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1、 2023年参加说课比赛后心得体会(四篇)参与说课竞赛后心得体会篇一 回去之后通过仔细的思索和总结，我的收获颇多。我想在今后的学习过程中我会在这些方面好好的去努力。 这次活动我对说课内容有了更深的理解。明确了说课都说些什么?即对教学的设计和分析，其内容涉及教材内容的分析、教学目标确实定、教学过程的设计、教学方法的选择、教学效果的评价。 “说课”是指教师面对同行或专家就某一课阐述自己的教学设计及理论依据的一种教学讨论活动，是探讨教学方法，实践教学手段，提高教育教学业务水平的一种有效方式，也是教师进一步学习教育理论，用科学的手段指导教学实践，提高教学科研水平，增加教学根本功的必修内容。说课有别于上
2、课和备课，说课在说理，应根据“教什么?怎么教?为什么教?”的思路说课。通过这次说课竞赛，我发觉了自己身上存在着很多缺乏。假如给我这个题目的话，我是脑袋一片空白的，即使自己在预备时将每一个环节的思路都写出来了，但在实际说课中也不知道该怎么去说，更别说到达他们的水平。 还有在工具的使用上，比方ppt课件的使用。这次的10个教师中，一局部教师使用了ppt演示说课，还有些教师则直接口头叙述。使用ppt的教师，说课明显比没有使用ppt的教师讲得更加形象详细，使说课的内容能够一目了然的呈现在我们的面前。然而也有个别教师在使用ppt时未能到达预期的效果，反而使内容变得繁琐冗长，没有起到ppt应有的作用。 我
3、想在今后的学习过程中，学习如何使用ppt加强自己的说课水平，并且始终留意使用ppt的一些负面影响。 在语言的表达桑，我想说课就要要流畅，几个环节过渡要自然。说课要有层次感，不要面面俱到，不要将说课说得很细，我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能遇到的困难和教师的教学策略。这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。 在个人的主观上，我想说课还要就像演讲要自信，富有激情和共性。说的过程中拿出最好的状态最好神采飞扬，激情澎湃感染听众。同时要针对自身扬长避短，表达共性。 说课的力量离不开自己平常长期的熬炼，不是一朝一夕就能进步的。不过我信任在经受熬炼之后就会成长，渐渐的提高自己的水平，多
4、多的熬炼自己。信任在不久的将来能沉着应对各种考验! 参与说课竞赛后心得体会（精选篇4）参与说课竞赛后心得体会篇二 首先，感谢学校领导给了我这个出去学习的时机，让我开阔了视野，增长了见识，受益匪浅，感受颇多，现在将自己的一些浅显的感受和大家沟通一下。 我是11月14号参与了港区说课竞赛，参赛选手来自全区各个学校，共20人，竞赛分两天进展。区里的竞赛完成后幸运的是我又被选上去参与市里11月23日的竞赛，市里竞赛选手来自各个区的学校共32人，也是分两天进展。通过两次的竞赛我收获良多，参赛教师的精彩表现给我留下了很深的印象，尤其是他们精致的课件制作，幽默幽默的语言、和气亲切的教学态度让人赞美不已，让我
5、有了许多的收获，下面谈一下自己的感受。 一、教师的教育理念普遍较高。参赛教师都比拟好的贯彻了新课程理念，说课过程中表达出了较强的课改意识，树立学生的主体地位，留意了学生学习方式的变化，分组学习、合作学习、探究式学习表达特别明显，教师想方设法调动学生的学习兴趣，尽量让每一个学生都能参加到课堂教学中来， 二，教师的根本素养普遍较强。在此次说课竞赛过程中，参赛教师呈现了其较强的根本素养，教态自然、得体、亲切，语言精确精炼，专业学问扎实坚固，学问面宽，娴熟运用多媒体教学。 三、从教学方法和手段来看，教师都采纳适当的教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率，在新课导入上能够创设各种情境，激发学生兴趣。 四、
