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1、 麦琪的礼物说课稿麦琪的礼物课文讲解优质范文麦琪的礼物说课稿 麦琪的礼物课文讲解优质范文一 孩子们总是爱问我一些关于小动物的问题：下雨前，燕子为什么低飞？蚂蚁为什么搬家？小动物在天气变化之前会有一些特别的表现，并有肯定的规律，能起预报天气的作用。为了让孩子们进一步了解动物与气象变化之间的关系，我设计了本次活动的内容。意在激发孩子们对动物的探究兴趣，丰富幼儿关于气象的学问阅历。 纲要中提出：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。 动物气象台是一篇叙述小动物们预报天气的故事，故事中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小动物们表现出的一系列预报天气的特
2、别信息。其中描述小动物心里活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿把握复述，又对他们有肯定的新奇感，这一种方式给幼儿清晰明白的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好地为幼儿承受。能够激发幼儿奇怪心，萌发探究动物与气象变化之间的神秘。 依据纲要精神和设计思路，努力表达以幼儿为本的现代化教育理念。结合中班幼儿实际状况，我确定以下活动目标： 1、了解小动物在下雨前的一些特别表现，知道动物是怎样预报天气的，丰富气象学问。 2、使幼儿产生对动物预报天气的兴趣和求知欲。 3、学说动物间的对话，用肢体动作表现出小动物在雨到来之前的特别表现。 4、进展故事表演，培育幼儿口语表达力量，体
3、验嬉戏的欢乐。 重点：激发幼儿的奇怪心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系与神秘。 难点： 1、能用语言及肢体动作表现出小动物在天气变化之前的特别表现及表演故事。 2、能运用新学的学问进展推断。 为了更好地效劳于本次活动和完成活动目标与内容，我作了以下预备： 1、动物气象台的ppt课件、夏天的雷雨背景音乐 2、天气状况图片若干、各种小动物头饰若干 3、幼儿用书第4册第2628页六、教法与学法： 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此我采纳的教法有：多媒体演示法、提问法、嬉戏法等。 整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、
4、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。在本次活动中，幼儿将运用以下学习方法：观看法、争论谈话法、仿照体验法、角色嬉戏法等。 结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节： 1、激发幼儿了解动物会预报天气的愿望。 播放天气状况图片，引导幼儿争论，我们怎样知道天要下雨了？你们知道动物也会预报天气吗？引出故事。（3分钟） 2、播放多媒体课件，教师叙述故事动物气象台，结合图画理解故事根本内容。 故事完说说小猴子去姥姥家，路上都遇到了谁？小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶是怎样预报天气的？蝉又是怎样预报天气的？幼儿可自由争论并对故事进展回想。（8分钟） 3、教师带着幼儿再完整观赏一遍故
5、事，教师叙述。之后引导幼儿阅读幼儿用书。 引导幼儿学说故事中的对话，仿照小动物们下雨前预报天气的特别动作，大胆表现自己。（8分钟） 4、发放头饰，让幼儿自由选择角色进展故事表演，播放音乐夏天的雷雨。（8分钟）活动延长： 1、请幼儿回到家里与爸爸妈妈一起表演故事。 2、请幼儿查找资料，了解还有哪些动物会预报天气？并与大家进展共享沟通。 麦琪的礼物说课稿 麦琪的礼物课文讲解优质范文二 这一活动主要要求幼儿识别平面几何图形，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的熟悉往往过于单调、抽象。因此依据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴
6、趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参加活动，积极地投入实践中去。 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了认知、情感、力量等方面的目标。其中有探究认知局部，也有操作局部，目标是： 1引导幼儿区分图形（三角形、长方形、正方形、圆形）。 2让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。 3培育幼儿思维的敏捷性，进展幼儿动手力量，激发幼儿学习数学的欲望。 依据目标，我把活动的重点定为：复习稳固对长方形、正方形、三角形、圆形的熟悉； 难点定为：初步感知几种图形的组合和转换关系。 活动预备是为了完成详细活动目
7、标效劳的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、兴趣、需要等相适应，所以，我既进展了物质预备又考虑到幼儿的学问阅历预备。 学问预备：已熟悉简洁、常见的图形 物质预备： 1、教具：自制的“石路”上面画有大小不同图形“土坑”若干。 2、学具：圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个小塑料筐。 （一）、教法 新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了： 1、情景创设法：活动导入局部既要让幼
8、儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了铺石头这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思索。 2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮忙他们获得肯定的理解，本活动的演示是运用几何图形的根底上，学会区分异同。 3、观看法：观看可丰富幼儿感性阅历，培育幼儿对四周事物的兴趣和求知欲。通过组织幼儿观看石头的颜色和外形，到达稳固和比拟各种外形特征的目标。 4、嬉戏法：“富教育于嬉戏之中”是规程的原则表达之一，淡化模式，把教育内容寓在好玩的嬉戏中，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿在“玩中学，在学中玩。”在本次活动中，以“嬉戏”贯穿活动始终，嬉戏是本次
9、教学活动的一条主线，让幼儿在捡石头铺石头踩石头的一系列嬉戏来到达预设目标 5、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的学问有机整合在一起，如在观看活动中渗透了语言表达教学，在“铺石头”中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。 （二）学法 幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究力量，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采纳的方法有： 1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进展探究学习纲要指出教师在供应丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进展探究。本活动的操作是帮忙小朋友铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一
10、放、拼一拼来熟悉几何图形。 2、沟通法：同伴间相互沟通探究问题。在沟通的过程中既能进展幼儿的语言表达力量，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使纲要中指出的“生生互动”得到真正表达。由于幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。 1、创设情境、激发幼儿参加活动的兴趣 兴趣是最好的教师。通过创设捡石头铺路的情景一下子抓住幼儿的眼球，吸引他们的留意力，激发他们参加活动的兴趣。 2、第一次操作捡“石头” 带着幼儿捡“石头”，引导幼儿观看“石头”的外形，并通过沟通发言，做分类嬉戏等多种方式来复习稳固对三角形、长方形、正方形、圆形的特征以及
11、常见颜色的把握。 3其次次操作铺“石头” 在这一环节中我设置了“铺石头”的嬉戏，让幼儿在动手操作中稳固所学内容。纲要中指出：要尽量制造条件让幼儿真正参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法。让孩子通过摸一摸，看一看，比一比来稳固对图形（圆形、三角形、长方形、正方形）特征的把握。 3第三次操作拼“石头” 在孩子们操作的过程中发觉难点问题有些坑找不到一样外形的“石头”来填，并准时抛出问题，引导他们思索问题，寻求解决问题的方法，相互沟通帮忙，共享探究的过程和结果。从而得出结论用几个不同外形的图形能拼出一个新的图形来。幼儿在嬉戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。同时也培育孩子初步的合作意识和力量
