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1、 2023年小学一年级上册语文教学计划范文_一年级上册语文教学工作计划 本文是小编为大家整理的一年级上册语文教学规划的文章，盼望大家能够喜爱！ 一年级上册语文教学规划 一、 班级状况分析 本班学生44人，其中男生22人，女生22人。他们活泼得意、聪慧伶俐，一双双布满奇怪的双眼，急于探究学问的乐园。通过开学初将近两个星期的观看、接触，我发觉我班学生从学习习惯、学问力量这两方面有以下特点： 1、学习习惯 学生刚入校，对学校的常规不了解。他们年纪小，自律性差，课堂纪律不是很抱负，的确，对于才六、七的孩子要求他们一堂课仔细听讲，积极发言，思想不开小差是有难度的。对于他们来讲，无意留意还是占优势，好玩的
2、儿歌，新奇的故事能吸引他们，使他们学习兴趣深厚，留意力较为集中，可持续的时间不长，外界稍有动静还是会分散他们的留意力，影响学习效率。再说局部学生把幼儿园里的不好习惯带进了学校，上课不经教师批准任凭进进出出，早上早到校的就在教室玩，上课了学习用品也不知道预备。个别学生不懂得执笔方法，需要教师不断订正、催促。 2、学问力量 汉语拼音方面，大局部学生入学前接触过拼音，对 o e的读音有肯定的根底，只是受“先入为主”的影响，发音不够精确。有的只是会按挨次读，指定一个认读就会张冠李戴。识字方面，学生差异很大，有几个学生已经会认读本册教材中全部的生字，大局部学生会认读一些简洁的常用字，也有及少局部学生没有
3、一点根底。对于说话，有局部学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与教师和同学做简洁的沟通。 二、教学内容 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个局部。入学教育的目的在于帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生
4、在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 三、教材分析 教材的编写以课程标准为依据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 1 、综合性。教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底，而且在学习兴趣、学习力量、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习力量的培育，从一开头就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当消失短语、句子和儿歌，学生
5、在学习拼音的同时熟悉局部汉字，把学拼音、识字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，表达语文力量的整体进展，以及语文课程与其他课程的融合、沟通。 一年级人教版语文教学规划 一年级语文教学规划 新的学期，新的开头，一年级如何制定语文教学规划？下面是小编收集整理的一年级人教版语文教学规划，欢送阅读。 一年级人教版语文教学规划篇一 一、指导思想： 在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面对现代化、面对世界、面对将来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实
6、生活，加强语文实践，积极进展教学改革，提高教学质量。 二、本学期教学总目标和要求： 小学语文教学应立足于促进学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。小学语文教学应培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积存，使他们具有初步的听说读写力量，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的制造力，培育爱美的情趣，进展安康的共性，养成良好的意志品行。本学期一年级教学总目标和要求： (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节
7、，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (二)识字与写字 1、喜爱学习汉字有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字400个，会写100个。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (三)阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 (四)口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表
8、达的信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 三、学生根本状况简要分析 一年级(2)班全班28人，其中男生16人，女生12人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不标准、发音不够精确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的学问阅历、认知水平和语言表达力量都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经熟悉了很多汉字，具有主动识字的愿望;大局部学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。局部学生能就感兴趣的内容提出简洁的问题，个别学生有表达的自信念，能积极地发表自己的见解，而局部学生则缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 四、提高教
9、学质量的主要措施 1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，把握抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。 2、识字是阅读和作文的根底，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能把握所学的汉字。 3、阅读是学生共性化的行为。因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读
10、所得运用于课内，二者严密结合，协调进展阅读力量。 4、在教学中，积极引导、鼓舞学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达力量。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生绽开想象，给学生制造情境，鼓舞学生大胆去说。 五、进度 一年级(2)班语文每星期8节。 一年级人教版语文教学规划篇二 一、教材分析。 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比拟广泛，避开了教材内容的局限性。 二、教
