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1、 的语文教学工作总结模板集锦10篇语文教学工作总结 篇1 光阴似箭，转瞬间一个学期的教学工作已接近尾声，本学期我连续担当20xx级5、6班的语文教学工作，这是我来到文昌中学后其次个学期。回忆马上过去的这一学期，我感受颇深。这一学期是我在学习中进步的一个学期，这一学期，是我在努力中前行的一学期。 以人为本，关注学生的情感体验 语文教学的最大特点我认为就是用文本去感染学生，让学生不仅感受文本那美丽的语言、精妙的写法，更在于文本对学生情感的引领。本学期，我突出情感目标教学，让学生从文本情感入手，将自己内心情感融入到文本，在感情的引领下分析文本、赏析语言，既感染了学生的情感，陶冶了学生情操，更对学生的
2、人生观、价值观、审美观起了重要的引导作用。 人教版教材的一个最大特点就是各个单元的情感目标全都，在进展单元教学的时候，我重点让学生结合自身的情感体验去感悟文本所表达出爱国情怀、人生真谛、科学探究、喜爱自然等精神，让学生在学习语文的过程中不至于因单纯地学习一些语言文学学问而枯燥，更重要的是将自己的情感与文本教学相结合，真正去激发学生学习语文的兴趣，提升个人的品尝与素养。 学案导学，突出预习的重要地位 课前预习是“三四五”课堂、三段中的重要一环，起着特别重要的作用，因此我在教学中，特殊注意学生的课前预习。 在当前自主互助合作沟通的学习模式下，课前预习显得愈加的重要。有效的课前预习使课堂学习更具有针
3、对性和目的性，而学案的有效使用就为预习供应了有效载体，学生依据教师细心设计的学案，根据步骤、有层次地对文本中的学问点逐一熟识、理解、把握，这就为上课听讲奠定了良好根底。一些根底学问如字词及课文内容等学生是完全可以在课前预习环节中有效解决的，所以在课上我们就可以把重点放在重难点问题的解答上，极大地提高学习效率。 但通过对学生课前预习的检查来看，局部同学的预习存在着预习效率不高的问题，其最关键的问题在于学生对一些教学参考书的依靠，往往参考书的答案代替了学生的大脑，学生不愿去看文本，更不情愿去动脑思索问题，具有肯定的局限性。 学习习惯，重视学生习惯的养成 语文教学应当实行多样式教学，听说读写的结合才
4、能提高学生的语文水平。因此在课堂教学中，我关注学生的学习习惯的养成，在进展一些美丽片段的解读的时候，我往往先让学生读出感情，通过领读、齐读的形式让学生深入文本体验情感；在进展一些美丽课文的讲解之前，我会搜寻一些标准的朗读音，让学生通过倾听体会文本的感情基调，培育学生的听读和朗读力量；在课堂上一些有关人生体验的开放性问题，我鼓舞学生大胆发表个人见解，熬炼学生的口语交际和说话力量；写是语文教学中的一个关键，除了作文、周记要进展写作之外，我还注意在课堂上设计片段写作来熬炼学生的写作力量。此外，语文教学上，我还引领学生在学习文本的过程中注意批注的重要作用。 固然，由于对教材重点理解有所偏差，局部文本的
5、解读并没有很好的贯彻听说读写的结合，值得我去反思和深省。 阅读教学，语文教学的关键 当前学生在学习中的一个突出弱点就是学问面过窄，阅读量太少，这严峻影响了学生的课堂表达和写作力量。因此我注意引导学生进展阅读，除了班级图书角的利用和周末的图书室阅读外，我每周拿出一节课让学生进展阅读，摘抄一些精致语段，并进展点评，有时在课堂上沟通阅读感受。通过阅读，学生的阅读面渐渐扩大，课堂上的口语交际也有了很大改善，写作水平也在渐渐提升。 多媒体教学，让课堂更灵动 多媒体教学的一个最大特色，就是让课堂更生动、更形象、更灵动。每节课我根本都会充分利用多媒体的视觉效果，这种直观形象的效果有利于让学生汲取更丰富的学问
6、。同时多媒体教学设施的使用，图片、音频、视频效果的插入，也让课堂布满了灵动，学习的学习积极性、回答下列问题积极性也有了明显提升。 学思结合，上下而求索 在自己的努力下，这学期自己的教学有了肯定的提升，但也存在诸多缺乏之处，例如读书太少，尤其是一些教学理论性方面的书籍读的太少；备教不全都，有时候备课的时候是一个思路，但在上课的时候又想到了另外一个思路，影响了整堂课的连贯性；课堂上的教学艺术有所欠缺，个人素养和力量还有待于提升 但我想，只要努力，只要专心，只要多学习其他教师的优秀阅历，只要多反思自己的教育教学，只要脚踏实地地进展备课探讨，我会不断进步、不断提升的。 语文教学工作总结 篇2 四月份语
