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1、 2023年小学课外阅读兴趣小组活动计划(5篇)小学课外阅读兴趣小组活动规划篇一 详细目标 ： 1、培育学生良好的阅读意识和力量。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破; 2、培育学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”。采纳多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在沟通中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。 3、培育学生的智力水平。在语言得到丰富积存的同时，培育语感，进展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。 4、拓宽学生的学问面，尤其是要留意到拓宽学生对于自然科学学问面，帮忙学生形成科学的熟悉论和世界观。 5、把“阅读教学”作为提高教师教学素养的重
2、要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习最好伙伴，最正确启迪者和组织者。 6、“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改试验的最正确支撑和组合。 阅读教学的治理： 抓好阅读教学的治理。详细地组织好阅读教学,定期不定期的开展阅读竞赛活动。发动学生带来阅读资料。组织好阅读小组，对阅读资料进展分类筛选，注明阅读字数，阅读时间、提出阅读任务，做好“学生阅读状况记录”。 学生在阅读中要做到： 阅读要求： 1、为自己指定一份“本学期阅读规划”(可在家长和教师帮忙指导下完成制定任务。) 2、给集体供应阅读资料 ，可以提出一到两个阅读题目。做到共享阅读资料。 3、积极参加学校、班级的阅读主题
3、沟通、阅读质量测试等各项活动。 阅读速度： 提倡朗读，每分钟不少于50至60字。 阅读内容： 阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事;要阅读一些数学读物;自然、社会科学类读物(如：十万个为什么低幼版，和有关的图文读物。)，也可以选读一些适合学生的“有声读物”。 阅读方式： 提倡课内阅读为辅，课外阅读为主的方式。 阅读组织形式： 组织阅读小组，小组内阅读层次互补。每个小组里要选定组长，负责领导监视治理本小组的阅读进程。 小学课外阅读兴趣小组活动规划篇二 一、目的意义： 开展读书兴趣小组是全面推动小学生素养教育，提升学校办学层次，提升小学生整体素养，培育学生共性特长的一项重要举措。本学
4、期我们丰富学生课余生活，拓展实践空间，让学生有选择的权利，让每个学生享有胜利的喜悦，真正为学生的进展效劳。 二、活动内容： 本小组将进展丰富多彩的阅读和写作活动，利用周一周四下午规定时间，到阅览室阅读课外书;要求小组成员写读书笔记和心得体会，并定时开展沟通活动，评比优秀笔记。我们将在兴趣小组实施过程中连续实行双选制度：活动前，读书小组依据每个学生的特点选择阅读书籍，同时鼓舞学生依据自身特长，特殊是兴趣所向，选择所需书籍。在教师的帮忙下，学会阅读，学会分析，把握方法，从而创作真正属于自己的作品。 三、活动时间地点： 每周一和周四下午最终一节课，课外活动时间，三楼图书室。 四、详细事宜安排： (一
5、)第一周：自由阅读适时辅导。 (二)其次至第三周：阅读童话故事类书籍，先自由阅读后集中观赏佳作。 (三)第四至第六周：阅读名人故事类书籍，先自由阅读后集中观赏佳作。 四) 第七周至九周：阅读文学故事类书籍，先自由阅读后集中观赏佳作。 (五)第十周至十五周：开展文学习作赏析活动，选举产生本年级优秀佳作。 五、落实方法措施： 为避开兴趣小组的随便性和盲目性，我们将坚持“六定”治理体制： 肯定活动课程，在全面了解学生兴趣、特长的根底上，结合学校的实际，安排兴趣小组课程; 二定活动目标，针对一些有意义的书籍，教师将在切实可行的状况下组织一些竞赛让学生参与; 三定活动时间，每周课外活动时间是固定活动时间
6、; 四定活动内容，每个兴趣小组活动必需严格根据规划上活动; 五定辅导教师; 六、定详细细则： 1.鼓励孩子多读课外书：比比谁读得多，争当小书迷。 2.间周一次读书心得沟通会。 3.建立学生读书笔记(摘抄本)。 4.鼓舞学生多背诵，多积存，学会观赏名篇佳作，会运用一些有文采的语言词汇表达思想感情。 5.适时开展阅读竞赛活动。 小学课外阅读兴趣小组活动规划篇三 一、活动目的： 为了丰富校园文化生活，提高学生的文学观赏水平，培育学生的写作兴趣。依据学校安排，特成立四年级课外阅读观赏兴趣小组。 二、活动内容： 各小组将进展丰富多彩的文学活动，包括背诵古诗本、文学作品点评;名家名作赏析;指导学生阅读和观
7、赏名家名著。 三、活动对象： 四年级各班学生。 四、活动时间： 周三上午第一节课 五、活动地点： 本班教室 六、主要措施： 1、指导孩子读书：比比谁读得多，争当小书迷。 2、懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、写作。 3、玩一些积极有益的嬉戏，丰富学生的体验，收获胜利，感觉欢乐，学习与活动结合，让学生在乐中学。 4、鼓舞学生多背诵，多积存，多创新，学会观赏名篇佳作，会运用一些好词佳句。 小学课外阅读兴趣小组活动规划篇四 长期以来的应试教育，使得学生听、说、读、写的各项语文根本力量之间进展呈现出不平衡的现象，“写”的地位过于偏重，迫使听说读的力量成为其附庸，失去了本身的独立
