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1、 落日的幻觉教案落日的幻觉教学反思(7篇)落日的幻觉教案(推举)一 一、教学环节简洁 1、导入课题局部，我采纳了“爱教师，更爱语文”的理念，出示了中国地图，语文带着我们穿越时空，了解了“卢沟桥事变”走过了烟台的海，浙江“金华的双龙洞”，今日，我们去南海明珠海南，饱览三亚落日板书课题，提示大家留意“落”的构造，齐读课题。 2、学习课文局部，我根据自己的“阅读四部曲”：一读，生字词;二读，构造脉络;三读，理解感悟;四读，领悟写法。 一读，生字词。 学生速读课文，看看自己预习时做的标记，友情提示：字音简单读错的;出示本课的多音字，知其所以然;友情提示：字形简单出错的地方;听写生字，学生对比课本，沟通
2、消失问题的字。 二读，构造脉络。 扫瞄课文，说说每段写什么，是采纳哪种方法来说的。第一段学生采纳摘句法，其次段，第三四段采纳概括法，第五段总结全文。板书：真有诗意 热带风情 落日美景 赞美落日 学生沟通完，我顺势利导本文构造特点：开门见山，首尾照顾。 三读，品读理解。 出示中心句，导入第一自然段，让学生观看两句话的关系，引用关联词连接。抓住“奇妙绝伦”引出三四自然段落日美景的观赏。 出示课件：三亚落日一会儿像，一会儿像，一会儿像。提示学生，速读三四自然段，搜寻信息。沟通完后，进一步提示学生“默读便于思考”，通过默读，找出写“欢乐孩童”的句子，用括号标出来，写“大红灯笼”的用直线画出来，写“跳水
3、员”的用曲线标出来。依据学生的沟通，来品尝句子，抓关键词体会。沟通像“欢乐孩童”时学生抓住了“潇潇洒洒”来说的感受，我顺势让学生通过肢体来感受“它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出很多夺目的亮点。”沟通“大红灯笼”时，我出示句子比照，体会运用比方的写法，使句子更生动，学生谈到了颜色、外形比第一句更形象。沟通“像跳水员”时，我让学生联系到我国的跳水员出色的表现“以轻快、灵敏的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的美丽姿态入了水”，来感受夕阳变化的绝妙。然后让学生美美的品读三四段。过渡到其次段的学习，品尝抓事物的特点写景。 四读，领悟写法。 运用比方、拟人的手法，
4、把事物写得生动好玩，是本篇课文最大的写作特点，也是我们这节课学习的重点，这是今日教师交给你们的金钥匙。 3、拓展积存美句。 (1)这么美的词句，我们要积存起来，“朗读便于记忆”把你认为最美的句子或词，记在脑中。 (2)学以致用。“学了就用到处行，光学不用等于零”，生活中，有时会看到这样的美景，请你为其配上美文。出示课件，夕阳(日出)的图片，学生沟通。提示学生，不仅可以本课所学的句子、词，还可以发挥自己的才能，有创意的去说。 4、总结作业。 出示课件：第一段话，究竟三亚的落日是不是比日出不逊色，请大家回去读巴金的海上日出。 二、学法引导，写法指导。 这是我和学生们的常态课，没有任何的渲染，平日的
5、课堂教学，我很注意方法的引导。首先是学法的引导。从字词读音方面，我教给学生“悄”读音选择，让他们知道学习学问要“知其然，”更要“知其所以然。”字词的理解除了可以采纳联系上下文外，理解词中的重点字就可以理解整个词。概括段意，可以用摘句法等等。 写作方法也贯穿在学习课文始终，我都贯穿写作方法的指导。从开头的构造，到后来的抓特征写事物，甚至这堂课的重点，体会如何把事物写生动详细好玩。最终设计“学以致用”环节，就是为了实现语文的“工具性”，让学生能联系生活实际活用学过的学问。 三、我的圆满 整堂课，学生启而不发，导致课堂死气沉沉，没有从内心深处感悟到三亚落日的奇妙绝伦。这跟我驾驭课堂的力量有关。所以说
