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1、 高一数学教学工作计划报告样本_高一教学工作计划 一、指导思想： 本学期，我将仔细贯彻我校的教育教学工作要点，在学校教育处工作规划的指导下，围绕“生本教育”的教学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高课堂教学效率为重点。转变教学理念，改良教学方法，优化教研模式，积极探究在新课程改革背景下的数学教研工作新体系。连续推动“生本教育”改革的进程，提高数学教学质量，努力让自己成为有思想、有追求、有力量、有阅历、有才智、有作为的新型教师。二、目标任务：1、努力提高数学教学质量，使各班数学成绩到达学校规定的有关标准。2、在数学学科教研教改中注意素养教育，让自己成为一位思想素养、业务素养过硬的数学教师
2、。3、狠抓生本教育，加强数学课堂改革力度，积极参与各项教研活动，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。4、积极参与集体备课和业务学习活动，共同提高教育教学水平。听课后仔细评课，准时反应，如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素养教育的要求，教师的教学根本功等方面进展中肯，全面的评论、探讨。三、详细措施：1、把握教材关：仔细学习新课程标准，钻研教材，把握各单元、各节的教学要求和重难点，熟识教材的特点和编者的意图，订好所教学科的教学规划。规划要表达每单元重难点以及实行的措施，讨论解决难点的方法。
3、从而改良自己的教学方法和练习策略。对教材中存在的问题及教学中消失的问题要准时进展记录，准时进展反思，仔细反思个人的教育教学心得。2、标准日常工作：严格标准数学教学常规。要仔细制定教学规划，仔细备课、上课、布置和批改作业、辅导学生。学生作业的标准性要求，包括学生书写作业的标准和教师批阅作业的标准。3、教师角色的变化：要积极实践生本教育，真正实现教师是学习的组织者、引导者，是学生的合作伙伴，不再是在“讲”的根底上“扶”着学生、“牵”着学生去把握学问，而是要将学问“放”给学生，放心、放手地让学生自主学习。总之，我们愿与新课程同行，在探究中前进，在失败中成熟，把新课改引向深入。由于我们坚信我们的新课改
4、最终可以使学生学会：用自己的眼睛去观看，用自己的头脑去思索，用自己的语言去表达，用自己的心灵去感悟。高一数学(上)教学工作规划 本学期担当高一5、6两班的数学、教学工作，两班学生共有110人，初中的根底参差不齐，但两个班的学生整体水平还可以；局部学生学习习惯不好，许多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了肯定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作规划。 一、教学目标 （一）情意目标 （1）通过分析问题的方法的教学，培育学生的学习的兴趣。 （2）供应生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。 （3）在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的
5、艰辛和乐趣，在分组讨论合作学习中学会沟通、相互评价，提高学生的合作意识 （4）基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。 （5）还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发觉权给学生，赐予学生自主探究与合作沟通的时机，在进展他们思维力量的同时，进展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。 （6）让学生体验“发觉-挫折-冲突-顿悟-新的发觉”这一科学发觉历程法。 （二）力量要求 1、培育学生记忆力量。 （1）通过定义、命题的总体构造教学，提醒其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。 （3）通过提醒立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培
6、育记忆力量。 2、培育学生的运算力量。 （1）通过概率的训练，培育学生的运算力量。 （2）加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育学生的运算力量。 （3）通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性力量。 （4）通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算力量，促使学问间的滲透和迁移。 （5）利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算力量。 3、培育学生的思维力量。 （1）通过对简易规律的教学，培育学生思维的周密性及思维的规律性。 （2）通过不等式、函数的一题多解、多题一解，培育思维的敏捷性和灵敏性，进展发散思维力量。 （3）通过不等式、函数的引伸、推广，培
7、育学生的制造性思维。 （4）加强学问的横向联系，培育学生的数形结合的力量。 （5）通过典型例题不同思路的分析，培育思维的敏捷性，是学生把握转化思想方法。 (三)学问目标 1集合、简易规律 （1）理解集合、子集、补订、交集、交集的概念了解空集和全集的意义了解属于、包含、相等关系的意义把握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简洁的集合 （2）理解规律联结词“或“、“且“、“非“的含义理解四种命题及其相互关系把握充分条件、必要条件及充要条件的意义 （3）把握一元二次不等式、肯定值不等式的解法。 高一数学教学工作规划2023 以下是小编为大家整理的关于高一数学教学工作规划2023文章，供大家学习参