12、。 我一共安排了三次操作活动，这三次操作活动每次的药企业和难度都不同，由浅入深，由易到难，层层递进，线条清楚，利于孩子逐步深入的认真观看和主动探究。 4、音乐活动踩“石头” 纲要中指出幼儿的活动要动静交替，切合幼儿年龄特点。中班幼儿的专注时间一般在2530分钟左右，在三次操作活动后，我特意安排了这个音乐活动，让孩子在轻松活泼的音乐中跳一跳，蹦一蹦，抢一抢，放松心情，活泼气氛，而且也再次稳固了对图形的熟悉和把握。 5、活动延长 一次活动的完毕不代表这次内容的终结，幼儿的学问要经过屡次反复的稳固和联系，要不断的积存和深入。一次活动后，我们的教具和学具也还有大量的再次使用空间，所以我请孩子们把材料转
13、移到活动区，在那里感兴趣的孩子们还可以接着探究外形的神秘。 整个活动程序的安排，能遵循纲要中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能熟悉几何图形，能具体地说出各图形的区分，初步感知图形之间组合和转换关系，而且在以后的学习中遇到困难时尝试用已学的学问来解决问题、动手操作及与同伴沟通等方法来解决问题。 麦琪的礼物说课稿 麦琪的礼物课文讲解优质范文三 1、设计意图：水是我们日常生活中不行缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正由于水与我们生活的亲密性，小朋友很早就接触并熟悉了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程
14、中，发觉了许多好玩的而又新颖的现象。新纲要中指出，科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此，我选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为科学活动内容，在活动中我为幼儿供应了丰富的可操作性材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究供应活动的条件，通过引导幼儿积极参与小组争论、探究等方式，培育了幼儿合作学习的意识和力量，学会了用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。 2、目标定位： 在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展，因此，依据幼儿的年龄特点和实际状况，我制定了以下三个方面的目标： （
15、1）乐于参加科学试验活动，能积极动手动脑主动探究。 （2）感知物体的沉出现象，并学习记录试验结果。 （3）初步了解转变沉浮的方式。 3、教学重、难点： （1）教学重点：了解物体的沉出现象。 （2）教学难点：学习记录试验结果和探究转变沉出现象。 4、活动预备： 依据纲要中指出的“供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究供应活动的条件。”我做了如下预备： （1）每组一份试验材料：盛满水的脸盆，小石头、橡皮泥、小木块、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，擦手毛巾。（摆好后用盖布盖上避开分散孩子留意力）（2）记录材料：每组一份彩色记录卡、铅笔。 （3）教师示范材料：鱼缸、小石头、橡皮泥
16、、小木块、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，教学课件 在新纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反响，敏感地发觉他们的需要，准时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采纳了以下教法： 1、演示法： （1）大鱼缸有助于幼儿清晰的观看到教师演示的物体沉出现象，ppt上也有相应的图片展现。 （2）对于此活动中使用的记录卡，幼儿并未见过，因此，教师的演示是有必要的，通过教师的讲解演示，可以让幼儿直接了解记录卡的记录方法，削减了幼儿盲目探究的可能性。 2、观看指导法：针对科学探究活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，实行观看指导法是比拟适宜的，教师通过敏锐地