6、，课设计的再精彩，教师上得再生动，课堂的仆人没有调动起来，那就是失败的。 落日的幻觉教案(推举)二 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对语言文字的朗读品尝，了解三亚落日的漂亮风光，激发学生喜爱大自然、喜爱祖国的感情。 理解三、四自然段，体会大量运用比方和拟人手法的好处。 今日，我们学习一篇写景的课文，题目是：2 三亚落日（板书） （出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？ 三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚落日，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢？ 1自学生字词。 （1）自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。 （2）或联系上下文理解以
7、下词浯： 奇妙绝伦 硕大无朋 收敛 涨溢 赤朱丹彤 热带风情 悄然无声 笑颜 2检查自学效果。 （1）出示词浯： 赤朱丹彤 溅出 收敛 光线 硕大无比 玫瑰 涨溢 一盏 蘸椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺 指名读，留意硕盏是翘舌音，硕的韵母是uo，搔是平舌音。 （2）了解词语把握状况，重点领悟以下词语的意思： 赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。 硕大无比：硕，大；无比，没有什么可比得上。形容无比的大， 奇妙绝伦：美妙到了极点。 收敛：（光线等）减弱或消逝、 3指名分自然段朗读课文，教师相机正音。 4默读课文，思索： 课文哪几个自然段详细描绘了三亚落日的美景？（
8、第35自然段） 课文第1、2自然段分别写什么？（在三亚看落日很有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情） 5、学生划分段落。 1轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。 争论沟通。（板书：真有诗意） 你是怎么理解真有诗意的？（有涛情画意，能止人产生特别美妙的想象） 2指导朗读第1自然段。 （1）学生试渎。 （2）指导读好真有诗意、奇妙绝伦、一点也不逊色等词句，（要求读出宠爱、赞美之情） （3）范读、齐读。 1、上节课，我们把自己想象成了一只自由拘束的海鸥，飞到三亚每一个漂亮的地方，感受到浓浓的热带风情。现在我们来看看三亚的落日究竟有什么特殊之处？ 2、过渡：落日的景象真有这么美吗？请同学们快速朗读课文，