7、文学科工作回放： 1. 4月13、14日，高年级语文教师上阅读教学研讨课。连教师上自己的花是给别人看的，妙兰教师执教生命生命，进和教师的桥、韩教师的永生的眼睛、晓茹教师的凡卡、合笑教师执教全神贯注林淑如主任为分别为这些教师的课堂作了诊断与评价，并为教师们指明白阅读课教学的方向，教师们在本次活动中均很受启发，大家都就本次活动登记了自己的学习心得。 2. 4月16，卓小丽教师代表我科组参加大朗镇语文录像课竞赛。赛课预备期间，除了全科组成员听课、评课外，还在下班时间邀请几个同事共同模拟课堂，让卓教师在熟识教学细节之时，不断地启发她对于各教学环节的预设及应对措施，使卓教师在短期内在教学上获得了进步。功
8、夫不负有心人，在杨润连教师及其他教师的热心帮忙下，卓教师录制的识字7的课例获大朗镇语文优秀录像课例评比一等奖、东莞市语文优秀课例评比三等奖。 3. 4月20日，林小菊教师和叶耀棠教师在培兰小学参加教师考核。为了使两位教师上好本次考核课，科组成员积极帮助两位教师上好公开课，以屡次磨课、评课、模拟上课等方式来促使两位教师不断改良课堂，熬炼其教学机灵。 4.4月22日，我校学生参与童眼看大朗作文征集竞赛。其中，六（3）班吴细婷同学获二等奖，肖颖同学获三等奖，另有几位同学荣获优秀奖。 5.4月28日，我校三年级学生 代表我校参与大朗镇“我讲书中的故事”儿童故事大王竞赛荣获二等奖。 6.4月30日，语文
9、教学常规检查。检查员检查了科组成员（陈妙兰教师除外）在本学期所撰写的教学随笔，并以做小结。 附： 一、 二年级教学随笔检查状况 连运娇、韩映葵 杨润连教师： 看着杨教师的随笔，让我觉得正在她的课堂上。她那种令人沉迷的教态和自然流露的情感在随笔中我们不难感悟到。她的教学目标明确，每节课都依据不同的教学内容设计了不同的教学方法。在教学中把识字融入丰富的嬉戏活动中，让学生在新颖好玩的识字场景中体验识字的欢乐。在指导学生的读书中，她设立“读书大王”，朗读水平过关的同学都可以被聘为“读书大王”。学习主动性得到了很好的表达，实现了多元化评价。 林小菊教师： 林教师的随笔有从教法、学法深入反思。有课外学习的
10、体会，有学生学习状况的反应，还有这次教师考核的感悟。她有自己独到的教学方法，实行的教学方法多样，致力于学生语文素养的培育，是一名擅长思索、勇于探究的好教师，是我们学习的典范。 卓小丽教师： 卓教师的随笔流露出一种对教学的追求，看出她对教学不断反思，分析了学生学习成绩不佳的缘由，进展下一步的教学设想，擅长发觉教学中的闪光之处，积极讨论、大胆创新。不断提高自己的专业水平。随笔中也记录这次教研的收获。信任将来的日子，她在教学上会制造辉煌。 二年级：叶淑玲教师： 叶淑玲教师的随笔针对性强，从教法、学法深入反思。有教学生活中的圆满，发觉，有学生学习状况的反应，还有自己对生活的感悟，具有肯定的深度。最让我
11、眼前一亮的是淑玲教师对标点符号冒号和双引号的教学才智，教学圆满并没有让她放弃或任其自然。而是在学习生活中不断地查找最好的方法。当淑玲教师从分角色朗读中找到方法时，我不由地要为教师的才智而喝彩！真是教学有法，但无定法。 陈永生教师： 陈永生教师的随笔能充分熟悉到了教学反思对搞好教学、促进课改的重要性，能结合自身教学仔细反思，擅长发觉教学中的闪光之处，能用批判的眼光端详存在的缺乏或剖析自身教学的缺乏，对提升自己的专业素养大有裨益。陈教师将着眼点投向了学生，具体描述了学生的学习状态，分析了学生状态不佳的缘由，提出了下一步的设想，表达出了教师们积极讨论勇于创新的精神风貌。这些难能珍贵的见解也是对课堂教
12、学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。 四、五年级的教学随笔检查状况 叶耀棠教师 叶合笑教师： 看了叶教师的随笔，不禁让我产生鄙视之情。由于她对于班极的关爱就像父母对待自己的孩子一样专心，一样入情，一样宽容。不说远的，只要看到在她手上送走的学生一个个地回头探望她就可以感受到那一种温馨实在让人艳羡。还有她对教学的态度，虽然平常常听到她说对课文什么不会教，对工作任务任凭完成就算了，但只要你看了她一篇篇准时的反思，你就会知道，其实她的说与做完全是不相符的。每节课她都先从学生的实际状况去设计教学，教后也会准时的从学生的收获去反思教学，这不完全符合教学大纲所说的“一切为了学生”吗？ 韩映