8、考！ 一、教学思想： 使学生在九年义务教育数学课程的根底上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人进展与社会进步的需要。详细目标如下。 1.获得必要的数学根底学问和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本力量。 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 4.进展数学应用意识和创新意识，力求
9、对现实世界中蕴涵的一些数学模式进展思索和作出推断。 5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6.具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二、教材特点： 我们所使用的教材是人教版一般高中课程标准试验教科书数学(A版)，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，仔细处理继承，借签，进展，创新之间的关系，表达根底性，时代性，典型性和可承受性等到，具有如下特点： 1.“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。
10、2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。 3.“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维力量，培育理性精神。 4.“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，进展应用意识。 三、教法分析： 1. 选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个毕竟”的冲动，以到达培育其兴趣的目的。 2. 通过“观看”，
11、“思索”，“探究”等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改良学生的学习方式。 3. 在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。 四、学情分析： 两个班一个普高一个职高，学习状况良好，但学生自觉性差，自我掌握力量弱，因此在教学中需时时提示学生，培育其自觉性。班级存在的问题是计算力量太差，学生不喜爱去算题，嫌麻烦，只注意思路，因此在以后的教学中，重点在于培育学生的计算力量，同时要进一步提高其思维力量。同时，由于初中课改的缘由，高中教材与初中教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍旧吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注意根底再根底，争
12、取每一堂课落实一个学问点，把握一个学问点。 五、教学措施： 1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。 2、留意从实例动身，从感性提高到理性;留意运用比照的方法，反复比拟相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问动身，启发学生思索。 3、加强培育学生的规律思维力量就解决实际问题的力量，以及培育提高学生的自学力量，养成擅长分析问题的习惯，进展辨证唯物主义教育。 4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和根本方法，注意提高学生分析问题的力量。
13、 5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。 6、重视数学应用意识及应用力量的培育。 初一数学教学工作规划样本 以下是小编为您整理的初一数学教学工作规划样本，供大家学习参考。 一、指导思想： 深化教学改革,以促使学生全面、持续、和谐的进展为动身点,课堂中以“学生的进展为本,活动为主线,创新为主旨”,培育学生的创新意识和实践力量为重点,充分表达“新课程、新标准、新教法”坚持走“教研”之路，努力探究“减负增效”的教育教学模式，从培育学生学数学、用数学的力量入手，持之以恒地开展教研活动。充分进展学生数学思维，全面提高教育教学质量。 二、学生状况分析 七年级学生往往延用小学的学习方法
14、，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学力量和实际应用力量得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学生是否把握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初
15、一教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。 三、教材及课标分析 第一章有理数 1.通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量. 2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和肯定值的意义，会求有理数的相反数与肯定值(肯定值符号内不含字母)，会比拟有理数的大小.通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法. 3.把握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简洁的问题. 4.理解乘方的意义，会进展乘方的运算及简洁的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示.了解近似
