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1、 高二下学期语文教学计划五篇高二下学期语文教学规划 篇1 一、教学课程任务： 上完中国古典诗歌散文一书，上中国古代小说的局部篇目。 全力复习必修（1-5）的全部内容，全力预备学业水平考试。 以教材为依托，根本完成高考一轮复习的大致内容。 二、课堂教学： 向45分钟要质量。 每节课保证讲课时间不超过20分钟，8分钟的课堂练习，7分钟的学生讲解或者订正，将高考一轮复习内容贯穿其中。 8分钟练习详细内容为： 一、3月着重为字音字形题，病句连贯题的，成语文学常识题的综合考察。 二、4月着重成语题和名句题的考察。 三、5月着重考察文言文现象的 四、5月文言现象的考察，每天5道题目。 五、6月古代诗词的考
2、察。（每天一首） 六、6月现代文阅读（小说阅读，人物传记阅读。） 七、7月整套试卷复习，期末考试和学业水平考试。 三、语文活动： 一、3月，学霸考霸评比。 二、4月，读书会，评出书香小组。 三、5月，语文根底学问大赛，评出优秀个人。 四、6月，作文大赛，选出推出去参加竞赛。 四、每周一次周记，两周一次作文： 每天做，周周清，每天争取学生拿出语文书，主动拿出语文书，喜爱拿出语文书。 五、自身修养： 一、加强连续教育的培训。 二、加强自身素养的培育，写作上能教学生学写，自己提笔就写，让学生读，自己就先读的好习惯和好习惯。 三、撰写科研论文，至少发表一篇。 四、参加课题讨论。 五、积极阅读关于教改的
3、相关理论学问并践行教改新理念。 高二下学期语文教学规划 篇2 高二下期就教材本身来看，仍旧是以文学作品的阅读观赏为主，进一步培育学生对于文学作品的鉴赏力量。因此我们的教学重点要放在对现当代小说和戏剧的阅读赏析上，固然也涉及古代小说、外国小说，古典戏曲和外国戏剧。由于文学作品的鉴赏实际上没有统一的“标准答案”，却具有某种未定性和摸糊性，因此，要连续学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，加强备课组内的集体备课活动，保证备课的时间和质量，备课中,重点考虑对教读课的处理，特殊是对新教材的教法，要仔细把握。 同时，我们考虑到阅读文学作品，课堂上可能会很喧闹，假如学生忽视了对内容的整体把握，不能细致地体会语
4、言的精妙，读了之后，或许谈不上实际的收获，因此在教学过程中，注意词语的教学，协作其次教材学习，通过对在详细的语言环境的词语的把握，强化对语言的感受，从而到达提高理解和运用语言的力量。因此要特殊注意阅读和写作这两个环节。 (一)教材处理考虑到对小说和戏剧的处理方法要进一步进展探讨，故把古代散文小说放在前面上，单元挨次调整为六、一、二（上半期），四、五、三（下半期）。 详细安排见后。 1、本期拟做大作文5次,练笔不少于20次。一学期自选教本和读本上小说或戏剧，写两篇鉴赏文章（与大作文练习结合）。每周一次读书（包括讨论性阅读论文、语文报处理）、练笔沟通、或小说戏剧鉴赏活动。 2、依据新教材的编写体例
5、,把教本上的“写作“内容与学生练笔结合。 3、仔细评阅“讨论性阅读论文”，做好筛选、评判工作。 （二）下面是各单元教学进度的根本安排： 1、课时进度：全期新课授课为20周,每周以5课时计,共100课时,详细安排如下: “教本”课文作文“读本”安排机动 60课时15课时20课时5课时 1-6单元各10课时；作文写作(含课文学问)2课时,评讲1课时；读本协作“教本”6个单元,各单元安排了3-4课时（共20课时）。 2、单元备课规划 第一单元观赏中国现代小说和外国小说。学习这个单元，要观赏小说的人物形象和语言。观赏人物形象，要留意情节、环境与人物的关系，留意把握人物性格的多样性和简单性。观赏小说的语
6、言，要留意语言运用的技巧，以及在塑造人物、表现主题、渲染环境等方面的作用。整体安排10课时。 其次单元这个单元连续观赏中国古代白话小说。观赏重点是小说的主题、构造和人物描写技巧。把握小说的主题，要从感受小说的艺术形象动身，联系作品的时代背景和作家的创作意图，进展详细分析，不要简洁地记诵一些抽象概念。整体安排10课时。 第三单元这个单元学习中国现当代戏剧和外国戏剧。阅读剧本，要品尝共性化和富有动作性的人物语言，把握锋利集中的戏剧部突，熟悉剧中人物的命运，了解人物性格是怎样在冲突部突的进展、变化中得到呈现的。同时组织学生排演话剧，使他们有详细深刻的理解和感受。整体安排10课时。 第四单元这个单元学
