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1、 鱼教学设计教学反思模板1700字范文（8篇）鱼教学设计教学反思模板1700字范文1 1、发觉小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。 2、情愿探究身边的科学现象，对科学试验感兴趣。 鱼教学设计教学反思模板1700字范文2 1、提问导入：小朋友们见过瓶子吹气球吗？ 2、观看材料，并介绍材料。猜测瓶子是怎么吹气球的。 3、教师介绍瓶子吹气球的试验步骤。 （1）先用纸筒将适量的苏打粉倒入气球当中。 （2）将适量的醋倒入瓶子当中。 （3）将气球的口与瓶子的口套在一起。 （4）渐渐将气球中的苏打粉倒入瓶子里，然后观看醋与苏打粉遇到后会产生什么变化。 （5）与幼儿争论醋与苏
2、打粉在一起后产生的是什么气体。 （6）教师小结：小苏打和醋发生了化学反响，产生的气体是二氧化碳。二氧化碳把气球吹大。 （7）教师介绍记录单。 （8）教师请幼儿自主操作。 鱼教学设计教学反思模板1700字范文3 幼儿园科学教育的内容因切贴近幼儿的生活阅历，让幼儿进展的科学讨论应当是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开头的。小苏打和醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子都喜爱的玩具，但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。因此，这一活动对孩子来说既熟识又生疏，富有肯定的挑战性，和新奇感。幼儿在整个过程中能够集中留意力来观看试验中的变化，并可以说出重点，而且在操作
3、时孩子们能发觉气球的大小取决于小苏打和醋的用量。这也是本试验中需要解决的问题，不仅只是让幼儿知道小苏打与醋混合会产生二氧化碳这一发觉，而且还了解到用量的多少。表达了幼儿的科学探究精神，到达了36岁儿童进展指南中科学领域的进展目标。 鱼教学设计教学反思模板1700字范文4 一、初中生物教学中运用教学反思的重要性 在初中生物教学中进展教学反思，除了修订教学目标，还应在教学过程中反思在教学中的缺乏，尤其是自身对新课改的理解和实践中的缺乏，从而针对这些缺乏，实行有效的措施，改良这些缺乏，促进教学质量的提升。例如在进展种子的构造和成分教学时，为了促进教学质量的提升，教师就应反思学生是否把握了单子叶植物种
4、子和双子叶植物种子构造的探究方法，而这就需要通过试验进展验证，并反思实行何种方式进展验证，才能在提高学习效率的同时提高教学质量。 二、初中生物教学中如何加强教学反思的运用 通过上述分析，我们对初中生物教学反思的内涵和初中生物教学中运用教学反思的重要性有了肯定的熟悉，作为新课改背景下的初中生物教师，在教学中如何加强教学的运用呢?笔者认为，应做好以下几方面的工作： (一)科学确定教学反思的时间 教学反思具有肯定的时间性，只有对初中生物教学反思的时间进展科学确实定，才能从根本上确保反思的成效。就初中生物教学而言，教学反思应分为教学前、教学中和教学后的反思。 一是教学前的反思，主要是在备课阶段进展，教
5、师应对学生在学习过程中可能遇到的问题进展全面的猜测，并针对这些可能消失的问题，实行有针对性的方式方法促进这些问题的解决，从而为教学效率的提升和教学技能的提高奠定根底。 二是教学中的反思，也就是在教学过程中的反思，此时主要是教师对自我教学行为进展讨论，并在此根底上对学生学习过程中心理变化的揣摩和分析，主动、准时反思教学行为，在促进教学调控力量的同时提高教学质量。在加快教学方法改良的同时促进学生学习积极性的提升，从而对教学思路进展有效调整，总结教学的缺乏明确努力的方向。 三是教学后的反思，就是在教学活动完毕后，教师应批判性地反思教学过程，结合多种信息的反应和学生对学问点的把握程度，总结教学阅历，促
6、进讨论力量的提升和理论素养的养成。 (二)实行有效的方式进展教学反思 一是写好教学笔记。教学作为与学生互动的动态过程，产生的问题及体会作为第一手的实践资料，教师应准时记录和整理下来。 二是定期的教学反思争论沟通，让优秀的教育理论得到沟通，共同探讨教学中怀疑的解决之道，使得教师在教学中不断提升理论水平，将教学理论应用到初中生物的实践教学中。 鱼教学设计教学反思模板1700字范文5 教学目标 1、回忆体会自我成长，总结中小学学习方面的变化; 2、学习校规校纪，学会自我约束、自我治理; 3、了解自己的角色变化，学会担当新的责任。 课时： 23课时 教学过程 1、导入 教师：从昨天的小学，到今日的中学
7、，有许很多多的变化。教师、父母、学校、社会对我们的期望和要求变高了，我们对自己的要求也变高了。正是这种种变化，使我们以前所未有的步伐，经受成长，走向成熟。对我们来讲，一个最重要的身份就是学生，所以，我们理所固然的任务就是学习。那我们就先从中小学学习上的变化谈起吧! 2、争论 1)中小学学习方面的变化 课本多少_ 课程内容_ 教师讲课特点_ 学习方式_ 作业_ 总结：进入中学，课程的门类多了，课程的内容加深和系统化了，学习任务变重了，难度也加大了，这就需要我们在学习上更加主动、更加仔细、更加努力。找到自己在学习方面存在的不适应的地方，这是解决问题的前提。同时，初中教师会更多地指导和启发我们自己去
