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1、 2023年小学生作业优化设计心得体会【范文】 最近发表了一篇名为小学生作业优化设计心得体会2023【精选三篇】的范文，好的范文应当跟大家共享，重新编辑了一下发到。 双减是国之大计，是民生工程，是国家排解了各种困难，*政策，为全民解决了外部环境大问题。下面是整理的小学生作业优化设计心得体会2023，供大家参考阅读。 小学生作业优化设计心得体会一 但凡教育人，近来话题必绕不开“双减”二字，它是新时代教育进展的必定趋势，是高质量教育体系的必定目标，一味追求速度的小康教育时代已成为过去，当今现代化教育时代要求我们必需将“以人为本”作为开展各项工作的动身点，从关注学习结果到重视学习过程，从关注学问积存
2、到重视精神成长，真正实现人的全面、安康、良性进展。诚然，“双减”是一项走心、润心的工程，要想落实，必需从心开头。 作为学校，从心开头就是要站在学生、家长、教师的立场换位思索，感其所感，行其所思，解其所惑，达其所成。 一、课程优化，让学生快乐 站在学生的角度，怎样才算快乐?那就是让学习变得轻松、好玩。固然仅仅是这两点还不够，在此根底上学习必需还要有效，这才是真正意义上的快乐。 1.国家课程精品化。“双减”减的是负担，增的是质量。要想时间少、收获多，就必需将提高课堂教学效率、作业布置作为学校讨论的常态课题，引导教师们静下心来设计好课堂的每一分钟、每一道题，充分调动学生课堂上思维表达的成就感与实践体
3、验的获得感，让学生所做皆所需。 2.效劳课程多元化。课后效劳不能只完成简洁的托管任务，心得体会范文锦集而是要努力成为孩子们释放共性的拓展课程。将课后效劳课程与国家课程进展一体化建构，将成为校园的新生态;让学生在学习中拥有充分的选择权，应成为拓展课程的实施原则。学习困难有答疑班，爱好阅读有导读社，喜爱运动有体训队，擅长唱歌有合唱团，崇尚科学有科普基地多元的菜单式课程，让每个孩子实现从“要我学”到“我要学”的转变，找到最适合自己的欢乐生长方式。 两种课程的优化，既有根底学问的积淀，又有共性特点的彰显，孩子们乐学善思，才是快乐学习的最好状态。 二、评价导航，让教师安心 站在教师的角度，明知“双减”是
4、关系学生身心安康的大好事，为什么还是会观望徘徊?一方面是思想惰性所致，停留已有舒适区不想改，还有一个重要缘由就是教育评价这根指挥棒的问题，什么样的学生质量观、教师质量观就打算着什么样的教育行为。因此，评价改革是确保双减落地的前提条件。 1.学生评价重素养。避开对学生学科学问评价的繁难偏超，要以百分比的方式强制保障学情检测的根底性，削减海量刷题、校外培训带来的假性优势;将学生参与课后效劳表现、艺术素养纳入学生综合评价体系，并利用信息化平台，从学问评价、力量评价、素养评价三方面，对学生进展动态的大数据分析，入党志愿书为学生进展供应指导意见。 2.教师评价重奉献。不以成绩排名作为教师评优晋职的条件;
5、将师德师风、课后效劳工作量与效劳质量纳入评优评先指标体系。 唯有评价定了，教师坚持“双减”的决心才会定。 三、效劳有料，让家长舒心 站在家长的角度，更多的是对“双减”持质疑态度。一是家长之间的攀比心理，“生怕孩子输在起跑线”的想法很难在短时间内剔除，很可能形成学校公开减量家长私自加量的畸形减负;二是质疑学校效劳质量，孩子不参与校外培训，学校现有的课程能否满意孩子的共性进展需求。因此，加强对家长教育理念的培训效劳与提质午托、“三点半”等课后效劳至关重要。 1.家长学校是抓手。利用家长学校，定期为家长开展线上线下培训效劳，开展家长之间的学习沟通，让家长从急功近利的家庭教育中释然出来，形成安康的、进