7、习中国古代戏曲。本单元重点观赏中国古代戏曲的语言和艺术手法。中国古代戏曲多用口语，曲词，具有很浓的抒情性和音韵美，并经常运用浪漫主义以及借景抒情等艺术手法，学习时要留意仔细体会。整体安排10课时。 第五、六单元这两个单元学习古代散文与古代散文文言小说。学习这两个单元，要加强自学，借助工具书，读懂课文，在理解课文内容的根底上，观赏作品的情节、形象和语言。观赏中要绽开想象，进入作品制造的艺术天地。整体安排10课时。 3、作文五个单元，依据课本作文训练要求、结合高考、针对学生实际进展综合考虑，作好中心发言，拟订参考题目13个。拟作大作文5次，总课时为15课时。 4、将读本的阅读与课内阅读适当协作，扩
8、大学生的阅读量，力求使学生“得法于课内得益于课外”，以课文为例子和凭借，举一反三，提高语文力量。教师要在阅读方法进展指导，使学生通过广泛阅读，真正到达量的积存。 高二下学期语文教学规划 篇3 使用教材： 外国小说观赏、中国文化经典研读、新闻阅读与实践。 根本状况： 这三本教材为湖南省首次使用的课改教材，其中外名小说赏析，中为古文研读，新为读写训练。275、286班学生语文根底较好，以自主、合作学习为主。 教材分析： 外主要是小说，以阅读鉴赏为主，重点学习世界文豪的名著。中主要是古文，以儒家作品研读为重点，引导学生赏析论语、大学、中庸、朱子语类等等。 新教材在编写上打破了过去传统的体系，对正文进
9、展了大量压缩，而增加了彩图和活动等内容，其目的是为了让学生在学习过程中采纳自主、合作、探究、创新学习法，培育和提高学生的语文力量。 教学目标： 让275、286班学生初步把握语文根底学问和根本原理，获得语文根本技能，进展形象思维力量，初步把握学习和探究语文问题的根本方法和技术手段；增加爱国主义情感，喜爱母语，树立科学的写作观、口才观和可持续进展观，熬炼胆识、口才和笔才。 教研教改措施： 为实现上述教学目标，本期的教学方法及教研教改措施应从下面几个方面进展： 1、仔细钻研教材及教学大纲，充分调动学生的学习兴趣，让学生自主、合作学习。开展好课前3分钟活动，炼胆识，训口才。 2、结合身边人和事，与长
10、沙一中联合办学，充分利用多媒体（手提电脑）帮助教学，引导学生思索问题，培育及提高学生的思维力量，培育学生的创新精神。 3、加强教师的团结互助，加强集体备课，分工协作，统一30%以上的教案，准时总结教学过程的阅历及教训，不断改善教学方法和教学手段。 4、让学生写好周记，加强对学生的讨论，准时处理学生反应的信息，使教师的教更贴近学生实际。 5、开展朗读竞赛，搞好半月检测，培育语文力量，发觉语文人才。 教学进度安排： 时间内容 第一、二周人物（第四单元）、情节（第五单元）、表达（第一单元） 第三、四周场景（其次单元）、主题（第三单元）、情感（第七单元） 第五、六周构造（第六单元）、虚构（第八单元）
11、第七、八周第一、二单元（中国文化经典研读） 第九、十周第四、七单元（中国文化经典研读） 第十一周期中考试 第十二、十三周第三、五、六单元（中国文化经典研读） 第十四、十五周第八、九、十单元（中国文化经典研读） 第十六、十七周第一、二、三章（新闻、消息、通讯） 第十八周第四、五、六章（特写、新闻评论、报告文学） 第十九、二十周复习迎考 其次十一周期末考试 高二下学期语文教学规划 篇4 一、指导思想：使学生把握语文学习的根本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的根底。 二、教学重点：必修5、语音文字运用。 其中，必修5重点是小说、古代抒情散文、文艺评论和随笔、科学小论文。品尝
12、散文美丽的语言和感人至深的表现技巧；提高文言文的阅读力量；诗词鉴赏重点在于把握初步的文学鉴赏力量；科普文章教学重点是理清思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：精确、严密而又不乏情趣。 三、状况分析： 1、教材教学：高二下学期是高中阶段比拟关键的一个学期，从教材上来看，既有必修教材的根底学问的把握和根本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，熬炼思想有文采，注意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作力量的提高。 2、学情分析：学生在高二上