11、学内容。 1、拼音。本册不再安排特地的拼音教学单元，但拼音教仍旧是本册不行屏弃的重要教学内容，主要是识字、阅读、说话等实践活动中进展。 2、识字。识字是低年级的教学重点。本册识字分为两种形式安排，一是随课文识字，二是安排特地的识字单元。连续坚持多认少写，识写分开的原则。全册要求会认420个生字，会写240个生字。第1单元和第5单元是特地的识字单元。一是力求符合儿童身心进展特点，顺应并促进学生的认知水平，亲密联系儿童学习和生活实际：二是注意继承我国识字教学的优秀传统：三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律。 3、课文。本册共有课文29篇，另有识字课文6篇。课文按主题组成单元，每单元35篇课文，本
12、册共有8个单元。各单元由单元导读、课文、语文百花园组成。三局部围绕同一主题，把语文根底学问，根本力量、情感方法习惯态度融为一体，进展综合训练，以提高学生语文素养。 4、语文百花园。语文百花园每个单元一次，一般包括字词句拼音等方面的根底练习、读读背背、口语交际、(能说会道)、自主积存(我的采集本)、写话和综合性学习(语文大课堂)等。 三、教学目标。 1、在一年级上册根底上连续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加娴熟，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字。 2、240个会写字，做到书写标准、端正、干净，把握汉字的根本笔画。把握正确的书写姿态和执笔方法，养成良好书写习惯。 3、学习
13、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活实际和上下文理解词句的意思，学习积存词语。能懂得课文的主要思想，学习体验课文的根本感情，能背诵要求背诵的课文和文章。 4、熟悉逗号、句号、问好和感慨号，能体验并读出不同的语气。 5、能一般话与人交谈、沟通，语言礼貌，态度大方。 6、学习写话，能依据图画写话或自主写话，并能用上标点。 下一页更多精彩一年级人教版语文教学规划 7、对语文活动感兴趣，积极参与活动，在活动中主动沟通和表达自己的想法。 四、教学留意事项。 新课程教学，提高教师和学生发挥制造性和主动性，为了使教师更好理解本教材，特提出以下几个问题，请教师在教学中加以留意。 1、汉语拼音虽然不
14、是本册教材特地的教学内容，但教师肯定要在各项教 学的各个环节中有机渗透。特殊要留意订正不正确和不标准的发音。2、识字写子教学仍旧是本册教学重点。识字写子教学要坚持多认少写的原则，本册要求会认、会写的字是根本要求。识字写字教学，要留意重在阅读和写话实践中进展，会认字、会写字不是学习的唯一目的，也不是最终目的。 3、阅读教学重视阅读方法的指导，朗读要重视训练和指导，读正确，读流利，读书感情。阅读教学还要重视阅读习惯的培育，除了阅读课文以外，还要引导学生养成课外阅读的习惯。阅读教学要注意读，特殊是学生自己的读，通过读来培育学生的理解、感受、感悟等多方面力量，通过读来培育学生朗读、默读等多种阅读技能和
15、语感。特殊是要引导学生独立思索，要鼓舞学生有自己的独特见解。 4、口语交际教学棵，要重视交际情景的创设，要重视每个学生的主动参加。 五、教学时间安排。 第一单元：课文7课时，语文百花园一3课时; 其次单元：课文10课时，语文百花园二3课时; 第三单元：课文10课时语文百花园三2课时; 第四单元：课文8课时，语文百花园四3课时; 第五单元：课文10课时，语文百花园五3课时; 第六单元：课文10课时，语文百花园六3课时; 第七单元：课文10课时。语文百花园七2课时; 第八单元：课文10课时，语文百花园八3课时 一年级人教版语文教学规划篇三 一、班级概况分析： 学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小
16、，自律性差。但都比拟懂礼貌，见到教师能主动问好。有局部学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与教师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，需要教师不断订正、催促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解. 二、本册教材分析 本册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六个局部。入学教育的目的在于帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园
17、地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写。 教材的编写以课程标准为依据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、本学期教学目标 1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 2.识字与写字。熟悉常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字
18、。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3.阅读。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4.口语交际。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参与争论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 四、本册教学重点、难点： (一)、重点： 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、熟悉常用汉字400个，其中会写100个汉字。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 (二)、难点： 1、汉语拼音比拟抽象又简单混淆，因此学生把握起来就比拟困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是学生回生率很高，
19、因此400个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积存语言，在阅读教学中是个难点。 五、提高教学质量主要措施： 1、帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深入了解学生，制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、仔细批改每课作业，准时作好反应、小结。 7、敬重学生的个体差异，准时导优辅差。 8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学
20、生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进展整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字力量来独立识字，鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作
