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1、 2023年县教研室工作计划2023年县教研室工作规划1 一、加强业务学习，不断提升自身的业务力量及教学指导水平。 连续对课程标准进展深入解读，深入讨论小学各年级阅读教学方法，常常深入课堂听课，以提升自身的教学指导水平，并使自己的教学思想同我县小语课堂教学实际严密联系起来。 二、加强对青年教师的培育，注意对老教师教学观念的转变及教学过程的指导。 1.有规划地培育青年教师，抓好青年教师梯队建立，多和青年教师在一起学习、沟通，在各种活动中让其脱颖而出，不断压担子，赐予更多指导，促其往更高平台迈进。 2.当前语文教师队伍中，老教师的比例越来越大，加强对老教师教学观念的转变及教学过程的指导刻不容缓。
2、三、积极推动课改试验讨论。 1.重温课改新理念，再度走进新课标，让新的课程理念真正入脑入心走进课堂。 苏教版教材试验虽已进展一轮多，但新课标理念指导下各种课型的根本特征并不明朗，从视导检查中发觉，一局部教师对新课改理念缺乏系统了解，对新课标缺乏仔细研读，因此，消失课堂教学中传统的东西丢掉了，新的东西又没学上，语文课堂教学盲目性和随便性较大，语文教学的高耗低效现象还相当普遍。为使新的课程理念真正入脑入心走进课堂，我们规划用两年时间再一次进展新课改的学习和培训。学习研讨实行集中培训和校本培训相结合，以校本培训为主;通识培训和学科培训相结合，以学科培训为主。学科培训必需研读全日制语文课程标准(试验稿
3、)、全日制语文课程标准(试验稿)解读，各校要制定切实的学习与培训规划，订出时序进度，做到在实践中消化，在学习中实践，坚持理论指导下的有效的课堂教学。教研室将于每学年完毕对各校学标用标状况和效果进展一次全面测试。 2.正视习作教学质量严峻滑坡现象，强化习作的教学和讨论。 就我县而言，目前学生的习作质量总体上明显滑坡是不争的事实。究其缘由，习作教学应付式、匆忙补救式、完成任务式现象普遍存在，一是课时得不到保证，二是规划性不强，因此学生习作无论是内容，还是篇幅，甚至包括书写都不容乐观。因此必需强化习作训练意识，坚持课内和课外两条腿走路，写作实践和阅读积存双线并进，课内大、小作文的有目的训练与平常的生
4、活日记、读书笔记练笔积存相结合。要强化大、小作文教学，首先要加强教学与练习的规划性，要瞄准每单元的大作文，结合本组阅读课文的特点，制定出小作训练规划，以表格式列于作文备课笔记首页。大作文要提高质量要求，既要强调真情实感，实话实说，自由表达，更要写得有点章法，写出情趣和味道，篇幅必需到达课标要求，高年级要将教师的习作指导寓于学生的互批互改之中。 2023年县教研室工作规划2 一、指导思想 以科学进展观为指导，仔细贯彻全国教育工作会议和国家中长期教育改革和进展规划纲要精神，进一步全面推动素养教育，切实提高教育教学质量。加强教育科研，充分发挥学科带头人及骨干教师的示范带头作用，实现优质教育资源共享，
5、促进城乡教育均衡进展；进一步解放思想，不断创新工作思路和方法；加强教研室自身建立，提高指导实践力量，切实履行教研工作的“讨论、指导、引领、评价”职能，做好全县教育教学讨论，提高教研活动实效。加强新课程实施讨论，提高课堂教学质量. 二、工作要点 1、大力推动课堂教学改革，努力构建高效课堂。全县以学习杜郎口高效课堂模式为切入点，切实提高教学效率。以县一小和县初级中学为试点，以点带面，全面推动课堂教学改革。 2、加大教学常规治理与指导力度，促进学校教学治理标准化、科学化。检查以促进工作为目的，对常规教学落实不到位的学校准时提出整改意见，对教学治理薄弱的学校进展帮扶，实现共同提高。 3、加强校本课程开
