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1、 高效的执行力心得体会高效执行力心得体会200字(四篇)2023年高效的执行力心得体会一 课改已近十年，应当说新课改的理念已深入人心。以物理学科为例，学生主动参加的科学探究式教学就已经被许多教师所熟知并运用。但是我觉得许多时候我们还是在“穿新鞋走老路”。 同事们谈到现在的课堂教学时常常会说：现在的课堂教学往往是“杀富不济贫”。教师在课堂上讲某个学问点，承受快的学生很快就把握了，教师的重复啰嗦铺张了他们的时间，此为“杀富”;而有些学生并没有内化，他们往往被动承受，甚至在心理上拒绝参加，教师讲得再多都是废话，对他们并没有作用，此为“不济贫”。在这种教学模式下，这样的场景不断地在上演。师生俱疲。 要
2、转变现状，我认为只有连续深化课改，制造“高效课堂”。可什么才是真正的“高效课堂”?怎样才能实现从 “有效”到“高效”?在“高效课堂”中，教师和学生应当扮演什么样的角色? 科学进展观的核心是以人为本。我想，假如教师不能真正成为学生学习的组织者、引导者、合、沟通者，就不行能有“高效课堂”; 离开每一位学生的充分参加就不能真正实现“高效课堂” ;“高效课堂”的最高境地应当是实现每一位学生的最优化进展。 纵观近年来课改较为胜利的范例：洋思中学“先学后讲，当堂稳固”;杜郎口中学“三三六”;兖州一中“三步六段循环大课堂”等，他们都具有一个共同的特点：胜利并不在于课堂教学模式，而在于精确地把握了教育的本质“
3、以人为本，关注生命”。 他山之石可以攻玉。杜郎口的胜利给我印象最深的有两点：一是课堂教学“10+35”模式，真正的把课堂时间和空间交给了学生;二是“从最终一名抓起”，一个班处于最终三分之一名次的学生成绩，占到教学评价80%的权重，这样从源头实现了每一位学生的进展。 杜郎口中学在课堂教学的预习、展现、反应各环节，对学生的主体与教师的主导之间的关系进展了精确定位。通过学生自悟，生生互动、师生互动、组生互 动、组组互动的过程，使学生充分参加，学生是主角。学生的理解、把握、体会，更深、更透、更快! 我在寻常的物理教学中，每学完一个章节就会对学生进展测试评价，测试卷批改发给学生后，我会把试卷再讲评一遍，
4、重点地方还突出重复。可发觉效果总不尽人意，下一次测试时类似的题还错，甚至原题还有不会做的。 这样的情形叫人很困惑。学生不对?教师错了?怎么办?我想，不破不立：既然讲了没效果，那还不如不讲。 现在，我开头有些小小的尝试。测试卷、作业等的订正，全都交给学生自己。他可以与同学沟通、查资料、问教师，总之要弄懂、理解，每个人都必需过关。弄清错题后讲给我听，讲给小组成员听，有代表性的题就在全班讲。过程完全由学生参加，由学生来质疑，展现者答疑，而我只作点拨。 虽然开头是逼着学生主动，但是他们在体验到胜利后，竟然很愿意主动去做了。一方面，学生能胜利展现给同学们和教师看，他觉得很有成就感;另一方面切实弄清了问题
5、，他对学习就渐渐有了信念。特殊是那些所谓的“学困生”，在主动学习中取得了让人意想不到的胜利。学生在课堂上积极参加, 主动探究实践, 乐于沟通合作, 课堂呈现出愉悦和谐的教学情境。在展现中甚至有些学生的思路比我都新奇，这样反过来又促进了我的教学。 有了良性循环，我就在更多的课堂教学中转变自己，制造条件让学生充分参加。我坚信做了就能转变。我认为在“以人为本”的教育思想的指导下，教学模式可以多样化。核心要真正让学生做课堂的仆人，把课堂还给学生，优化课堂教学构造、提高课堂教学效率、升华学生的情感体验。 “以人为本”的“人”应当是既有作为主体的学生，还应当有作为主导的教师。我期望课堂可以成为师生一起沟通
6、展现的自由平台;课堂可以成为师生一起参加思索的才智平台;课堂可以成为师生一起充分进展的和谐平台。这样，“高效课堂”就能让师生在教与学的过程中，共同感受生命的精彩;共同体验生命的价值;共同提升生命的质量! 2023年高效的执行力心得体会二 通过对高效课堂的理论学习和教学实践，我深切地体会到，高效课堂是教育进展一种趋势，也是教学改革的一种必定，使我对高效课堂有了一个初步的熟悉，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是学问和素养的共同提高。 一、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教
7、学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必需是学生主动参加的过程。这种主动参加主要表达在教师能否实行敏捷机动的教学策略和评价方式调动和鼓励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反应、鼓励，以多种方式稳固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。 二、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程协作教师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益进展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在学问与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调进展。就其外延而言涵盖高效的课前细心预习、课堂教学中实践展现和课后反应来提高课堂教学效率。一般来说，
