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1、 2023年小学体育课篮球原地运球教案(四篇)小学体育课篮球原地运球教案篇一 本课依据体育课程标准，以“安康第一”为指导思想，以学生学习、实践为主要手段，让学生在自主互动、尝试体验的过程中学习运动技能、参加体育活动。体育课堂教学中以学生为学习主体，重视体观课堂教学的手段多样性，积极创设符合学生身心、兴趣特点的体育教学课堂气氛，为教学目标效劳。 篮球运动，可以进展学生们的奔驰力量、快速反响力量和身体灵敏性；可以培育学生们的合作意识、竞争拼搏的精神，培育学生对篮球运动的兴趣，有助于学生终生体育熬炼意识的形成。 授课对象是水平一阶段学生，大局部学生对参加篮球活动的积极性很高，但是他们对篮球运动的学问
2、了解的不多，对篮球技能初次承受，学生的理解力量有限，造成学生学习状况的差异性。因此在教学中我重点以简洁化的各种方式的原地运球动作，提高学生活动兴趣，在实践中增长学生运球力量，采纳嬉戏练习和竞赛练习、小组练习使学生在实践中体验到篮球运动的乐趣，培育他们进一步参加篮球学习与熬炼的积极性。 1.进一步使学生熟识篮球的球性；2.学习原地运球动作技术，让85%左右的学生把握该动作技术要领；3.多样性练习提升篮球原地运球时的兴趣，培育与同伴合作学习的意识，提高学生对篮球运动的兴趣。教学重难点：重点：原地运球动作要领难点：对球的掌控力量 进一步熟识篮球的球性，学习“原地运球”的动作技能，在多样化的练习中体检
3、篮球运动的乐理。开头局部的“布置任务与热身”，让学生明确学习目标。实践与提高局部通过让学生熟识球性的同时到达热身的效果，同时也为主教材做好铺垫，接下来的的讲练结合，多样性运球实践环节发挥了学生的自主学习实践力量。完毕局部的小嬉戏，利用竞赛竞争的方法回收器材的同时激发学生嬉戏参加的热忱，培育学生的合作精神和集体荣誉感。 形式要多：由于小学生有意留意的时间比拟短，练习时间长了简单失去兴趣，因此盼望通过运球方式、组织方式和学习方式的变化，不断激发学生的学习兴趣，在加上合理准时的评价，使得篮球运球教学变得生动好玩而且有效。 循序渐进：循序渐进是完成教学目标的关键，内容与内容之间的跨度必需合理，跨度太大
4、简单打不成目标，跨度太小简单失去兴趣，因此采纳跨度大增时间、跨度小增形式的方法，确保欢乐效果双丰收。 小学体育课篮球原地运球教案篇二 本节课的授课对象是小学三年学生。他们天真活泼，仿照力强、喜爱表现，但好动，不能很好地掌握自己的行为，一局部还存在任性、娇气等不良的心理倾向。为此，针对他们喜爱嬉戏、喜爱展现的共性特点和共性差异，我选择以小篮球嬉戏为活动主形式，以对篮球的兴趣营造深厚个人竞争和团体合作气氛。 由此，在设计理念上，我仔细渗透素养教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面对全体学生，贯彻落实“欢乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，表达一个“改”字，做到人人享有体育，人
5、人都有进步，人人拥有安康。 依据体育课程标准的学习领域目标，以及三年级学生的特点，我初步预设了本节课的教学目标： 1、情感、态度、价值观：激发学生积极参加体育活动的兴趣，让学生在活动中展现自我，欢乐熬炼，增加团队合作意识。 2、学问与技能：进展协调、灵敏的素养，促进智力开发。 3、本节课的重难点： 重点：通过各种小篮球嬉戏的体验活动把握肯定的技能。 难点：在练习中，能够把握小篮球的活动方法，做到自主学练和团队合作熬炼， 场地器材：一块篮球场地、学生每人一个小篮球。 为了达成以上目标，突破重、难点，我初步预设本课教法、学法： 教法：情境教学法、设疑法、演示法、练习法、鼓励法等。 学法：观看法、尝