6、发，在前期开发实践根底上，结合学校的办学理念，找准定位，利用地域优势和外乡特色，结合时代进展及学生、进展的需求，做好校本课程开发，力求凸显学校特色。 4、加强教育科研工作，完善县三级教研网络，连续开展联校教研活动，组织开展好“教研月” 活动，做到统一安排布署，统一主题，统一实施，提高实效。 5、重视对教育教学质量的调研和分析。教研室仔细组织全县中小学期末统一试卷考试，对中小学各学科仔细做试卷分析，同时对高考、中考、抽考状况进展教学质量分析，为改良教学、提高质量供应有效依据，为加强教育和学校治理供应参考。 6、连续开展“以校为本”小课题讨论工作，力争一线教师都能参加一项课题讨论，同时以课题为依托
7、开展教学讨论活动，从而解决课堂教学中的困惑，真正做到让课题讨论为教育教学效劳。 7、分学科进展教师教学能手大赛，促进教师专业成长及综合素养的提高。 8、不断提高教研员业务素养，进一步加强教研员教学指导力量，从而确保对学校教研工作的有力指导。制定教研员下校制度，同时教研员要完成50节听课任务，并做到“五个一”，即每人每年至少阅读一本教研专著，记录一个教研笔记,负责参加一个课题的讨论，组织一次教研活动,撰写一篇教育教研论文。 9、制定精河县“学科带头人”评比方法，开展“学科带头人”评比方法，充分发挥“学科带头人”的示范引领作用。 10、加大教师集体备课力度，每年组织一次全县同年级、同学科教师的集体
8、备课活动，做到有规划、有安排、有组织。 11、组织开展好学科每周半天的校本培训工作，进一步加强教师综合素养，促进教师教育教学力量的提高。 13、编印精河教研，展现教师教研成果。向广阔教师征集教研论文，为加强全县教师的沟通供应平台。 14、加强全县师生钢笔字的强化练习，开展“人人写好钢笔字”活动。在全县教师中开展每月一本好书推介活动，构建学习型教师队伍。 15、深入开展联校教研和结对帮扶活动，进一步促进全县教育教学质量的整体提高及城乡教育均衡进展。 2023年县教研室工作规划3 一、指导思想 在新学年里，我们将仔细贯彻落实国家、省、市关于教育进展规划纲要精神，不断创新工作思路和工作方法，以局提出
9、的“创强，提质，改课堂”的思路作为工作指南，以“博学，勤研，善导，务实，创新”的室训作为精神，努力履行“讨论、指导、效劳”的教研工作职能，坚持“为学校效劳、为教师效劳”的核心理念，牢牢抓住“标准教学治理，深化课程改革，落实校本教研、促进科研兴教，全面推动素养教育，大面积提高教育教学质量。”这一主题，紧紧围绕“教学治理、课堂教学改革、新课程评价，综合实践活动和校本课程开发”等环节扎实推动有效教学系列活动。关注学生的综合素养和全面进展，关注教师的专业成长和自我提升。 二、总体思路 “坚持一个中心，抓好二个重点，强化三项讨论，做好四项工作，冲刺五个目标”。 “一个中心”：就是以大面积提高全县中小学教
10、育教学质量为中心。 “二个重点”：一是以培育中青年骨干教师为重点，二是以实施有效教学、构建高效课堂为重点。 “三项讨论”：一是加强对标准教育教学常规治理工作的讨论，构建科学标准的教学治理制度；二是加强对高效课堂教学模式的讨论，构建能适合全县中小学片区内推行的高效课堂教学模式；三是加强教育科研课题讨论，探究引领中青年教师专业成长的有效途径。 “四项工作”：一是连续做好连镇中、千小两所学校课改成果推动和总结工作；二是连续做好片区兼职教研工作，打造一批中青年骨干教师；三是连续做好全县中小学教学教育质量监测工作；四是完善教研室规章制度工作，特殊是完成人员、设备的配置，进一步完善档案资料。 “五个目标”