21、学习中共享识字的乐趣。 10、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。 11、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语
22、言，还要留意标准学生的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以订正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进展。学生的口语交际力量的培育，除了通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答下列问题、争论沟通，对学生进展交际训练。此外，还要多鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进展沟通，从而不断提高口语交际力量。 六、教学进度 第1周入学教育、汉语拼音1、2 第2周汉语拼音3、4、复习一 第3周汉语拼音5、6、7 第4周汉语拼音8、复习二 第6周汉语拼音9、
23、10、11、 第7周复习三、汉语拼音12、13 第8周复习四、识字1 第9周识字2、3、4、园地一 第10周课文1、2、3、4、5 第11周园地二、课文6、7、8 第12周课文9、10、园地三 第13周识字1、2、3、4、园地四 第14周课文11、12、13、14 第15周课文15、园地五、课文16、17 第16周课文18、19、20、园地六 第17周复习 一年级上册语文教学规划样本 本篇是小编为您整理的一年级上册语文教学规划样本，仅供大家学习。 一、教材分析： 全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部组成。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音
24、。 1、“入学教育”共两局部，主要通过图画让初入学的儿童熟悉校园，了解学校常规，熟识校园周边环境，把握正确的读书、写字的姿态，在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯。 2、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每局部每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮忙学生熟悉事物，激发学生学习的兴趣。 4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六局部组成。课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的
25、新点，详细表现在：入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮忙学生识字，也有利于进展朗读、背诵、训练、培育阅读力量。课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字根本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，表达语文力量的整体进展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 二、班级概况： 全班共61人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
26、 三、教学要求： 1、学习习惯： （1）把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。 （2）把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音: （1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 （2）能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 3、识字写字： （1）喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 （2）熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。 （3）把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 （4）初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 4、阅读 （1）喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 （2）
27、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 （3）学习借助读物中的图画阅读。 （4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 5、口语交际 （1）学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 （2）能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 （3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 （4）有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、教学措施： 1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进展教学。 2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持
28、之以恒长期练。 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读力量的培育。 4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的熟悉和积存。 5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观看训练，全面提高学生的素养。 苏教版一年级上册语文教学规划 以下是小编为大家整理的关于苏教版一年级上册语文教学规划，盼望大家能够喜爱！ 一、教材分析 1、全册教材由“培育良好的学习习惯”