6、试法、嬉戏法、合作法、竞赛法等。 对于小学生来说，好玩的嬉戏最能吸引他们进入课堂角色。我将以“把球拍起来”设犯难题，去激趣。一入课就在情景中带着学生去探究小篮球的弹跳特性，学生的活动热忱自然而然地被激发和调动出来。 通过创设“缉私行动”让学生进一步开展兴趣活动，激发学生对小篮球技术的渴望，提高学生的快速反响、灵敏运动力量。 教师通过指导学生进入“把球传起来”的主体活动中，学生兴致盎然，奔驰传接球、躲闪，循环反复，在轻松开心的情景中，到达了肯定的技术熬炼，让全体学生沉醉在开心地学、练气氛中，享受体育活动的欢乐，陶冶身心。 最终又以“和篮球交朋友”恢复学生生理和心理状态，进展课堂小结，评价，渗透德
7、育美育教育。 本节课我将力求充分表达“教师主导，学生主体”思想理念，充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等方法，充分调动学生的积极性和主动性，并准时鼓舞表扬，促进学生身心进展，提高教学效果。 小学体育课篮球原地运球教案篇三 坚持“安康第一”的指导思想，从新课程理念的角度进展构思，注意以学生进展为本。依据浙江省体育与安康指导纲要构建课时内容，学为中心，牢牢把握教材“三个一”，使学生在本课学习中把握行进间直线运球的动作要领，通过多种运球的组合练习方法培育学生上下肢力气，进展学生全身协调力量，促使学生身心全面进展。在课堂中通过教师的积极引导、学生的合作创新，重视学习的过程与学生力量的提高。 篮球运
8、球是学生宠爱的运动工程，本节课是行进间运球单元教学里其次课时，本次课所学的“直线运球”是篮球运球教学中及其重要的技术动作，主要目标是让学生从直线运球走、直线运球慢跑、小组合作运球等，运球技术动作由易到难，除了让学生体验、稳固运球的正确技术动作外，更重要的是帮忙学生建立正确的运球姿态，了解人、球之间的关系，为今后的传接、投准、移动等技术以及竞赛的综合力量打下良好根底，培育终身体育意识。通过练习不仅可以提高篮球根底技术，而且可以提高学生身体的协调性和掌握力。通过练习，让学生参加篮球运动，进展奔驰、灵敏、反响、协调等身体素养，培育竞争意识和参加的积极性，增加学生自信念，促进心理安康和社会适应力量的进
9、展。 四年级学生比低年级学生留意力有了较大的提高，特殊是对感兴趣的事物可以做到较长时间的留意，但留意力仍旧简单分散。参与活动的动机还是以直接兴趣为目标，喜爱的活动都情愿参与。他们对体育运动布满奇怪和憧憬，有剧烈的表现欲。课时内容的安排上要避开单一、枯燥的动作技术学习。这一阶段的学生已经根本把握简洁的原地拍球等动作，已经有肯定的篮球根底，同时也有了肯定的掌握力量，喜爱跑、跳、投等活动，但学生在学习过程中会消失动作僵硬、不协调等状况。他们喜爱趣味性的组合练习和竞赛，但是学生体育的运动技能有差异，依据学生的这一特点，在学生中要区分对待，充分发挥学生的主体作用，教师适时引导，参加学生练习，活泼课堂气氛
10、，激发运动激情，到达预期的教学目标。 依据体育与安康课程标准和人教版等教参教材，通过对指导思想、教学理念和教学背景的阐释和分析，确定本课的教学目标为： 1、认知目标：能说出行进间运球的练习方法，感知跑、运结合的控球手型。 2、技能目标：通过原地运球到行进间直线运球的转换让100%学生把握行进间直线运球的根本动作，70%学生了解行进间直线运球的按球部位和落点，进展学生兴趣、协调性。 3、情感目标：在多种学练活动中，提升学生的练习兴趣，主动思维的力量进展学生的合作力量和探究力量。 基于对指导思想、教学理念和教学背景的分析，以及教学实践的积存和验证，确定本课的教学重点和难点为： 1、教学重点：按球部
11、位。 2、教学难点：手脚协调协作。 教与学方法上强调对学习的指导，力求从学生学法入手教学围绕学法开展。本课以学生探究性学习练习为主，运用思维主动学习，把课堂的主体充分呈现，然后教师以点拨诱导调控来充分调动学生的兴趣和主动学习的积极性。课堂上利用分组的形式给学生更好的时间和空间，自主练习，营造宽松和谐的学练气氛，让学生在学习中享受玩的乐趣。从而提高学生自学自练勇于创新的的力量，真正表达以学生为主的理念。 1.分层教学，积极引导、评价，差异化教学有利于提高学生的运动兴趣 2.自主学习、体验为主，集中学习与小组合作学习方式，为学生供应力量进展空间。 3.练习嬉戏化，有竞争、有比照，活泼课堂气氛，学生