11、：一是总结十年课改成果，并使局部优秀教科研成果在县域片区内推；二是办好县中小学教育学会年会，力争使我县局部小学的课改成果能在全市推广，局部教师的课堂教学成果得到市教育专家的认可；三是提高教研队伍和中小学教师的教育科研讨论水平；四是全县中小学教育教学质量整体提高，特殊是中高考成绩在去年的根底上有所提升；五是教研室建立取得突破性进展。 三、工作任务及要求 1、进一步标准教学常规治理，为创强夯实根底。 标准各学校在课程设置、课程实施、教学等方面的行为，确保学校开齐开足课程。各学校要严格根据国家课程规划开设课程，无论国家课程、地方课程还是校本课程都要按规定开足课时。特殊是义务教育阶段要加强综合实践活动
12、课程开设和校本课程的开发与实施，同时还要开好安全法制教育、安康教育地方课程。县教研室要定期不定期对学校课程开设和开足状况进展督查，但凡不达规定要求的要在年度百分考核中进展扣分惩罚。学校要充分发挥教务处、年级组、教研组的职能作用，仔细贯彻落实xx县中小学教学常规要求，加强对教师的备课、上课、作业、辅导、考试、评价和反思等主要环节进展标准治理，特殊是要重视教师带教案上课和有效进展作业批改的检查，彻底杜绝无教案上课，和不准时仔细批改学生作业现象的发生。学校要把对教师常规教学各个环节的检查结果纳入教师学期（年度）工作考核。 2、仔细总结课改成果，探究构建高效课堂的有效途径 （1）课程改革十年来，我县有
13、好多工作都做得很好，得到了上级领导的确定与表扬。但由于我们不擅长总结和提炼，形不成可以推广的科研成果。在新的学年里，县教研室全体教研员要深入基层，帮忙学校和教师总结、提炼在课程改革过程中所积存的阅历和成果。并在全县范围内开展课改成果展现和评比活动，并邀请专家进展评审，能在较大范围内进展推广。 （2）仔细贯彻我县关于落实“创强提质改课堂”的工作思路，构建高效优质课堂的工作指导意见，开展高效课堂教学模式探究和创立活动，构建高效的外乡化的教学模式。课堂教学改革已经进展了多年，但教师的课堂教学依旧没有实质性的变化。课堂效率依旧低下，究其缘由，最根本的是学校没有一种固定的模式去标准教师的课堂教学行为，教
14、师的教学随心所欲。针对这一现象，结合局提出“创强，提质，改课堂”的工作思路，我县确定20xx20xx学年为高效教学模式创立年，县教研室要制定关于落实“创强提质改课堂”的工作思路，构建高效优质课堂的工作指导意见。各学校要依据县的指导意见，制定课堂教学改革行动方案，仔细进展课堂教学模式的构建。要像xx镇初级中学、xx镇中心小学那样强力推动。要依据本校教师的实际，以“先学后教，教为主导，学为主体，练为主线”的课堂教学原则，确定一种适合各个学科共同使用的高效教学模式，真正把课堂教学改革推向实质性的改革阶段，使学生真正成为学习的仆人。在模式的创立中，要借鉴外地名校的胜利阅历，在学习他人的根底上创出自己的
15、特色。教师在运用新的教学模式时，要处理好学科目标与综合素养、双基教学与力量培育、探究体验与承受理解、自主学习与同伴合作等方面的关系。为了促进高效教学模式的创立，20xx20xx学年，我们要在xx镇初级中学、千官镇中心小学分别召开一次中小学高效教学模式研讨和课程改革推动会，20xx年10月底前，各全部初中学校和小学要把本校创立高效教学模式上报县教研室备案。20xx年5月，县教研室要对各学校的教学模式进展评审。20xx年后半年，召开一次教学模式创立总结表彰会。并把各校课堂教学模式构建的评审结果纳入年度考核。 （3）连续开展“教学能手”送教下乡活动。针对县教研室人员短缺和农村学校师资力气薄弱的实际，
16、每学期我们要组织12次县级以上“教学能手”、“学科带头人”“课堂教学竞赛获奖者”下乡作课，指导学校进展课堂教学改革。把重点放在课堂教学操作层面上，力争在教学观念、教学设计、教学实施、教学评价等方面有明显改观，引导教师把先进的理念转变为标准的教学行为。 （4）以活动为抓手，调动各个层面的积极性，开展丰富多彩的教研活动，凝心聚力，形成常态化的全员、全程教研格局。围绕“有效教学、高效课堂”活动，各学校要搞好校本教研，走以校为本、以研兴校、以研强师之路。校本教研要以促进每个学生的进展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种详细问题为对象，以教师作为讨论的主体，讨论和解决教学实际问题，总结和推广教学阅