9、把描写落日的内容找出来。 （一）理清层次，整体把握： 1、请观看课文精致的插图，耳朵倾听教师朗读，绽开想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思索：夕阳滑落的景象是由哪几幅画面组成的？将不同阶段的落日分别比做了什么？ 2、生听师朗读三、四自然段。思索。 3、同座沟通。 4、全班沟通： 第一幅画面：太阳离海面还有一段距离，比做欢乐的孩童。 其次幅画面：太阳挨近海面时，比做大红灯笼。 第三幅画面：太阳投入海面时，比做跳水员。 5、自由朗读三、四自然段，整体把握日落全过程。 （二）通过争论喜爱的语句深入感悟： 1、你最喜爱哪个画面呢？再读一读描写那个画面的句子，把你的感受批注出来。 2、沟通自学感受，教师相
10、机提炼： a提问：你为什么喜爱欢乐孩童似的太阳？（抓住歪着红扑扑毫无倦态潇潇洒洒等词语感悟太阳的孩童形象。） b 指导朗读，先自由读，再指名读，师生共同评议。 c质疑：太阳的笑颜指什么？（结合金红一色热闹一片，帮忙学生体会当时的壮丽场面。） d学生齐读，要读出热闹的气氛。 a你为什么喜爱大灯笼似的太阳？（引导学生抓住红灯笼这一形象的说法，体会太阳发生的变化。借助课件，体会阳光映照在海面上的动人景象。） b出示：也许是悬（浮）得太久的原因，只见它渐渐得下沉（落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。 轻声读这一句，比拟原文用词和括号里的词哪种写法好，好在哪里。（其次种写法好，用比方的方法，把夕阳
11、的颜色美和外形美详细、形象地写出来。） c针对学生的答复，理解词语收敛硕大无朋的意思。 d指导朗读，喜爱这一小节的可一起读。 （指出要放慢语速，把太阳的变化读出来。） a你为什么喜爱跳水员似的太阳？ b为什么把太阳比作跳水员？（引导学生想象跳水员灵敏的动作，体会太阳入水既快又轻的特点。） c出示：我瞪大双眼正在观赏着，突然那落日抖动了两下，落下去了。 我瞪大双眼正在观赏着，突然那落日抖动了两下，最终像跳水员那样，以一个轻快灵敏的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的美丽姿态入了水，向人们道了再见。 分组读两个句子，比拟两句话写法的不同。（原文把夕阳完全落下时的情景写得非常细致，而且拟人化写活了，使
12、读者仿佛身临其境） d指导朗读，要读出一种安静的美。 3、小结：这三幅美丽的画面构成了落日的全过程，你能用一个词或一句话来赞美它吗？（鼓舞学生畅所欲言，表达自己对落日的宠爱之情。） 这奇妙绝伦的落日景象让人赞不绝口，心中的千万感慨化为一句话就是（学生齐读课文最终一节）。有时间的话，把自己宠爱的句子背出来，让落日美景永驻心间。 像欢乐的孩童 、三亚落日 像光焰严厉的大红灯笼 像轻快、灵敏的跳水运发动 落日的幻觉教案(推举)三 没有甜蜜的蛋糕，缤红的美酒，丰厚的小小礼物，悠扬的生日歌，不要圆满，亲爱的侬拥有世界上最真心的祝愿，爸爸，生日欢乐！ 愿亲爱的侬的生日布满无穷的欢乐，愿亲爱的侬今日的回忆温
13、馨，愿亲爱的侬全部的幻想甜蜜，愿亲爱的侬这一年满意如意！爸爸，生日欢乐！ 每个生日都有小小礼物，都有祝愿，无论亲爱的侬有多少个愿望，多少个幻想，傻傻的俺的小小礼物是傻傻的俺的心，永久陪着亲爱的.侬！爸爸，生日欢乐！ 爸爸，让欢乐飞进亲爱的侬的窗，让好运降落在亲爱的侬身旁，让幸福常与亲爱的侬为伴，让如意流淌在亲爱的侬的心房，让岁月的诗集里写满真诚与难忘，让傻傻的俺的短信为亲爱的侬带来永恒的吉利。爸爸，祝亲爱的侬生日欢乐 亲爱的爸爸：生命中的每一天都在为亲爱的侬祝愿，由于傻傻的俺生活中的时时刻刻都在惦记亲爱的侬！真诚的祝福亲爱的侬生日欢乐！ 爸爸，今日是您的生日，愿全部的欢乐、全部的幸福、全部的温