16、数与有效数字的概念. 其次章整式的加减 把握单项式，多项式以及相关的概念。充分理解并把握同类项的概念，在此根底上把握整式的加减法，并能娴熟运用，为下一章一元一次方程打下坚实的根底。第三章一元一次方程 1.经受“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，熟悉从算式到方程是数学的进步. 2.通过观看、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法. 3.了解解方程的根本目标(使方程逐步转化为x=a的形式)，熟识解一元一次方程的一般步骤，把握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想. 4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数
17、，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想. 5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的根本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的力量. 第四章图形熟悉初步 1.通过大量的实例，体验、感受和熟悉以生活中的事物为原型的几何图形，熟悉一些简洁几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的根本特征，能识别这些几何体，初步了解从详细事物中抽象出几何概念的方法，以及特别与一般的辩证关系. 2.能画出从不同方向看一些根本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简洁组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆
18、锥的绽开图，能依据绽开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例，进一步熟悉点、线、面、体，理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉. 3.进一步熟悉直线、射线、线段的概念，把握它们的表示方法;结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义;会比拟线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段. 4.通过丰富的实例，进一步熟悉角，理解角的两种描述方法，把握角的表示方法;会比拟角的大小，能估量一个角的大小，会计算角度的和与差，熟悉度、分、秒，并会进展简洁的换算;了解角的平分线的概念，了解余角和补角
19、的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图). 5.逐步把握学过的几何图形的表示方法，能依据语句画出相应的图形，会用语句描述简洁的图形. 6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的学问释生活中的现象以及解决简洁的实际问题，体会讨论几何图形的意义. 7.激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学沟通、活动，初步形成积极参加数学活动，主动与他人合作沟通的意识. 四、详细措施 1、仔细学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观看、思索、探究、争论、归纳，主动地进展学习。 2、把握好与前两个阶段的连接，把握好教学要求，不要随便
20、拨高。 3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备学问融于争论方程的过程中;突出列方程，结合实际问题争论解方程;通过加强探究性，培育分析解决问题的力量、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。 4、把握好“图形初步熟悉”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进展教学，展现丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参加，让他们在观看、操作、想象、沟通等活中熟悉图形，进展空间观念;注意概念间的联系，在比照中加深理解，重视几何语言的培育和训练;利用好选学内容。 5、适当加强练习，加深对根本学问和根本技能的把握，但不一味追求练习的数量。 6、搞好教学六仔细，注意对学生进展学法
21、指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。 高一数学教学工作规划4篇高一数学教学工作规划一：高一数学教学规划 一、根本状况分析 任教153班与154班两个班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美术班有男生23人，女生21人，并且有音乐生8人。两个班根底差，学习数学的兴趣都不高。 二、指导思想 精确把握教学大纲和考试大纲的各项根本要求，立足于根底学问和根本技能的教学，注意渗透数学思想和方法。针对学生实际，不断讨论数学教学，改良教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的根底学问、根本技能和根本力量，着力于培育学生的创新精神，运用数学的意识和力量，奠定他们终身学习
