用还不够娴熟，学生解决这类问题的困难就可想而知了，这种由于教师的引导方法不当，导致学生一开头就觉得物理如此之难，怎么能怪学生认为物理难学
27、呢?我们教师不应当把教学目标选择不当的责任推向学校的考试，推向市场上的参考书，这实际上是站不住脚的，应当多从自身的教学思想以及从对教材的把握上找缘由。 假如我们作为引路者有意识的降低高中物理学习的门槛，先将学生引进门，哪怕先是让学生感觉到“物理好学”的假象，我们都是胜利的。 首先，学问、力量、情意三类教学目标的全面落实。对根底学问的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接导致学生的根底学问不扎实，并为以后的连续学习埋下祸根。譬如，教师在讲解“滑动摩擦力的方向与相对滑动的方向相反”时，假如对“相对”讲解的不透彻，例题训练不到位，学生在后来的学习中就常常消失滑动摩擦力的方向推断错误的现象;对学生力量的训练
28、意识要加强，为了增加课堂容量，教师往往注意自己一个人总是在滔滔不绝的讲，留给学生思索的时间太少，学生的思维力量没有得到有效的引导训练，导致学生分析问题和解决问题力量的下降;还有一个就是要擅长创设物理情景，做好各种演示试验和学生分组试验，发挥想象地空间。 假如仅仅局限与对物理概念的生硬讲解，一方面让学生感觉到物理离生活很远，另一方面导致学生对物理学习力量的下降。课堂上要也给学生创设暴露思维过程的情境，使他们大胆地想、充分的问、多方位的沟通，教师要在教学活动中从一个学问的传播者自觉转变为与学生一起发觉问题、探讨问题、解决问题的组织者、引导者、合。所以教师要科学地、系统地、合理地组织物理教学，正确熟
29、悉学生地内部条件，采纳良好地教学方法，重视学生地观看，试验，思维等实践活动，实现学问与技能、过程和方法、情感态度与价值观的三维一体的课堂教学。 前概念是学生在接触科学学问前，对现实生活现象所形成的阅历型概念。而由于中学生的学问阅历有限，辩证思维还不兴旺，思维的独立性和批判性还不成熟，考虑问题简单产生外表性，且往往会被外表现象所迷惑，而看不到事物本质。所以易形成一些错误的前概念。这些错误概念对物理概念的正确形成极为不利，它排斥了科学概念的建立，是物理教学低效率的重要缘由之一。 在伽利略和牛顿以前，人们对生活阅历缺乏科学分析，认为力是维持物体运动所不行缺少的。由此古希腊哲学家亚里士多德提出了一个错
30、误命题：必需有力作用在物体上物体才运动，没有力作用，物体就会停下来。这个错误始终连续了20xx多年，由此可见前概念对人们熟悉影响是巨大的。 在物理教学中，不能无视学生大脑中形成的前概念，对正确的应加以利用，对错误的要仔细引导消退，否则正确概念难以形成。 中学生的抽象思维在很大程度上属阅历型，需要感性阅历支持。因此教学中应了解学生的实际，通过实物演示消退错误概念。 太阳曝晒下的木块和金属块的温度如何?学生最简单依据自己的感觉，认为金属块温度高，形成错误熟悉。所以只有通过试验测定后，使学生熟悉到自己感觉的错误，才能消退错误前概念，否则任何讲授都是苍白无力的。 由于学生思维带有肯定的片面性和外表性，
31、他们往往以物质外部的非本质的属性作为依据，形成错误熟悉。如学生认为马拉车前进是马拉车的力大于车拉马的力，从而对牛顿第三定律产生疑心。所以教学中针对这种问题设计一个试验：2个滑块，2个轻质弹簧秤，使一个弹簧秤两端分别固定在两滑块上，用另一弹簧秤拉动连在一起的木块，去演示使一物块前进时，另一物块同时前进，通过弹簧秤显示两物块之间相互作用力，这样就可以排解学生形成的错误熟悉，进一步理解牛顿第三定律。 在“自由落体”一节教学中，学生对任何物体做自由落体运动从同一高度竖直落下时，不同的物体将同时落地很难想象。因此教学中应强调“自由落体运动”是指在只受重力作用下的竖直下落运动，但在试验中，不行避开地受到空