14、馨、全部的好运围绕在您身边。生日欢乐！安康！幸福！ 今日是你的生日，一个我永久忘不掉的日子。愿上帝保佑你一生平平安安、健安康康、幸福欢乐！我的爱人。 感谢上苍在今日给了我一个特殊的礼物，就是你。长长的人生旅程，有你相伴是我一生的幸福。祝你生日欢乐！ 我想你的时候最缠绵，无论我们相距多远，前面的路有多坎坷，只想说：你是我今生最大的幸福。祝你生日欢乐！ 在思念之中，我想起了你的生日。我谨用只片语，表达对你的情怀。诚心祝福您青春长驻，愿将一份安静和喜悦静静带给您，生日欢乐！ 老婆和你在一起的每一秒我都会牢记在心里。我确信你是我失落的那根肋骨，今后的日子我会陪伴着你，守护着你，疼爱着你，你会是我永久的
15、天使，我会永久的爱着你，直到天荒地老！ 在安静的夜晚，点着淡淡的烛光，听着轻轻的音乐，品着浓浓的葡萄酒，让我陪伴你渡过一天难忘的生日！ 春雨，染绿了世界，而自己却无声地消逝在泥土之中。教师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永久感谢您。 时逢教师生日之际，学生借手机短信息表达最真诚的祝愿：愿教师永久青春永驻，魅力四射，考试的时候睁一只眼闭一只眼 教师您是经霜的枫树，历史悲欢志更红，愈显得襟怀坦荡，诚心祝福您安康长寿。我尊敬的教师。 日月轮转永不断，情若真挚长相伴，不管你身在天际海角，我将永久记住这一天。祝教师生日欢乐！ 我是一棵绿树，沐浴着才智的阳光，在您学问的土壤里，健壮成长。天的深情，地的厚
16、爱，铭刻在我心里，生生世世，永不忘记。在您生日之际送上生日祝愿语：祝您生日欢乐，安康长寿。 亲爱的教师，阳光普照，园丁心坎春意暖，雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红，祝您寿诞欢乐，春辉永绽。 我盼望能和你相依为命，相互依靠的生活着，但今日你可以撒娇，可以任性，可以向我提任何要求，只要我做得到，祝你生日欢乐。 我们搜寻那些漂亮耐人的回忆，也悄悄遥远地祝愿您生日欢乐，永久安康幸福献给尊敬的教师。 有一道彩虹不消失在雨后，也不消失在天空，它常消失在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人教师，生日欢乐，我终生感谢您！ 亲爱的教师，请谱南山筵开西序，樽倾北海彩绚东阶。祝福您生日欢乐啊。 教师，大家都说您培育着祖国的栋梁，
17、我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！教师今日是您的生日，学生在这里祝您生日欢乐 难忘是你我纯净的友情！珍贵是永久不变的真情！快乐是能熟悉你！献上我最爱的康乃馨，祝你生日欢乐。 亲爱的教师，您的生日到了，介寿值良辰春满蓬壶延晷景，引年征盛典筹添海屋祝长龄。 恭祝你福寿与天齐，恭祝你生辰欢乐！想要我送你什么礼物吗？还没想好？给你一秒钟思索，时间到。哎，这可不能怪我，别说朋友我没给你时机啊 愿我心是一朵鲜花，盛开在你天空下，为教师的生日增加一点温馨的情调，为你的欢乐增加一片漂亮的光华！ 生命的小舟驶过十几载，从前它只是游荡在妈妈的湖中，而今要换乘青春的小船，插上向往的风帆，在