22、的根底。 三、教学建议 1、深入钻研教材。以教材为核心，深入讨论教材中章节学问的内外构造，娴熟把握学问的规律体系，细致领悟教材改革的精华，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。 2、精确把握新大纲。新大纲修改了局部内容的教学要求层次，精确把握新大纲对学问点的根本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数学应用;重视数学思想方法的渗透。如增加阅读材料(开阔学生的视野)，以拓宽学问的广度来求得学问的深度。 3、树立以学生为主体的教育观念。学生的进展是课程实施的动身点和归宿，教师必需面对全体学生因材施教，以学生为主体，构建新的熟悉体系，营造有利于学生学习的气氛。 4、发挥
23、教材的多种教学功能。用好章头图，激发学生的学习兴趣;发挥阅读材料的功能，培育学生用数学的意识;组织好讨论性课题的教学，让学生感受社会生活之所需;小结和复习是培育学生自学的好材料。 5、加强课堂教学讨论，科学设计教学方法。依据教材的内容和特征，实行启发式和争论式教学。发扬教学民主，师生双方亲密合作，沟通互动，让学生感受、理解学问的产生和进展的过程。教研组要依据教材各章节的重难点制定教学专题，每人每学期指定一个专题，安排一至二次教研课。年级备课组每周进行一至二次教研活动，积存教学阅历。 6、落实课外活动的内容。组织和加强数学兴趣小组的活动内容，加强对高层次学生的竞赛辅导，培育拔尖人才。 四、教研课
24、题 高中数学新课程新教法 五.教学进度 第一周集合 其次周函数及其表示 第三周函数的根本性质 第四周指数函数 第五周对数函数 第六周幂函数 第七周函数与方程 第八周函数的应用 第九周期中考试 第十十一周空间几何体 第十二周点，直线，面之间的位置关系 第十三十四周直线与平面平行与垂直的判定与性质 第十五十六周直线与方程 第十八十九周圆与方程 其次十周期末考试 高一数学教学工作规划二：高一数学教学工作规划（494字） (一)：仔细按时完成教学任务，本学期学完高一数学的全部内容，并力争挤出时间学习高二数学的第一章，为高三学习争取更多的时间。 (二)：连续实施“导学案教学方法”完善导学案，形成集美中学
25、特色的教学方法，培育学生自我学习的力量和习惯，使学生做到简洁学问自己能学会，较难学问在教师点拔下能学会，难度大的学问在教师的讲解下能轻松学会。 (三)：教师间相互听课，每周每个教师听课不少于两节，并准时的反应沟通，相互取长补短使老教师呆板陈旧的教学方法变得活泼生动，布满生气，使新教师教学水平逐步走向成熟而稳健;组织好期中、期末的复习、考试、出题、评卷、讲评、个别指导工作，约在12周左右进展期中考试。 (五)加强尖子生的培育工作，定期对他们进展辅导或者跟踪检测，以使他们成为全市的数学尖子，为学校争光，进而带动全校数学成绩的提高，提高集美中学的数学层次。 (六)重点工作放在中下等学生的教学、治理、
26、辅导、心理调整与学习方法指导上，使他们学全部所得、学有所成，培育他们的自信念，自我学习的意识和力量，着眼于学生的将来，迫使他们养成良好的学习习惯，思维习惯，行为习惯，以期在高考中取得优异成绩，为学校赢得更大的荣誉。 高一数学教学工作规划三：高一数学教学工作规划（上学期）（1667字） 金色九月，又是一年开学季，各位教师们你们的教学规划预备好了吗。下面是一份高一数学上学期教学工作规划，详细具体内容包括对教学思想、教材、教法和学情的分析等等，盼望对每一位高一数学的教师有肯定的帮忙。 一、教学思想： 使学生在九年义务教育数学课程的根底上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人进展与社会进
27、步的需要。详细目标如下。 1.获得必要的数学根底学问和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本力量。 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进展思索和作出推断。 5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科
28、学态度。6.具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二、教材特点： 我们所使用的教材是人教版一般高中课程标准试验教科书数学(a版)，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，仔细处理继承，借签，进展，创新之间的关系，表达根底性，时代性，典型性和可承受性等到，具有如下特点： 1.“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。 2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。 3.“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联