6、展的子女教育观。 2.效劳质量是保障。首先要保障效劳时间，家长工作忙中午没时间接送、下午孩子放学还没下班?没问题，学校都有相应的效劳来解决。其次要保障效劳质量，孩子学习有困难、艺术素养有需求?没问题，课后效劳都有专业团队来指导。 通过有理论、有实践的沟通论证，有时间、有质量的暖心效劳，家长省事，乐得舒心，以此争取家长对“双减”政策的真心认同。 因“心”而减，从“心”动身，有了国家的政策支持，心得体会还需要学校的统筹规划，需要教师的奉献精神，需要家长的理解协作，更需要社会各界的整体导向，多方合力，使得玉成。 小学生作业优化设计心得体会二 -双减”让我们的童年更加多姿多彩 “双减”是什么?“双减”
7、是减去学生过重的课业负担，减去学习活动中机械重复而对开发学生智能无用的作业练习，减去过时、繁琐与实际应用无关的教学内容。 我个人觉得，“双减”是对教师而言是好的。教师为了减负，短时间内就得增加工作压力，钻研教学，备好课，使学生学得轻松，学得扎实，既不增加学生负担，又能提高课堂效率，教师们教得快乐。 “双减”最终的受益者是我们这些学生。想象一下，以后的课堂，每个同学都能得到公平的进展，全部的同学共同奔向同一个目标，不允许任何一个人落伍。课堂上，我们聚精会神的听讲;课后，我们以前的“海洋作业”会变成以后的“点滴作业”。以前，作业占用了我们大局部的时间，我们整日沉醉在作业的海洋里，抄抄抄，写写写，做
8、不完的作业，没时间看电视，没时间看课外书，没时间玩嬉戏，没时间熬炼身体，没时间出去逛，我们就像一个成天只会抄抄写写的学习机器。 而实施了“双减”措施，我们将会有更多的时间，我们可以成群结队地区图书馆，参与各种公益活动，参加喜爱地俱乐部，可以自由拘束干自己想干的事情了。这样，周一至周五的校园内，每逢周末的公园里、游乐场里、广场上处处都会是同学们玩耍的身影与欢乐的声音。这样，不仅仅使我们得到了精神上地放松，而且还陶冶了每个人地情操，熬炼了我们自主学习地力量。 其实，我认为减负不仅仅是减轻课本上被束缚的学问，二十为了让我们能够有更多的额时间和经受培育广泛的兴趣爱好，从而扩大自己的视野范围，把握更多的
9、课外学问，多了解社会，增加自己的实践力量。“双减”这项措施真好，假如能真正的、*的实施下去就更好了。 小学生作业优化设计心得体会三 “减负、增效”被许多无知的人喊了好久了，这里头有家长，有教师，有教育讨论人员。人们只看到一个个大大的书包，小学生背不动，中学生累弯了腰。书包里装满了负担，无知家长和教师想尽方法来把负担减，竟然在儿童里也布满减负的期盼。负担哪里来?站有人说，从应试教育来;有人说，要想考得好，就要多做作业。 一、我认为学生负担过重的缘由是： 1、根本问题，教师素养低下，除叫学生做题外，别无它法。 2、社会问题，家长经商居多，对子女疏于治理，为避开学生接近网吧，酒吧等场所，家长盼望教师
10、多布置作业打发子女的时间，否则会通过校长向教师施压。按目前的治理体制，一般教师还无胆识与校长对着干。现在的初中选拨往往以奥数、英语来衡量，导致小学生为上名校而做题目。 3、体制问题，不能说“应试教育”的错，我认为，中国学生高考次数太少，导致一考定终身，局部教师把宝押在题目上，通过强化做题这种无效劳动来到达猜题的目的;应当每年推行四次考试，学生从高一就可以参与，并可分科分步骤考试，最终取最好的成绩综合，这样可避开高考综症，同时改革录用制度，结合学生的社会实践，这点目前可能有困难;借事业单位改，国家应在招生办、自考办的根底 对于“减负增效”我曾经有过这样的冲突之想，“要马儿好，又要马儿不吃草，行吗
11、?”而教改势在必行，因此，首先要解决的就一个思想上的问题，在学校领导和教师影响下，我慢慢地熟悉到，要推动素养教育，真正实施“减负增效”，就必需千方百计地调动学生的积极性，让学生经受学习过程，恰当地创设良好的学习环境，使学生的思维活动过程到达完整，真正实施“减负增效”，推动素养教育。“减负增效”，实际上对我们教师提出了更高的要求提高课堂40分钟的效率，培育学生的力量。俗话说得好，教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，学问信息正高速进展，教学技术不断更新。如多媒体的*，软件开发等等。教学手段更是不断变化和创新，具有其先进性。所以教师也应当不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身