18、朝阳的沐浴下，驶向波澜壮阔的大海。生日欢乐！ 火总有熄灭的时候，人总有垂暮之年，满头花发是母亲操劳的见证，微弯的脊背是母亲辛苦的身影。妈妈，生日欢乐！ 八月桂花香，母亲大寿时。古稀之年身体健，劳作不辍精气足。宽容仁爱邻里赞，和善节省美德传。亲朋好友齐祝福：安康欢乐，寿比南山！ 再美的画卷，也画不出您漂亮的容颜；再美的诗篇，也写不出您万般的慈祥；再华美的语言，也诉不尽对您的祝福。妈妈，生日欢乐！ 你用母爱培育了我的魂魄和躯体，你的眼里系着我生命的希冀。我的母亲，我不知如何报答你，唯有深深祝愿：祝生日欢乐！ 蛋糕甜甜，儿女的孝心连连；烛光红红，儿女的情意浓浓；歌声美美，儿女的爱心累累；寿面长长，儿
19、女的祝愿绵绵。祝母亲生日欢乐！ 愿我的祝愿是一朵鲜花，盛开在你的天空下，为你点缀最美的年华。一条短信，只言片语，将深深真情表达，妈妈，祝你生日欢乐。 您的唠叨是我行动的坐标，可是我却是刚刚知晓，您的关心是暖和的阳光，在我生命里不知疲乏的照射，妈妈，祝您今日生日欢乐！ 今日是你的生日，我用甜美做奶油，用快乐当鸡蛋，用幸福当面粉，加上好运当酵母，为你做了一个爱心蛋糕，愿你吃了幸福一辈子，祝生日欢乐！ 言语是贫乏的，关心是真挚的；符是单调的，祝愿是多样的；在妈妈生日之际，送上我最真挚的祝愿：愿您生日欢乐，身体安康！ 用眼拂过，看着母亲白发静静爬满发际；专心摩挲，才晓得母亲已操劳太多精力殆尽。今日，将
20、祝愿送给母亲；祝生日欢乐，安康赏赐！ 年轻的岁月已走过，经受的岁月成蹉跎，持家的岁月为生活，操劳的岁月沧桑磨，今日是您的生日，祝母亲幸福欢乐，安康常伴！ 亲爱的妈妈，岁月的磨砺让你的青春老去，风雨的洗涤让你的红颜褪色，但是在儿女心中，你还是那朵最美的牡丹。祝妈妈生日欢乐！ 太阳初生的时候，千万道光线就是我心底丝丝缕缕的挂念；夕阳西下的时候，落日的余晖就是我心底分分秒秒的挂念；生活一天一天，思念依旧。母亲，今日是您的生日，送去我贴心的祝愿，愿欢乐与您常相伴！ 引一缕清风，为妈妈带去轻松；采一缕阳光，为妈妈送去芳香；掬一捧清水，为妈妈消去疲乏；发一条短信，为妈妈奉上祝愿。生日欢乐。 送你康乃馨，你
21、肯定说我铺张，送你蛋糕，你肯定说我夸大，送你现金，你肯定说自己不缺，那我就送一条短信吧，老爸，生日欢乐，永久年轻。 思念已成为永久的梦，是每段梦中你迷人的笑容。今日是你的生日，我情愿做甜甜的蛋糕，送你甜甜的祝愿，我情愿做柔柔的烛光，送你深深的祝愿：生日欢乐！ 点一支红烛，盈满我们的杯，什么都不必说，只藉摇曳的烛光和，深红的酒浆，悄悄地辉映着柔曼的喜悦，生日欢乐！ 我愿是叶尖上的一滴水珠，从早晨到夜晚对你注视，在这个特别的日子里，化为一声悄悄的祝愿！生日欢乐！ 正如玫瑰逗人宠爱，愿你的生日带给你开心，由于你是最得意的我的最爱，愿你生日焕发光荣，伴随着喜悦和欢乐，从天明到日落。 生日欢乐，亲爱的，
22、在今日我想告知你我的心情，你的漂亮转变了我对世界的审美，你的欢乐转变了我的世界的熟悉，你的笑声转变了我疲乏的心灵。 我在时间的典解释欢乐，就是微笑，我在故事的百度搜寻幸福，就是安康，今日是你生日，祝你微笑常在，安康永驻，亲爱的，生日欢乐。 一年一度，生命与轮回相逢狭路，我将心里满载的祝愿，用短信倾诉。送你一份真挚的礼物，礼物里有满满的幸福，还带着欢乐的温度，生日欢乐哦！ 风吹的是温顺，花开的是幸福，雪飘的是甜美，月照亮的是你的心，风花雪月为你祝愿，真心真意为你送上礼物，亲爱的，祝你生日欢乐。 盈盈今日天如水，恋恋当年水似天。情缘驻我心，相思比梦长。祝愿我最爱的你生日欢乐！生命中的每一天永久青春