8、发觉问题、讨论问题和解决问题。因此，我们需要调整自己的学习方法，逐步培育自主学习的力量。 2)你仔细看过中学生日常行为标准了吗? 3)你熟悉到自己的角色发生变化了吗?(中学生与小学生的角色变化，课本第16页) 生理上的发育长大了 心理上的进展更有思想、更独立 不能还是把自己当小孩子，不能再一味依靠长辈，要培育自己独立担当责任的意识和力量，自己能做的事自己做。 4)思索：我心目中的中小学生(课本p16) 能够根本生活自理、能够独立完成学习任务、能够独立进展一些是非推断 3、总结 教师：成为中学生，我们有了新的身份、新的角色、新的任务。在学习和日常生活中，我们要标准自己的言行举止，争做一名合格的中
9、学生。 附： 1、作业：怎么样成为一名合格的中学生? 2、初中生学习生活适应不良解决方法 1)转变角色，转变看法。自己已经从一个小学生转变为中学生了，要熟悉这一点，成认这一个变化，尽快实现角色的转换。 2)建立融洽的人际关系。 3)培育学习力量，转变学习方法。学会预习、复习，不仅善记忆，还要善思索，这样才能理解教师和教科书的要求，找出自己的问题，并能自己订正、补救，努力做到自主学习。 鱼教学设计教学反思模板1700字范文6 一个学期将要过去，本学期本人能注意讨论中学教学理论，专心参与科组活动和备课组活动，上好每已节课，能常常听各教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每
10、节课都以的精神状态站在教坛，以和气、简洁、仔细的形象去应对学生。留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。 能做到仔细批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改善教学方法，做到有的放矢。 在教学方面，我仔细学习语文课程标准。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课程，下面主要说说我对新课程的体会。 1
11、、创设公平、和谐的课堂气氛。教师在新课程中的是主角的变化，教师将不再只是学问的传授者和治理者，更是学生进展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的理解学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调到达目标的途径;明白学生养成良好的学习习惯，把握学习的策略和进展潜力;创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习专心性。 在教学活动中，教师与学生是公平的，不是听从与被听从的关系，教师应敬重每一个学生，多一些鼓舞，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、公平、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于专心主动的活泼状态，才能把紧急的学习
12、过程转变成开心的学习活动。生动活泼、专心主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋勉向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热忱和制造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的专心性。 2、采纳富有生活气息的教学手法。联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量超多增加的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在潜力效果能够大大增加。让学生把自己当成学习的主角，把自己融入到文本的资料中去体验、感悟，把自己的主角定位成学习的仆人。 3、传统的课堂教学大多以教师的语言传递为主，结合听说读写，这样做简单发挥教师的
13、主导作用，在短时间里使学生把握系统的文化科学根底学问，构成根本技能技巧，并进展思想品德教育，促进语言、数学智能的进展，但简单忽视其它几项智能，诸如学生共性素养的开发、潜能资源的发挥、创新潜力的培育一向受到无视。这个问题已经受到很多教师的高度重视，我尝试借鉴了了两个做法，发觉效果还挺好的。 (1)在语文教学中，三年级学生理解课文资料较困难，一方面我利用生活中的实际事例进展讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸大的进展表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不仅仅兴致盎然，而且也简单把握。 (2)在语文教学中，不仅仅教师提些问题，如：学了这篇课文，你有什么收获?懂得了什么?你会