29、、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个局部组成，类型不多，构造简明，眉目清晰。同时，对教学内容进展了掌握，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生过重负担的同时，切实提高教学质量。2、教材的教学目标集中，重点突出。“培育良好的学习习惯”的重点是把握正确的读写姿态和疼惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好的习惯，促进身心安康进展。“汉语拼音”的要求是读准声母韵母、声调和整体认读的音节，精确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿态的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等都明确详细操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。二、教学
30、目标：1学习习惯。（1）把握正确的读书姿态，写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。（2）把握正确的使用学习用品的方法养成疼惜学习用品的良好习惯。2汉语拼音。（1）读准声母、韵母。（2）能精确地拼读（3）读能说声调符号的名称，读准四声、学读轻声。（4）熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。（5）熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。3识字写字（1）精确认读255个生字。（2）说出根本笔画的名称。（3）能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、标准，姿态端正，卷面干净。4口语交际。（1）能用一般话进展口语交际，声音清晰，态度大方。（2）能
31、依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连累的话回答下列问题。（3）能根据肯定的情境或图意几句连贯的话讲一件简洁的事情。5阅读。（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。（2）熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。（3）正确地复述课文，语句连贯。（4）能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。三、教学措施1、培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题准时订正。并进展反复的严格的训练。2、对于5、6岁刚上一年级的孩子，把握抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣
32、，让学生在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。3、识字是阅读和作文的根底，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能把握所学的汉字。4、在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。5、在教学中，积极引导、鼓舞学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，给学生制造情境，鼓舞学生大胆去说。小学一年级语文上册教学规划 以下是小编为大家整理的关于小学一年级语文上册教学规划，盼望大家能够喜爱！ 新教材课程改革的实施为我们教师供应
33、了展现自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。为此我们一年级的语文教师在参与新课程教材的培训中，深入学习课程标准，仔细领悟教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现制定本学期的教学规划如下：一、教学对象分析 本班共有学生29人，他们的年龄多为6周岁。通过在校一个多星期的接触、了解，发觉他们个个活泼得意，聪慧伶俐，大局部学生对学习布满兴趣，有较剧烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯。除此，他们承受学前教育也参差不齐。现将学生详细状况分析如下： 1、大局部学生通过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、学习，他们对语文课已有
34、了较为初步的了解、熟悉，也产生了较为深厚的兴趣，他们或多或少都把握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开头阶段。由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文根底学问，根本技能把握是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章力量。除此，由于幼儿教师的疏忽，许多学生的执笔方法是错的，导致现在一时难以改正，需指导强化。但是，有一点是值得确定的，他们已能运用简洁的一些词语进展一般话沟通。2、大局部学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的气氛和习惯虽然不是很好，但也有初步的形成。他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进展早读，
35、上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能用心听讲，也不愿思索。上课许多学生不能仔细、宁静地听教师提出的问题和同学的答复。但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟教师问好，回去能跟教师道再见，能使用简洁的礼貌用语，信任不久，他们能很快养成良好的学习习惯。3、班内存在着一些较为突出、优秀的学生，他们语言表达力量好，对语文有深厚的兴趣。俗话说，兴趣是的教师。他们喜爱看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课用心听讲，勤于思索，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的学生，他们还无
36、法转变自己的真正身份，还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的态度，上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但他们还是孩子，初入学儿童，可塑性很大，信任他们能学好语文。二、教材分析 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音局部，共13课，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每
37、个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 纵观整册教材，有如下特点： 1、教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底，而且在学习力量、学习习惯等方面做好奠基的工作。 2、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。 3、这
