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1、 2023年大学生社会实践报告范文：班主任助理实践更多社会实践报告,社会实践心得体会,社会实践报告范文,毛概社会实践调查报告,大学生社会实践报告,请关注社会实践报告栏目! 由于小时候在这里上过学，而且有一个教师现在还熟悉。他姓王，是数学教师，正好带初三。现在他们在暑期补课。所以我申请当他的班主任助理。短短的五天实践，让我体会很深，和学生打交道真的很麻烦。由于你面对的不是一个人，而是一个群体，六十多个人! 第一天.我以自己完全可以胜任这一职务的心态去面对一帮初中生。可是事实并不是那样，由于大局部学生直接无视我的存在。 早晨到班里，王教师向大家介绍了我，当时站在讲台上，面对着几十双生疏的眼神，心里
2、多少有一些紧急。之后同学们就开头早读了。王教师告知我，我需要做的就是帮他批改一局部学生的作业，每天自习的时候到班里给同学们答疑，顺便监视一下班级的纪律。蛮以为，这个班级会由于我的参加，同学们的学习热忱会空前的高涨。结果大家任然在自己的生活轨道上，好像今日和平常一样。许多学生直接从我眼前走过，连个招呼都不打。 下午有一节自习课，王教师就让我到班里，给同学们答疑。我有点可怕又有点紧急。第一次一个人面对一个班级。当我走进教师的时候，局部同学抬头看了一下我，就连续低头做他们自己的事情了。我站在讲台上说：“同学们，这节自习我来给大家答疑，假如你们有什么数学，英语，物理，化学方面不懂的就可以问我。”不过，
3、班里还是有好学的同学，他们问我的大局部都是数学问题。就在我给一个同学讲题的时候，班级突然就很乱，我站直身子“争论的同学请小声一点”，结果宁静只是临时的，后来*脆站在讲台上，给大家讲起大道理了。当时我觉得自己很有风度，觉得自己特殊渊博。滔滔不绝，津津有味。突然，坐在班级后排的一个男生，不情愿的说“教师，你不要再说这些大道理了，很烦，你知道吗?这是我们的自习课。”当时，我为难急了，不知道该怎么办。心情特殊糟糕，祈祷着有人能帮我解围。“好了，*，是由于办理太吵才生气的，再说了，教师没有说错什么。教师，你别管他”听到这个声音，我感谢的望着这位天使般的女同学。“对不起，我究竟不是有意占用大家的自习时间。
4、盼望局部同学自觉遵守班级纪律。那么，大家连续自习吧。有问题的举手。”我喃喃的对大家说道。 最终放学了，我有种被解放的感觉。 第一天的实践把我对本次实践全部的向往彻底粉碎了。我的自信念被摧毁了。范文内容地图有种想要放弃的冲动。 其次天，我换了一身比拟阳光的衣服，按时消失在班级。我没有太多的话，只是悄悄的在班级里走来走去，仔细的给同学答疑。我也会旁听，王教师的数学课。然后就帮忙教师批改数学作业。可怕同学们说我做事不仔细，所以很认真的批阅每个同学的作业，并帮忙王教师记录每道题大家把握的状况。把错误率较高的题也记录下来了。 后来的几天，我就是这样度过的，虽然感觉同学们好像不太留意我的存在，可是在给同学
5、们答疑和批改作业的时候，内心的那份成就感，愉悦感和充实感，无以言表。 就在我要完毕本次实践的那天。有几个女生突然到办公室里来找我。本以为她们是找王教师的呢。结果她们偷偷对着我说“教师，你能不能出来一下。”瞬间以为出了什么事情呢，就很紧急的跟着他们出去了。结果她们把我拉到走廊里，问我怎么样复习，如何面对初三的学习压力。当时我特殊感动，只由于她们的真诚。然后我就发自内心的给她们说了一些关于复习的方法并且鼓舞她们要坚持究竟。 由于这几个女生的行为，把我对这个班级的不友好形象彻底消退了。我也是从中学时段走过来的。青春期的孩子，怎么能像我现在的社交圈呢。他们的一些行为我应当站在理解和包涵的角度来对待。固
6、然了，一个班级是一个整体，不能只从一个或者几个同学的表现就被定格为好或者坏。 那天下午原来想和同学们进行一个小型的班级活动呢。结果王教师说，假期补课期间学校不允许。所以有点圆满。 当我和同学们说再见的时候，他们用热闹的掌声向我致谢，我从局部学生的眼神里看到了不舍和感谢。 感谢同学们这五天来的协作，感谢你们对我的支持。你们对我的信任就是对我的鼓舞。原来当教师的感觉是这样的。有的同学以敌对的心态和我沟通，有的则以畏惧，有的是敬重。由于我是班主任助理，又是刚刚经受中学时段的学生，有的同学对我是以大姐姐、学姐的友好态度。无论怎样，我都觉得自己收获许多。想到自己以后也会和王教师一样是一名中学教师，也会面对这样一群得意的孩子。心里既有兴奋又有些许的恐慌。可以享受工作的欢乐。又为自己工作遇到的麻烦而恐慌。或许是由于我的学问和力量还不够所以缺少自信念。热门思想汇报我信任，经过本次的切身实践，我想，我回到学校会更加努力地充实自己。 真真实实的经受教师实践之后，回想自己最初的向往和自傲，*俊不禁。少说话，多办事。学问，不是挤牙膏，而是像泉水一涓涓不息。 实践单位：xx一中 实践时间：XX 年8 月10 日XX 年8 月15 日 实践岗位：班主任助理 实践目的：熬炼自己的实践力量，沟通力量。体验教师的教学生活。