17、观看，能针对地进展指导，还能在观看中发觉幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。 纲要中指出，要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的详细学法有： 1、操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。在新纲要中指出，教师要为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加尝试。因此，我为幼儿预备了各种丰富的、可操作的材料，让幼儿在操作的过程中，发觉物体沉浮的现象。 2、记录法：让幼儿将探究结果记录下来，为后面的争论活动供应依据。 3、体验沟通法：在探究活动完毕后，教师组织幼儿进展探讨、沟通，进展了幼
18、儿的语言表达力量，也表达了师生互动，幼儿与幼儿的互动。 1、导入活动（展现ppt的.试验物品图片，让幼儿说出有哪些东西。出示鱼缸，事先用盖布盖住，猜一猜：这些东西哪些会沉，哪些会浮？）刚开头，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜想活动一下子将幼儿的奇怪心调动起来，为后面的探究活动奠定了根底。 2、演示活动：先示范两种物体的沉浮，木块和石头。 3、熟悉活动（你知道这是什么标志吗？）在这里，教师通过讲解、示范让幼儿熟悉记录卡的使用方法以及表示“上浮”、“下沉”的箭头号标志，为接下来的记录活动做好预备。 4、操作活动（请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？）这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师
19、为幼儿供应了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进展分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的力量，还培育了幼儿的合作精神。在此环节中，先要讲解操作规章，教师更多的是采纳了间接指导和个别引导的方法。 5、记录活动（哪些东西会下沉，哪些东西会上浮，请你用沉与浮的标记记录下来，并出示记录表。）每组让一个幼儿记录。通过记录，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一目了然，还为后面的总结沟通活动供应了依据。 6、沟通总结活动（展现每组的记录表） 7、探究活动：（让幼儿带着问题连续探究，使幼儿的兴趣持续下去。想一想怎么转变沉浮，例如如何让橡皮泥浮现来或让水瓶沉下去）在此环节中幼儿主动动脑想象，大家一起探究转变沉
20、浮的方法，教师按小朋友的方法进展试验示范。 麦琪的礼物说课稿 麦琪的礼物课文讲解优质范文四 1教材分析：表情歌这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的快乐了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个仿照力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时仿照各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。人们常说兴趣是最好的教师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复消失一个节奏，由于幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比拟少，而幼儿这个年龄对节奏非常敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。 2目
21、标定位师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，盼望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极主动地参加到音乐活动中，自由地与音乐沟通、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。为此，我为表情歌确定了以下的目标。 （1）熟识歌曲旋律，能边唱边表演。 （2）把握节奏型。 （3）愿意创编新的歌词。 3活动的重点和难点依据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的根底上尝试创编新的歌词。难点是把握节奏型。 4活动预备为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下预备： （1）自制了节奏图谱。 （2）制作了表情歌ppt。 本活动意在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏谱、以嬉戏，鼓舞、赏识的方法