13、葵教师： 韩教师在我们级组里算是比拟年长的长辈了，由于近十年在教学上的变化比拟大，所以信任许多业内人只要一听到这样的年纪的教师，第一反映都会认为是教学方法老土的教师。但只要你看了她的随笔，你会发觉，其实并不然，她的教学是始终走在我们之前呢，由于她在教学中给合了老前辈的传统优点，又结合了新大纲的要求与方法，所以可以想像到她的课堂教学是师生互动为主要手段。难怪我班的学生现在还对她念念不忘呢！真是人老心不老啊！ 李进和教师： 始终我都很艳羡李教师每天有空坐在办公室看书读报，而我却成天都忘个不停，甚至连假期都要加班。今日看了进和教师的随笔，我最终了解一二了。由于他对大纲的把握，由于他对教材的理解，由于
14、他对学生的了解，还有他的工作阅历，导致他可以在最短的时间内完成最多的工作。固然，阅历只能在平常的教学中一点一滴地积存，但对大纲的把握，对教材的理解和对学生的了解都是可以通过平常的在业务学习中提高的，所以，以后我要挤出更多的时间做更多实在的事情。 连运娇教师： 每次听连教师的课都让我有耳目一新的感觉，每次听连教师的课都让我不为赞叹，同样，看了她的随笔也让我受益非浅。为什么会这样？正如林主任所说：连教师对教材的分析有独特的理解，所以她能想出与众不同的教学方法，特殊她对句子的分析特别到位，他能够用依据学生的反映层层深入地引导学生思索，真正把学生心底的个人感受表达出来。使每个学生上完课后都有所获。这也
15、是一个胜利的教师应当做到的，所以，我要多向连教师学习啊！看了几位教师的随笔，看这一篇篇“治班法宝”，读着一篇篇“教学盛典”，还有一个个“家庭故事”，让我第一时间反省了自己，我这个学期究竟做了什么呢？就由于考核，我把我的三个“家”都冷落了。看看我的“博客” ，这学期只写了几篇文章；想想“班级”，课余时间跟学生们谈天的时间多吗？还有记忆犹新的一件事：一天我在家预备考核课，儿子拿着乒乓球拍来对我说：“爸爸，和我打乒乓球。”“不行哦，爸爸有事要做。”“就打一次吧？”他请求道。看着他一副可怜的眼睛，我就准备和他玩一会。可是，第一下我就用力过猛了，乒乓球弹到他接不到的地方。意想不到的事情发生了，他边追球边
16、说：“爸爸，可以了，你连续工作吧，我不打搅你了！”眼泪流下来了，心碎了！我这样工作，有意义吗？身为一名教师，连陪自己孩子的时间都没有，更不用说教育孩子了；别人的地没有专心去耕，自己的田也荒了。这样工作，值得吗？不值得，也没意义，我只在是虚度光阴罢了。不，不能这样，在以后的日子里，我要重新安排好每个星期的时间，无论工作再多，再忙，都要腾出时间陪“孩子”！ 学习四五年级教师的随笔所得 刘满转 1. 每位教师都有写“专题教研活动的收获”，都结合自己上的课进展深刻反思，并对语文教学有了更深的熟悉。 2. 新课标严格要求我们要按课程安排上课，这固然是无可厚非的事情。任何一位有良知的教师都会赞成，都不敢阻
17、止孩子各方面得到进展。究竟这社会上需要的不仅仅是会读书的人才，而是各种各样的才人丰富了这个社会。但面对课程一改再改，课时一缩再缩的状况下，有的教师思索着新标下的语文该怎么办？如何教更高效，学生学得更轻松。教师盼望学生不仅仅是学习成绩好，还要有活力。教师是急学生所急，想学生所想。 3. 有的教师也把自己在教学中的困惑描述出来，除了描述困惑以外，建议写一写解决问题的出路，那困惑不会永困在那里，会得到升华。 4. 也有的教师把工作中的杂想写出来，写出自己真实的感受。先是观赏合笑教师的文采，后是敬佩合笑教师的耐力，每篇随笔都写得如此之长。 5. 我还敬佩映葵教师的工作热忱，一大清早写教学随笔。 三、六
18、年级的教学随笔检查状况（一） 林小菊教师 两个年级的教师都能准时地把自己在教育、教学工作的感悟仔细记录下来，按时完成每周的教学随笔。钰涛是一位有教学机灵的教师，在新学期的开头别开生面地为孩子们“发免抄红包”，不但训练了孩子们运用“四字词语”的表达力量，更有效地促进了孩子们自觉仔细地完成作业；她能把孩子们喜爱的嬉戏敏捷地运用到写作中，如：用“猜人嬉戏”来描写人物，孩子们在嬉戏中把握了外貌描写的方法，习作在趣中完成，同学们的写作兴致盎然。这些做法，很值得我学习。巧芳教师侧重于教学方面的反思，她仔细地把课堂中的胜利之处及有待改良的方面准时地总结出来，使自己更加清楚了前进的方向；巧芳教师还是一名虚心好