23、靓丽！ 虽然时间飞逝，但对你的爱未曾消减；虽然季节变换，但你照旧是我的永久。亲爱的老婆生日欢乐，感谢你悄悄无悔的付出，愿我永久的爱能换得你永久的笑。 星星守护着月亮，所以月亮睡的安详，暖和守护着春天，所以春天笑得绚烂，我守护着你，所以盼望你一辈子都快欢乐乐，亲爱的，生日欢乐。 你是我心中的信仰，你是我天空的繁星，你是我思绪的灵感，你是我生命的图腾，你是我春天的祈祷，你是我冬天的珍藏，亲爱的，生日欢乐。 梦在醉，有你来陪；心在醉，有你相随；情在醉，有你依偎；日子在醉，有你才甜蜜。亲爱的，今日你的生日，愿欢乐把你追，幸福将你围。生日欢乐！ 天上的星星不管有多少，其中最亮的是我的眼睛，我会为你照亮前
24、路。生日的祝愿无论得到多少，盼望我的第一个送到：亲爱的，祝生日欢乐！ 由于你的降落这一天成了一个漂亮的日子，从今世界便多了一抹迷人的颜色。生日的烛光中摇曳一季繁花，每一支都是我的祝福：生日欢乐！ 两片绿叶，饱含着它同根生的情意；一句贺词，浓缩了我对你的祝愿。愿欢乐拥抱你，在这属于你的特殊的一天，亲爱的生日欢乐！ 落日的幻觉教案(推举)四 我们先来做一个视觉小嬉戏：请好好数数图中有多少个小黑点？图2中红线与蓝线哪根更长？图3，位于中间的绿色球和紫色球哪个更大？ 刚刚的小嬉戏中，我们眼睛看到的与实际不一样，其实，许多时候，我们会由于种种缘由对事物产生错觉或幻觉，从而影响到我们对事物的正确熟悉。生活
25、中这样的例子还有许多，比方“落日”。今日，我们就随黄天祥先生一起去探究落日的神秘。 下面我们来观赏一组落日图，留意认真看，仔细想，看用一个什么词来形容看到的景象。（树稍上的落日、湖边落日、大漠的落日、海上落日）观赏了四个画面，谁能用一个形容词来描绘一下？（提示：可从颜色、外形、看后的感受方面去说） 课前布置了预习，下面我要看看同学们的预习状况如何。（出示课件）这是一篇科普说明文，依据说明的对象、说明的目的，可将说明文分为事物说明文和事理说明文，本文属于事理说明文。（课件）本文的说明对象是什么？（落日的幻觉）谁能用一句简洁的话概括课文内容？ 我们知道了说明对象和课文的主要内容，接下来请同学们自学
26、课文。留意用自己喜爱的方式读课文，并思索： 1、课文描绘了落日的哪些景象？ 2、造成这些幻觉的缘由是什么？在文中找、划、作标注。3你发觉文章安排上有什么特点？读完思索，完成导学案中表格练习。 3、从表格中我们发觉，课文先写了落日让人产生的幻觉，再写产生幻觉的缘由，前面是现象，后面是本质，也就是由现象到本质，依据说明文写作挨次，本文是按规律挨次来说明的。 4、本文借落日的幻觉，想要告知我们什么道理？本文介绍了落日各种奇异幻觉，以及各种幻觉产生的缘由。从而说明了大千世界有许多微妙，我们要学会观看生活，要学会透过现象看本质这样一个道理。 本文的说明方法敏捷多样，第一段中，为了增加文章的趣味性和生动性
27、，运用引用的说明方法，引用了李密的陈情表中的“日薄西山，气息奄奄”和李商隐的“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。下面我们小组来合作探究47自然段中运用了哪些说明方法，有何作用？ 小组合作学习，教师组间巡察指导。沟通学习成果。 在写落日产生幻觉的缘由，运用了举例子、作比拟、列数字、打比方等说明方法，精确、生动地说明白成因，很有说服力，他在语言的运用上也很有讲究，下面我们来看几组句子。 这样替换行吗？ 1课文原句：就连我们的古人不也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗？ 改句：我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。 第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语意重；其次句是一般确定句，