17、历，使教师形成在讨论状态下工作的职业生活方式。要进一步加强学校教研组建立，组织好集体备课，观课、研课、答课等系列活动。通过活动培育教师的讨论意识、合作精神，鼓舞教师针对教学实践中的问题开展讨论，重视不同学科、不同学段教师的沟通与研讨。创设有利于教师制造性实施新课程的教学环境，使课程实施与教师成长同步。 3、狠抓教育质量监控，促进教学质量提高 20xx20xx学年，除省、市统一安排的升学考试、学业水平测试、教育质量监测外，县教研室将加强中小学教学质量监测工作。抓好每学年小学六年级和初中期末统考，以及每学期初中学科竞赛和小学学科抽测的教学质量监测，同时要抓好义务教育阶段九年级的模拟考试与分析。高中
18、阶段按市教研室的要求组织好各学科质量检测。各学校要做好音乐、体育、美术、信息技术、综合实践活动课程等非考试科目的质量监测，使教学质量监测真正有利于提高教学质量、有利于推动课程改革、有利于促进学生成长和全面进展。 4、攻坚克难，以课题引领教师专业成长 近年来我县担当了多项国家级、省市级教育科研课题，但试验学校的讨论状况差异很大，科研经费没有得到真正的落实。在新的学年里，我们要克制重重困难，真正搞好课题讨论。 县教研室要进一步标准课题讨论的过程治理。第一，连续做好国家、省、市、县级课题的实施治理，仔细进展课题实施的阶段性调研总结；其次，要加强国家、省、市、县级课题的开题培训和实施指导，特殊是对首次
19、担当县级以上课题讨论任务的单位，要进展单项指导和详细培训；第三依据省市要求制定我县教研课题治理制度，严格标准工作程序，加强对课题讨论的过程治理。各学校要仔细落实课题讨论经费，选派课题组骨干成员参与相关的培训，充分调动课题组成员的积极性，引导学科教师开展讨论活动，注意实效，要将课题讨论与学科教研严密结合起来，提高学科教学讨论的科技含量。不断培育和提高教师的科研力量与水平，促进学校课改的进一步深化。 5、发挥骨干教师的带动作用，提升教师队伍整体素养 （1）积极整合师训资源、开展师资培训工作。帮助人事股有规划地安排县“名师”作学科辅导讲座、上示范课、观摩课，进行教学案例研讨、论文辩论、课改论坛等系列
20、活动，并借助外力培训教师，探究教师专业进展的有效途径。要把全县中小学教师岗位技能和专业进展作为教师培育的重点，做好各学科教师专业技能竞赛。要求教师每周做一次教后记，每学期向学校供应一个典型教学案例，每学期上一节校级以上（含校级）研讨课，每月向年级组、教研组、备课组供应一个本人在教学实践中遇到的值得探讨的问题。 （2）充分发挥“学科带头人”、“骨干教师”、“教学能手”的示范引领作用，开展帮扶结对活动。各学校要在2月底前把本学年重点培育的中青年骨干教师名单（包括姓名、性别、年龄、学历、职称教龄、所带学科）报县教研室。县教研室依据需要，就近安排学科带头人、骨干教师、教学能手进展帮扶指导，从而带动教师
21、的专业成长。县教研室各科教研员每学年要重点培育12名教师，使其尽快成长起来，成为市级以上骨干教师。各学校在中青年骨干教师的培育上要舍得投入，要制造各种时机让他们参与学习培训，每个被培育对象，每学年至少要参与一次省、市组织的培训，学习一本教育专著。每学期要向县教研室提交2份学习体会或教学反思。为了促进青年教师快速成长，20xx年10月，县教研室要举办一次青年教师讲课大赛，以此促进青年教师快速成长。 6、扎扎实实搞好片区兼职教研活动 片区兼职教研是促进学校均衡进展的有效途径。在新的学年里，我们要扎扎实实地抓好此项工作。各兼职教研片区长要负责安排本片区的连片活动，每学期至少组织五次大型的研讨活动。每