29、系与启发，强调类比，推广，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维力量，培育理性精神。 4.“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，进展应用意识。 三、教法分析： 1.选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个毕竟”的冲动，以到达培育其兴趣的目的。 2.通过“观看”，“思索”，“探究”等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改良学生的学习方式。 3.在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想
30、方法，尽可能养成其规律思维的习惯。 四、学情分析： 两个班一个普高一个职高，学习状况良好，但学生自觉性差，自我掌握力量弱，因此在教学中需时时提示学生，培育其自觉性。班级存在的最大问题是计算力量太差，学生不喜爱去算题，嫌麻烦，只注意思路，因此在以后的教学中，重点在于培育学生的计算力量，同时要进一步提高其思维力量。同时，由于初中课改的缘由，高中教材与初中教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍旧吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注意根底再根底，争取每一堂课落实一个学问点，把握一个学问点。 五、教学措施： 1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、
31、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。 2、留意从实例动身，从感性提高到理性;留意运用比照的方法，反复比拟相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问动身，启发学生思索。 3、加强培育学生的规律思维力量就解决实际问题的力量，以及培育提高学生的自学力量，养成擅长分析问题的习惯，进展辨证唯物主义教育。 4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和根本方法，注意提高学生分析问题的力量。 5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。 6、重视数学应用意识及应用力量的培育。 俗话说的好，好的教学规
32、划是教学胜利的一半，作为一名优异的教师，做好肯定的教学规划很有必要。 高一数学教学工作规划四：20xx20xx学年高一(上)数学教学工作规划（3349字） 一、指导思想: （1）随着素养教育的深入绽开，课程方案提出了“教育要面对世界，面对将来，面对现代化”和“教育必需为社会主义现代化建立效劳，必需与生产劳动相结合，培育德、智、体等方面全面进展的社会主义事业的建立者和接班人”的指导思想和课程理念和改革要点。使学生把握从事社会主义现代化建立和进一步学习现代化科学技术所需要的数学学问和根本技能。 （2）培育学生的规律思维力量、运算力量、空间想象力量，以及综合运用有关数学学问分析问题和解决问题的力量。
33、使学生逐步地学会观看、分析、综合、比拟、抽象、概括、探究和创新的力量；运用归纳、演绎和类比的方法进展推理，并正确地、有条理地表达推理过程的力量。 （3）依据数学的学科特点，加强学习目的性的教育，提高学生学习数学的自觉心和兴趣，培育学生良好的学习习惯，实事求是的科学态度，坚韧的学习毅力和独立思索、探究创新的精神。 （4）使学生具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、相互联系和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 （5）学会通过收集信息、处理数据、制作
34、图像、分析缘由、推出结论来解决实际问题的思维方法和操作方法。 （6）本学期是高一的重要时期，教师担当着双重责任，既要不断夯实根底，加强综合力量的培育，又要渗透有关高考的思想方法，为三年的学习做好预备。 二、学生状况分析 本学期担当高一（1）班和（5）班的数学教学工作，学生共有111人，其中（1）班学生是名校直通班，学生思维活泼，（5）班是火箭班，学生根本素养不错，一些根本学问把握不是很好，学习积极性需要教师提高，成绩以中等为主，中上不多。两个班中，参军训一周来看，学生的学习积极性还是比拟高，爱问问题的同学比拟多，但由于根底学问不太坚固，上课效率不是很高。 二、教材简析 使用人教版一般高中课程标
35、准试验教科书数学（a版），教材在坚持我国数学教育优良传统的前提下，仔细处理继承、借鉴、进展、创新之间的关系，表达根底性、时代性、典型性和可承受性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。必修1有三章（集合与函数概念；根本初等函数；函数的应用）；必修4有三章（三角函数；平面对量；三角恒等变换）。 必修1，主要涉及两章内容： 第一章 集合 通过本章学习,使学生感受到用集合表示数学内容时的简洁性、精确性，帮忙学生学会用集合语言表示数学对象,为以后的学习奠定根底。 1.了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系，并初步把握集合的表示方法； 2.理解集合间的包含与相等关系，能识别给定集
36、合的子集，了解全集与空集的含义； 3.理解补集的含义，会求在给定集合中某个集合的补集； 4.理解两个集合的并集和交集的含义，会求两个简洁集合的并集和交集； 5.渗透数形结合、分类争论等数学思想方法； 6.在引导学生观看、分析、抽象、类比得到集合与集合间的关系等数学学问的过程中，培育学生的思维力量。 其次章 函数的概念与根本初等函数 教学本章时应立足于现实生活从详细问题入手，以问题为背景，根据“问题情境数学活动意义建构数学理论数学应用回忆反思”的挨次构造，引导学生通过试验、观看、归纳、抽象、概括，数学地提出、分析和解决问题。通过本章学习，使学生进一步感受函数是探究自然现象、社会现象根本规律的工具