14、怎样做?让学生联系自身回答下列问题，提高内省智能，同时让学生擅长发觉问题。在发觉问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的智能得到了培育。 4、教师应依据不同的教学资料和教学对象实行敏捷多样的教学方法。在备课时仔细钻研教材，熟识课程标准后，再换个角度想，假如我是学生我喜爱以什么样的方式来学习新资料。想出几个方案，在课堂上针对学生的详细状况来选取不同的教法。把珍贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的宽阔天地里，享受阳光，吸取自己所需要的学问，在不知不觉中完成教学目标。 一个学期的教学工作，很快就完毕了。它使我得到了许多的启发，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培育孩
15、子们的品质，张扬他们的共性。 本学期取得了必需的成绩，但也存在一些问题，如个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正，有一些学生写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，有个别学生字迹潦草，有的学生作业不能按时上交。写作方面水平差异太大。在今后的教学中，就应加以克制。 鱼教学设计教学反思模板1700字范文7 很多教师都有这样的感受，好的教学设计是教学胜利的一半，教师在教学中设计合理，再加上教师潜移默化的指导对教学效果有着重要的作用，小学数学教学设计反思。现在的教学理念是教师教学如何使用教材，是对教师教学评估的依据之一，但不能否认教材的编排具有规律上的错误。因此，如何内化学生，是要教师在课堂中如何使
16、用教法进展加工、为学生供应肯定的思想素材，使学生通过观看、分析最终归纳为自己的学问，更重要的是使学生的思维力量得到提高，这更需要教师在教学中设计合理的教学模式，结合有关的教学内容培育学生如何进展初步的分析、综合、比拟、抽象、概括，对简洁的问题进展推断、推理、逐步学会有条理、有依据地思索问题。同时留意思维的灵敏和敏捷，撇开事物的详细形象，抽取事物的本质属性，从而猎取学问。 一、设计生活实际、引导学生积极探究。这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的学问产生剧烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维力量，培育学生探究问题的习惯和探究问题的力量。正如：我校一年级的数学教师
17、在教“10以内数的组成“，她的教学是这样设计是“7的组成“，她的设计如下： 师：你们到过市场买过菜吗? 生：有着不同的答复。 师：你们都有爱吃鱼吗?(爱)。 师：很好。由于鱼含有丰富的钙、铁、蛋白质等，对我们身体有用的物质。 师：请同学们看上黑板，下面教师让大家来数一数黑板上的鱼(出示7条鱼的教具)，谁来数一数黑板上教师挂了多少条鱼? 生：学生争先恐后地答复(7条)。 师：你能用算式来表示你是怎样数的吗?请同桌同学相互争论写出你们的算式，看谁写得最多、最快。谁来说一说你是怎样想的? 生：学生通过思索沟通，然后各自说出自己的算法 生：我把它看成3条鱼加上4条鱼等于7条鱼，列式为：3+4=7。 生
18、：我把它看成2条鱼加上5条鱼等于7条鱼，列式为：2+5=7 生：我把它看成1条鱼加上6条鱼等于7条鱼，列式为：1+6=7 师：你们说的都对。 师：最终反应小结。 教师做到了：1、在教学中既依据自己的实际，又联系学生实际，进展合理的教学设计。注意开发学生的思维力量又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中到处有数学。这样的教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生熟悉的特点，形成开放式的教学模式，学生很快就把握了数“7“的合成，到达了预先教学的效果。2、给学生充分的思维空间，做到传授学问与培育力量相结合，重视学生非智力因素的培育；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注意激发学生学习的积
19、极性推动学生活动意识。3、在教学中也提出了质疑，让学生通过检验，进展和培育学生思维力量，使学生积极主动查找问题，主动猎取新的学问。4、合理地提问与争论发挥课堂的群体作用，熬炼学生语言表达力量，教案小学数学教学设计反思。达成独立、主动地学习、积极协作教师共同达成目标。5、整个课堂教师始终保持着师生公平关系，不断鼓舞与欣赏学生，形成互动。这样的教学，假如能上用多媒体展现小朋友参加到菜市场购置鱼的情景，并从中发觉问题、解题课堂教学会更生动些。 二、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参与实践猎取新学问。以下是笔者在教学“7的周长计算公式“的教学设计： 师：前面我们学习过正方形、三角形、矩形、