19、学的教师，她能仔细学习名师薛教师治理班级的方法，并运用到自己的班级治理中，收到了很好的效果；注意学生的品德教育工作，抓住青海玉树大地震这个大事对学生进展爱国主义教育和民族大团结的教育。 拜读香教师的教育、教学随笔，在感慨她的力量不一般之外，还为她孜孜不倦的学习态度所折服。她在组织该班的课外阅读中，想方设法掀起了学生读书的热潮，形成了良好的读书气氛这一做法值得我学习；在如何与学生沟通、班干部的评比方法上都给了我很好的指引方向；她组织的家长会，不但家长感到了非一般的幸福感，连我也感到了非一般的新奇动感，对于怎样有效地促进家长对学校的理解与支持，供应了典范的力气。 叶耀堂是一位虚心好学的教师，他拜读
20、了不少名师的著作，如：名师课堂经典细节、孩子，把你的手给我等，在解读中自己的力量不断得到提高，在他所写的随笔中充分地表达出来了；为了上好一节课，他课前能仔细找资料，指导学生了解时代背景，为理解课文做铺垫；他在指导学生朗读文言文中，采纳以教师为线，以读为主的教学方法，收到良好效果，也值得我去借鉴。 傅晓茹教师能仔细对待班中所消失的种种现象，是一位责任心很强的教师。她仔细做好课前的预备工作，引导学生进展有效的预习，让学生课前了解文章的背景，教学中采纳学生自读自悟的方法，促进了学生的情感体验。从她的教学随笔中，许多的是写着以后我要怎样怎样做，我想：不断要求上进，不断完善自己，不就是优秀教师所具备的条
21、件吗？ 三、六年级的教学随笔检查状况（二） 叶合笑教师 香教师的教学随笔并不“随便”，更不“任凭”。不仅内容丰富，有班队教育，有个人阅读心得，有对课的点评等，而且篇篇专心，详尽地记录下自己从中的点滴收获。看到这样的工作热忱，怪不得她虽“日理万机”，但是，她的工作，她的班级总能比我们的更精彩。在她的随笔里，我可学了许多招：如何组织班干会议，让班干部的工作更到位，更负责；家长会如何处理才能赢得学生与家长的更多信任与敬重；“备课是教师上好课的关键，假如备课无效，课堂教学就必定无效果。当教师的备课没效，辛苦做功夫之时，学生在课堂中则更加苦痛，不能在语文学科学习中培育学习兴趣与力量，慢慢地厌烦上这门学科
22、。”如何奇妙借书给学生，并在书后填小纸条以登记的提倡读书的方法收获这些，如获至宝。耀棠教师的教学随笔紧紧与自己的教学联系着，表达了他教学工作上的仔细与细致，正如他所文中所言说的，细致的工作，换来了学生一个又一个的进步，真为他快乐；另，他的随笔中也有很多读后感，看得出他精彩的工作，得益于广泛的阅读，果真如香教师所言“无限信任阅读的力气”在耀棠教师身上，我又真实地看到了一个见证啦。 晓茹教师的教学随笔所涉及的面比拟广，很特殊的一点，她的每篇教学随笔都会在最终提出自己的怀疑，阅读她的随笔就如一次又一次地给发问了一般。她所提到的都是教学一线上所面对的，但假如不仅知道问题的存在，还想方设法去解决，那将对
23、教师的专业成长有很大的促进，信任晓茹教师已做到了这一点。 钰涛教师的教学随笔中，有许多她在平常教学中的“奇思妙想”，但这些的方法，于我，觉得会很有用，如为学生送“红包”这不仅让学生转变对教师的印象，更多的是让学生从教师的专心上点燃学习的热忱，可谓一举多得。再如那开学初的几节目的性强的课（让生对整册书有一个根本的了解与概括），我也曾尝试，但没有钰涛教师般周密考虑，详细落实。因此，许多时候，我们虽走得相像的“路”，但往往效果不相径庭。另，钰涛教师的随笔中也有对家庭教育不到位的“控诉”，诚然，要想让学生学得更到位，进展更全面，家庭教育是不行缺少的重要一环。 巧芳教师的教学随笔许多是她的教学后感，从这
24、些随笔中我看出巧芳教师教学扎实，教学方法敏捷，到位，她虽没提及课堂的教学效果，但有这样的充分预备，信任会让生喜爱，让家长满足。另，巧芳教师也在随笔中屡次点到自己教学上的缺乏，所提较为类同，可就这样为本学期的钻研重点，进展小课题目的讨论。 最终检查完了，肩膀有点酸酸的，但是，心里却很愉悦。由于从这么多教师或详或略的随笔中看到了他们对工作的仔细，得到了更多治班、教学的好方法，好点子。这真是一份“苦”中享乐的美差！ 观看与思索： 综上所述，从教师们所写的教学随笔中，从检查教师所写的检查反应中，我们欣喜地发觉教师们正在静静地发生着变化：刻苦、擅长思索、专心。四月份的工作任务很重，但他们的文笔却是渐渐变