38、册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。 4、教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在嬉戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。 5、针对我国地地域宽阔、文化教育进展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为教师、学生留有拓展和制造的空间。 三、教学重点、难点 汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍旧要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，熟悉生字。要求熟悉400个常用字，识字量很大，学生承受的学前教育参差不齐 ，教学中有肯定的难度。四、教学目标（一）、汉语拼音1
39、、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。（二）、识字与写字1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章书写。字写得正确、端正、整齐。4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。（三）、阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。（四）、口语交际1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内
40、容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学详细措施依据以上的状况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学实行以下几点措施：1、教学思想方面。仔细学习学科课程标准，全面、正确领悟新课程改革理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作，并把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质量。2、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等详细内容，沟通课堂内外，充分利用学校、社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。如：在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等，预备一些课外拼音读
41、物供学生阅读；鼓舞学生通过家庭、学校、社会等途径进展环境识字等，稳固汉语拼音，增加识字量，培育阅读兴趣。3、教学常规方面。连续仔细履行苍南县中小学教学工作标准，按要求标准地备课、上课和改作。特殊是把好备课关，结合实际，挖掘教材本身开心因素，选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法，如直观法、情景教学法、开心教学法，通过幻灯、投影、录像、录音等手段，营造民主、宽松的学习气氛，让学生自主、探究地进展学习，逐步从“学会”上升为“会学”。努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精练指导方法，保证训练时间，促进习惯养成，让学生的听说读写力量得到整体地进展。4、学生学习方式方面。转变学生单一、被动的学
42、习方式，组织讨论性学习，注意培育学生的合作精神，依据学生共性、成绩、兴趣、特长等实际状况调整并固定好小组。确定小组长及成员分工，开展小组长合作学习，营造“在竞争中合作，在合作中竞争”的学风。5、拼音教学方面。渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插嬉戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效。6、识字教学方面。培育识字力量，让学生运用汉语拼音读准字音，运用偏旁构造、笔画笔顺分析记忆字形，提醒汉字规律，运用多种方法识记。写字方面要让学生学习正确地执笔、写字姿态，养成良好的写字习惯。7、阅读教学方面。紧扣词句训练，充分利用插图和其他直观教学的方法，结合生活实际帮忙学
43、生理解词语和句子的意思。要重视朗读指导，克制低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病，让学生学会正确的朗读课文。8、口语交际方面。课内外坚持讲一般话，实行生生监视、师生监视，连续强抓课堂常规教学，培育学生良好地倾听教师、同学发音的习惯。平常教学留意给学生制造各种听说时机，激发学生说的愿望，准时订正语病。开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活动，把握时机赐予指导，切切实实地提高学生口语交际力量。9、思想品德教育方面。针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深入浅出，提高学生的思想道德熟悉，增加推断是非力量，指导日常行为。对“活动”、“做一做”之类的题目，帮忙学生形成良好的道德行为习惯。
44、说话训练教学规划周 次 训练内容 目的要求第四周 好玩的嬉戏1、引导学生观看嬉戏的过程，培育学生观看生活的力量。2、能把自己做过的嬉戏说出来，沟通感受，学习提问。第七周 我们的画1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。2、激发相互沟通的兴趣，敢于发表自己的看法。3、培育说话大方、听话仔细的习惯。第十周 这样做不好1、学习劝告别人不要做有损于公共利益的事情，说话时要有礼貌。2、关怀身边的事情，能勇于说明自己的态度。第十三周 我会拼图1、能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图形，培育学生的制造想象力量和动手力量。2、能较清晰地向别人介绍自己拼图的内容和方法，并能夸夸自己和别人的合作。3、培育合作精神和
45、审美情趣。第十六周 该怎么办1、能借助图画了解图意，说出图画的内容。2、帮小明想个方法，并能把想到的方法说清晰。然后评一评谁的方法好，谁说得好。第十八周小兔运南瓜1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的方法，培育学生丰富的想象力和创新意识。2、积极参加争论，能把自己想到的方法说清晰，并能对别人说的方法进展评论。人教版一年级上册语文教学规划 一、 班级状况分析 本班学生44人，其中男生22人，女生22人。他们活泼得意、聪慧伶俐，一双双布满奇怪的双眼，急于探究学问的乐园。通过开学初将近两个星期的观看、接触，我发觉我班学生从学习习惯、学问力量这两方面有以下特点： 1、学习习惯 学生刚入校，对学校的常规不了解。他们年纪小，自律性差，课堂纪律不是很抱负，的确，对于才六、七的孩子要求他们一堂课仔细听讲，积极发言，思想不开小差是有难度的。对于他们来讲，无意留意还是占优势，好玩的儿歌，新奇的故事能吸引他们，使他们学习兴趣深厚，留意力较为集中，可持续的时间不长，外界稍有动静还是会分散他们的留意力，影响学习效率。再说局部学