8、高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活泼，语言表达正确、流利、有感情，课堂布满激情，分析问题与解决问题的力量强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。 三、展现课的启发。 1.学生素养高，学习过程上的学习参加度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。 2.评价方式的敏捷高效是高效课堂的一个重要指标，即时、敏捷的评价同样起到鼓励学习主动性、保持学习兴趣的作用。 3.高效课堂应是长期进展的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展现、反应都应是高效进展的。 4.高效课堂重视各学科根本素养的落实和训练。在科学课
9、上对动手试验力量、语言表达力量、规律思维力量的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。 总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必需切实的提高教育效率。影响课堂效率的因素许多，我们只有理性地熟悉我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改良我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有许多，除了课前的预习预备、不断改良课堂构造和教学方法、营造和谐教学气氛外，还有许多许多需要我们去不断思索与实践。我们遇到的困难也会不少，遇到的问题也会许多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思索，勇于实践，擅长总结，终会取得高效课
10、堂教学改革的胜利。 2023年高效的执行力心得体会三 传统的英语教学方式一般以组织教学、讲授学问、稳固学问、运用学问和检查学问来绽开，在教学中就亲身感觉到学生在课堂上简单走神，倦怠，提不起兴趣，参加课堂极少。而新课改下的“英语高效课堂”，我校探究出了“导，启，主，动”式教学模式，是通过教师引导启发、设置情景，使学生能够主动思索、积极探究，热忱参加，实现学生多方面力量综合进展、培育学生力量的一种教学模式。 现将从以下三个方面汇报学习总结与感悟： 首先感谢杨教师和学校领导屡次给我外出学习的时机，让我开阔眼界，丰富学问，提升力量，逐步成长，更好的工作。不胜感谢！说句实在话，真的有些累，学习内容安排的
11、满满的，甚至是规划多了，时间不够，可激情深邃的报告与热忱精彩的公开课让你来不及去思考累与不累，只有沉醉其中 1、咸慧校长的报告-先哲苏格拉底。 咸慧是一位女校长，干练的外表，激情的语言，确实有感染力与号召力。她的报告内容深刻，意义深远，作为女校长，有如此超前的教育意识，丰厚的文化底蕴，锲而不舍的钻研精神着实令人欣佩。她向我们介绍了先哲苏格拉底的哲学思想、教育思想等，震撼了我的心灵，启迪了我的才智。在以后的学习与工作中我将不遗余力的感悟其哲学思想与教育思想并彻头彻尾的实践在教育教学中。 2、李梦康教师的三节公开课。 三节公开课分为说读课，听写课，综合课。大致是用这样的三节课完毕一单元的学习。听之
12、前就很难苟同，听之后也很难谋和。李教师的课无非是打破上课的常规，打乱教材的挨次进展灌输性的教学，跨越太大，内容太简，构造太乱，违反学生的认知规律。再者教师的根本素养也很一般，总之，感觉不是很舒适。但是李教师的执着与奉献，勤奋与钻研的精神让我陷入深深的思索，从他身上，我学到的是他执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种喜爱工作，喜爱生活的高品位的生命形式。这些，促使我反思以前的工作，更好的绽开现在的工作。 3、张秀玲教师的公开课 张教师是日照市一位优秀的英语教师，屡次参与省级讲课竞赛，战绩赫赫。有幸听张教师的课如同丰富的大餐，养分丰富，回味无穷。张教师那冷静的教态，流畅的口语
13、，严谨的组织，活泼的教学，细心的设计，让整堂课如行云流水般的舒服，蓝天碧水般的清亮，柠檬怡人般的清爽。wonderful ！受益匪浅，我将不断学习，不断思索，不断更新理念，全新的投入英语教学。 4、阅读课教学的设计与组织-徐庆仰 日照市教学讨论室的徐主任对阅读课教学的设计与组织给出了精辟的的理论和独到的见解，他那种最前沿的思索与指导对进展阅读教学有很明确的指导意义。主要从以下几个方面给我启发： （1）阅读教学设计步骤要分析课文的真实语义、语境、语用目的；设计恰当的阅读技能与学习目的；确认图式差异-即学生尚无课文理解却需要的图式；设计目标。 （2）阅读教学应遵循：意义理解在先，语言学习在后；表达
14、层次；先主旨后细节；先表层后深层；阅读技巧贯穿于始终；学问学习基于语篇。 （3）阅读步骤。分别说明pre-reading while-reading post-reading三环节的aimsstrategies有很强的可操作性和有用性。 每次的学习对于工作在教学第一线的我，感觉是幸福而又充实的，由于面对不同风格的名师，不同类型的讲座，能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西许多，但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化汲取的过程，作为一线教师的我会坚决不移的走下去，前边的路很长，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心憧憬之”这是我一生的追