32、气等阻力影响，结果固然不会完善。固然，更重要的是做好演示试验也就是要重复“伽利略斜塔试验”，使学生建立密度和重力都不一样的物体在空气中，从同一高度落下，快慢几乎一样的事实，然后对自由落体运动加以分析、讨论。 所以，抓住中学生学习物理的思维特点，充分利用实物演示及制造条件进展实物演示，积极消退学生的错误前概念，对提高物理学习效果是重要的。 物理模型是物理学中对实际问题忽视次要因素、突出主要因素经过科学抽象而建立的新的物理形象。 通过运用物理模型可以突出重点，抓住本质特征和属性，可以消退学生思维方面的片面性和外表性，提高学生思维的独立性、批判性和制造性，从而使学生能够对自己从生活中形成的朴实物理概
33、念分析区分，抛弃错误概念，形成科学概念。如：伽利略在讨论运动的缘由并指出，亚里士多德观点的错误时，设想的“抱负试验”就是建立了一个没有摩擦的光滑轨道的物理模型。在建立物理模型后，问题便简洁多了。 这是我在新教材教学工作中对以上三点的一点教学反思。在以后的教学工作中还要连续坚持与写好课后小结与反思笔记，把教学过程中的一些感受、思索或困惑准时记录下来，以便重新审核自己的教学行为。通过这半年的教学实践我感悟到在新课程下，寻常物理教学中需要教师课后小结、反思的地方太多了。 在以后的教学工作中还要继往开来，做好教学反思，写好课后心得，促使自己成长为新时期讨论型、复合型的物理教师。 关于高中生物可遗传变异
34、学问点范本七 1、你是个懂礼貌、明事理的孩子，虽然不爱言语，对事物却有自己独到的见解，作业又快又好，书写工整美观。你是个关怀集体，喜爱劳动的孩子，别人有困难， 你总是热忱相帮。沉稳上进的你，经过努力，各方面取得了较好的成绩，教师为你感到快乐。亲爱的孩子，教师盼望你能多读书，拓宽自己的学问面，你将会有更精彩的表现! 2、你是一个喜爱读书，擅长钻研，爱好广泛，学习成绩特别优秀的学生，熟悉你的人都认为你是个“小才女”。你有着远大抱负，教师信任你肯定能扬起抱负的风帆，实现自己美妙的抱负!积极进取，全面进展，你会更加完善! 3、一瞧见你的虎头虎脑，就知道你是一位多么聪慧、机智的孩子，确实，你的课堂发言经
35、常很精彩。可你有时又显得不大“聪慧”了：同学们个个用心地做作业，你却低着头做小动作，检查作业时，同学们纷纷交出一份份端正的作业，你却在书包里东寻西找，好半天交不出来。慢慢地，作业本上，你空空缺缺，令教师多么绝望啊;考试时，有些字你都写不出来，令教师多么焦急啊，你知道吗?假如不养成良好的学习习惯，会给你带来多大的圆满呀!在此，教师赠你一句话：少年不努力，老大徒伤悲。 4、“真人不露相”这句话用在你身上最适宜了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪慧，才智，你学什么东西都特殊快。这一学期你进步特别的快!要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更好了。加油吧，你将会是个很
36、有长进的高中生! 5、你眼睛里闪耀着才智的光线，你是一个思维灵敏的好学生。你聪颖而不失沉稳，文雅而又顽强;秀气、文静的你有较强的领悟力，为人淳朴，品德端正，宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学愿意亲近你。你能合理地安排作息时间，不为各种言行左右，把精力放在学习上，让师长放心，真的难能珍贵。教师真诚地盼望你充分发挥自己的聪慧才智，你应当向学问的深度和广度进展，使学习成绩更上一层楼。 6、你有着站如松、坐如钟的风格;你的字写得也很棒，赢得了很多赞扬的话语。教师更盼望能在同学们积极发言的气氛中，看到你那频频举起的手，听到你那悦耳的声音，主动地表现自己。要记住，勇于表现自己也是胜利者必备的素养。你是一个
