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1、 2023年分铅笔大班数学教案3篇【完整版】分铅笔大班数学教案1 活动目标： 1、学习7的分合，知道7分成两份有六种不同的答案。 2、能够在6种不同答案中找出相象的两组，并想方法做出记录。 3、会用比拟清晰的叙述自己的发觉和记录，并关注和学习同伴的记录方法。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、放大的记录单，水彩笔。 2、幼儿用书第1、3页的操作材料。 活动过程： 一、分铅笔-学习7的分合。 把铅笔分给两个幼儿，试试可以分几次，要求每次分的答案不一样，进展记录。 二、师*流争论“分铅笔“的结果。 师幼共同检查结果是否有重复或遗漏，确认分成两份的6中答案：
2、如有错误进展改正。 三、尝试用标记表示两组相象的分法。 1、幼儿观看6组答案，找找哪两组相像。 2、师幼争论：谁能有方法，让大家一下子就能清晰地看出记录单上的6组答案中，那两组是相像的? 3、启发幼儿大胆地说出各自的方法。 4、教师引导幼儿关注记录单上最终一列空格，针对“可以给这两组相像的分合式做什么样的标记?在什么位置做标记适宜“等问题，鼓舞幼儿发表格子的意见和理由。 5、请一名幼儿在放大记录单的最终一列空格中，尝试用标记表示相像的两组答案。 四、幼儿分组操作活动。 1、翻片子。 2、剪贴格子。 3、分蜡笔。 五、沟通与共享。 活动反思： 分铅笔是让幼儿“学习7的分合，知道7分成两份可以有6
3、种分法;能在6种不同答案中找出相像的两组，并想方法做出标记“。在上一次幼儿学习6的组成时，已做过“找出相像的两组作上标记“，因此，幼儿结合7的.分合，很快地就完成了作标记的任务，但有局部幼儿给三组相像的数做的都是同一个标记，经过引导幼儿立刻明白并进展了修改。在其次环节分铅笔并记录时，我强调了“用什么方法，可以记得又快又准“，并让幼儿完成后进展沟通。我的本意是盼望幼儿能从相像的二组数字中受到启发，能从一组分合数字中推导出另一组，这样的话，7的分合共有6种分法，只要分三次，就能得出6种结果了。从幼儿沟通的状况来看，全部幼儿都运用了数字变大变小的规律进展有序记录的方式，说明幼儿已很好地把握了数字渐变
4、的规律，这和前几次活动始终在强调“有序“记录，发觉记录中的隐秘分不开的。在幼儿沟通完毕后，我展现了一组运用交换数字的方式进展快速记录的方法，给下次活动留下了伏笔。 分铅笔大班数学教案3篇扩展阅读 分铅笔大班数学教案3篇（扩展1） 分饼大班数学教案3篇 分饼大班数学教案1 活动目标： 1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份或四份。 2、探究物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。 3、进展幼儿的观看力量、比拟力量。 4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 活动重点： 通过操作引导幼儿探究物体等分的多种方法。 活动预备： 绳子、剪刀、圆形、长方形、正方形
5、若干。 活动过程： 1、分组活动 (1)、请每组幼儿将绳子分成同样长的两份。 (2)、每组幼儿说一说：自己是怎样分的，用什么方法知道两根是一样长的? (3)、请每组幼儿将绳子分成同样长的四份，说说自己是怎样分的? 2、幼儿操作 (1)、教师出示圆形、正方形、长方形，教师示范做圆形的等分活动。 (2)、请幼儿做圆形二等分、四等分的折剪活动 (3)、请幼儿探究长方形二等分、四等分的多种不同方法。 (4)、比一比，等分后的局部是否一样大，以及原来的图形和分后的每一局部哪个大?哪个小? 3、使用幼儿用书。 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿
6、年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。 分饼大班数学教案2 活动目标： 1、尝试运用二等分、四等分的方法进展*均安排，感知*均安排的简洁规律并能初步运用于生活中。 2、在操作的过程中感受探究的乐趣，进展思维力量。 3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 5、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活
7、动预备： 1.PPT课件、视频一段、一体机。 2、圆形若干、记录纸、笔、剪刀。 活动过程： 一、回忆二等分、四等分的分法导入活动 “上次活动中，我们学会了用二等分、四等分的方法来将圆形饼干分成了2份和4份，今日教师请四个小朋友来做客，可是只有1块饼干要分给4个小朋友，每人要一样多可以怎么分呢?” 二、幼儿操作，进一步了解二等分、四等分。 1、一块饼干分给4个小朋友(幼儿叙述，教师操作课件) 问：谁来告知大家1块饼干分给4个小朋友，每人要一样多可以怎么分? 师幼小结：可以先把一块饼干四等分后分给了4个小朋友，每人拿到的就一样多了 2、两块饼干分给4个小朋友 “2块饼干分给4个小朋友，每人要一样多
8、，可以怎么分?请你们从盘子里拿出两块饼干，分给操作板上的小朋友，看谁分得快。” 问： (1)2块饼干分给4个小朋友，每人要一样多，可以怎么分? (2)有没有不一样的分法呢?(争论不同分法) 师幼小结：我们可以把每块饼干二等分或四等分后分给4个小朋友，每人一样多。 三、自由探究将3块饼干*均分给4个小朋友的方法，并进展记录 “3块饼干，要怎么分给4个小朋友，每人才会一样多呢?” 幼儿操作，记录结果，教师以实物投影仪展现记录结果，引导幼儿争论出*均分的方法 师幼小结：3块饼干分给了4个小朋友，每人一样多可以用两块饼干进展二等分，一块饼干四等分的方法，也可以用每一块都四等分的方法来分。 四、探究口香
9、糖的分法 1、4块口香糖分给4个小朋友 “饼干吃完了，我这还有4块口香糖分给4个小朋友要怎么分呢?” 个别幼儿答复，教师演示PPT 2、5块口香糖分给4个小朋友 “现在有几个口香糖，口香糖比小朋友多，这又要怎么分?” 师幼小结：口香糖比小朋友多，我们可以先一个一个分，再把剩下来的进展等分。 活动延长： “请小朋友试试5个口香糖要分给3个小朋友，每个小朋友得到的要一样多，可以怎么分呢?请你们回家去想一想。” 活动反思： 本活动以二等分、四等分为根底既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的阅历和视野。活动中我以给小朋友分食物为主线贯穿活动始末，“分饼干”是幼儿生活中熟识的，具有肯定的生活阅历，以一个圆形
10、饼干的四等分为根底拓展到多个圆形的*均安排活动，活动内容既适合幼儿的现有水*，又有肯定的挑战性，从而更好地激发幼儿的探究。 分铅笔大班数学教案3篇（扩展2） 大班数学分铅笔教案3篇 大班数学分铅笔教案1 活动目标： 1、学习7的分合，知道7分成两份有六种不同的答案。 2、能够在6种不同答案中找出相象的两组，并想方法做出记录。 活动预备： 1、放大的记录单，水彩笔。 2、幼儿用书第1、3页的操作材料。 活动过程： 一、分铅笔学习7的分合。 把铅笔分给两个幼儿，试试可以分几次，要求每次分的答案不一样，进展记录。 二、师*流争论“分铅笔“的结果。 师幼共同检查结果是否有重复或遗漏，确认分成两份的6中
