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1、 2023年一年级下学期数学教学计划9篇【范文】 时间过得太快，让人猝不及防，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积存新的阅历，是时候开头制定规划了。信任大家又在为写规划犯愁了吧？下面是细心为大家整理的9篇一年级下学期数学教学规划，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。 小学一年级下册数学教学规划 篇一 一、班级状况分析 这学期我连续任教一年级的数学。在经过了一个学期的数学学习后，学生具有肯定的观看、比拟和有序思索的力量；积存了一些较浅显的生活阅历，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯。但是，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳动性大，课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和任
2、凭插嘴的习惯。因此，本学期要立足于端正学习态度，提高积极性，抓好根底学问，培育学生良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：熟悉图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法(一)，找规律。 本册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材消失的是口
3、算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应当让学生结合计算教学，应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的力量。 在学生初步熟悉了常见几何图形的根底上，本册教材安排了关于拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，进展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材安排人民币单位元、角、分的熟悉。 找规律引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 三、教学
4、目标 1、熟悉计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 5、能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。 6
5、、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 8、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 9、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学措施 1、结合详细情境，运用小棒、图片等教具进展直观教学。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多鼓舞学生良好的行为，培育学生学习数学的热忱。 3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见
6、的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓舞和敬重学生的独立思索，引导学生进展争论和沟通。 6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。 7、依据本班学生的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。 五、后进生进步措施 备课时必需对学困生的问题及对策进展充分的预设，上课时必需让学困生提出问题，合作学习中必需让学困生发言，辅导点拨时必需解决学困生的困惑，设计作业时必需针对学习力量不同的学生进展分层次布置并对学困生当面辅导。 对学生因厌学辍学的，分析造成的缘由，积极实行帮扶转化措施，采纳教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮忙学困生重新树立学
7、习信念。 小学一年级下册数学教学规划 篇二 一、学生学问现状分析: 一(1)班现有学生*人， 一(4)班现有*人。学生在经过了一个学期的数学学习后，具有肯定的观看、比拟和有序思索的力量；积存了一些较浅显的生活阅历，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯。大局部学生在根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此，本学期要关注的更多的是使已经根本形成
8、的兴趣再接再厉的保持，提高积极性，抓好根底学问，引导学生思维的乐趣、获得胜利的体验。 二、教学目标 : 1、熟悉计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数 表示的意义，能够娴熟把握 100 以内数，会读写 100 以内数。把握 100 以内数的组成、挨次和大小，会用 100 以内的数表示日常生活中 的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2、娴熟计算 20 以内的退位减法。会计算 100 以内两位数加，减 一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、直观熟悉长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。 4、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类，感受分类和数据整理的关系。 5、熟悉人
9、民币单位元、角、分。知道 1 元=10 角，1 角=10 分， 爱惜人民币。 6、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学 与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和 观赏数学美的意识。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、培育仔细倾听，书写工整的良好习惯。 10、在综合实践活动中，体会数学与日常生活的亲密联系，初步形成探究数学问题的兴趣，初步感受数学思维方法。 三、本学期重点及难点: 1、熟悉 100 以内的数及加减法的计算，培育学生 的数感，体会生活中到处有数学。 2、使学生经受
10、和体验学习的过程，进展学生的空间观念和统计 意识，学会有条理地表达自己的思想。 3、养成良好的观看、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。 四、提高教学质量的措施: 1、结合详细情境，运用小棒、图片等教(学)具进展直观教学。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注 学生参加学习活动的热忱，多鼓舞学生良好的行为，培育学生学习数 学的热忱。 3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢 于提问，仔细倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品 质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见 的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓舞和敬重