13、学期的语文学习还处在比拟被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文根底学问把握较好，但课外迁移不够，进入高二下学期，阅读和写作力量还有待加强。 对此状况，应从以下几个方面入手：适时复习、回忆、梳理已有的语言学问，调动生活体验；通过语言现象，从小处切入，调动学生语言学习的兴趣；下点语言文字探究的功夫；注意实际语言运用力量的培育，加强稳固案训练；课堂教学解争论为主，以训练为主。 四、 详细措施： 1、仔细抓紧抓好语文新课程新课标的学习。我们依据市、县和学校的精神，了解学习语文多种方法，摸索既有改革创新、又有实际效果的、切实可行的提高语文教学质量的路子，千方百计地调动学生学习语文的积极性，使学生学有所
14、得、学有所乐、学有所用。在备课组中，依据我们年级学生的实际需要，把教材文本和教学手段拓新相结合，仔细开展“自主学习、合作探究、先学后导”的教学讨论活动，向课堂40分钟教学要质量。 2、开展既分工又合作的集体备课活动。各项工作统一规划、统一治理。寻常教学进度、教学内容、预习稳固、作业安排等要保持全都，但依据分层教学的要求，需要针对不同程度的班级，可以做适当的调整和补充。 备课时，在精确把握全局、充分了解学情的根底上，对教材进展有效的梳理，从文章的字、词到句，从文章的艺术特色到思想内容，从课内作业到课外训练，依据不同学生的需求进展细心设计。发扬全备课组教师的聪慧才智，发扬备课组的团结帮助通力合作精
15、神。仔细工作，努力钻研，集体备课，资源共享，使我们的备课组真正成为教学的核心，成为一支战斗力很强的教学团队。每周指定教师负责怪课，编写三案（预习案、导学案、稳固案）。以一个单元为例，每个单元有34课，每一课由1位教师负责怪课，然后在每周的语文集体备课时间逐课进展探讨。在教法和学法上，依据不同层次的学生，进展适当的调整和补充。三案同时要表达出“分层教学”的特点。期中考和期末考由备课组长统一协调、负责。 3、充分利用多媒体手段，搭建乐学、乐教的语文平台。备课组内做到互帮互助，充分利用网络资源，争取自主开发课件，尽可能在每学期自主开发课件到达70%以上。注意对教学资源的收集、积存和储存，形成自己特色
16、的校本教学资 源库，并真正实现“资源共享”。 课件要与三案相配套，课件内容要求言简意赅，醒目明白，重点突出，可操作性强。特殊要留意文字的大小、颜色以及课件背景颜色的处理。争论问题时最好不在课件上供应答案给学生，让学生有一个拓展思维的空间。 在运用课件上，要有所选择，依据不同的课型、内容，来确定是否制作课件，避开对课件产生依靠的心理。 4、养成组内随堂听课的习惯。备课组每一个教师都可以对其他教师进展随堂听课，广泛借鉴别人特长，以利于个人业务力量的提高。 5、上好阅览课，大量阅读报纸、杂志、名著、网络上各类有益内容，并相互沟通，建立信息平台，最大限度地拓宽学生视野。 6、写作教学： 以学生的写作实
17、践为主，适当加以必要的写作指导。 结合安徽高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和汲取新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生积极性和制造性。 每月进展三次次作文训练，一次为学生月考作文，两次为正式限时作文，教师仔细批阅，或师生共同批阅。 7、强化语文学问的积存，为下阶段学习打下坚实根底。 其中包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积存；文学常识、文化、文史常识的积存；语音、成语的积存与运用；充分利用摘抄本，进展佳作精彩片断的积存。 班级、小组常常进展古诗文背默、精致文章、练字书法竞赛。 8、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求；每周阅读五千字量以上的课外书，摘记内容
18、不少于五百字；课前开设三分钟候课或小演讲等活动。 我们信任，只要顺应时代的需要，进展适时的改革，就肯定能够实现教学设计的最优化，更高效地组织课堂教学，培育出适应新世纪进展要求的有才智、有力量的高新人才！ 五、教学进度：期中考试前必修5，期中考试后语音文字运用。 附：高二下学期语文资料编写安排（第一轮） 郭应平：第一课导学案和滚动训练1、2，第一单元检测卷23，梳理探究之“古代文化常识”36。 廖 磊：其次课导学案和滚动训练3、4，第十二课导学案和滚动训练24、25。 王丽平：第三课导学案和滚动训练5、6，其次单元检测卷26。 董志勇：第四课导学案和滚动训练7、8，第三单元检测卷27。 杨亚娟：