12、素养和力量，为高效的教学制造条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。 当堂作业是减负增效的重要措施，能真正地反应到学生把握和应用学问的程度，同时为了真正在减负增效，尽量留一些课堂时间(一般510分钟)给学生用来完成作业。同时巡察、观察学生当堂作业状况，获得正确反应并可准时订正学生错误的熟悉，学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题，独立完成作业，真正做到“做有成效“。仔细批改作业和准时评讲、*，是减负增效的重要环节。准时批改课堂作业，决不拖拉，以获得准时信息进展评讲、和订正典型错误。倘能*地坚持这样做，定能形成良好的学习风气，定能大面积提高教学质量
13、， “课堂作业”顾名思义课堂中完成、并得以反应的作业，它是课堂教学的重要组成局部。然而，当前数学课堂，作业不能做到当堂完成当场反应的现象，仍普遍存在。不少教师把课堂作业变成课外作业，剥夺了学生活动时间的同时，也增加了教师的负担，事倍功半直接影响教学效率的提高。 存在这一现象的主要缘由在于教师。有些教师认为，教师课堂讲授时间与教学效果成正比，认为教师课堂讲，学生课外练，既充分利用了课堂时间，又充分利用了学生的课外时间。因此不惜挤掉学生独立作业与反应的时间，用于讲授，认为这样就能提高教学效果，就能取得好成绩。殊不知学生构建新的认知构造，稳固学问，形成技能均离不开自身的独立活动，单靠教师讲授和师生共
14、同活动，充其量只能使学生“懂”，而达不到“会”。 更有些教师认为尽早把书本教完，尽早开头总复习效果较好，因此，他们砍掉学生课堂作业与反应的时间用于敢进度。应试教育观念指导下，强抓分数的教学严峻违反了信息承受原理与学生认知规律，结果适得其反，不利于学生学问的猎取，技能的形成和认知构造的构建。 课堂独立作业是学生课堂独立作业的一项重要活动，它一方面能促使学生将刚刚理解的学问加以应用，在应用中加深对新学问的理解，另一方面，能暴露学生对新学问应用上的缺乏。 在教学过程中，师生的共同活动，必能获得肯定成效，范文集锦这些成效若得到准时反应，就能成为进一步调整教与学的新信息。对学生来说，准时了解学习的结果，
15、可以很快得获得矫正性信息，进一步调整自己的学习，而教师对学生的学xxx行准时的、恰当的评价，是一种很重要的反应形式，是推动学习，提高学习效果的有利因素。因此，在设计练习时，教师要充分估量学生每次联系中困难消失的状况，在教学时，还要不断从学生的练习中，准时，全面的获得反应信息，调整教学进程，促进学生智力技能的形成。 教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是盼望自己是一个发觉者，讨论者，探究者。而在儿童的精神世界中，这种需要特殊剧烈。”当学生在教师的组织、帮忙和指导下解决问题后，教师就应当对他们的学习结果进展评价。教师的评价特殊是对学生个体的评价，应使学生生产一种“学习胜利”的心情体验，这有助于学生形成“乐学”的心态。教师对学生评价时使用的“共性颜色”语言，应是帮忙学生对自己为什么能够取得练习成果进展合理归因。实践证明，有归因的评价要比那种“公式化语言”评价更有效，能使学生始终处于信念十足，心情高涨的心理状态中，从而提高学生学习效率和培育学生探究、创新意识。 全面的范文参考写作网站【小学生作业优化设计心得体会2023【精选三篇】 以上就是小学生作业优化设计心得体会2023【精选三篇】的范文全部内容，涉及到学生、教师、作业、时间、学习、家长、评价、课堂等方面，盼望对网友有用。