11、答案：如有错误进展改正。 三、尝试用标记表示两组相象的分法。 1、幼儿观看6组答案，找找哪两组相像。 2、师幼争论：谁能有方法，让大家一下子就能清晰地看出记录单上的6组答案中，那两组是相像的？ 3、启发幼儿大胆地说出各自的方法。 4、教师引导幼儿关注记录单上最终一列空格，针对“可以给这两组相像的分合式做什么样的标记？在什么位置做标记适宜“等问题，鼓舞幼儿发表格子的意见和理由。 5、请一名幼儿在放大记录单的最终一列空格中，尝试用标记表示相像的两组答案。 四、幼儿分组操作活动。 1、翻片子。 2、剪贴格子。 3、分蜡笔。 五、沟通与共享。 活动反思： 分铅笔是让幼儿“学习7的分合，知道7分成两份可
12、以有6种分法；能在6种不同答案中找出相像的两组，并想方法做出标记“。在上一次幼儿学习6的组成时，已做过“找出相像的两组作上标记“，因此，幼儿结合7的分合，很快地就完成了作标记的任务，但有局部幼儿给三组相像的数做的都是同一个标记，经过引导幼儿立刻明白并进展了修改。在其次环节分铅笔并记录时，我强调了“用什么方法，可以记得又快又准“，并让幼儿完成后进展沟通。我的本意是盼望幼儿能从相像的二组数字中受到启发，能从一组分合数字中推导出另一组，这样的话，7的分合共有6种分法，只要分三次，就能得出6种结果了。从幼儿沟通的状况来看，全部幼儿都运用了数字变大变小的规律进展有序记录的方式，说明幼儿已很好地把握了数字
13、渐变的规律，这和前几次活动始终在强调“有序“记录，发觉记录中的隐秘分不开的。在幼儿沟通完毕后，我展现了一组运用交换数字的方式进展快速记录的方法，给下次活动留下了伏笔。 分铅笔大班数学教案3篇（扩展3） 幼教大班数学教案分礼物 幼教大班数学教案分礼物1 目标： 在二等分的活动中培育幼儿爱妈妈和长辈的情感。 初步尝试把图形或物体等分成两份，知道局部小于原来的那一份，原来的那一份大于局部。 预备： 幼儿每人一份操作材料，背景图、几何图形纸4张、剪刀浆糊、巧克力糕、糖、巧克力、笔、抹布。 过程： 小朋友很喜爱自己的妈妈，妈妈也有自己的妈妈，妈妈的妈妈叫什么？爸爸也有自己的妈妈，爸爸的妈妈叫什么？爸爸妈
14、妈都爱自己的孩子，辛辛苦苦把自己的孩子养大。 熊妈妈有两张圆形纸，两张圆形纸一样大。她拿一张给两只小熊，要小熊把圆形纸分成一样大小的两份，一份给奶奶，一分给外婆。 小朋友猜一猜，两只小熊用什么方法分这张纸？幼儿叙述 讲解： 小熊把纸对折后翻开，中间有一根折线，沿着折线剪成两分，再放在一起比一比，两份是不是一样大？再拿其中的一份和原来的一份比，分出来的一份比原来的小。 熊妈妈还有四张美丽的纸片，熊妈妈请小熊把每张纸片都分成一样大小的两分，一份送给奶奶，一份送给外婆。请幼儿示范剪好后粘贴在背景图上。小朋友想不想帮小熊一个忙。 幼儿操作，教师指导，动作快的幼儿在形上加根线再等分。 熊妈妈又拿出小螃蟹
15、的画，小螃蟹画了什么形？幼儿说一说。熊妈妈请小熊用看一看加一根线的方法，把图形分成一样大小的两份。 熊妈妈有四粒糖，四粒糖怎么分成一样大小的两份？ 熊妈妈有八粒巧克力，八粒巧克力怎么分成一样大小的两份？ 熊妈妈有一块巧克力，一块巧克力怎么分成一样大小的两份？ 幼儿叙述，教师根据其中的一种方法切糕。 熊妈妈把两块巧克力糕给小熊吃，两只小熊一起说，问小熊说什么？送给奶奶外婆吃。 分铅笔大班数学教案3篇（扩展4） 日历大班数学教案3篇 日历大班数学教案1 活动目标： 1、引导幼儿熟悉日历，学会看日历。 2、了解日历在生活中的运用及作用。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿
16、的观看力、推断力及动手操作力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 多种不同的日历 活动过程： 一、出示日历，引起兴趣。 师：今日教师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历） 1、和幼儿一起说说日历的样子 2、引导幼儿观看日历 师：日历里面有什么？（数字、文字等） 二、深入认知 教师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么隐秘？ 1、熟悉年份。 师：这是哪一年的日历？（20xx年） 2、熟悉月份。 （1）一年的第一个月是几月？最终一个月是几月？12月过完后就表示一年完毕了，新的一年开头了。 （2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告知你。 一年有12个月，有的一个月31天，有的30
17、天，二月有28天。 3、学习 分铅笔大班数学教案3篇（扩展5） 中班数学教案分饼干教案3篇 中班数学教案分饼干教案1 活动目标 1. 学习将图片按颜色或外形分类排放。 2. 按图片的颜色和开头特征进展配对，并学习命名。 3. 喜爱参加集体嬉戏活动。 4. 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5. 让幼儿学习简洁的数学题目。 活动预备 1. 红、黄、绿3种颜色，圆形、正方形、三角形3种外形图片若干 2. 红、黄、绿3种颜色标记各一个，圆形、正方形、三角形标记(无色)各一个。 3.放置图片的扁*筐(或盒)若干。 4.个娃娃，身上分别有红色的圆形、黄色的正方形、绿色的三角形标
18、记各一个。 5. 中班幼儿用书第4页 活动过程： 一、商店进货。 1. 一起协商玩开饼干商店的嬉戏。 商店货架上只有一个，一个空的筐，还没有进货，教师先请小朋友把饼干拿来布置货架。 2. 幼儿看自己的小箩筐里有些什么饼干，看看讲讲，如三角形饼干、红色的饼干 3. 按教师筐前消失的颜色标记，请一局部幼儿把饼干分送到三个筐里，边送边说，如“我把饼干送到红色标记的筐里。“我把绿饼干送到这绿色标记筐里。“ 4.按教师筐前消失的外形标记，请另一局部幼儿把饼干分送到三个筐里，边送边说，如“我把饼干革命送到有圆形标记的筐里。“我把方饼干送到有方形标记的筐里。“ 二、介绍饼干。 1. 幼儿看一个有颜色标记筐里
19、的饼干，介绍这儿的饼干都是什么颜色的饼干，如都是红色的饼干，说：“要买红色的饼干到我这里来!“教师帮忙补充：“要买红色的饼干可以到这里来，也可以选择你喜爱的外形。由于这里都是红色的饼干但有不一样的外形。“ 2.幼儿看一个有外形标记筐里的饼干，介绍这儿都是什么外形的饼干，如都是方方的饼干，说：“要买方饼干到我这里来!“教师帮忙补充说“要买方方的饼干可以到这里来，也可以选择你喜爱的颜色。由于这里都是方形的饼干但有不一样的颜色。“ 三、幼儿当顾客去购置饼干。 1. 买两块不一样的饼干。(幼儿选择，并让大家看看讲讲，这两块饼干什么地方不一样) 2. 买两块一样的饼干。(让幼儿选择并让大家看看讲讲，这两