19、第五课导学案和滚动训练9、10，第十三课导学案和滚动训练28、29 。 雷汉锋：第六课导学案和滚动训练11、12，表达沟通之“缘事析理”30，综合卷38。 杨小波：第七课导学案和滚动训练13、14，表达沟通之“讴歌亲情”31，梳理探究之“好玩的语言翻译”37。 朱仲德：第八课导学案和滚动训练15、16，表达沟通之“锤炼思想”32。 李 静：第九课导学案和滚动训练17、18，表达沟通之“注意创新”33，综合卷39。 肖仕元：第十课导学案和滚动训练19、20，第四单元检测卷34。 涂继清：第十一课导学案和滚动训练21、22，梳理探究之“文言词语和句式”35，综合卷40。 高二下学期语文教学规划 篇
20、5 一、指导思想。 1、遵循部颁教学大纲，关注高中课程标准所提出的教学理念，坚持语文教学要为学生连续学习、工作、生活和终生可持续进展打好根底，要为学生的思维品质、共性进展、人格健全打好根底，要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好根底的指导思想，连续探究培育学生创新意识和自主学习力量的有效方法，及提高学生人文科学素养的途径。 2、高二用一学年进展文学教育这是一件新事物。高中文学教育的性质、目的、要求等该怎样定位，和高考的文学鉴赏考察有怎样的联系，没有现成的阅历可供借鉴。因此，坚持历史唯物主和辨证唯物主义观点，讨论中学文学教育的历史，分析今日文学教育的现状，以改革求进展，就成为高二
21、文学教育中一条重要的指导思想。 二、教学要求。 （一）文学作品鉴赏。 本学期集中进展诗歌和散文的文学鉴赏教学。要帮忙学生初步形成感知、理解、品评诗歌和散文的力量，进展学生的形象思维、审美情趣和审美力量。 1、诗歌教学包括二个单元：先秦和汉魏晋诗歌，以及唐宋诗歌。诗歌鉴赏力量的培育可以从三个层面入手： 第一个层面：学习诗歌要从内容和形式入手，内容首先要抓意象，形式重点抓象征。教学中不必纠缠于意象和象征的概念和定义，要把能理解、会讲解诗中的意象和象征手法作为教学达标的重点。 其次个层面：了解我国诗歌现实主义和浪漫主义的进展过程。通过反复吟咏，精确把握四言诗、骚体诗、五言诗和七言诗的语言节奏。 第三
22、个层面：涵咏诗意、品赏意境，了解诗词格律常识。从意境动身，是鉴赏诗歌内容的有效途径，情缘景发，意与境会，思与境偕，要引导学生自己体悟，然后绽开联想和想象，进而去尝试填补艺术空白，品尝诗歌意境。以上三个层面的鉴赏力量是各自独立又相互联系的，教学过程中要依据单元教学内容有所取舍，突出重点。 在进展诗歌鉴赏教学时，从始至终都应以吟咏、背诵作为根底，诗篇烂熟于胸，赏析自然有成。 2、散文教学包括四个单元：抒情性散文、谈论性散文和中国古代散文。 抒情散文教学重点是：赏析的情志和意趣，根本方法是品读精致绵密的构思，品尝富有情感和哲理的语言，把握写景抒情叙事相结合的写法，进而体会赏析抒情散文的情志和意趣。另
23、外，借景抒情、托物言志、象征等手法也应作为教学的重点。 谈论性散文的鉴赏重点是：文章表现出的理趣，这种理趣经常表现为自由活泼的形式，针砭时弊，表扬嘉德懿行的同时，字里行间闪露出的喜怒哀乐的心情颜色。谈论性散文中有理有情，鉴赏教学时，不宜讲成谈论文。也不行混淆于抒情散文，宜披情入理，情为突破口，理为主攻点。 古代散文的鉴赏，实际上是在高一古文诵读根底上的进展，读懂文章的语言己不再是教学的主要目标，但它是鉴赏的根底，要通过语言文字进一步体会文章的情感、精致的章法、各具特色的抒情、写景和谈论。要学会分析、评价的观点态度。 （二）写作、口语交际。 写作教学仍应连续留意以下几个结合：整篇作文的写作与单项力量相结合，命题作文与话题作文相结合，课堂作文与课外练笔相结合，培育写作的根底力量和鼓舞学生发挥自己某方面擅长相结合。 本学期重点是学习写谈论文，在把握谈论文构造的搭建和些根本程式的根底上，注意谈论的有理有据，有条有理，辨证唯物，力求深刻。争论和辩论要按教材要求仔细实施，不能走过场。 三、教学进度。 期中前：、四、六单元。 期中后：二、三、五单元。