15、求。 2023年高效的执行力心得体会四 联系自己的教学实践，我认为：要打造“高效教学课堂”，就应当努力做到以下几点： 明确、详细、全面的教学目标是保证教学课堂教学实效的重中之重。在制定教学目标时，要将教学内容分解成一个个详细的目标，首先做到完成每节的小目标，然后完成好单元目标，从而到达最终完成总体目标。在教学中要做到教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使教学课堂上能做到有的放矢地进展教学。 这样的教学课堂能包涵大量的共同问题，能引起学生的群体探究，针对性强、效率高。 巧设教学活动，细心设计每一项任务是提高教学课堂教学实效的保障。教师既要考虑到教学活动的趣味性，又要考虑到实效性。 看教师，表达
16、了在教学课堂教学中学生的主体地位，而教师处在引导地位，教师的教学活动要围绕学生这一主题进展。看学生，以学生来评价教师，在教学活动中首先看学生是否在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。详细表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜爱到喜爱，从不喜爱到喜爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效教学课堂效益评价主要标准是，学生思维活泼，语言表达正确、流利、有感情，教学课堂布满激情，分析问题与解决问题的力量强，目标达成且正确率高。前提是看学生是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。 总之，高效教学课堂，要努力追求用最简约的方法和手段，引领学生走近
17、简单丰富的教学课堂，让学生学得轻松、扎实、有效。我正朝着这方面努力。 教育改革的核心是从应试教育转变为素养教育，培育全面进展具有创新意识的高素养人才。这一重大转变，对教学课堂教学也提出了新的要求；重视学生的学法，使其学会学习、学会合作、学会创新；重视提高学生的思维品质，实践创新力量；注意情感领域，提倡开心教学，减轻学生负担，培育学习兴趣，促进学生身心安康进展。现代信息技术的飞速进展，拓展了学生的学习空间，为实现新的教育目标供应了有力的保障，在这一形势下，大力提倡教师写教学反思。通过实践我对教学课堂教学有了新的熟悉，如何打造优质高效教学课堂，反思如下： 学生的力量是在自我活动和实践中得到熬炼和进
18、展的，教学课堂上学生是学习的仆人，任何高超的教师也无法代替。为此，教师应充分把握学生的学情，细心设计学生的活动，激发学习兴趣，启迪学生才智，启发学生思维，给以足够的时间，引导学生阅读、查资料、动脑思索、动手操作、集体争论、自我展现、准时反应信息、准时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现教学课堂教学的优化。 教学课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标，根据学生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导学生围绕学习重点，绽开积极的思维活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发觉问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，教师安排一系列教学事项，供应学习目标，引起留意和兴趣，呈现各种刺激、各种
19、音频、视频，鼓励回忆，争论总结、练习作业、反应信息、迁移应用、试验操作等，学生应积极主动地参加，协作协调，在长期的自我实践和熬炼中，学会了思索，学会了应用，如此长期的培育。学生的自学力量会逐步提高，会逐步把握独立猎取学问的方法，最终由“学会”变成“会学”。 人才的教育不是学问的灌输，把学生当作学问的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发学问的宝库，自我获得解决问题的方法和改造社会的力量。为此，在教学设计中我深入钻研教材，从教材、教学条件和学生实际动身，细心设计过程，构建一个优良的、有利于激发学生积极情感的教学环境，让全部的学生都能“动”起来，制造一个开心的、欢悦的气氛，供应一切可能诱发兴
20、趣的条件，使学生提快乐奋度，增加求知欲，让学生积极思索，主动探究，试验讨论、竞赛、提问、争论、沟通谈话、音乐动画、网上查寻、问题辩论等，学生在学习中得到审美的快感，从而兴趣盎然的学，吸取学问，进展智力、培育力量，提高素养。其次，要不时地制造条件，让学生获得胜利的喜悦，尝到学习“甜头”，从内心体会到学习的欢乐，从而逐步养成自觉主动学习的习惯，进展学生的制造力。一节课的胜利之处在于，设置一个个问题情境，引导学生自我试验探讨，生生相互争论沟通，分析形成结论，学生学习兴趣浓，自主空间大，不受条条框框的限制，广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习过程布满了生气和活力，使学生的学习完全成了自我熬炼，互助讨论的过程。