20、块饼干什么是一样的) 3. 出示3个娃娃(身上有标记)，请小朋友买它们最喜爱吃的饼干，先看看说说它们各自喜爱吃的饼干，如红色的圆饼干，黄色的正方形饼干，绿色的三角形饼干，然后分组为3个娃娃买饼干。 4.幼儿操作练习(幼儿用书第4页) 教学反思： 幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，制造条件让幼儿开心地参加活动，不仅提高了幼儿的操作探究力量，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣;活动过程中教师为幼儿充分创设一个自由，宽松的环境，赐予充分的时间让幼儿用眼观看，动脑思索，动手操作，以幼儿为主体，教师为主导的方式，充分调动幼儿学习的主动性和积极性，并以“嬉戏”贯穿活动过程，让幼儿在玩中获得学问，
21、习得阅历，真正表达玩中学，学中乐。 分铅笔大班数学教案3篇（扩展6） 大班数学教案：学习二等分3篇 大班数学教案：学习二等分1 活动目标： 1、通过尝试性的操作和推断，学习将一个物体二等分。 2、探究物体等分的多种方法，对等分活动产生兴趣。 3、尝试运用二等分方法解决生活中的问题，体验胜利的喜悦。 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 5、有兴趣参与数学活动。 活动预备： 1、二等分课件。 2、人手一份操作纸、剪刀。 活动过程： （一）创设情境激发活动兴趣。 教师：你们熟悉团团聚圆吗？冬天到了，不知道他们过得怎么样，有三个小朋友去探望它们。（演示课件）教师：它们怎么啦？怎
22、么办呢？ 教师：听听三个小朋友想到了什么好方法。（演示课件） （二）初步尝试用一种方法进展二等分。 1、争论沟通。 教师：看，他们找到了什么？（演示课件）教师：每人找到了一块布，要帮两个熊猫宝宝分别做两条一模一样的围巾，怎么办？ 2、实践探究。 教师：教师给你们预备了材料，请你们用刚刚想到的方法去试一试。 3、沟通探讨。（演示课件）教师：谁说一说用什么方法来分的。 教师：它原来是什么外形，二等分后是什么外形？你怎么知道它是一样大的。 （三）探究多种方法进展二等分。 1、实践探究。 教师：把一个图形对折，剪成完全一样的两份，这种分法叫做二等分。把图形二等分还有许多方法，我们再去尝试一下，看看谁的
23、方法多。 2、沟通学习。 教师：你用了哪些新方法？介绍给大家共享。 教师：谁也用到这种方法的？ 小结：东东、丽丽、贝贝感谢你们，看，他们用你们的好方法做了把围巾做好了，送给了团团聚圆。瞧，团团聚圆围上了一样的围巾多快乐啊，在感谢小朋友呢。（演示课件） （四）拓展延长二等分阅历。 （1）将多个物体进展二等分。 教师：团团聚圆肚子饿了，怎么办呢？ 教师：（演示课件，消失一堆竹子）这么多的竹子，请大家也帮团团聚圆来分一下，怎么分呢？ （2）将液体进展二等分。 教师：熊猫口渴了，叔叔抓紧送来了一桶水，怎么分呢？ 活动延长： *室尝试将多个物体和液体进展二等分。 大班数学教案：学习二等分2 一、设计意图
24、： 随着年龄的提高，大班幼儿对圆形，正方形，长方形是熟识的，因此对图形进展等分就有可操作性。本次活动从幼儿感兴趣的帮忙教师分绸带入手，充分激发了幼儿学习探究的欲望，接着围着图形层层绽开活动。整个活动遵循由易到难，循序渐进地原则，并通过幼儿自己动手探究操作，对熟悉新事物具有积极意义。第一环节供应圆形可学习用对折的方法二等分，理解局部与整体的关系。其次环节供应长方形、正方形，幼儿凭自己地思维力量选择二等分地方法，在讲解中学习多种二等分的方法。第三环节，使学问力量得到进一步提高。第四环节，要求幼儿在把握二等分概念的根底上进展操作，联系生活尝试用多种方法进展二等分。 二、活动目标： 1、通过尝试性的操