20、梯形，这些图形的周长是取决于什么?它们的公式是怎样的? 师：我们先回忆一下正方形的周长计算，正方形的周长取决于什么?周长的计算公式是什么? 生：取决于正方形的边长，即：c=4a 师：正方形的周长和它的边长是什么关系?为什么? 生：周长总是边长的4倍，由于四条边长相等。 师：矩形的周长又取决于什么?周长计算公式是什么? 生：矩形的长和宽的和：即：c=2(a+b) 师：矩形的周长和它的长宽的和的关系是什么?为什么? 生：周长总是等于宽与长的和的2倍；由于矩形两条对应边相等。 师：今日我们一起来讨论圆的周长计算公式，圆的周长取决于什么呢? 生：(通过思索后，发觉圆的直径不同，圆的大小也不同)圆的周长
21、取决于的直径，直径不同周长也不同。 师：圆的周长与直径之间又有什么样的关系呢?有没有象正方形、矩形那存在着一个固定的倍数关系呢?假如有我们就能够依据这个倍数关系来推导出圆周长的计算公式，对不对?(通过教师的引导学生试验、操作、学生自我质疑、最终发觉公式) 在这个教学笔者做到了：1、充分挖掘教材，利用学生已有的学问阅历作为铺垫，在课堂中学生通过质疑、试验后归纳出圆周长和直径之间的倍数关系为3倍多一点。笔者趁机引入，顺当地完成圆的周长的计算公式的教学。2、笔者重视传授学问与培育力量相结合，充分发挥和利用学生的才智力量，积极调动学生主动、积极地探究问题，培育学生自主学习的习惯。3、在传授学问的同时留
22、意了思维方法的培育，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动猎取学问。4、教学中创设符合学生规律思维方式的问题情境，遵循了制造学习的规律使学生运用已有的学问阅历进展分析、比拟、综合。 三、创设问题情境，以情引趣，激活思维。教师的教学具好玩味地、合理地提出的问题同样引起学生积极探究，产生求知欲望。而补充学问的引导更能使学生发散思维，更好地培育学生的思维力量。例如：我校四年级教师在教学“分数的分数的加法时“的设计。 师：出示苹果的教具问学生你们都有吃过苹果吗? 生：吃过。 师：假如你妈妈买回的苹果只有一个，而你又要把苹果分给你的爸爸和你的妈妈，你会怎样分呢? 生：思索后汇报，有的平均分三等份
23、，有的分成四等份。 师：提出分成四等份的状况，假如你爸吃了一份，吃了几分之?(四分之一)，假如你妈妈也只吃了一份，剩下的由你自己吃，你应当吃了几分之几? 师：出示条件：有一个苹果，小明吃了这个苹果的2/4，爸爸吃了这个苹果的1/4， 师：看了这些条件你可以提出什么问题? 生：小明比爸爸多吃了几分之几? 生：爸爸比小明少吃了几分之几? 生：小明与爸爸一共吃了几分之几? 生：剩下几分之几还没有吃? 师：你们提的问题都很好。 然后根据学生所提的问题一一解决。让学生从这些问题中通过观看、分析、比拟、综合得到分数的加法规律是：“同分母分数的加、减法分母不变，只把分子相加减。“ 其教学特点是：1、重视课程
24、的开发，也重视生活实际的数学概念，充分利用直观教学，遵循学生的详细思维到抽象思维的熟悉规律。2、重视学生非智力因素的培育，激发学生的学习兴趣，大大推动学生积极思索，勇于探究的精神。3、重视理解与稳固相结合并充分发挥教师的主导作用与学生的主体性相结合。4、给学生铺设合理的思维空间，补充问题的方法，开发学生的思维力量。5、树立公平的师生关系，好玩味地激发学生的学习兴趣。6、设疑问题具有严谨性与可承受性相结合，使学生在探究新学问轻松地猎取学问。7、重视学生已有的学问阅历，遵循从简洁到简单的熟悉规律，创设情境既符合学生实际，为探究、熟悉新学问的构造奠定根底。 教师的教学设计准线不同对学生的智力与非智力
25、因素有着直接的影响。学生要养成好的学习生活习惯，取决于一个教师教学中充当怎么样角色。俗话说：兴趣是最好的教师。对教育者来说，应“以人为本“，而不是以学问为本。教师对每一节课多付出心血，并不意味着成了正比例。要对每个学生充分了解合理设计教学，这样才能激发学生的学习兴起，才能触动学生的学习动机，才能使学生学会自主学习的好习惯。 鱼教学设计教学反思模板1700字范文8 设计说明 ?语文课程标准指出：低年级阅读教学要使学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的教师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读力量的保证。本教案采纳以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的根
26、本特征，从朗读中领会对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，参加自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的宠爱之情，直至熟读成诵。低年级注意识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，把握汉字的根本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。 课前预备 1制作课件、生字词语卡片。(教师) 2秋天树叶的实物。(教师) 3大雁图片。(教师) 4观看大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发觉了美，感受到了美