22、来调动幼儿积极性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。 1嬉戏法：在幼儿园的各种活动中嬉戏是幼儿最喜爱，让幼儿在嬉戏中得到进展，有所收获。在这个活动中我设计了嬉戏：“请你跟我这样做”。这个嬉戏是幼儿比拟熟识的，但是在这里有了新的内容就是学习节奏型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作把握了这个节奏。 2图谱教学法：从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则特别重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。 3提问法：由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿积极思维。我运用启发性
23、提问让幼儿将生活阅历和看到的详细形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。 遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、争论法等学法。 观看法：幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，把握了相应的节奏。 争论法：幼儿在争论、谈话中无拘无束地说出自己以往的生活阅历和做法，是幼儿改编歌词的好时机。 1以嬉戏开头，引发幼儿兴趣。 教师做夸大的表情让幼儿猜猜教师的心情 2学习歌曲。重点学习节奏。 3仿编歌曲。依据表情的不同创编相应的歌词。 4集体表演，形成学习歌曲的高潮。 麦琪的礼物说课稿 麦琪的礼物课文讲解优质范文五 明天出版社
24、山东省幼儿园教育活动教材中班下学期主题四春天，你好中的一个活动：醒来了。 1、激发幼儿对春天里小动物的宠爱与奇怪，萌发幼儿对文学作品的兴趣。 2、进展幼儿的语言表达力量和动手操作力量。 3、帮忙幼儿记住故事主要情节，简洁了解几种常见动物与季节变化的关系。 1、幼儿已有冬天动物冬眠及春季天气特征的学问阅历。 2、故事课件，小鱼、青蛙和小蜜蜂的头饰，幼儿操作卡片。 3、郊游磁带、轻音乐、磁带、录音机。 重点是引导幼儿记住故事的主要情节，学说动物间的对话，进展幼儿的语言表达力量。 难点是激发幼儿产生主动探究小动物的奇怪心，产生疼惜小动物，爱护小动物的情感，并对文学作品产生肯定的兴趣。 醒来了这一活动
25、是主题春天，你好中的第五个活动，前面的四个活动，如春游去、春回大地、郊游等都已让幼儿充分感受到了春天给人们带来的欢乐，春天的勃勃生气，使幼儿进一步萌发了对大自然的喜爱之情。尤其是小动物 ，幼儿天生喜爱，但是春天来了，小动物们都怎么样了？出来了没有，它们又在干什么？这一切的问题都在吸引着幼儿，去求知、去探究。纲要中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者；教师还应敏锐地捕获到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的进展需要，适时相宜的组织活动，培育孩子的奇怪、好问、乐于探究的精神等。基于此，醒来了 这一活动是前几个活动的深化、升华。通过这一活动的组织，不仅能进一步增进幼儿对动物与季
26、节变化的熟悉，还能使幼儿通过不同形式的学说 故事 角色的对话。强化语言的学习，增加对动物的情感熟悉及对文学作品的宠爱，从而在趣味性活动中自然地突破本活动的重点与难点。 （一） 让幼儿走进大自然，发觉大自然的隐秘，体验大自然的美妙，增加幼儿的感性阅历。 这个目标主要是通过本主题的前四个活动来实现的。第一个活动带幼儿去春游，主要是让幼儿走进大自然，去真实的感受大自然的美妙，春的气息，发觉大自然中隐藏的春的隐秘； 其它三个活动，主要是引导幼儿进一步用不同的方式来表达自己对春每天气特征，自然变化的熟悉 ，在春的怀抱里，在不同的活动中，幼儿身心得到陶冶，会不断发觉一些新颖的事物，如小草发芽了，小花开放了
27、，一些小动物也出来了。总之，幼儿的奇怪心会不断增加，兴趣也越加广泛，感性阅历也愈加丰富 。尤其是活动开头，听着熟识的郊游乐曲，做着伸展。美丽的动作入场，更能自然引发幼儿对春天的宠爱之情。 （二）开展概述活动： 1、首先 以嬉戏引题： 暖和而又漂亮的春天来了，一些小动物也出来了，教师分别扮演小鱼游，青蛙叫跳，小蜜蜂飞、叫等动作来引导幼儿猜。这种师演生猜的师生互动方式，旨在营造和谐、愉悦的活动气氛，充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对小动物的宠爱与奇怪，同时引出故事的主要角色。 2、接着 播放课件，依次出示故事的四个画面（点击出四个画面），每个画面设计几个开放性的问题，请幼儿思索，例如：画面一，设