22、学期初，各片长要召集各校业务副校长集中讨论本学期活动内容。活动前一个月要做出方案，确定活动主题，通知本片区的每一所学校，各学校要根据安排提前做好相关讨论，预备讲课教师，以保证活动收到实效。 7、狠抓高考及中考备考工作 （1）14届高考备考要抓早抓实。有高考任务的中学要引导教师仔细讨论课程标准与教材，分析近三年高考试题的特点，特殊是实施新课程后高考试题特点，把握高考命题的趋向，科学制订备考规划。同时借xx市教学讨论中心xx主任帮扶之力，推动高三课堂教学改革，通过以点带面的方法，推动高中课堂教学改革，务求全面提高我县高中教育教学质量。 （2）连续加强对中考改革的讨论，各科教研员和九年级学科教师要讨
23、论我省中考改革的方向，制定复习迎考的教学思路和策略，仔细分析学科教学中存在的主要问题及其缘由。加强对外联系，了解、收集中考有关的信息。各学校要科学安排教学进度，保证留下足够的复习时间。 8、加强教研室自身建立，提高教科研水平 教研室要努力争取上级领导的支持，根据xx省教育厅制定县级教研室设备标准，配置硬件设备，配齐各学科专职教研员。努力营造一个安心用心、安康有序、宽松和谐的教研环境。教研员要增加责任感、紧迫感和危机感，进一步明确自己的职责，树立“讨论、指导、效劳”的意识；加强理论学习和业务培训，不断“充电”“*脑”，提升四种力量：即：课堂教学的评价力量；有效教研活动的组织力量；命题及评价力量；
24、课题讨论力量。教研室全体人员工作要积极主动，擅长思索，相互磋商，共同提高，找出差距，弥补缺乏，进一步提高工作效能。准时进展沟通与沟通，共同搞好全室工作，为推动我县教育事业的安康进展作出奉献。 2023年县教研室工作规划4 20xx年教研室小学部工作思路是：引领全县小学教干教师以全面推动素养教育、提高小学生综合素养为中心，以构建标准、和谐、高效的临沭县小学教育体系为目标，以精细化治理为抓手，以农村小学抓标准、驻城小学抓创新为改革方向，深化讨论，强化治理，着力做好教学治理的标准创新、课程改革的总结深化、小学课堂教学效益提高、师资水平提升四个方面的工作，发扬扎实苦干，开拓创新的优良作风，再创全县小学
25、教学工作的新局面。 一、以精细化治理为抓手，促进小学教学工作进一步标准 1、以山东省一般中小学治理根本标准（试行）（以下简称标准）为办学行为的根本准则，确保我县小学实施素养教育的办学方向不变。要做好纠偏工作，要通过提高教师的业务水平，特殊是课堂教学水平来到达既减负，又增效的目的，把切实实施素养教育、提高学生的综合素养作为全县小学贯彻标准的最终目的。 2、连续组织召开小学教学工作会议暨精细化治理现场会，树立典型，表彰先进，全面展现几年来小学课程改革和精细化治理的成果，促进各层面学校均衡进展。 3、积极启动农村学校标准进展，驻城学校开拓创新的运行机制，促进各层面学校有特色地进展，特殊是要探究促进农
26、村学校标准办学的有效途径，强化农村小学的指导与治理，促进全县小学均衡进展。 4、以较为完善的教学评价体系为杠杆，加强教学评估，促进各单位进一步树立教学中心愿识，不断提高教学质量。 5、根据提高教学效率、保持档次与削减铺张的原则，进一步进展师生用簿本的修订与改良工作。 二、以课程进一步开发完善为重点，总结和深化根底教育课程改革 6、抓住新课程改革第一轮次完毕这一契机，讨论出台关于课程进一步开发建立的意见。既要抓国家课程、地方课程的二次开发，更要加强校本课程、活动课程讨论力度，总结沟通开发成果，切实实施课程三级治理。 7、要查漏补缺，梳理完善，进一步建立适应新课程体系的教学治理制度。一方面使教学制