25、作和推断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和局部的关系。 2、进展幼儿的观看力量,比拟力量,推断力量。 3、探究物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。 活动重点： 通过尝试性的操作和推断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和局部的关系活动难点：探究物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。 三、活动预备： 1.材料：绸带，纸（圆形，正方形，长方形），等分练习纸，各种食物（花片、毛线、吸管、米、水）。 2.工具：笔,剪刀,直尺。 四、活动过程： （一）开头局部：讲解演示1.出示绸带问： “小朋友，今日教师的头发有什么变化吗？（扎两个辫子）我还想给两条小辫扎上美丽的绸带，现在只有一根
26、绸带，怎么办才能扎两根小辫呢？ 请小朋友帮教师想想方法，怎么分？“2. 组织幼儿争论，等充分表达意见后，教师边讲解边演示，让幼儿留意观看。 3.教师小结： 把绸带两头对折，剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿感知二等分的含义。 (此环节以形象直观的详细事物DD绸带为材料，吸引了幼儿的留意力；并提出问题，让幼儿开动脑筋，帮忙分绸带。通过把操作的过程与结果呈现给幼儿，使幼儿初步熟悉“二等分“这一概念)。 （二）根本局部：操作探究一、嬉戏：分蛋糕师（展现课件）：今日小熊生日 ，请来了两位小客人，看看是谁？它想把一块蛋糕分给两位好朋友吃，怎么办？ 请小朋友动手试一试。 （1）每人两块圆形蛋糕，幼儿动手
27、操作，教师巡回指导、观看 。 （2） 组织幼儿争论等分方法。 （3）师 小结：把圆形蛋糕对折，然后剪成一样大小的两份，叫二等分。（使幼儿进一步感知二等分的含义。）（4） 操作验证二等分： “怎样让别人信任你的两份蛋糕是一样大的呢？“（叠在一起比拟）（5） 争论整体与局部的.关系。 请小朋友把等分后的两局部与原来的蛋糕作比拟，看它们有什么不同。比一比，等分后的局部是否一样大，以及原来的图形和分后的每一局部哪个大？哪个小？ 师小结：二个局部合起来是原来的一份。 (此环节让幼儿开动脑筋想出对折的折法来二等分圆形，得到一样大小的两份，然后通过验证来证明二等分和理解整体和局部的关系，充分感知二等分的实际
28、含义)。 二、比一比：谁的方法多 。 1. 出示（正方形）：引导幼儿思索怎样把正方形进展二等分。 2. 幼儿操作探究，教师观看指导。 3. 请幼儿介绍新方法。 4. 教师小结：向幼儿介绍讲清对边折、对角折的方法。请没这样折过的幼儿重新试一次。 5.出示（长方形）：幼儿再次操作。 6.师：课件展现(此环节供应正方形和长方形的纸，让幼儿操作，探究多种二等分的方法，给幼儿增加了难度，有个别力量强的幼儿能想出对角线折的方法二等分，教师应准时赐予表扬、鼓舞，能激发幼儿积极性和独创精神。教师让没有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分学习的时机，再次稳固新的二等分方法)三、嬉戏“看谁说的对“天线宝宝想和你们做
29、嬉戏，请你看图形说说它是不是二等分？比一比谁说的又对又快？ 过渡语：刚刚我们把圆形、正方形、长方形用对折的方法进展了二等分，可是，在生活中还有许多东西像圆形、正方形、长方形，比方：桌子、椅子等。现在请小朋友看看这些东西，怎样进展等分。 四、探究二等分的方法。 1、将幼儿分四组，尝试用多种方法进展二等分 。 师：今日教师带小朋友参观超市，看看超市里有什么？请小朋友动脑筋把这些实物分成相等的二份。 （教师介绍各种材料，请小朋友帮助把里面的东西进展二等分。）2.幼儿自由操作，教师指导。（鼓舞幼儿积极动手、动脑，遇到问题自己想方法解决）3,幼儿叙述操作过程、方法。 （1）提问：（分别出示毛线、吸管、花