11、学生的独立思索，引导学生进展争论和沟通。 6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习 数学学问。 7、依据本班学生的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。 一年级下学期数学教学规划 篇三 一、学生状况分析 一年级共有 110名学生，其中一(1)班共54人，一(2)班56人。学生通过一个学期的学习，具有肯定共性的去完成学习任务。 一(1)班学生活泼好动天真烂漫，大多数人思维活泼，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。极个别学生学习惰性稍强，本学期会针对不怜悯况的学生，与其家长协作，进展针对性的教学教育。一(2)班学生在经过了一个
12、学期的数学学习后，大局部学生在根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。 二、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内进位加法和退位减法(一)，熟悉时
13、间，找规律，统计，数学实践活动。教材以学生已有的阅历为根底设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解；内容的绽开尽量表达学问的形成过程；数与计算的教学重视进展学生的数感，表达算法多样化；供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念；留意培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的力量。 三、教学目标 （一）学问和技能方面 1、熟悉计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会
14、计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 （二）数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。 （三）、解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中
15、的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）、情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、 本学期实现教学
16、目标、提高教学质量的详细措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 教学规划对于整个学期教学的进展有指导作用，通过我们供应的数学一年级下学期教学工作规划，可以帮忙教师使教学有序的进展！ 小学一年级下册数学教学规划 篇四 一、学生现状分析（包括对学生学问力量进展分析、对学生行为习惯家庭教
17、育存在的问题进展分析） 刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真得意，对学校的一切都觉得奇怪，从“嬉戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特殊是在新奇感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子大局部家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气，自我等一些不良习惯。他们学前教育程度参差不齐，对这册的数学学问有不同程度的把握，但整体水平一般，两极分化较明显，有个别的孩子连一些简洁加减法都不会的。甚至个别学生连数字也不能正确书写。一周观看下来大局部孩子课堂上留意力集中的时间较短，行为习惯比拟随便，有的上课把脚放在凳子上的。由于是刚进入一
18、年级进展学习，课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答下列问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能沟通等等，都是需要孩子在这个学期里所把握的，所要形成习惯的，特殊是良好的听、说、读、写和独立思索的习惯，都是需要我们开头进展引导和培育的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的兴趣。因此课堂上需要教师结合教学内容，依据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓舞，不断强化学生的课堂常规，爱护、进展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信念。 二、学问构造分析（教材内容体系） 这一册教材包括下面一些内容：预备课，位置，10
19、以内数的熟悉和加减法，熟悉立体图形，1120各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。 除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观熟悉，位置，以及初步熟悉钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解
20、数学的实际应用，培育学生学习数学的兴趣。 三、教学目标（包括根底学问、根本技能、思想品德教育、情感状态、学习策略） （1）娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 （2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各局部的名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 （3）初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 （4）熟悉符号“=”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。 （5）直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球。 （6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。 （7）初步
21、熟悉钟表，会熟悉整时。 （8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 （9）仔细作业、书写干净的良好习惯。 （10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、完成教学目标、改良教学、提高教学质量的详细措施 1、培育良好的学习习惯。学生学习的常规的培育和训练是保证教学质量的前提。 从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及的简洁的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。课堂上要实行循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思索、敢于提问、仔细倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好
22、学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。 2、创设生动好玩的学习情境。 学生刚刚入学，对一切都很生疏，教学是要留意依据孩子年龄特征，设计一些孩子感兴趣的环节，如嬉戏，故事，竞赛等，留意从生活中找素材，让学生对数学产生亲切感，激发他们学习数学的深厚兴趣。教学中留意联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，丰富学生的感性积存，进展学生的数感和初步的空间观念。通过供应详细的学习情境，设计富有情趣的数学活动，鼓舞每个学生动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。 3、结合学生的实际进展教学。 刚入学的学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地具