27、度更加符合课程改革的要求，促进课程改革新理念的落实；另一方面要使其掩盖到教学的每个环节，切实做到教学治理的精细化。 8、着力进展根底教育课程改革理论、改革成果的总结，让广阔小学教干教师进一步理解根底教育课程改革的实质和进程。 三、以“高效课堂”为目标，深化课堂教学改革，促进教学过程优化 9、教学策略从讨论制定到推广应用已经进入第四年，今年要将教学策略运用与讨论推向深入，在广度和深度上都有新的突破。一是开展“新策略课堂教学达标活动”在面上扎实做好推广工作，让教学策略落实到每一位教师的课堂上；二是要做好策略的深入讨论工作，以“高效”为动身点，积极引导教师们敏捷地运用教学策略，切实提高课堂教学效益；
28、三是要抓好典型培育，让策略的讨论修订、深化提高的过程成为教学能手不断成长的过程。 10、要以“高效”为目标，改革教学常规和学习常规，使备课、上课、作业布批、学生辅导等教学常规工作更加符合课程改革的要求，更加有利于突出学生的主体地位，切实实现教师教的方式和学生学的方式的转变，有效地突破课程改革的难点。 11、为了加大高效课堂讨论力度，平常的备课、讲说课、优质课评比，论文评比都要用是否“高效”这把“硬尺子”来衡量，促进教师深入讨论策略，运用策略，自觉渗透课改新理念。 四、以增加教研实效性为着力点，连续开展“师资队伍建立年”活动，大力促进教干教师的业务提升 12、增加常规教研的实效性。连续将优质课评
29、比、教师观摩研讨和评委讲评有机结合起来，实现评比活动的最大收益；进展优秀论文（案例、课件）评比的辩论、通报制度，催促教师加强理论学习、仔细进展教学讨论；严格组织教师理论学问竞赛，进一步端正考风考纪，引导广阔教干教师树立教学的中心愿识，将精力切实转移到讨论教学，讨论提高质量上来。 13、组织以新教材为依托的各科课堂教学研讨会，加强学科教学讨论。要针对新教材中消失的新问题，连续探究融教材分析、优质课观摩、评课与讲座于一体的教学讨论活动。 14、立足实际，增加校本教研的实效性。各驻城小学要发挥师资力气较强的优势不断讨论解决本校教学中存在的问题，特殊是要不断创新，突出本校的教学特色，为创立名校打根底；
30、乡镇教研室要以中心小学为龙头，组织好本乡镇的各种形式的教学联研活动，要做到规划周密、预备充分、纪律严明、内容充实、能解决实际问题，杜绝搞形式无实效的做法；农村小学要立足于本校教师的实际，开展“问题教研”，讨论解决一些力所能及的实际问题，重点在标准上下功夫；今年小学部将连续抓住时机组织有效的校际联研、镇际联研活动，适时召开现场会，仔细组织送教下乡活动。 15、连续致力于建立一支素养优良的教研队伍。乡镇要连续依据市教育局关于进一步加强各级教研室建立，提高教研水平和效益的意见、乡镇教研室等级评定标准，积极加强教研室条件建立、优化教研员队伍，扎实做好农村小学的教学治理与讨论工作，积极缓解农村师资过于薄
31、弱对农村教学质量的影响。驻城学校要加强业务教干配备和培育，积极进展教学能手团队建立，切实建立一支能讨论、教学好、会治理的教研团队。 16、正式启动“网络教研”，为教师搭建更宽阔的沟通与研讨的平台。今年小学部将在已有的教研信息网、公共邮箱的根底上，进一步启动教研博客等网络平台建立，积极引导广阔教干教师有兴趣高效率地进展教学讨论。 17、借助“农远工程”平台，大力提升教师队伍素养。一是提升农村音、体、美、英教师的教学力量，着力解决农村薄弱学科问题。要以先进单位的讨论成果为先导，准时召开研讨会，准时地在有条件的单位实施；二是借助这一平台，准时将教研信息、先进理念、优秀课堂等“农远工程”教育教学资源传
32、送给一线教师，提高教研效率。 五、以典型培育为突破口，提升我县小学教学水平 18、促进名校建立。对试验小学、进修附小进一步加大宣传力度，连续使两所学校在近年内成为省级名校。各单位要深入进展自我剖析，找准本校的特长，科学定位，争创特色。本年内力争再争创12处市级教学示范学校，促进其他几处市级示范学校快速成长，不断扩大我县名校的数量与质量。 19、加强名师队伍建立。加强教学骨干的业务治理，为我县名师队伍的进展增加后劲。首先，做好今年市级教学能手的培育选拔推举工作，促进优秀人才脱颖而出；其次突出乡镇教研员（县兼职教研员、驻城业务教干）的培育与使用，连续组织各种形式的业务研讨、培训、沟通、实践活动，使