27、。现在让我们走进漂亮的大自然中，去观赏那迷人的风光。 2播放秋季漂亮风光的视频，引导学生观赏漂亮的画面。 3你知道刚刚呈现的画面是哪个季节的风光吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4小结：是呀，漂亮的秋天到了，那可真是迷人的风光呀！这节课我们就一起学习课文-秋天。 5齐读课题。 设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的风光变化，使学生初步感受到秋天风光的漂亮，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。 二、初读课文，整体感知 1熟悉自然段。 导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开
28、头标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮忙我们来分清每个自然段。(多媒体课件展现，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 2学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。 3(多媒体课件展现)引导学生明确课文一共有3个自然段。 4教师配乐范读课文，同学们仔细倾听，留意自己不熟悉的生字。 5学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 6教师逐段检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 (1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。 了：在本课读轻声le，要读
29、得又轻又短。 片：三拼音节，留意前鼻韵母an的读法。 子：在“叶子”一词中读轻声。 (2)检查第2自然段的朗读状况，教师相机指导。 “人”为翘舌音，开火车读准字音。 “一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。 (3)指名读第3自然段。 教师指导学生读好“啊”字。 7同桌互读，检查生字读得是否精确。 设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生特别直观地熟悉自然段。本环节教学中教师注意培育学生借助汉语拼音认读汉字的力量，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习稳固，从而能使学生精确地
30、拼读音节。 三、随文识字，品读课文 (一)品读第1自然段。 导学：秋天到了，我们四周发生了许多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。 1天气凉了。 (1)学习生字“气”。 这里有我们今日要熟悉的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音一样的字-汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。 (2)(课件演示)做区分形近字嬉戏，把汉字送回家。 气 汽 天( ) ( )水 空( ) ( )油 (3)指导读句子，“凉”字读重音。 2树叶黄了。 (1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件) 导学：这些小珍宝就是树叶。看，它们的外形各有不同。 (
31、2)学习生词“树叶”。熟悉偏旁：木字旁、口字旁。 你有什么好方法记住“树叶”？ 加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。 实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。 (3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。 导学：哦，原来秋天到了，树叶也静静地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有认真观看才会发觉大自然的这些奇异的变化呀！ (4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。 3一片片叶子从树上落下来。 (1)比拟“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是许多片) (2)你能结合课文的插图说说为什么要说“一片片”吗？ (3)小结：课文插图会帮忙我们
32、更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。 (4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？ 小结：以后我们说话时假如多用上一些这样的词语，表达就更生动了。 (5)了解“片”的字理。 出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么？ 课件出示：一片( ) 一片( ) 一片( ) (6)想象情境，指导朗读。 你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、渐渐地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、渐渐地落下来。 4齐读第1自然段。 导学：秋天到了，身边的景物正在静静地发生变化，我们一边读