37、和语言，学会用函数的思想、变化的观点分析和解决问题，到达培育学生的创新思维的目的。 1.了解函数概念产生的背景，学习和把握函数的概念和性质，能借助函数的学问表述、刻画事物的变化规律； 2.理解有理指数幂的意义，把握有理指数幂的运算性质；把握指数函数的概念、图象和性质；理解对数的概念，把握对数的运算性质，把握对数函数的概念、图象和性质；了解幂函数的概念和性质，知道指数函数、对数函数、幂函数时描述客观世界变化规律的重要数学模型； 3.了解函数与方程之间的关系；会用二分法求简洁方程的近似解；了解函数模型及其意义； 4.培育学生的理性思维力量、辩证思维力量、分析问题和解决问题的力量、创新意识与探究力量
38、、数学建模力量以及数学沟通的力量。 必修4，主要涉及三章内容： 第一章 三角函数 通过本章学习，有助于学生熟悉三角函数与实际生活的严密联系，以及三角函数在解决实际问题中的广泛应用,从中感受数学的价值，学会用数学的思维方式观看、分析现实世界、解决日常生活和其他学科学习中的问题，进展数学应用意识。 1.了解任意角的概念和弧度制； 2.把握任意角三角函数的定义,理解同角三角函数的根本关系及诱导公式； 3.了解三角函数的周期性； 4.把握三角函数的图像与性质。 其次章 平面对量 在本章中让学生了解平面对量丰富的实际背景,理解平面对量及其运算的意义,能用向量的语言和方法表述和解决数学和物理中的一些问题,
39、进展运算力量和解决实际问题的力量。 1.理解平面对量的概念及其表示； 2.把握平面对量的加法、减法和向量数乘的运算； 3.理解平面对量的正交分解及其坐标表示,把握平面对量的坐标运算； 4.理解平面对量数量积的含义,会用平面对量的数量积解决有关角度和垂直的问题。 第三章 三角恒等变换 通过推导两角和与差的余弦、正弦、正切公式，二倍角的正弦、余弦、正切公式以及积化和差、和差化积、半角公式的过程，让学生在经受和参加数学发觉活动的根底上，体会向量与三角函数的联系、向量与三角恒等变换公式的联系，理解并把握三角变换的根本方法。 1.把握两角和与差的余弦、正弦、正切公式； 2.把握二倍角的正弦、余弦、正切公
40、式 ； 3.能正确运用三角公式进展简洁的三角函数式的化简、求值和恒等式证明。 三、教学任务 本期授课内容为必修1和必修4，必修1在期中考试前完成（约在11月5日前完成）；必修4在期末考试前完成（约在12月31日前完成）。 四、教学质量目标 1获得必要的数学根底学问和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，体会数学思想和方法。 2提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本力量。 3提高学生提出、分析和解决问题（包括简洁的实际问题）的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 4进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进展思索和作出推断。
41、5提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 五、促进目标达成的重点工作及措施 重点工作： 仔细贯彻高中数学新课标精神，树立新的教学理念，以“双基”教学为主要内容，坚持“抓两头、带中间、整体推动”，使每个学生的数学力量都得到提高和进展。 分层推动措施 1、重视学生非智力因素培育，要常常性地鼓舞学生，增加学生学习数学兴趣，树立勇于克制困难与战胜困难的信念。 2、合理引入课题，由数学活动、故事、提问、师生沟通等方式激发学生学习兴趣，
42、留意从实例动身，从感性提高到理性；留意运用比照的方法，反复比拟相近的概念；留意结合直观图形，说明抽象的学问；留意从已有的学问动身，启发学生思索。 3、培育力量是数学教学的落脚点。力量是在获得和运用学问的过程中逐步培育起来的。在连接教学中，首先要加强根本概念和根本规律的教学。 加强培育学生的规律思维力量和解决实际问题的力量，以及培育提高学生的自学力量，养成擅长分析问题的习惯，进展辨证唯物主义教育。 4、讲清讲透数学概念和规律，使学生把握完整的根底学问，培育学生数学思维力量 ，抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和根本方法，注意提高学生分析问题的力量。 5
43、、自始至终贯彻教学四环节（引入、探究、例析、反应），针对不同的教材内容选择不同教法，提倡创新教学方法，把学生被动承受学问转化主动学习学问。 6、重视数学应用意识及应用力量的培育。 7、加强学生良好学习习惯的培育 六、教学时间大致安排 集合与函数概念 13 课时 根本初等函数 15 课时 函数的应用 8课时 三角函数 24课时 平面对量 14 课时 三角恒等变换 9 课时 2023高一数学教学工作规划范文 一、指导思想 在我校整体建构和谐教学模式下，使学生在九年义务教育数学课程的根底上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人进展与社会进步的需要。详细目标如下。 1.获得必要的数学根底
44、学问和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本力量。 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进展思索和作出推断。 5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6.具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维