33、其真正成为我县小学教学的“领头雁”；再次，注意对各级骨干教师、教学能手的培育，尝试建立“名师工作室”、外出学习、教学研讨、业务培训等活动逐步提高，使其成为县市学科教学的带头人；第四，面对我县教师青黄不接的现状，要加大青年教师的培育力度，提倡给青年教师压担子，供应熬炼时机，使其快速成长。 20、加大名生培育力度。要在全县小学六抓的根底上，以“临沭县小学生特长展现”、“蓓蕾读书展现”、“小学生科技创新竞赛”等活动为依托，连续培育特长学生；以“全县小学生综合素养测试”为依托鼓舞全面进展的学生脱颖而出，促进名生、特长生的成长。 二Oxx年一月五日 附：20xx年小学教研工作详细安排 一月 1、组织小学
34、各年级质量调查 2、评比推举优秀教研员和先进教研组长、先进教研组 3、督导成绩统计，督导总结 4、小学教学工作调研，征求基层对小学部意见建议 5、参与市小学品德、科学沟通会 6、连续总结xx年工作，制订xx年规划 二月 1、承办临沂市小学教学工作现场会 2、召开小学教研工作会议（参与全县教研工作会议） 3、小学单元作业设计、编制 4、筹备小学教学工作会议 5、小学科学探究、试验培训 6、小学品德与生活、品德与社会论文评比 7、小学综合实践、信息技术优秀教学设计（案例）评比 8、小学英语教学工作研讨 9、小学教学工作调研 三月 、组织召开全县小学教学工作会议暨第四届精细化治理现场会 、“农远工程
35、”应用研讨会 3、小学英语教学课件评比 4、迎接市小学教学调研 5、参与市小学综合实践活动优秀论文、教学设计（案例）评比 6、全县小学语文、数学、英语、品德与生活、综合实践优质课评比 7、小学蓓蕾读书工程阶段总结 四月 、参与市小学数学、品德与生活优质课竞赛 、参与市蓓蕾读书工程研讨会 、参与市小学信息技术优秀教学设计（案例）评比 、参与市小学英语教学课件评比 、参与市小学英语六年级复习研讨会 6、小学语文“自学沟通”教学策略研讨会 7、小学数学、信息技术教师根本功竞赛 8、课堂教学送教下乡活动 五月 、迎接市级小学教学示范校验收 、参与市小学品德与生活、品德与社会教学论文评比 、参与全市小学
36、课程改革试验阅历总结沟通会 、参与市小学各学科教研基地调研活动周 、小学教学专项督导 6、蓓蕾读书工程阶段评估 7、小学生特长展现 8、小学生写字、口语抽测 9、小学英语六年级复习研讨会 10、组织全县小学科技小创造、小制作、论文评比 六月 、参与英语小学英语阅读教学研讨会 、小学六年级质量调查 、小学15年级质量调查预备 、参与高考考务工作 、参与中考考务工作 七月 、组织小学各学科教学能手评比 、参与市各学科教学能手评比 、小学15年级质量调查 、各科单元作业修订、编制 八月 、组织参与省市教材培训班 、乡镇教研员、兼职教研员、小学教育主任培训 、筹备各科教学研讨会 4、小学科学“探究体验”试验培训市 九月 、组织以“高效课堂”为主题的小学各科教学研讨会 、迎接市小学教学工作特色学校调研 3、小学英语阅读教学研讨会 十月 、参与市小学语文、科学、英语优质课评比 、参与市小学数学、信息技术根本功竞赛 、参与市品德与社会教学研讨会 、组织课堂教学达标活动 5、教师理论竞赛 十一月 、全县小学教学工作专项评估 、小学生综合素养测试 、参与市教研员研修班 4、小学生写字、口语抽测 5、蓓蕾读书工程阶段评估 6、迎接全市小学教学工作评估 十二月 、组织小学质量调查 2、全年评估数据统计 、总结xx年工作，制定20xx年规划 【2023年县教研室工作规划】