6、在教学内容安排，教学环节设计，重难点的处理，学问的拓展和稳固上，多数教师都有创新。新教材的内容相比过去精简了许多，给我们呈现的多数是一些结论性的学问，学生不易理解。多数教师在处理教材中重难点学问时，多采纳先给学生播放视频或补充一些资料，然后依据资料层层设问，引导学生去探讨、分析、合作、探究，弄清问题的来龙去脉，加深对学问的理解，突破了重点和难点。 五、在学以致用方面，多数教师注意学问与现实的联系。 参与本次说课竞赛我的最大感受是： 说课赛场真可谓龙争虎斗，虽说这说课外表上看来仿佛是一种个体行为，但单打独斗的背后却隐蔽着一个学校、一个区域集体教研活动的动态，前台展现的明显是后台的集体素养，无不凸
7、显着各地教研的最新成果和教师所把握的最新理念。说课更需要激情，有声有色，连贯紧凑，过渡流畅自然，激情飞扬。无论你面对的是学生还是同仁，没有激情，就不能收获成功! 以上就是我的一点不成熟的想法，不当之处还望各位领导、同仁批判指正，以利于我今后能取得更大的进步。感谢大家! 参与说课竞赛后心得体会（精选篇2）参与说课竞赛后心得体会篇三 在教研室推举下，来自不同教研室的七位教师参与了应用外语系说课程竞赛。在大练根本功的过程中，我们得到的是一种回味，一种反思，更是一种提升。狡猾说这次竞赛我已很仔细去预备了，但最终的说课效果还是不够抱负。短短的十几分钟的陈述，从总体上看，步骤还是清楚的，条理清晰。但由于紧
8、急和对己所陈述的内容不是非常娴熟，这就使得说课程设计时语言不够，还要时常看看课件。通过这次说课，我的感受很深，课后我仔细进展了反思，就说课程而言也有了一些熟悉，总结有以下几点： 第一、明确要求。 说课程是把自己对课程的理解、对学情的把握、对教材的分析、对教学方法的选择和对课程的设计向同行或者专家学者表述的过程。任何竞赛都有肯定的评价标准。作为参赛选手，首要的是仔细学习这个标准，并且根据标准的指示标准自己的说课，这样才能有的放矢，自己做到心中有数。参与说课程竞赛前，我拿到了相关文件材料，本次说课程规定时间为20分钟。主要从课程构思、课程设计、课程实现和课程运作四方面来解析一门课程。因此，我以评价
9、标准为纲，但不僵化于教条之内来设计课程。 其次、充分预备。 在了解竞赛要求的根底上，我做了充分的预备。由于我说的计算机英语是一门新开的专业选修课，自己对计算机专业不是很熟识，因此第一步我先搜集资料，把手头上有的资料都又重新翻出来，并从网上进展信息搜寻;另外我也充分发挥自身的信息技术特长，潜心制作了说课程课件，自己制作模板，在网络上查找适宜的字体。统一模板字体的色调，在细节中呈现特色。 由于说课程的时间只有20分钟，在这里不仅要把理念充分诠释，在教学设计环境中渗透，而且还要顾及教材、学情等其它板块的呈现。为了让我的说课程更加呈现规律性，我把各个板块的关键语句做在幻灯片上，让评委和观众更能够跟着我
10、的思路走。同时在设计中表达关联性。比方我讲到课程实现的时候，与我所讲到的教法结合起来。再次说明，增加规律性。同时要把教学过程中环节设计的亮点，奇妙地陈述给评委观众，让大家觉得你始终专心在设计。在教学过程中，环节设计意图讲明讲透，语速沉稳缓慢，加以手势表情运用。 三、语言表达。 常言说：三分戏，七分演。说课程也是如此。作为一门综合性很强的说课艺术，它也贵在制造、贵在敏捷、贵在说课者说出自己的特色来，这也正是同样一个内容，不同的说课者会有不同的说课效果的根本缘由。语言表达力量在很大程度上打算着说课程的成败。好的说课者语言清楚、音量适中、语速快慢错落，要依据说的内容把握好语言的节奏。让人听得舒适、听
11、得清晰。所以说课时既不能面无表情、平淡呆板，又不能拿腔捏调。另外，说课程肯定要留意发挥自己的特长，在不违反说课原则的前提下，努力扩大制造的空间，说出自己的特色。如可以依据详细状况、调整若干说课的若干环节或对某些环节作些拓展，以及设计一些与众不同的精彩的导语和艺术地运用好多种教学媒体等等。 四、布满自信。 自信是做好一切工作的前提。一个好的说课者呈现在大家面前的是自信自信我们的设计最优，自信我们的表现最正确。由于说课程是说给同行听的，说给领导听的，说的过程不是先知在布道，也不是专家在培训，是介绍自己对教材的理解和教学设想，唤起听者的兴趣，激发他们的思维，探究更合理的教学设计。所以，说课者干净的仪