37、很优秀的学生，要英勇地向大家展露你自己的才华! 7、你是一个令家长欣慰，令教师傲慢的学生。温存平和的性格使你与身边的每个人相处得很好，至于学习，你更是仔细，精益求精。或许你的性格，你的气质，你的成绩才是你“古典淑女”的完善展现。不过，时代不同了，男女都一样，现代的社会不需要那种三门不出六户不入的大家闺秀，所以，教师更盼望看到你在体育场、舞台上呈现你的风姿，更盼望你会成为一个布满共性而又不失风采的好学生。 8、在学习上爱动脑筋，这使你更加聪慧。保持你的奇怪心，这将是你制造的源泉。你若能把自己的的聪颖与睿智用于制造，那么你的前程将是一片光明! 9、为集体任劳任怨，能虚心听从教师的教育，工作仔细负责
38、，做事比拟令人放心，有极强的荣誉感，个人力量的进展比拟均衡。学习不是简洁的记忆，更重要的是能把所学的学问敏捷应用起来。盼望你加强形象思维力量方面的训练，取长补短，力争各科有长足进步。 10、课堂上，你答案在胸，却从不轻易举手;班级里，你满腔热忱，却从未启齿表白。你的作业干净，成绩总是保持优良，若能放开心扉，融汇在集体的海洋中，你将会收获更多的欢乐。 11、经受艰难的磨砺时不失奋斗的士气，享受荣誉的赞美决时不沾沾自喜。你的行为表现是无可挑剔的，你学习的坚韧毅力令我感动。你应当向学问的深度和广度进展，坚决、稳重，去迎接更大的挑战。 12、你很聪慧，通过你的努力，这学期你的成绩进步了，可你的身边还有
39、“马虎”这位朋友，使你和好成绩还有肯定距离。聪慧的你想获得优异的成绩，肯定知道怎么做了，对吧!信任在不久的将来，你肯定会和好成绩交上朋友的。 13、你是一个聪慧，擅长开动脑筋，勇于探究，富有进取心的好学生。以坚韧的意志力和拼搏精神感染着每一个同学，不愧是班级同学的典范。拼搏、追求、奋斗，是你学业胜利的保证。你有优秀的思维素养和力量，学习刻苦，成绩优异。你要留意熬炼自己多方面的力量，全方位施展自己的聪慧才智，我想这对你今后的人生大有裨益。盼望你能戒骄戒躁、积极进取，力争“百尺竿头，更进一步”。 14、古往今来，大凡知名的人哪一个不是跟“勤”字有关，大科学家爱因斯坦也曾说过，天才出于百分之九十九的
40、汗水加百分之一的天赋。你身上最大的毛病是什么?你肯定知道吧。它使你迷失了学习的方向，使你染上了很多坏习气，使你丧气了斗志。其实，你是很聪慧、很有灵气的。你不会遗忘吧，你一旦仔细，事儿会做得多么精彩呀。你的好朋友都在进步呢。孩子，树立起必胜的信念，去战胜你的“天敌”吧!到时，你肯定会让大家赞不绝口! 15、聪颖，沉稳，文雅，顽强，秀气而文静。你品德优良，待人恳切，表里全都。上课时专心听讲的神情，让人感到你的专注和仔细。你应当向学问的深度和广度进展，坚决、稳重，去迎接更大的挑战。 16、你很有上进心，能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。各科根底学问比拟扎实。学习目的明确，态度端正，成绩比拟优秀
41、，自学力量较强。盼望你更加大胆地工作，严于自律，成为表率，带动其他的同学，共同进步。 17、经过几年来的不懈努力，你已成为全校著名的好学生，新的学习生活已经在你面前绽开，愿你驾驶着装满学问的巨轮，树起抱负的风帆，擎着奋斗的指南针，抵达科学的此岸。 18、学习刻苦、仔细，成绩在班级、年级都始终位于前茅。帮忙别人热心、恳切，是班级其他同学的典范。班级工作热忱、负责，盼望能大胆些，从各方面来熬炼自我，使自己的更具锋芒，成为一个全面进展的好学生。 19、你是个文雅内向的女孩子，值日生工作，你能够听从安排，仔细完成。不过，。盼望你今后能进一步改良学习方法，加强根底学问学习，克制各种困难，将各科成绩提高一
42、个档次，争取在下个学期中有更大的进步。 20、你听说过这样一句名言吗?不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海，学习上没有捷径可走，必需脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，盼望你时时用这句话来鼓励自己，不要荒废了你良好的天资。 21、你是一个热忱开朗的学生，敬重教师，与同学相处开心，喜爱学校生活，集体荣誉感强，遵守学校纪律，不迟到，不早退，喜爱参与课外活动，自觉熬炼身体，有责任心，班干部工作仔细，能帮助教师治理班级，有上进心，能虚心承受他人的意见，学习较主动，能吃苦，成绩优良，教师盼望以后上课能积极举手发言! 22、教师特别快乐，这学期你进步了。纪律上你能严格要求自己，不为班级抹黑;