28、计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画面？为什么？”引导幼儿结合画面及自己的生活阅历讲出春季的主要特征。画面二，设计了这样的问题，“小鱼醒来了，观察青蛙蹲在泥洞中，它心里怎么样？”“它会怎么说？”这些开放性问题的设计详细、明白，每个幼儿通过思索能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动答复每个幼儿之后，点出课件对话，让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的答复，都依据幼儿的个体特点，赐予不同程度不同 形式的确定。在这种自由、宽松的语言交往环境中，幼儿想说 、敢说，喜爱说，不仅初步把握了故事中小动物的对话，而且语言表达力量，想象力也得到不同程度的进展。 3、幼儿自我发觉后。结合课件
29、，师配乐叙述故事，请幼儿完整的观赏故事，引导幼儿思索：“故事里有哪些动物？小动物在什么季节醒来了？为什么？”本环节主要是借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮忙幼儿了解故事的主要情节，萌发幼儿对文学作品的兴趣。通过几个问题的思索，让幼儿知道有的动物冬天要冬眠，如小鱼，小青蛙等，春天来了，它们就醒来了，从而简洁了解动物与季节变化的关系，扩展幼儿的学问面。 4、再次通过课件，结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼 、小青蛙、 小蜜蜂的对话。如运用师引导全体幼儿说，师生分角色说。男孩女孩分角色说等。这种敏捷好玩的师生互动，生生互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参加活动的积极性，较
30、有成效的把握了动物间的对话，并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节，进展了幼儿的语言表达力量，养成了幼儿留意相互倾听，积极应答的习惯，使语言理解力量得到进一步的进展。 5、故事表演，这一活动的主要目的是进一步稳固幼儿对故事主要情节的理解，进展幼儿的语言表达力量。从而使幼儿更加喜爱文学作品。 （三）幼儿合作布置“醒来的春天”的画面： 幼儿操作卡片，争论并思索：“春天来了，还有哪些小动物也醒过来了？这些小动物会在什么地方干什么？”以拓展幼儿的思维，使幼儿从对故事中小鱼、小青蛙、小蜜蜂的了解与宠爱转到对春天其他小动物的关怀与宠爱上。争论之后，请幼儿分组、合作把自己图片上
31、的小动物送到事先设计好“漂亮的春天里”，共同布置“醒来的春天”的生动画面，然后师生一同来观赏幼儿合作完成的作品。通过操作幼儿爱动物的情感得到升华，动手力量，合作意识得到进一步培育。 （四）活动延长： 通过操作活动的评价：小动物都回到漂亮的春天里，自然中院子里去。都很感谢小朋友，喜爱小朋友。进一步激发幼儿爱动物，喜爱动物交朋友的情感。最终，听着郊游乐曲，师生一同到查找春天里的小动物与它们交朋友。使活动目标再次通过延长活动得到强化与落实。 这是我对醒来了这一活动的设计思路，通过这种设计主要突出了以下几点： 1、注意了活动设计的整合性、趣味性。 纲要中规定：幼儿园的教育内容是全面的启蒙性的，各领域的
32、内容应相互渗透。本活动就较好地融入了语言、艺术、科学等师生互动，生生互动小对话等好玩形式，较好地完成了本活动的目标，促进了幼儿的全面进展。 2、让情感教育融入活动的每个环节。尤其是最终，把醒来的小动物送回大自然，使幼儿爱动物的情感由意识变为行动，对动物的宠爱，爱护之情得到很好的强化、延长活动中，教师情感式的过度语“小动物都回到了春天的怀抱里，它们会感谢小朋友，宠爱小朋友，咱们一起到院子里，大自然里去找醒来的小动物交小朋友吧，”使情感教育得到进一步延长。 3、幼儿主动探究贯穿始终。如活动前，让幼儿到大自然中主动探究春的隐秘；活动中，幼儿自主思索，主动发觉故事中存在的隐秘；活动延长中，再一次到大自