12、表、轻松自然的谈吐、恰如其分的体态语言都会给听者视觉和听觉上的美感。努力做到轻松又不眉飞色舞，庄重而又不严厉拘谨。这就要求我们对教材、对教学设计了然于胸，需要我们扎实地根本功和良好的教学素养作支撑。 五、留意细节。 说课程是一种特别的教研活动，除用于评比外，更多的时候是教师之间相互研讨、相互切磋，从而使教学设计不断趋于完善的一种教学讨论形式。无论目的是什么，说课程都要求教师在肯定的高度上对教材对自己的课程设计有一个理性的思索。所以，说课者不但要说“教什么”和“怎样教”，更要说出“为什么这样教”，在叙述教学流程的过程中，要针对重难点环节谈明白自己理论支撑。以便听者从中看到说者对教材的理解深度以及
13、对教学的熟悉高度，从而产生共鸣。另外，肯定掌握好时间。时间就是效率，就是教师把握教学时间的表达。说课前应当依据规定的时间，对各局部内容所需要的时间大致做一个估算，心中有数。整个说课程过程中力求做到节奏和谐统一，在规定的时间内有条不紊地说完该说的全部内容，切莫时间已到，还冗长陈述。 总之，本次说课程为广阔教师供应了一个学习、研讨的平台，进一步提高了教师的综合业务素养和教学力量，沟通了教学技艺，深化了教法、学法的讨论，激发了广阔教师对课程讨论的热忱。通过这次说课，让我深切的体会到了紧迫感，熟悉到了自己的局限，同时对自己也提出了很多问题去思索。反思之余，我发觉自己需要学的东西太多太多。我要不断地充实
14、自己，做一个永不满意的学习者。 参与说课竞赛后心得体会（精选篇3）参与说课竞赛后心得体会篇四 首先，感谢学校领导给了我这个出去学习的时机，让我开阔了视野，增长了见识，受益匪浅，感受颇多，现在将自己的一些浅显的感受和大家沟通一下。 我是11月14号参与了港区说课竞赛，参赛选手来自全区各个学校，共20人，竞赛分两天进展。区里的竞赛完成后幸运的是我又被选上去参与市里11月23日的竞赛，市里竞赛选手来自各个区的学校共32人，也是分两天进展。通过两次的竞赛我收获良多，参赛教师的精彩表现给我留下了很深的印象，尤其是他们精致的课件制作，幽默幽默的语言、和气亲切的教学态度让人赞美不已，让我有了许多的收获，下面
15、谈一下自己的感受。 一、教师的教育理念普遍较高。参赛教师都比拟好的贯彻了新课程理念，说课过程中表达出了较强的课改意识，树立学生的主体地位，留意了学生学习方式的变化，分组学习、合作学习、探究式学习表达特别明显，教师想方设法调动学生的学习兴趣，尽量让每一个学生都能参加到课堂教学中来， 二，教师的根本素养普遍较强。在此次说课竞赛过程中，参赛教师呈现了其较强的根本素养，教态自然、得体、亲切，语言精确精炼，专业学问扎实坚固，学问面宽，娴熟运用多媒体教学。 三、从教学方法和手段来看，教师都采纳适当的教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率，在新课导入上能够创设各种情境，激发学生兴趣。 四、在教学内容安排，教学
16、环节设计，重难点的处理，学问的拓展和稳固上，多数教师都有创新。新教材的内容相比过去精简了许多，给我们呈现的多数是一些结论性的学问，学生不易理解。多数教师在处理教材中重难点学问时，多采纳先给学生播放视频或补充一些资料，然后依据资料层层设问，引导学生去探讨、分析、合作、探究，弄清问题的来龙去脉，加深对学问的理解，突破了重点和难点。 五、在学以致用方面，多数教师注意学问与现实的联系。 参与本次说课竞赛我的最大感受是： 说课赛场真可谓龙争虎斗，虽说这说课外表上看来仿佛是一种个体行为，但单打独斗的背后却隐蔽着一个学校、一个区域集体教研活动的动态，前台展现的明显是后台的集体素养，无不凸显着各地教研的最新成果和教师所把握的最新理念。说课更需要激情，有声有色，连贯紧凑，过渡流畅自然，激情飞扬。无论你面对的是学生还是同仁，没有激情，就不能收获成功! 以上就是我的一点不成熟的想法，不当之处还望各位领导、同仁批判指正，以利于我今后能取得更大的进步。感谢大家! 参与说课竞赛后心得体会（精选篇2）