43、学习上你能按时完成作业，上课有时能特别仔细听讲，积极举手发言，发表自己独到的见解，真了不起!假如你能把“有时”变成“经常”甚至是“每天”的话，信任你在学习上能取得更好的成绩的。教师真心盼望能经常观察你举起的手。 23、在教师的印象中，你聪慧，有才智，你学什么东西都特殊快。你有剧烈的进去心，特别优秀的领悟力和理解力，学习上反响快，爱动脑，肯钻研这些都是作为一个优秀学生不行缺少的学习品质，进入高二以来，你学习特殊主动，成绩提高很快，已进入了年级优秀生的行列，但是教师想提示你要留意学习的每一个细节，不要好高骛远，踏踏实实做好学习上的每一件事，你要留意克制急躁 心情，坚决、踏实，提高效率，预备迎接高三
44、新的挑战。 24、你为人诚恳，与同学关系相处不错。在学习上，你也有学好各科的愿望，但进步不大。但是还不能坚持，有些龙头蛇尾。你英语根底不好，学起来吃力，但你只要能做到勤奋不已。超越自己，超越别人。信任“工夫不负有心人”，最终的成功肯定属于你的!信任关怀你的母亲会等到你胜利的那一天的! 25、“真人不露相”这句话用在你身上最适宜了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪慧，才智，你学什么东西都特殊快。加油吧，你将会是个很有长进的男孩! 26、你有良好的心理素养，优秀的思维理解力量。能遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。但学习方法有待改良，把握学问不够坚固，思维力量要进一步
45、培育和提高。教师真诚地盼望你充分发挥自己的聪慧才智，努力开拓学习的深度和广度。 27、你的自觉、仔细、刻苦精神很难得，你是一个令教师和家长宽慰的孩子。美中缺乏的是上课回答下列问题不积极，今后在课堂上能常常看到你大胆地举手发言吗?盼望你连续努力，总结方法，提高效率，日积月累，你肯定会到达盼望的目标。 28、无论于何时何地，遇到教师时，你总是亲呢地叫一声：“教师，您好!”你是个有礼貌的孩子。无论于何种劳动场合，你的身影总是最为劳碌，可以说你是班里最喜爱劳动的孩子。经过努力，你的书写、作文、默字等都有了一些进步，教师盼望你对待学习更加积极、主动、仔细，一步一个脚樱信任你定将成为一个品学兼优的好孩子!
46、 29、拥有多种特长的你，身上那种进取、不服输的劲儿，令同学和教师佩服;你在学习上的勤奋精神，在活动中的踊跃精神，在小创造、小制造上的钻研精神，以及对待工作仔细负责的精神，都是那样令人赞美!你不愧是教师的小助手，同学们的好典范，爸爸好孩子。假如你能加强体育熬炼，在运动场上表现出你的拼搏精神，那么你将会成为一个精彩的男孩啊!教师期盼着你这颗明星能发出更加刺眼的光线! 30、你为人正直恳切，敬重教师，为集体任劳任怨，能虚心听从教师的教育，工作仔细负责，做事比拟令人放心，有极强的荣誉感，个人力量的进展比拟均衡。盼望今后在学习方面狠下功夫，不负教师和家长的重望，要力争上游，努力做一个品学兼优的好学生。 31、你是一个很有修养的学生，对待同学总是虚心友好，对待学习总是毫不怠慢。你守纪、肯学、积极进取，你为人慎重，待人恳切，办事仔细，表里全都。你团结同学，敬重教师，关怀同学。勤奋、好学、坚韧，是你对美妙将来的憧憬。假如你能在学习上避开浅尝辄止，能深入钻研，形成适合自己的良好的学习方法，排解干扰，静心学习，信任你的成绩会有很大突破的。 32、假如我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中刺眼的一颗。看着你俨然一位小教师，热心地帮忙每一位需要帮忙