33、一边想象画面吧！ (二)品读第2自然段。 1自由地读一读课文的第2自然段。 2学习第2自然段。 (1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观看课文插图，一边读这句话。 (2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是留鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比拟温和的地方过冬。等到其次年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。) (3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？ (4)小结：课文插图会帮忙我们理解句子。 (5)导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生观看大雁究竟是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字
34、的。 (6)谁情愿读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。 (7)你能用“一会儿一会儿”说句话吗？ (8)学习生字“大、飞、会、个”。 大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。 飞：(课件出示鸟儿展翅飞行的动作，出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞行的样子。同学们仿照鸟儿做一做展翅飞行的动作吧。组词：飞机、飞鸟。 会：熟悉“人字头”。运用加一加的方法来识记：人云会。组词：开会、学会。 个：运用数笔画或加一加的方法来识记“个”。“个”一般用做量词，引导学生试着说一说：一个( )。 3初步感受“一”字的变调。 (1)细心的同
35、学发觉了一个好玩的问题，同样是“一”，为什么有时候读y，有时候读y，有时候读y呢？你在课文中找到了吗？读一读。 (2)课件出示词语：一(y)片片 一(y)群 一(y)会儿 “一(y)”字 指名读，请小教师领大家读，齐读。 (3)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！ 4指导朗读第2自然段。 导学：秋天真是个漂亮的季节，我们一边观赏画面，一边有感情地朗读吧。(配乐朗读课文) (三)品读第3自然段。 过渡：秋天可真美呀！不禁发出了这样的感慨-(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！) 1指导读好感慨句。 这是两个感慨句，我们朗读时语气要剧烈些，谁情愿来试一试？ 2创设情境，激发朗读兴趣。
36、 (1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进展引读： 秋天，天气是那么凉快，金黄的树叶如同一只只漂亮的蝴蝶从树上翩翩落下，我们快乐地说道-啊！秋天来了！ 秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵动听的歌声，我们不禁感慨道-啊！秋天来了！ (2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？ (3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！ 3学习生字“秋、了”。 秋：(出示生字卡片认读“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地燃烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。 了：运用数笔画的方法来识记“了”，也
37、可和“子”比照来识记。强调“了”由两笔组成，留意“了”的笔顺。 4齐读第3自然段。 设计意图：语文课程标准指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于肯定的课文情境中，通过字理识字、加一加、联系生活等多种方法，激发学生的识字兴趣。教学过程中落实了“借助读物中的图画阅读”的要求，引导学生学会看课文的插图，注意对学习方法的指导，引导学生借助图画和自己的生活阅历来理解词语的含义。同时，引导学生进展说话练习、积存丰富的词语，为学生供应了语言训练的时机。 四、引导观看，指导书写 1课件出示本节课要书写的四个字“了、子