12、积极性会持续保持。 1、个别学生触球点位置过前或者过后。 2、球的落点没有在侧前方，导致控球不稳 3、手脚动作不协调 针对以上可能消失的问题，在教学实施过程中，充分发挥自己的教学特长，留意激发学生学习的主观能动性，对体重较大、腿部力气较弱或协调性较差等学习有困难的学生要给与更多的关注，如急躁的再次示范，语言上赐予确定，努力使每位学生都有收获，取得胜利。 在活动过程中，通过小组合作的方式，培育学生互助精神，从而树立学生团队协作的意志品质。估计70%的学生能根本把握本节课所学学问。练习密度：55%-59%左右。心率120130次/分钟之间，最高心率达160次/左右。 九、安全措施预设 1、在课前检
13、查场地是否有安全隐患； 2、充分做好预备活动，加强组织治理； 3、练习时留意人球兼顾，保持相宜的练习间距； 4、竞赛时遵守竞赛规章； 5、把握正确的练习方法，在练习中进展安全提示； 6、对突发大事做好紧急处理。 十、场地器材布置 体育馆、篮球33个、标志碟48个、呼啦圈8个、分队服32件、音响一台。 小学体育课篮球原地运球教案篇四 1、趣味小篮球（行进间运球） 2、运球接力 1、初步熟悉行进间运球的动作方法。 2、通过练习能够根本把握行进间运球的重、难点。 3、在练习的过程中提高运球的娴熟性及灵敏、协调等身体素养。 4、培育学生积极动脑，主动参加学习的良好习惯。 5、培育良好的组织性、纪律性，
14、提高小组长的治理力量。教学器材：篮球 一、教学常规2分钟 1、体育委员集合整队并报告人数。 2、师生问好，教师宣布本课教学内容、目标并提出教学要求。 3、安排见习生。 二、8分钟 1、韵律球操3分钟 a、教师向学生讲清要求。 b、学生随着音乐在教师的带着下进展韵律。 组织：四列体操队形 2、熟识球性练习5分钟 a、运球报数 b、高抛球击掌 组织：同上 三、12分钟 1.运球互指。 在一块长、宽各5米左右的篮球场上，里面站三至四人，每人一球。在此场内运球，运球的同时去击拍别人的球。 a、教师向学生讲解嬉戏的方法、规章并提出嬉戏的留意事项。 b、教师找学生协作一起示范。 c、学生自由结合在规定的区
15、域内进展嬉戏。 d、教师巡回指导。 e、找学生示范，并点评。 f、学生相互交换进展嬉戏。 2.抢运球。 把整个球队分散在球场内，先指定二至三名队员担当徒手“抢运球者”，其余人每人一球。嬉戏开头，持球者在场内任意运球，在运球过程中要躲闪“抢运球者”的抢球，“抢运球队者”则利用合理的动作进展抢打球，一旦打掉运球者的球，两人互换。 嬉戏规章： (1)“抢运球者”不得用推、拉等犯规动作抢球，违者抢到球不算； (2)假如发生被迫运球出界、持球移动或二次运球等违例等状况，则按被打掉球论处。 a、学生明白嬉戏方法规章。 b、分组进展嬉戏，教师参加其中。 四、运二球接力12分钟 在一个篮球场进展。将球队分成人
16、数相等的若干组，分别以纵队形式排至端线外，排头各持二个球。中线处放几个旗竿，每队对一个旗竿。嬉戏开头各排头每只手运一球前进，到中线后绕过旗干回端线，把球交给下一个队员。除了用运球方式外，也可用两手推滚前进，然后再推回，但必需使两球同时到达目的地。先完成队为胜。 a、教师向学生讲清嬉戏的方法、规章。 b、组织学生进展运球接力嬉戏。 嬉戏规章： (1)运球时，必需两手运两只球，不能一只手运球，一只手推滚球； (2)如是推滚球时，规定双手都不能离开球，要做到人球一起到达； (3)违反以上规定者，重做一人次。 五、6分钟 1、放松整理活动 2、学生沟通学习体会，教师进展讲评。 3、师生再见 组织：自然围坐在教师身边