23、备了一些简洁的数学学问。因此在教学过程中，应依据学生的实际状况，对教材内容和进度做适当的调整，创设丰富好玩的学习活动，以促进学生的进展。教师应从学生的进展状况和详细需要动身组织教学，既关注个体又不影响全体。 4、重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容。 比方教学10以内的加减法时，大局部孩子已经会计算10以内的加减法，但不能够把题意表述清晰，所以教学时重点就要放在培育孩子口头表达力量，让他们把话说完整；提高孩子的计算速度上等。重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。计算教学表达算法多样化，允许学生采纳自己认为适宜的方法进展计算。 5、做练习、写
24、作业是数学课堂教学中稳固学问、习得技能的必要环节。 （1）、发觉困难生要准时帮忙，利用各种形式激发兴趣。 （2）、积极开发学生对学习兴趣，利用情境培育学习数学的愿望。 （3）、鼓舞学生多提问，多发言，对优秀的表现要准时表扬，利用奖章制度树立班级学习典范，结合班级的评比制度形成良好的学习气氛。 小学一年级下册数学教学规划 篇五 一、学情分析 （借鉴的朋友可以依据实际状况填写）这学期负责一（2）班的数学，本班总数是36人，实到35人，其中女生30人，男生是6人，老生有30人，新生是6人，新生学习大局部学习都不怎么好。上学期我们班的合格率到达98%，经过了一个学期的深入了解，我对班里的同学已有了肯定
25、的了解。刚步入小学阶段，有很多同学还不能立刻适应课堂学习，个别同学经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也给我们带来了很多欢声笑语。这个学期我会加油的！ 【教材分析】 一、 教学内容 这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法（一），熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。 二、 教材的编写特点 1以标准为根本依据，合理安排教学内容，为同学的数学学习供应丰富的学问。 2以同学的已有阅历为根底设计活动内容和学习素材，注意同学对学问的体验，获得对学问的理解。 3教学内容的绽开尽量表达学问的形成过程。 （1）让同学经受数学学问
26、形成的过程。 （2）让同学经受从生活中发觉并提出数学问题、解决问题的过程。 4留意表达自主探究、合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5数与计算的教学重视进展同学的数感，表达算法多样化。数与计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的学问和技能也是小学数学教育要使同学把握和形成的最重要的学问和最根本的技能 6供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展同学的空间观念。 7注意培育同学初步的应用意识和用数学解问题的力量。 8留意表达开放性的教学方法，为教师制造性地组织教学供应丰富的资源。 【教学目标】 一、学问与技能 1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位
27、、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2、能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经受从生活中发觉问题并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方体、正方体边的特征
28、，初步感知所学的图形之间的关系。 5、熟悉人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。 6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 二、过程与方法 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在教师的帮忙
29、下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。 4、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 5、了解同一问题可以有不同的解决方法。 6、有与同学合作解决问题的阅历。 7、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 三、情感态度与价值观 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的
30、错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 【教学重难点】 一、教学重点 这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学把握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材消失的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应当让同学很好地把握。同时，教
31、材结合计算教学，安排了应用所学计算学问解决问题的内容，让同学了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的力量 二、教学难点 教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。 【教学措施】 一、落实教学“七仔细”的详细措施 1、结合详细情境，运用小棒、图片等教（学）具进展直观教学。 2、主动与每个同学交谈，了解每个同学的状况。教学中，关注同学参加学习活动的热忱，多鼓舞同学良好的行为，培育同学学习数学的热忱。 3、培育同学良好的学习习惯，逐步引导同学学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的
32、生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓舞和敬重同学的独立思索，引导同学进展争论和沟通。 6、在实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。 7、依据本班同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。 二、针对学困生的详细措施 五个必需”即：“备课时必需对学困生的问题及对策进展充分的预设，上课时必需让学困生提出问题，合作学习中必需让学困生发言，辅导点拨时必需解决学困生的困惑，设计作业时必需针对学习力量不同的同学进展分层次布置并对学困生当面辅导”。 对同学因厌学辍学的，分析造成的缘由，积极实行帮扶转化措施，采纳教师和学优生对学
33、困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮忙学困生重新树立学习信念。 1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关心，厚爱一层，从抓根底学问，激发学习兴趣，培育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注意根底学问和兴趣学问点设计教案。 2、在课堂上，加强根底学问和学习兴趣的培育，让学困生树立“我也能答复教师提问，我也能学好功课”的信念 3、批改作业时，对学困生进展面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓舞教育为主。 让学困生找出自己学习上的优势与特长，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使同学真正成为学习的仆人，切实