25、得流畅，表达力量已有所提高。我们不难发觉，教师们在工作中有着不怕辛苦和挫折的精神，有着团结向上的精神。正是由于语文科组有着这样的作风，才促使大家不断地进步，不断地猎取好成绩。诚然，在四月份工作中，我们也有发觉一些做得不够细的地方。教师们忙着提升自己个人的业务水平、忙着帮助他人顺当参赛或参与考核之时，有个别教师对童眼看大朗征文活动忽视了，未能按规划指导学生参赛，以致于不能准时上交征文，便错失了参赛的时机。本次有局部班级未能获奖，愿教师们紧记努力为学生争取熬炼的平台，让我们的学生在成长中获得更多的胜利体验。 另外，建议学校准时颁发镇级以上的学生奖状。最近这两个学期，常常发觉学校颁奖有后滞现象。一即
26、不利于学校准时报到信息；二即不能准时以表扬嘉奖来教育学生，往往许多学生在等待颁奖中对获奖大事忘却，甚至误认为学校教师对此事不放于心上，有被冷落的感觉。 其次，对于学校的颁奖事项，现在，能有特地宣读奖项的人及礼仪队成员参加颁奖仪式是不错的，但圆满的是，学校没有明确的颁奖时的摄影工作人员，许多时候，在颁奖的过程中，尤其是镇级以上的颁奖，屡次没有留下颁奖照留念，反而学校级的颁奖却是经常摄上。莫非镇级以上的获奖状况更不值得一提？建议领导在后勤组里安排固定的人员做好该项颁奖摄影工作，以免留下圆满。 第三，再次建议学校购置一部数码相机。并建议安排小莲或其他人关注相机的电池电源使用状况，这样相机可以随时“应
27、征”， 便利教师积极做好收集资源的工作。 语文教学工作总结 篇3 课堂教学不仅是一门科学，也是一门艺术。 本学期，依据学校安排语文教研组组织教师开展了每人一节公开课活动，通过本次教学阅历沟通，我校教师在课堂中的各个方面有了不同的转变和进步： 一、教态的变化 教师的教态有了明显的变化。教态的变化是指教师讲话的声音、教学中运用的手势、眼神、身体运动等变化，这些变化是教师教学热忱及感染力的详细表达。 二、目光的变化 眼睛是心灵的窗户，随时可用于人与人之间的感情沟通，并可用来表达多种感情，人的喜、怒、哀、乐均能从眼神的变化中表现出来。因此，从公开课的整个教学课堂来看教师的目光不仅仅是以前只关注与优等生
28、，而是去关注每一个人不同学情的学生，去通过目光的变化对那些课堂上留意力集中，思维活泼回答下列问题积极踊跃的学生表示赞许，表扬和鼓舞；对那些听课不仔细、交头接耳或做小动作的学生示意批判。教师期盼的目光对学生来讲是一种莫大的鼓舞，在地理课堂教学中，常常由于学生紧急，胆小或不信任自己的力量而不敢开口，这时教师给他们一种亲切期盼的目光鼓舞、询问和提示他们，学生很有可能会由于受到鼓舞变的放松、大胆，并对自己布满信念。同时教师利用学生眼神的变化获得信息反应。 教师的目光变化自然、亲切，使学生感受到教师对自己的爱惜和敬重。在讲课时，教师不会盯着天花板、窗户外等，始终把全体学生包揽在自己的视野中，使每个学生都
29、感到教师在留意自己，以提高他们的听课效果。面对学生的时候，教师始终保持目光光明，神采奕奕，回给学留下深刻的印象。 三、表情的变化 在课堂上，教师把微笑作为面部表情的根本形态。教师的微笑会给学生一种和气可亲、热忱开朗的印象，也往往是对学生一种鼓舞，他能使学生保持良好的心态，使课堂上产生和谐的气氛。就连我们的某些教师，即使在非常疲乏或身体不适的状况下走进教室时，总是面带微笑。课堂教学中教师的表情总是随教学内容的变化而变化，带有感情颜色渲染的讲解会使课堂生动、感人，布满吸引力。 教师表情的变化，自然，不做作；适度，没有过分夸大，更没有板着面孔、毫无生气，眉头紧锁、以一幅苦痛的表情面对学生。 四、手势
30、的变化 教师恰如其分的手势经常使学生获得大脑兴奋中心的持续而增长记忆的长度，增加记忆的强度，突出重点，使学生加深印象。 通过各位教师的阅历沟通，总结课堂中所用根本手势： （1）指示性手势：教师在展现图片和指挥学生活动时常用此类手势。 （2）示意性手势：在学生答复困难时启发学生思维时常用此类手势。 （3）情感类手势：指教师在讲解内容时协作情感而做出的手势。如：讲到生气时挥动拳头，动情时用手抚胸口。 (4)象形性手势：用来描述人物、形和貌。 五、位置的变化 教师讲课时在讲台上及四周走动，这样避开了课堂气氛单调、沉闷、乏味。教师在组织课堂活动时，依据课堂内容和要求不断调整自己的位置，如：教师在讲台上