28、只是客观的说明，没有强调意味。 2课文原句：人们都宠爱欣赏日出，无不赞美太阳升起时的壮丽景象。 改句：人们都宠爱欣赏日出，都赞美太阳升起时的壮丽景象。 第一句用的是双重否认句，强调每个欣赏日出的人都会赞美；其次句是一般确定句， 缺少这种强调的意味。 红色的字去掉行吗？一般来讲，黄昏时空气中的烟尘要比早晨多得多，因此，落日颜色又不同于旭日。 “一般来讲”表“通常状况”，不排解特别状况下黄昏时空气中的烟尘少于早晨，表达了说明文语言的精确性、严密性。不能删除。 通过以上句子的探究，我们明白了，说明文语言的最大特点就是：精确、严密。 1、通过以上文章主体局部的学习，我们知道了：漂亮的落日景象背后竟隐蔽
29、了这么多科学道理，同学们还知道哪些可以用科学道理来解释的漂亮的自然现象呢？（彩虹、海市蜃楼） 2、眼见果真为实吗？（课件） 假设你是“走进科学”栏目的讲解员，你能解释以下所看到的现象吗？ 3、学生谈收获。 1、本文是说明文，以说明为主，同时也运用了描写的表达方式，试着找出文中描写的段落，读读，课下观看日出的情景，写一段描写的文字。 2、对于太阳落山时为什么似乎变大了，课文中没有解释，请同学们下去后查找资料弄明白。舒全鑫 落日的幻觉教案(推举)五 日角偃月 日积月累 日复一日 日锻月炼 日出三竿 日不暇给 日薄西山 绕梁三日 群居终日，言不及义 穷日之力 青天白日 浓荫蔽日 年深日久 母难之日
30、明日黄花 良辰吉日 历日旷久 来日方长 旷日经年 旷日长久 狂犬吠日 夸父逐日 开云见日 旌旗蔽日 江河日下 计日程功 吉日良辰 挥戈返日 惶惶不行终日 黄道吉日 红日三竿 光天化日 干云蔽日 浮云蔽日 风和日丽 度日如年 冬日得意 道远日暮 重见天日 不行同日而语 不见天日 拨云睹日 冰冻三尺，非一日之寒 饱食终日，无所专心 白日做梦 白日见鬼 白虹贯日 暗无天日 爱日惜力 旭日东升 日出不穷 日出而作，日入而息 日出三竿 旭日初升 拨云见日 重睹天日 重见天日 炎阳 残阳 斜阳 夕阳 旭日 红日 烈日 落日 赤日 日食 日冕 日晕 日影 朝晕 光影 光线 光柱 光芒 光波 明媚 明丽 映照
31、 照射 冉冉 旭日东升 喷薄而出 日上三竿 冉冉东升 一轮红日 艳阳高照 烈日当头 赤日炎炎 骄阳似火 日高三尺 落日的幻觉教案(推举)六 烈日当空 朝晖满地 金光耀目 红日西沉 夕阳残照 令人目眩 霞光瑰丽 赤日炎炎 日薄西山 夕阳西下 夕阳西照 残阳如血 落日余晖 红日西沉 山衔落日 夕照空山 日影西斜 阳光普照 盛夏赤日 霞光万道 金光万缕 光线万道 如火如荼 灿烂刺眼 红日东升 日山东山 光线四射 艳阳普照 阳光绚烂 喷薄而山 朝阳火红 晨光暗淡 晨光绚丽 金光万缕 一道红霞 夕阳西下 日薄西山 日落西山 忠贯白日 指天誓日 指日可待 指日胜利 蒸蒸日上 遮天蔽日 如日方升 日坐愁城
32、日中则昃，月盈则食 日炙风吹 落日的幻觉教案(推举)七 一、顺势导入 师：同学们，你们还记得上堂课，在我们学完课文其次自然段后安排的课堂作业吗“蓝天、大海、椰子树、沙滩，好一幅迷人的热带风情图。假设你是那只雪白的海鸥，你会怎样地飞行？”教师想请我们班朗读比拟精彩的黄焱同学来读一个片断。 （黄焱有感情地朗读片断。教室里响起热闹的掌声，同学们四下张望，急迫地想知道这篇文章的是谁？） 师（放低声音，作神奇状）：这篇文章的呀，就是陆文龙！其实，上次作业中写得好的同学有许多，这是其中的代表。 （同学们的脸上都流露出兴奋之情。） 二、积淀语感 小黑板出示语段：夕阳也慢慢地收敛了光线，变得温柔起来，像一只光