33、然中去查找醒来的小动物，与它们交朋友。幼儿始终处于积极主动的探究中。 以上即是我对醒来了这一活动的设计思路及粗浅熟悉，其中不当之处，敬请各位评委教师批判指正。 麦琪的礼物说课稿 麦琪的礼物课文讲解优质范文六 各位领导、各位教师： 下午好！ 我是xxx。今日我组织的活动是中班语言活动奇遇记。 本活动取材于我们幼儿园黄莉莉教师的原创幼儿文学作品奇遇记。该作品叙述的是有关于一只“大嘴怪”外表丑陋，内心却乐于助人的故事，从中也告知孩子们要努力做好自己，擅长帮忙别人；同时要理解和敬重每个人拥有的不同外貌和特征，不能被表象所迷惑，要擅长发觉内在美。 该故事内容丰富、情节曲折，为幼儿营造一个丰富想象的空间。
34、本次活动借助了先进的电子白板技术；以生动形象的动物角色贯穿整个教学环节；以好玩的情景嬉戏激发幼儿参加的兴趣；让幼儿在轻松开心的气氛中想说，敢说并喜爱说，挖掘其作品真正的教育价值。 依据指南中的总目标，结合中班幼儿的年龄特点，我确立了以下几个目标： 1、理解故事，感受仆人公从“被误会”到“被喜爱”的转折过程。 2、发挥自己的想象力，能大胆说出心中的想法和猜想。 3、尝试敬重和理解独特的个体，擅长发觉内在美。 重点：通过想象，能大胆说出自己的想法和猜想。 难点：理解故事，感受从“被误会”到“被喜爱”的转折过程。 亮点特色： （一）电子白板技术的运用 整个活动过程，利用先进电子白板技术，直接刺激幼儿
35、的视听器官，激发幼儿探究的兴趣。“视”就是引导幼儿去看、去观看白板中的内容。理解大嘴怪“被误会”到“被喜爱”的转折过程。“听”是通过白板中的音效，引导和示意孩子，理解故事的主旨。例如：在活动中，大嘴怪救完小蚂蚁后，大哭起来。我插入它自述的音效，奇妙地解决了本次活动的难点；开放性的提问，激发了幼儿思维，例如：“大嘴怪有一天突然消失在森林里，小动物们会怎么样？假如没有人跟你做朋友，你会怎么做等等”，给了幼儿充分的表达空间。本次活动，在教师的“讲、问、导”中，环节层次清楚，层层递进。 （二）角色扮演 在本次活动中，我给每个孩子都预备了不同形象的小动物胸卡，让他们以小动物的角色参与活动。对于中班第一学
36、期的孩子，还处于小班的年龄特点和中班年龄段的过渡期，以直观形象思维为主，介于情景中表现，帮忙幼儿明确小动物的角色。在本次活动中，让幼儿以小动物的形象贯穿整个活动。 1、导入环节； 2、嬉戏：“大嘴怪和小动物”； 3、角色表述； 4、完毕环节。 一共四次用到胸饰，充分在活动中将教具运用到了课堂中去，也帮忙幼儿更好地理解故事，到达活动的目标。 （三）环节的设计 整个活动，环节采纳动静交替的形式，以嬉戏为主。以小动物形式进场，让孩子感受到轻松和开心。其次，在大嘴怪消失后，我设计了“大嘴怪和小动物”的嬉戏，让孩子进一步感受大嘴怪的可怕，为下一个环节作铺垫。接着，角色体验环节，通过教师问题的引导下，让孩
37、子依据自己的角色大胆猜想与表述。活动最终以角色表演离场。整个活动前后照应，动静交替，孩子的思维总能跟着教师的引导进展。 缺乏之处 今日的教学活动，我认为有以下缺乏之处。 1、教师对幼儿的答复要准时赐予确定，鼓舞性语言太少，提升不够。 2、本次活动，教师对于嬉戏环节的控班还需加强。 以上是我对本次活动的粗浅的熟悉。在此特殊感谢帮我磨课的团队，是他们在一次次的磨课中，给了我中肯的建议、急躁的指导、悉心的帮忙、微笑的鼓舞！作为一名新教师，我也很感谢杜教师能为我们搭建这样熬炼的平台，让我从众多专家和前辈们身上能学习到珍贵的教学阅历。同时，我也清楚到许多缺乏，还望各位评委教师赐予我批判和指正，以便我更快
38、地成长和进步。感谢！ 麦琪的礼物说课稿 麦琪的礼物课文讲解优质范文七 正如36岁儿童学习与进展指南语言领域中指出：“语言是沟通和思维的工具，而幼儿期是语言进展的重要时期，幼儿语言学习贯穿各个领域，也对其他领域的学习与进展有着重要的影响，所以我选择了一节语言活动，做为今日的说课内容。 内容正如纲要中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有阅历，又有助于形成符合教育目标的新阅历；及要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的阅历。“，所一我选择了贪吃的哈罗德这节语言教育活动，这节教育活动是具有想象力的教育绘本，当我们一提到蛇，顾名思义，想到的是血腥和残酷的印象，喜爱在阴湿的草地里生活，越美丽的蛇，越有毒，而这节教
39、育活动从一个富有想象力的视角，叙述了一条叫做哈罗德的贪吃蛇，陆间续续吃了许多的小动物，原来一个特别恐惧、紧急的故事，却由于哈罗德的一个打喷嚏发生了大逆转，哈罗德竟然把小动物们喷到了马戏团里。出乎意料的结局，与孩子幼小的心灵相吻合，离奇的故事情节，生动活泼的绘本图画，充分调动起幼儿的阅读兴趣和参加欲望，让孩子在故事中感受到绘本的乐趣，并喜爱上绘本阅读。 现在社会语言是展现自我，彰显共性的重要手段，而中班幼儿的语言学习，在幼儿园的教育中又是呈上启下的时期，所以我们教师要多鼓舞幼儿大胆、清晰的表达自己的想法，进展幼儿的语言表达力量和规律思维力量。 依据36岁儿童学习与进展指南中指出：“幼儿的语言力量
