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1、 高二学生期末自我总结高二期末总结600字复制(2篇)关于高二学生期末自我总结(推举)一 一、假期作业 假期作业是必需要完成的，在完成作业的同时也能够稳固自己的学问，所以假期作业我是肯定会仔细的去完成每一个题目的。一共是有九个学科的作业，虽然说现在已经分科了，其中的三个学科我可以少花一些时间学习，但作业还是要仔细的去完成的。我的规划是周一到周六每天写一个学科的作业加复习，周日就写我高考不用考的三个学科的作业。 二、三个主科 语文、数学、英语这三门学科安排在周一到周三，每天上午完成假期作业，下午自己复习之前的内容，晚上在做完一套题目之后就可以开头休息。语文我主要就是背诵文言文，这两年中也学了不少
2、的文言文，其中有许多是需要背诵的，但之前的自己已经遗忘得差不多了，在假期里面我规划每天背诵一篇文言文，也是为高三的复习做好预备。数学我的准备是上午仔细的做假期作业，下午就通过刷题的方式来复习。数学是只有做题才能够知道自己哪些学问没有把握的，不断的做题也能够提高自己的解题速度。英语我的规划就是上午做假期作业，下午背单词、背语法，做阅读理解的题目还有练习自己的听力，我也规划每周自己练习一篇英语作文。我知道自己每个学科学习的弱点在哪里，所以我也会依据这些弱点来制定学习规划，帮忙自己更好的学习。 三、六个副科 高考中要考的三个学科就是从周四到周六每天安排一个学科，上午完成假期作业，下午刷题和背诵要背的
3、学问点。我已经买好了要做的题目，就等着假期到来了。至于在高考中我不需要考的三个学科，就安排在周日，把假期作业写完就行，复习的话就通过假期作业来复习，在开学之后也跟着教师一起复习，这样就可以了。晚上的时间就自己每天去安排好，不做一个统一的规划。 我信任假如根据这个学习规划来学习的话，经过一个假期的时间我的根底肯定会变得特别的坚固的。 关于高二学生期末自我总结(推举)二 一个学期的教学工作已完毕，为了更好地完成今后的教学工作，总结阅历、吸取教训，本人就本学期的教学工作总结如下： 这学期，本人担当了高二年级120、121、123班的化学教学工作，取得了较好的教学成绩，得到了所担当班级学生的很好评价和
4、充分爱戴。在本学期的教学工作中，学生要参与全省的会考，所以本年级的教师都面临着时间紧任务重的教学压力。于是我们想尽方法提高教学质量，详细做法是：在工作中通过自身的学习讨论、教师的合作沟通及学生的充安排合，有效的将学校的新教学方针充分落实和发挥。“授人以鱼，不如授人以渔。”反映在教学上，也就是说，教师不仅要教学生“学会”，更重要的是要学生“会学”。这就需要教师更新观念，转变教法，把学生看作学习的主体，逐步培育和提高学生的自学力量，思索问题、解决问题的力量，使他们能终身受益。下面，浅谈自己的几点做法。 1、在课前预习中培育学生的自学力量 课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前
5、做不做预习，学习的效果和课堂的气氛是不一样的。为了抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点： 本小节主要讲了哪些根本概念，有哪些留意点？ 本小节还有哪些性质用途，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍？ 、对比课本上的例题，你能否做出课本中的练习题。 、通过预习，你有哪些疑问，把它写在“化学摘抄本”上。也不要求学生应当记什么不应当记什么，而是让学生自己通过学习和练习去体会。通过预习促使他们去看书，去动脑，逐步培育他们的预习力量。 这些要求刚开头实施时，是有肯定困难的，有些学生还不够自觉，通过一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。另外，在课前预习时，我有时要求学生在学习过程中进展
6、角色转移，站在教师的角度想问题，这叫换位思索法。在学习每一个问题，每项学习内容时，先让学生问问自己，假设我是教师，我是否弄明白了？怎样才能给别的同学讲清晰？这样，学生就会产生一种学习的内驱力，对每一个概念，每一个问题主动钻研，积极思索，自觉地把自己放在了主动学习的位置，同时预备了大量不同类型的实例和有关的练习。加深了对问题的理解。换位教学法，不仅能转变传统的教师讲，学生听的旧模式，而且还激发了学生课前积极思索主动探究的兴趣。 2、在课堂教学中培育学生的自学力量 课堂是教学活动的主阵地，也是学生猎取学问和力量的 主要渠道。作为化学教师转变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应采纳
7、组织引导，设置问题和问题情境，掌握以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发学生的制造激情，从而培育学生的解决问题的力量。 在敬重学生主体性的同时，也要考虑到学生之间的个体差异，要因材施教，开掘出每个学生的学习潜能，尽量做到根底分流，弹性治理。在教学中我采纳分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习积极性。对于问题我没有急于告知学生答案，让他们在沟通中把握学问，在争论中提高力量。尽量让学生发觉问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学生标新立异。 在教学中有大量的解题活动，包括常规问题和特别规问题。教学实践的阅历已经证明，题海战术不行取，重要的是交给学生
8、解题的思维策略，在解题活动中进展思维策略的训练。这种训练应包括解题过程的标准训练，常规问题的模式训练，特别规问题化归为常规问题的转换训练等。 在课堂教学中，我的一个主要的教学特征就是：给学生足够的时间，这时间包括学生的思索时间、演算时间、争论时间和深入探究问题的时间，在我的课堂上可以看到更多的是学生正在积极的思索、热闹的争论、亲自动脑，亲自动手，不会将问题结果完全寄予于教师的传授，而是在积极主动的探究。 3、在课后作业、反应练习中培育学生的自学力量 课后作业和反应练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和稳固旧课，还熬炼了学生的自学力量。在学完一节、一课、一单元
9、后，让学生动手“列菜单”，归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反应教学效果，通过一系列的实践活动，把每个学生的学习积极性都调动起来，成为教学活动的参加者和组织者。 学生自学力量的培育不是一朝一夕所能形成的，是要长期坚持的。科学安排，课前、课堂、课后三者结合，留给学生充分的自学时机。真正把学生推向主动地位，使其变成学习的仆人，我想这也是每一位教育工所梦寐以求的结果吧。 俗话说：“活到老，学到老。”本人始终在各方面严格要求自己，努力地提高自己各方面的素养，以便使自己更快更好地适应社会进展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。在学校组织的教师教学
10、根本技能大赛和优质课评比活动中，积极参加，积极宣传。 工作期间本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退。在工作中，敬重领导、团结同事，正确处理与领导、同事之间的关系。平常，勤俭节省、任劳任怨、对人真诚、喜爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，到处以一名人民教师的要求来标准自己的言行，积极地培育自己的综合素养和力量。 随着新课程改革对教师业务力量要求的提高，本人在工作之余，抽出局部时间通过网络积极参与全国教师连续教育培训学习，并阅读大量有关教育和教学的专业书籍，而且也不断地充实和提高自己的计算机水平，充分地把握多媒体课件制作以适应现在的新课程教学，并主动帮忙同事们学习和制作教学课件。