30、片、米、水）小朋友你刚刚是用什么方法、什么工具把毛线分成两个一样的局部？（对折、尺子量，剪刀剪、用手撕）（2）幼儿叙述各种分法，教师引导幼儿联系生活想想在什么时候用过目测法、数数法、计量法（3）教师小结：小朋友用了目测法、折叠法、计量法、数数法等对超市里的东西进展了二等分。不同的物体性质不一样，所以要用不同的方法。和纸一样又软又薄的东西可以用折叠法来分，和蛋糕一样比拟厚的可以用分割法，和水一样的液体和数量较多的物体可以用等量的方法来 五、完毕局部：活动延长。 分铅笔大班数学教案3篇（扩展7） 大班数学教案：分糖果3篇 大班数学教案：分糖果1 活动目标： 1、理解安排数量的概念。 2、在活动中体
31、验共享的欢乐，形成良好的卫生习惯。 活动预备： 糖果若干、贴有动物的娃娃盘、蚕豆、动物图片、不同数量的食物、纸制蛋糕人手一份、剪刀、湿毛巾。 活动过程： 1、集体活动：分食物。 (1)师：教师今日带来了10片饼干，谁想吃?你们觉得饼干够不够分?为什么?那怎么办?(幼儿答复后共同共享) 出示食物饼干后，幼儿很兴奋，有许多幼儿都想吃，当提问“饼干够不够分”时，幼儿异口同声地说“不够”，并想出了解决的方法。 (2)出示八颗糖：有几颗?教师想把它们分给两个小朋友，够不 够分?可以怎么分?分给四个小朋友呢?八个小朋友呢? 幼儿已有了数量的概念，并能区分数量的多少，在此根底上，幼儿能正确地推断“够不够”，
32、并能“一对一”地安排糖果 3、幼儿尝试操作。 (1)分蚕豆。 出示蚕豆：小朋友真聪慧，现在小动物想请你们帮助分蚕豆，你们情愿吗?小朋友要把蚕豆分给娃娃盘里的两个小动物，先要数一数你有几颗蚕豆。(幼儿操作) 提问：你是怎么分的?并重点表扬能“*均安排”的幼儿 大局部幼儿在操作中都能运用“一对一”的安排方法，个别幼儿能直接将蚕豆分成相等的两份。 (2)分蛋糕。 出示蛋糕：这是什么?原来今日是小猪的生日，它还请来了几位好朋友，你们看是谁?(出示动物图片)小猪把蛋糕切成了三份，你们觉得蛋糕够不够分?为什么?那我们帮小猪重新分一分，好吗?(幼儿按意愿把蛋糕剪成若干份)请23名幼儿送蛋糕，如幼儿能把蛋糕分
33、成六份，作重点评价。 分蛋糕时，有的幼儿先把蛋糕分成三份，然后再把每一份分成两份;有的幼儿则没有目的地把蛋糕分成了若干份，他们都能使每个小动物吃到蛋糕。在分蛋糕时，教师重点讲评了能“*均安排”的操作方法，帮忙幼儿在理解“安排”概念的根底上，进一步升华到“*均安排”的概念。 4、帮忙幼儿运用已有的学问阅历。 大家帮忙了小猪，小猪可快乐了，它也给你们预备了好吃的点心， 看看是什么?你觉得够不够分?为什么?(请每一组的小朋友都说一说)小猪还有一个要求：让每个小朋友都吃到，而且要全部吃完。(每组请一名幼儿分点心，并说说是怎么分的。) 幼儿共享食物，教师巡回查看，提示幼儿留意卫生。 在前面活动的根底上，幼儿已有了“安排”的概念，当教师供应的食物数量少于一组幼儿人数时，他们能很快地想出解决的方法。当每个幼儿吃到点心时，充分体验了共同共享的欢乐。 设计思路： 一天，幼儿的午点是一个个得意的“动物饼干，小朋友见了，可快乐了，轻声争论着自己喜爱的动物。可预备用餐时，有的幼儿问：“教师，饼干该怎么分呀?”这促使我分析幼儿有关这方面的生活阅历，并发觉他们已把握了一些安排的方法。其实，数学领域中的很多学问都与生活息息相关。于是，我就设计了这一活动。