31、及四周走动，使学生都能看到黑板的各个局部。当让学生到讲台前读图时，把讲台让给学生，自己走到学生中间一起观赏。这样即避开分散学生的留意力，又可以无形中拉进了师生之间的距离。当学生分组争论时，教师可以走到某一组中间，参加他们的争论，了解他们的状况。个别学生精力不集中时，教师可通过适当的位置变化赐予示意性批判，即不影响上课，又到达了教育目的。六、师生相互作用的变化 1、师生沟通方式的变化。在课堂教学中，教师依据课堂教学任务内容特点讲解、观看、谈话、提问等组合。实行多种方式与学生沟通，了解学生学习中的问题，以获得全面的教学信息反应。 2、学生活动安排的变化，如：学生看书、练习、争论、读图等不断交替变化
32、，鼓励学生参加、激发学生学习兴趣。 语文教学工作总结 篇4 转瞬之间一学期工作已经完毕，在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进展课堂教学改革尝试，有所收获，固然对于四学生的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的四年级如下： 一、加强教研，创新有为，提高业务素养。 素养教育要求搞好教研教改。不断提高业务素养。为此，我积极探究，大胆实践。我积极向高年级的教师学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和制造性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。在教学中，我努力鼓舞学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素养的提高。 为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅
33、导和批改作业。每一环节我都细心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我仔细记录，积极发言，虚心向有阅历的教师学习，同时阐述自己的见解。 二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的学问积存。 本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我们四年级学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，激发学生背诵古诗文的兴趣。 为了更好地培育学生的自学力量，我始终要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓舞学生大胆展现自己的阅读成果，通过手抄报等形式进展展现。 三、抓科学讨论，阅读教学的主旨性的讨论有肯定的熟悉。 本学期，我的科研目标是对讨论阅读教学目标的讨论。我认为首先应加强学生根本技能的培育。学生的根本技能的形
34、成以根底学问的全面把握为前提。我们在四年级语文组将大力加强语文根底学问的教育教学，进而不断稳固根本技能。 抓好探究性学习方法的讨论，让探究性学习方法真正为教师们所把握并敏捷运用。留意进展学生的力量，强化奇怪心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓舞学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。 教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此根底上。搞好创新，积极实施探究性学习方法的讨论，让每个学生都成为探究性教学的主体。 积极创设情境，让学生在探究性学习中培育兴趣，激发奇怪心和求知欲。我们使学生成为学习的仆人。仔细指导学生自主学习、独立思索，鼓舞学生自主地发
35、觉问题，提出问题和解决问题。 改革教法，注意学法。变满堂问式教学为学生自由进展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充分的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。）、依据不同的课型，设计使用不同的教学方法。 依据不同的课文类型，依据学生把握学问的实际程度，安排了不同的教学方法。如：长城一课就采纳了看图与学文相结合的方法，让学生直观的感受到长城的宏伟壮丽。颐和园一文就用情感引读法，激发学生不同的情感，让他们感悟、想象、思考，到达教学目标。电脑住宅就用朗读为主，体会文章的内容，自学完成教学目标。由于采纳了不同的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，利于用最简洁