33、焰严厉的大红灯笼，悬（浮）在海与天的边缘。也许是悬得太久的原因，只见它渐渐地下沉（下落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。 师：（指名读）请留意文中带点的字，假设换成括号里的字，有什么不一样？ 生1 ：我想在黑板上画图区分“悬”与“浮”的差异。（指着简笔图解释）“悬”是说明太阳没有靠近海面，离海面还有一段距离，而“浮”说明太阳下面的边缘已接触到海平面。“悬”还标明这轮太阳置于天与海之间，无所依托，悄悄地闲适地停靠在半空中。 生2 ：“下沉”显得很有力气，渐渐地压下来，具有不行阻挡的气概与力气。“下落”显得速度很快，“刷”地一下就下来了。夕阳落下去是有个过程的。“下沉”比“下落”更精确，更有
34、力气。 生3 ：“挨”是靠的意思，若即若离；“碰”表示太阳与海面完全接触。“挨”让人感到亲切，“碰”让人觉得生硬。假设换用“碰”字，我好像还听到了“轰”的声音，而太阳落下去的过程是悄悄的，毫无声息的。 师：同学们的分析得真深刻，体验得很到位。这就是用词奇妙之处，每用一词都是非常讲究。给读者以无限的品尝与咀嚼的空间。结合刚刚的理解，让我们再来读读这段话。 三、探究阅读 师：长时间地看这一轮落日，觉得眼前的这轮落日何止只像一只大红灯笼，看着看着，这轮落日仿佛有了一份生气，有了一份情意。还记得李白的送友人吗？里面有这么一句：“浮云游子意，落日故人情。”（小黑板出示后半句）“故人”是什么意思？快速扫瞄
35、课文，看看在眼里，这位“故人”是怎样的一位朋友？ 生1 ：是个孩童。 生2 ：是一位跳水运发动（还有同学欲言又止）。 师：孩童也好，跳水运发动也好，既然是有血有肉、活生生的人，她总该有自身的相貌、共性和动作吧。读读这些语段，小组争论争论，想想，落日是一个什么样的孩童？又是什么样的跳水运发动？ （同学分组争论，教师巡察，发觉同学们争论无章可依，便准时叫停。强调要在充足读课文的根底上，在认为有意义的词句上做上记号，发表见解时做到有根有据。二次争论气氛和效果明显好转。） 同学争论后汇报 生1 ：太阳像一位乡下的野小朋友，在外面疯玩了一成天，临下山时，还是野劲十足。 生2 ：我觉得太阳是冬天里的一位小
36、姑娘，而且还有点大方。不知是冻的，还是羞的，涨红了小脸，正低着头，玩弄自身火红的蝴蝶结呢。 生3 ：我认为此时的太阳多么像一位心底和善、纯净的儿童呀，在告辞白昼的时候，还把最漂亮的颜色留在人间，把世界装饰五彩缤纷，绚丽多姿。 生4 ：作为跳水员，夕阳入海时“水波不惊，悄然无声”，说明她是位技术超群的运发动。她的身材确定特别苗条，假设身材肥胖臃肿，入水时就会溅起很大的水花，谈不上美丽和赏心悦目了。 四、心生敬畏 师：明显，被落日感染的不只是，就连蔚蓝的大海与天空也被她的笑颜感染了。（在用蓝粉笔板书的“大海”与“天空”两个词的边缘勾上几道红边。“大海”与“天空”的中间局部皆用红粉笔书写。板书如下） 天 空 像红灯笼 三亚落日 像孩童 像跳水员 大 海 师：面对此情此景，万语千言，唯有一声感慨。（出示小黑板：哦，这就是三亚的落日！） 生：（女生读男生读齐读。同学读得非常投入。） 美丽的音乐响起，伴着海浪涌过的涛声，海鸥声声的鸣叫显得空灵悠远。一同学声情并茂地朗读教师事先给她的一篇习作感谢这一切。