38、、人、大”。 2学习“了”字的书写。 (1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。 (2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。 (3)教师范写。 (4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。 (5)教师巡察指导。 (6)投影展现，师生评议，教师依据学生的书写状况相机指导。 3运用迁移法学习“子”的书写。 (1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔-轻行笔-重收笔。再示范横的写法，强调最终一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。 (2)学生描红，练习书写。 (3)投影展现，师生评议。 设计意图：语文课程标准指出：写字教学要引导学生把握汉字的根本笔画和常用的
39、偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。因此，教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新熟悉的笔画书写，让学生在写好笔画的根底上进展生字的整体书写。学生通过观看生字的构造，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。 五、作业布置，拓展延长 1熟读课文。 2秋天是一个漂亮的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，查找秋天的脚印。 设计意图：激发学生对大自然的喜爱之情，引导学生到大自然中去观看、去思索、去感受，从而丰富学生的体验，为下一节课的“画秋天”“说秋天”做铺垫。 其次课时 一、复习词语 1开火车读词语卡片。 秋天 天气 一片片 树叶 叶子 飞来 一会儿 一
40、个 2过渡：这节课我们连续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信念吗？ 设计意图：复习稳固词语，快速过渡到其次课时的教学，并且在导入时提出了本节课的学习目标，引导学生有意识地为完成学习目标做好预备。 二、指导书写 1学习撇、捺的写法。 我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。 撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。 捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。 2指导书写“人”。 (1)教师示范，讲解要领。强调书写规章：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。 (2)学生练习。 3运用迁移法学习
41、书写“大”。 (1)观看比拟“人”与“大”中“人”的区分，引导学生留意这两个字在书写时占格位置的不同。 引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”。长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。 (2)教师一笔一笔做示范，学生观看。 (3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿态。 (4)师生评议，培育学生写字兴趣。 4小结：我们在书写生字时，要留意观看笔画的位置，要做到一看，二写，三对比，养成良好的写字姿态，通过不断练习来写英雄字。 设计意图：语文课程标准指出：要在每天的语文课中安排10分钟的写字指导，在教师指导下随堂练习，
42、每天练。本环节连续指导书写，完本钱节课中要求会写的字的书写训练，同时注意对写字方法的指导，引导学生用迁移法来书写生字，为书写更多的生字做好预备。教师总结了“一看，二写，三对比”的写字方法，从而培育学生良好的写字习惯，使其书写标准、端正、干净。 秋天优秀教案设计 三、词语嬉戏 1摘果实嬉戏。 课件出示苹果树丰收的图片。 师：同学们，秋天不仅是一个漂亮的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧！ 引导学生做摘苹果生字卡片的嬉戏。 2找部首嬉戏。 师：这节课，我们熟悉了新的部首朋友，它们就藏在这些生字中，你能用擅长发觉的眼睛找到它们吗？ (课件出示：秋 树 叶 会) 学生找到新学的部首后，部首相应地变红。 设计意图：创设了丰富的情境，通过多种形式的识记词语嬉戏，激发学生的学习兴趣，稳固生字。这对学习生字的读音、生字的组词、新学部首都起到了稳固、复习作用。 四、指导背诵 1指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。 2指导背诵第1自然段。 过渡：这篇课文把秋天描写得特别美，对于这样美丽的语言我们要想方法背诵下来。背诵也是需要肯定的方法的，这样才会背得又快又牢。 (1)找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。 (2)出示画面引导学生背诵。 (3)小