36、、最恰当的方法完成教学目标。 （一）、标准学生的学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面： 1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进展催促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。 2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，积极思索。学会听课，学会做笔记。 3、写工整字，做标准作业。强调文字书写的重要性，并适时进展写字训练与指导。统一标准作业格式。 （二）、针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点重点
37、突破。 1、汉语拼音。 利用早读，教学生字时等一切可得用的一切时间，进展复习、稳固汉语拼音。 2、字词记忆。 从开学起，坚持对课文中的生字新词进展读写、听写。 3、课文朗读。 课堂上用了大量的时间，对学生进展朗读训练与指导。并屡次组织朗读课文、诗词的竞赛。 4、阅读。 从平常上课到考试，刻意让学生进展阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，特地进展阅读训练。 （三）、为了全面提高学生的语文综合素养，采纳了一些共性化的方法。 1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进展摘抄记录
38、。增加学生的语言积存。 2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进展自由作文。充分激发学生的写作热忱，进展学生的创作才能。 3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟力量，并进展记忆积存。 四、存在问题。 1、培优补差工作由于时间、本人自身的缘由，人数，任务多等主客观缘由，开展较少，成效不大。 2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。 3、指导训练力度不够。导致本次考试成绩没有到达预期的目的。 4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。 今后实行的措施： 一、是要树立以人为本的教育教学观。、要敬重学生人格，敬重学生身心进展规律，引导学生全面、主动、生动、活泼进展，
39、教学的结果不仅表达在学生对学问的把握上，更表达在学生的学问、力量、素养的协调进展和身心全面进展上，要真正把教学工作的动身点和落脚点落实到促进每一个学生的身心进展上来。 二、是要树立全面进展的教育教学观。要面对全体、敬重共性差异，切实使每个学生都能得到适合自己特点的进展。教学必需对每一个学生的进展负责，坚决反对只重学科学问而无视学生全面进展的倾向，坚决反对只重群体统一进展而无视学生共性进展的倾向，坚决反对只关注一局部学生而无视另一局部学生的倾向。 三、是要树立可持续进展的教育教学观 四、是强化业务培训，提高自身素养。积极探究处于时代前沿并适合我的教学模式、教学方法和教学手段。 五、是开展多种活动
40、，沟通课程改革阅历。开展新课程教学设计与教学反思展评活动和课堂教学模式创新活动： 六、是在今后的教学中我们要注意培育学生的审题力量。尤其在阅读短文中，要教给学生读懂短文的方法。拿到一篇短文，先要读几遍，结合短文的题目，了解短文的大意。然后读懂短文后面的题目，做什么，怎么做，再一题一题仔细解答。 七、是要连续加强根底学问、根底力量方面的训练。尤其是同音字，要反复地消失，学会正确地区分运用。 八、是平常的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的力量，要引导学生一遍一遍地、有层次地读整篇课文，由读的不大正确到读正确，读得不大通顺到读通顺，读得不大有语气到读出语气，读出表达的思想感情。与此同时，要从有初
