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1、 (人教版)小学五年级数学下期中考试试卷分析（人教版）小学五年级数学下册期中考试试卷分析一、试卷试题概述试题类型及分数权重为：第一大题是填空题。其次大题是推断题。第三大题是选择题。第四大题是计算长方体和正方体的外表积和体积。第五大题是操作题。第六大题是解决问题。二、考试内容简析：第一单元：图形的变换其次单元：因数与倍数第三单元：长方体和正方体三、考试状况分析：试卷难易程度总体适中，符合课标的根本理念，且突出表达数学根底性、普及性和进展性。1、失分比拟多的题有：第一大题的第9小题，主要表达在学生审题欠仔细。其次大题的第3、4小题。第三大题的第5小题。第五大题第3小题，主要表达在学生对“顺时针”理
2、解不够。第六大题的第2、7小题，主要表达在学生审题欠仔细，不同的长度单位没化成统一的，没把克化成千克，也没把吨化成千克。2、得分较多的题有：第一大题的第2、3、5、6、8、11小题，第三大的第2、3、4小题，第四大题，第五大题的第1、2小题，第六大题的第1、2、5、6小题。这些都是根底题，说明学生对根底性的学问把握的比拟坚固。四、自我反思及努力方向：1、必需夯实数学根底。扎实的数学根底是胜利解决数学问题的关键。数学根底训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严厉，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。肯定要重视学问的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探究
3、等活动中充分地感知，使他们在经受和体验学问的产生和形成过程中，猎取学问，形成力量。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”学问，当遇到根底学问的变形题时，就能敏捷运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题假如转弯，学生就不知道如何解决了。2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培育。教师要精选精编敏捷多变的针对性练习、进展性练习、综合性练习，有意识地对学生进展收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培育学生良好的学习方法和习惯。注意培育学生审题意识，培育学生良好的解题习惯。3、教师要关注学生中的弱势群体。如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，
4、教师要从“以人为本”的角度动身，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消退他们的心理障碍；帮忙后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最根底的学问抓起；依据学生差异，进展分层教学；努力使每位学生在原有根底上得到最大限度的进展。 篇2:人教版五年级上数学期末考试试卷分析 人教版五年级上册数学期末考试分析一、对试卷的熟悉与分析：这次期末考试试卷注意根底学问和根本技能的考察，试题的掩盖面广，并具有肯定的敏捷性，较好地表达了新课标的精神。重视了学生思维的合理性和敏捷性，考察学生是否能够清楚地用数学学问来解决问题的力量；在全面考察学生根底学问的同时，适当增加了
5、开放性、敏捷性的试题，试题设计应用性、综合性强，难易适中，并严密结合学生的实际生活。题量适中，试卷内容掩盖了上册和下册前两个单元的各个学问点，全面考察了学生的数学学习水平。二、成绩比照状况反应：本次测试反映出我们教学中优秀学生的培育还不到位，高分学生不高，消失了不该消失的失误，这也是我们在今后的工作中努力地方向。从比照状况来看，我们的学生的还有很大的上升空间，学生数学素养的培育是重点。三、学生答题状况反应：1、学生对根底学问的综合运用力量有提高，但细心仔细程度不够。“想一想，填一填”总分值有较多同学，大局部学生未消失错误，只有局部学生失分，失分的地方各不一样，分析缘由多是由于不够细心仔细造成的
6、。2、计算力量仍需提高。在计算题中失误的学生较多，多是口算、笔算出错。与以前相比这次的正确率还是比拟高的，平常的教学教研中，加强学生的计算力量培育，作为教学的重点，以口算为根底，培育学生的计算力量，切实提高学生的数学计算力量。从考卷上看，口算正确率比拟高，学生也根本上把握了简便运算和四则混合运算的方法。3、学生实践操作力量很强，实际解决问题时应变力量需提高。第一小题对的学生较多。其次小题许多同学被扣分，主要缘由是：学生在测量数据时不够精确或是没有仔细读清题目的要求，造成错误；在做钝角三角形外高时，个别学生没画底边的延长线；在做钝角三角形斜边上的高时，方法不对。整体来看学生的做题方法都对，思路也
7、很清楚，只是不留意细节问题。4、学生的应变力量不强，思维不够开阔。集中错在选择题的其次题，失误的学生许多，主要缘由是：学生的分析推理力量形成思维定势，局限于教师讲过的情形，缺乏变通力量；其次是学生把平行四边形面积推导公式和长方形周长搞混了。推断题的第一题也消失了思维定势现象，他们认为小数应当说成是循环小数；推断的其次题也有同学的空间想象力量形成定势，有的学生不知道如何下手，会做得题也变的懵懂了，着充分说明学生对学问运用的敏捷度不够。四、教学反思及今后努力的方向：试卷反思：试卷反映出的不仅仅是学生对学问的把握状况，更折射出我们教学中的缺乏及优势。教学中，我们坚持面对全体学生，不丢掉一个学生，从根
8、底学问抓起，留意教学细节，后进生工作做得比拟到位，使原来不及格的学生这次有很大进步，毁灭了不及格现象；对学生的自主探究放手不够，比方平行四边形的公式推导过程虽然引导学生进展了实践操作，得出了公式，但是在推导的过程中没有给学生充分的时间去发觉平行四边形和拼成的长方形的关系；未留意学生的共性进展，没有给学生充分的自我展现平台，造成学生的应变力量不强，思维定势。今后努力的方向：在以后的教学中要严格根据新课程标准的根本理念进展教学，为学生创设一个生动活泼、富有共性的学习情境，让学生充分体验学问的形成过程。1、连续加强小学数学根底学问的教学。贯彻课改精神，调动学生学习的积极性和主动性，应到学生学好小学数学中的概念、性质、公式、数量关系和解题方法等，把握好根底学问。2、进一步加强计算教学，坚持抓好学生的计算力量。计算力量的培育要从口算抓，坚持每天练习，课课练习，要求学生仔细笔算，养成良好的计算习惯。3、培育学生的实践操作力量，提高学生解决生活实际问题的力量，在平常的教学生多留意数学教学与生活实际的结合，让学生多多参加生活中的数学。4、加强对学生数学思维力量的培育。以创新精神和实践力量为重点，教师课堂教学和作业设计要加强对学生的开放性规律思维力量的训练，加强学生数学实践操作活动，培育学生思维的开阔性、敏捷性。5、加大对学生良好学习习惯和态度的培育。的,数学,掩盖面,开放性,学问点