8、性。同时过重的学习负担，使挣扎于茫茫题海的学生失去了原本可以用来阅读的珍贵时间和形成扎实的根底学问、积存丰富的社会阅历的时机，久而久之，冷落了阅读训练，无视了阅读力量的培育，造成我校阅读落实不够。低年级同学没有读书兴趣，中高年级同学有肯定的阅读兴趣，但阅读时没有方法，走马观花没有收获。 为了能使学生能够进展大量的课外阅读，并能借助课外阅读丰富、滋养学生的心灵，充实学生的头脑，连续推行阅读校本课程的开展，注意阅读的实效。 1.改善阅读环境，营造阅读气氛，强化阅读指导，树立“大语文、生活语文”的理念，搞好课内、课外阅读的有机连接，仔细完成课标规定的小学各阶段阅读目标。 2.培育学生的阅读兴趣，引导
9、学生确立正确的阅读态度、阅读动机，养成良好的阅读习惯、读书品质，把握科学的阅读方法。 3.引导学生在阅读过程中进展文化的积淀和文化的建构，开拓学生的精神世界和心灵空间，帮忙学生树立正确的价值观、道德观、审美观，提高学生的人文素养和科学素养。 4.提倡“欢乐阅读、超功利阅读”，丰富学生的校园生活，提高学生的校园生活质量和幸福指数。 5.以“读书周”为载体，以阅读校本课为主要形式，营造书香校园;通过“读书周”活动，从书香校园向书香家庭、书香社区拓展辐射。 1.创设阅读气氛，完善阅读环境。设置学生的读书名言录、读书明星榜、读书成果展现窗等。 2.重塑阅读的精神文化。充分利用板报、播送站、网站宣传优势
10、，全面营造“读书的学生最欢乐、读书的学生最幸福，读书是高雅的事情”的舆论气氛。 3.整合阅读资源。充实、更新存书，建立班级图书角、校园图书馆;在调查学生期盼视野与阅读兴趣的根底上，让必读书目、推举书目、自读书目构成完整的链条，互为补充，相辅相成;发挥流淌图书的作用。 4.发挥团体效应。从抓教师读书开头，进而感染学生读书;表彰喜爱读书的学生，影响尚未进入状态的学生。 5.运用求成动机，积极开展丰富多彩的读书专题活动，给学生供应多角度展现读书成果的时机。让学生发觉读书的乐趣，变“要我读”为“我要读”，使读书成为习惯，成为自觉行为，成为自己生活的一局部。 6.创设阅读的环境场、时间场。废除一些不必要
11、的考试，削减一些学科书面作业，统筹协调各类活动，减轻学生的课业负担、心理负担，给学生供应充分的自由阅读的时间。 7.建立导向、鼓励、制约、评价机制。出台学校课外阅读鼓励、评价方案，对学生本期阅读校本进展统筹规划，实施分级、分段、分层次评价。 8.构建阅读的社会微环境。与家长准时沟通，争取家长亲密协作，实施亲子阅读规划，为孩子购书、节假日读书制造一个宽松的家庭气氛。 9. 进展一系列的读书竞赛。暑假读书征文，“我与经典有约”读书朗读竞赛等。 1.统筹安排学生课外阅读的时间，拟定为有机相连、互为补充的3个系列：师生共析、共悟阅读方法(每周一节的校本阅读课)，学生自由阅读(校内午间课、星期天)，假期
12、阅读、亲子阅读(寒暑假)。 2.得法于课内，得益于课外。阅读课不能挤用、挪用，确保效率;在阅读时间安排上要走出两个盲区星期天、节假日。 1.为了提高学生阅读的品尝，也为了让学生在阅读中有文化的积存和文化的建构，学校先对学生课外阅读状况进展期盼视野调查。在此根底上，本着既照看学生的阅读兴趣又在学生阅读最近进展区内的原则。向学生推举与教学内容相关的书籍。推举与他们年龄特点、现实生活相相宜的书籍。推举一些古今中外的文学经典。推举一些专题性科普书籍。以此组成各年级的推举书目系列。 2.引导、鼓舞学生选读各种类型(文化系列、历史系列、探险系列、人物传记系列、科普学问系列、文学小说系列等)、各种体裁(童话
13、、寓言、诗歌、小说、散文、剧本等)、各种风格(豪放、婉约、绮丽、恬淡、模糊、意识流等)的作品，构成学生自读书目系列。 3.为了便利教师在阅读指导课上进展阅读方法、技巧的指导，选择一本同龄学生宠爱的畅销书作为共读书目。旨在让必读书目、推举书目、自读书目构成完整链条。互为补充，相辅相成。 小学课外阅读兴趣小组活动规划篇五 一年级学生进入学校学习时间不长，只学习了拼音和少量的生字，识字力量有限，因此课外阅读的开头阶段需要教师的指导及陪伴。教师要多为他们朗读令他们感兴趣的作品，激发他们的阅读兴趣，培育良好的阅读习惯。 1、开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择适宜的书籍。 2、培
14、育学生良好的阅读意识和力量。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破; 3、培育学生良好的阅读习惯。采纳多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验。 4、培育学生的智力水平。在语言得到丰富积存的同时，培育语感，进展思维。拓宽学生的学问面。 1、坚持每天中午利用看护前的十五分钟为孩子朗读，内容选择孩子感兴趣的童话和寓言故事。 2、坚持古诗诵读，让孩子们不时温习一年级必背古诗，还可以进展与课文相关的古诗拓展。 3、坚持亲子共读，达成家校共识，每天家长坚持陪伴孩子读书至少15分钟。 4、坚持积存成语，每逢周二和周四进展积存后的沟通。 5、坚持写话训练，每逢周一、三、五为写话日，学生可以自选写话内容，也可以依据教师供应的话题进展写话。