41、步的感受到有较深刻的感受，到抓住文章主旨，品尝语言的精妙，领悟一些表达方法。 九、是家校合力，共商教育 营造全社会关怀孩子的气氛，办好家长学校，提高家长对家庭教育重要性的熟悉，指导家进步行家庭教育，兴趣和习惯等，只有家校严密协作，才能保证教学质量的”稳步提高。 总之，金无足赤，人无完人，工作中还有些许的圆满，我将在新课改的浪潮中，教会学生会学习语文，懂得学习语文要两条腿走路，既要提高课堂教学效率，又要引导学生课外学语文、用语文。本人将从这学期的教学工作吸取养分（优点）、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。 语文教学工作总结 篇5 “教无定法”，对于阅读教学
42、也应当如此。但随着课程改革的深入与进展，好像各种教学方法都会或多或少有它不无圆满之处。尤其是对于一年级这个识字难点的学习阶段，阅读教学更是难以把握。为了让学生学会怎样进展有效阅读和教师怎样更有效的教学，于是我们从本学期初开头，在崭新的教育理念的指导下，我们采纳“学习、实践、研讨、反思、总结、提高”等融为一体的独特、行之有效的讨论方法，对“低年级阅读教学”进展了初步的讨论。 一、不断学习，提高自己 要搞好讨论，就得加强学习，提升思想观念。所以，我们全体一年级语文教师利用空闲时间搜集了很多与低年级阅读教学模式相关的理论阅历、名师课例等文字、音像资料，采纳自学和集体学习的方式，吸取名家之精华，并利用
43、教研时间把自己的学习所得相互沟通。通过学习沟通，我们全都认为，结合低年级的教学重点和新课程理念，我们的阅读教学应从“复习生字、导入激趣，指导朗读感悟，指导写字”几方面教学。于是，我们以此为根底，对阅读教学开头了深入的讨论探究。 二、不断实践 为了更好地将所学理论、阅历等敏捷运用我们的阅读课堂，探究真正适合一年级学生特点，适合个人特色的阅读教学模式，我们每人 从本册教材中精选出了一课为课例，采纳了“课前研讨个人实践课后研讨大家实践”的步骤，对阅读教学模式进展了实践探究。 1、课前研讨。每一课的研讨前，我们集体每人都要为这一课例搜集了相关的阅读教学案例，然后相互传阅，把认为深受启发的一些教学片段、
44、方法、语言等画出来，大家在理论和阅历的引导下，利用教研时间，针对每个人的实践课例进展沟通争论，提出教学建议，形成初步的教学思路。 2、课堂实践。“教学过程即讨论过程。”我们每周锁定一位教师，大家依据课前讨论出的初稿，以周公开课为载体，进展教学实践，其他教师进展随堂听课，记录自己的感受。 另外，我们还为教师的实践过程进展了录像和拍摄，作为教学讨论的资料。我想，这是我们的教师真正投入地搞校本教研了，不是为了讨论而讨论，而是为了真正地学会把握阅读课堂动脉，真正提升自己的阅读教学水平，真正培育学生的阅读力量而讨论。 3、课后研讨。教研时间，教师们针对每一课例的课堂实践状况进展沟通评议，对阅读教学模式提
45、出修订意见，使模式日趋完善。 4、个人实践与反思。大家依据每个人的定稿进展课堂实践。每个人在使用定稿进展课堂实践过程中，留意随机收集阅读教学中消失的问题，记录在“个人实践与反思沟通表”中，利用教研时间提出来，相互沟通解决。 三、不断进展教学反思 有反思才会有提高。实践后，每位教师都要写出自己的个人实践反思或听后反思。并利用教研时间相互沟通。 四、在总结中提升自己 “有始要有终，有讨论就要有结果”。在不断的学习与实践，反思与沟通中，我们的阅读教学模式也在不断地修订中日趋完善。“集体的才智是无穷的”。最终，我们总结出了一套切实可行的阅读教学模式“注意体验，自主阅读”阅读教学模式。 五、展望将来 虽
46、然今日我们总结出了一套阅读教学模式，但真的是“教无定法”，一种教学模式并不能满意我们教学的需要，并不能真正地落实新课程理念，我们将在下学期的校本教研活动中，连续把这个内容深入地研讨下去，连续用我们的“学习、实践、研讨、反思、总结、提高”一系列讨论方式，积极探究，大胆创新，敢于实践，研讨出更多种的适合我们一年级学生的阅读教学模式，效劳于我们的阅读教学。 语文教学工作总结 篇6 这个学期我担当初三年级2班、四班的语文教学，由于教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是 我在本学期的教学状况总结。 一、多彩朗读，培育学生审美情趣。 新课程标准中明确要求学生“能用一般话正确、流利、有感情地朗读”。我始终认为语文课的最高境地是师生都沉醉于琅琅的读书声中。缺少了朗读，语文课好像就失去了活力。所以，在教学中我特殊注意对学生朗读方面的指导。