34、解决了同学的厌学思想， 从根本上消退辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。 教学进度安排： 一、位置 4课时 二、20以内退位减法 13课时 三、图形的拼组 2课时 四、100以内的熟悉 10课时 五、人民币的熟悉 5课时 六、100以内的加减法一 16课时 七、熟悉时间 4课时 八、找规律间表 4课时 九、统计 5课时 十、总复习 5课时 一年级下学期数学教学规划 篇六 一、班级状况分析： 主要存在的问题： 1、代数局部：20以内的进位加法（依据上期末口算竞赛分析），有7位孩子没有到达每分钟10题的要求，占8.2%。他们是邱舒瑶、李淼、黄钰、周裕娜、熊作伟、潘乐儿、尹路。 2、解
35、决问题局部：没理解解决的问题，不懂解决问题的策略。 如：上学期期末水平测试消失下面的问题： 得分率只有88%，陈家俊、吴树楷、潘何许、潘铭杰、潘泳琳、熊作伟、尹路、周裕娜这几个孩子都做错。因此在本学期要加强理解加减法的关系，让学生明白解决问题的步骤：读、找、算、查、答；明白依据信息解决问题的道理。 二、教材分析： 本学期教材内容包括下面一些内容：熟悉图形 （一）、20以内退位减法、分类与整理、100以内数的熟悉、摆一摆，想一想、熟悉人民币、100以内进位加法和退位减法 （二）、找规律。教材以学生已有的阅历为根底设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解；内容的绽开尽量表达学
36、问的形成过程；数与计算的教学重视进展学生的数感，表达算法多样化；供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念；留意培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的力量。教材的风格和特色更加鲜亮，将数学学科体系的严谨性和学生自主学习的开放性有机结合，更好地促进教育教学活动，初步培育学生严谨求实又勇于探究创新的科学精神，更加符合实施素养教育的要求。 三、教学重难点： 1、熟悉100以内的数及加减法的计算，培育学生的数感，体会生活中到处有数学。 2、使学生经受和体验学习的过程，进展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。 3、养成良好的观看、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。
37、四、教学目标： 1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 口算要求： 内容 单元完毕 期末 平均错误率 速度 （绝大多数到达） 平均错误率 速度 （绝大多数到达） 20以内加减 10% 8题/分 7% 10题/分 100以内的 加减口算 12% 3题/分 10% 4题/分 3、直观熟悉长方形、正方形、
38、三角形、圆和平行四边形。 4、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类，感受分类和数据整理的关系。 5、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 6、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、培育仔细倾听，书写工整的良好习惯。 10、在综合实践活动中，体会数学与日常生活的亲密联系，初步形成探究数学问题的兴趣，初步感受数学思维方法。 五、教学措施： 1、结合详细情境
39、，运用小棒、图片等教（学）具进展直观教学。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多鼓舞学生良好的行为，培育学生学习数学的热忱。 3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓舞和敬重学生的独立思索，引导学生进展争论和沟通。 6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。 7、依据本班学生的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。 小学一年级
40、下册数学教学规划 篇七 一、指导思想： 本学期以县教育局和学校教学规划为遵旨、领悟其精华，贯彻其精神，爱岗敬业，扎扎实实开展数学课堂教学，正确传授学生学问，并对学生进展适当的思想教育，仔细培育学生的数感，提高学生的计算力量，培育学生空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 二、学情分析 本班共有民族学生44人，实行双语教学。经过上一学期的学习，通过平常和期终的检测，大局部学生的都已经具备了初步的计算力量，口算力量较强，根底学问、根本技能方面已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。与此同时我发觉一局部学生们自觉性较差，上课有小局部同学不留意
41、听讲，口算时比拟马虎，课下不能准时完成作业，但是学生的学习积极性很高，小局部学生成绩较差，特殊是口算力量较差，有待于在今后的教学中，统一标准课堂常规，准时培优补差，使整个教学能够顺当进展等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。 三、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：熟悉图形（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内的加法和减法（一）、找规律、总复习。教材结合计算教学，安排了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的力量。 四、教学目标 1、熟悉计数单位“一”和“十”
42、，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。 2、能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、 直观熟悉长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 4、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类，感受分类与数据整理的关系。 5、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10
43、分；知道爱惜人民币。 6、经受从生活中发觉并提出问题的过程，初步学习分析问题和解决问题的方法，体验数学与日常生活的“亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 7、会探究给定图形的或数字排列中的简洁规律，有发觉和观赏数学美的意识。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 五、教学重、难点 重点：1、能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。 2、能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算
44、100以内两位数加、减一位数和整十数。 难点：1、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。 2、会进展人民币之间简洁的换算。 六、教学措施： 1、仔细讨论标准和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点动身，以学生的已有阅历为根底，充分利用教材资源，查找学生熟识的数学生活，使之进入课堂。 2、重视根本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算力量。 3、充分运用现代远程资源教学手段，激发学生的学习兴趣。 4、加强演示、观看与操作，让学生经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。 5、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 6、在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟通。 7、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题