40、是在沟通和运用中进展起来的，所以我们教师要给幼儿创设一个想说、敢说、情愿说的语言环境。而教育目标是教学的起点和归属，对教育起着导向的作用，所以我预设了3个目标： 1。体会故事的幽默，感受绘本故事带来的欢乐。（情感目标） 2。理解故事内容，情愿想象动物被吞进肚子的场景，并能续编故事。（力量目标） 3。认读字词：孔雀、长颈鹿、马戏团（学问目标） 重点定位于：理解故事，学习重点字词 难点在于：情愿想象动物被吞进肚子的场景，并能续编故事 活动预备是上好一堂课的一半，事半功倍，为了使目标更好的达成我做了以下的两方面的预备： 1、学问预备：了解为了使本节课学问目标更好的达成，我上网查阅资料，更好的剖析本节
41、课的学问点，更好的讲解重点字词，更深层次挖掘学问，我查阅资料了解到，孔雀是印度的国鸟，长颈鹿是最高的陆生动物。 2、物质预备：为了使幼儿更好的学习绘本故事，我细心制作了ppt便利于幼儿理解绘本故事。制作了字卡便利幼儿学习本节课的重点字词。 科学合理的教学方法才能到达更好的教学效果，一节胜利的课离不开教师的教和幼儿的学，所以本节课我以幼儿为主体，实行由浅入深出的教学原则，所以本节课我运用了以下的教学方法： 1谈话法，为幼儿制造一个宽松自由的学习环境，启发幼儿的学习兴趣。 2启发提问法，目的是发散幼儿的思维，不局限幼儿的想法。 3引导发觉法，为了熬炼幼儿的观看力量和语言表达力量。 4课件展现法，更
42、直观的理解绘本故事的离奇，感受绘本带来的乐趣。 我克制了传统说教的形式，提出开放式的提问，让幼儿通过观看、思索体会学习绘本的欢乐，所以本节课我运用的学法是观看法和发觉法。 依据中班幼儿语言学习特点和我们班级的实际状况，我实行了以下的五个环节进展本节课的教学活动：谈话导入理解阅读复述故事内容，学习字卡集体嬉戏课后延长。 1、本节课我以谈话导入的形式，引出今日的主角哈罗德，激发幼儿的学习兴趣。 2、阅读理解环节，实行启发提问法，目的是发散幼儿的思维，不局限幼儿的想法，让幼儿参加到绘本故事中，情愿跟随故事的进展，学习绘本故事。 3、复述故事环节，带着幼儿复述故事，熬炼幼儿的记忆力量和语言表达力量，学
43、习本节课的重点。 4、集体嬉戏，通过贪吃蛇的嬉戏让小朋友们认读字卡，变成一条贪吃蛇，稳固学习重点字词，并体会集体嬉戏的乐趣。 5、课后延长，通过让幼儿续编故事，想一想贪吃的哈罗德肚子空荡荡的会去哪里呢？发挥幼儿的想像，发散幼儿的思维，延长到三楼的大区角烧烤区。 本节课我以谈话导入的形式，引出今日的主角哈罗德，激发幼儿的学习兴趣。 这是我本节课的说课，感谢大家的倾听。 麦琪的礼物说课稿 麦琪的礼物课文讲解优质范文八 （一）教材分析： 听说嬉戏？小老鼠打电话选自海南出版社出版的教学活动设计及教案（中班上册）一书。该嬉戏布满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设施特别兴旺，朋友间常常以电话联系
44、，打电话成了人们日常生活中必不行少的内容；同时中班上册幼儿年龄偏小且现在多数都是单身子女，普遍存在消失马虎大意的行为，所以这一嬉戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。 选取小老鼠打电话这一教材是由于： 1、情节简洁好玩，形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习的兴趣。 2、打电话是幼儿日常生活中常常见到的，嬉戏的语言易于幼儿仿照学习。 3、通过嬉戏，幼儿能感受一些礼貌用语的.用法且学习怎样打电话。 4、嬉戏能让幼儿在轻松开心的气氛中了解体会到做事要认真，不要马虎大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。 （二）教学目标： 幼儿园教育纲要语言领域中提出 ：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱
45、说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言进展水平：幼儿年龄偏小，留意力简单分散，做事情马虎大意；幼儿喜爱仿照大人玩打电话嬉戏，但由于缺乏生活阅历，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标： 1、愿意观看表演，感受嬉戏的乐趣。 2、体会做事要认真，不要马虎大意。 3、愿意参加表演，大胆学说角色对话。 （三）教学重、难点： 在本次活动的目标中提到：愿意参加嬉戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进展教学，这也是本次活动的重点。 中班上