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1、 有关六年级下册语文教学计划范文汇总十篇六年级下册语文教学规划 篇1 一、学生状况分析 我班现有61名学生，其中男生23人，女生38人。全班学生来自江村、排头、杨李、黄炎等学校撤并后组建的新班级，大局部学生还是比拟喜爱学习语文。学生的根底学问相对一般，但阅读和习作比拟差。一局部学生的语言表达力量较差，这跟他们的课堂学习不够积极，不爱阅读积存有关。擅长发言的学生较少，还有好几个学生思维不够活泼，不够敏捷，承受力量差，学习根底较差。因此，面对这样一个新组建的班级，还需要花大力气引导这些学生取得进步。 二、教材内容分析 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名
2、篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还安排了“综合复习”，供应了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。课例包括45篇课文。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回忆拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。 本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排
3、了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 第六组“综合性学习”采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 三、教学目标 （一）识字与写字 1、会写80个字，随课堂教学完成。 2、指导学生写字留意笔顺，安排好各个部件及间架构造，把字写端正，养成良好的写字习惯。 3、培育学生的书法兴趣和书法爱好。 （二）阅读 1、重视精读训练，在读中学习、思索体悟感情，增加语感。培育快速默读，并思索的习惯。 2、阅读中理解课文内容、体会思
4、想感情。 3、抓住重点句段，引导学生加深理解。 （三）口语交际 结合本地区、学校、学生生活实际选择沟通的话题，使学生的交际与生活阅历结合有话可讲。创设情境让学生对口语交际感兴趣。 （四）习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。 3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。详略得当。 4、能依据表达需要，使用常用的标点符号。 5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。 6、40分钟能完成不少于400字的习作。 （五）综合性学习 1、筹划简洁的校园活动
5、和社会活动，对所筹划的主题进展争论和分析。 2、初步了解查找资料、运用资料的根本方法。 （六）综合性复习 综合复习，表达学生的自学自练、自测自评，教师要要提出要求并酌情检查。 四、教学重难点 1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领悟表达方法；抓住重点句段，加深理解；主动积存语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。 2、难点：学会把握课文主要内容；领悟文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；学习详写和略写。 五、改良教学的措施 1、精确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次，要明确每一专题的学习目标；再次，要留意阶段目标之间的连接与过渡。 2、重视引导学生自主、合作、探
6、究学习，培育学生的学习力量。 3、重视学生习作的指导。在写作方面，突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。要多引导学生擅长搜集素材，拓展作文思路，提高习作水平。 4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的课外书、与同学交换阅读等方式，增加阅读量，扩大阅读面，提高阅读力量。 5、抓好后进生的转化工作，多花时间进展个别辅导，学生之间相互帮忙。在学习过程中适当降低标准，鼓舞为主。对于明显进步的学生赐予物质上的嘉奖。 六、教 学 进 度 表 六年级下册语文教学规划 篇2 一、教材根本构造： 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深
7、的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还安排了，为教师预备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括和两大局部。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由习作“回忆四局部组成。课例包括4-5篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了或。全册安排三次，安排五次。习作“回忆由三个栏目组成，是固定栏目，另有穿插安排。其中，各安排了两次，安排了一次。 本册要求会写80个字
8、。为便于复习检测生字和积存词语，在每组课文之后安排了栏目。其中，中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 二、新课标的要求： 教学改革中要求重视课堂教学环节，要求教师在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，仔细做好培优补差工 工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进展不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参加。让学生在参加中生动活泼地进展，在进展中积极主动地参加。总之，教学是一门艺术，奉行 的理念。 三、教学重难点：
9、 1.重点：学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：绽开联想和想象进展表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思索;理解含义深刻的句子;连续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。 2.难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步把握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长脚印，能够写简洁学会活动总结。 四、需留意的问题： 1、要全面了解学生还可能存在
10、哪些语文学习的问题 (1)语文学习的兴趣开头减弱，上语文课、课外阅读和进展语文活动的积极性不高; (2)根底学问不够扎实，书面语言问题较多; (3)有的学生口头表达力量欠缺，胆小，很少当众发言。 2、教师的教学要不断地进展反思与总结 学生的上述状况哪些是教师教学问题?哪些是学生个人问题? 如何依据学生的实际状况，而不是依据课程标准或者教参设定学习目标? 关注本地区毕业测评的动向，需要适当补充哪些教学内容? 经过最终一学期的语文学习，我准备帮忙学生在语文素养方面到达什么程度? 初中的语文教学有什么特点?应当如何过渡? 3、要留意做好小学到初中语文教学的过渡与连接 五、教学措施： 1、从语文学科的
11、特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、要重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 4、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的
12、练习。 5、读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的学问。 6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 7、对学生进展双基教学，做到既教书又育人。 8、实行课堂教学，培育合作精神，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 9、每堂课依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。 10、实行一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的力量，提高学生的语文品位，培育高素养的一代新人。 11、做好月月清工作，准时反应，补漏查缺，
13、加强培优补差，不让一个学生落伍。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 12、教师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 六年级下册语文教学规划 篇3 S版六年级下册语文教学规划.txt成熟不是心变老，而是眼泪在眼里打转却还保持微笑。把一切平凡的事做好既不平凡，把一切简洁的事做对既不简洁。S版六年级下册语文教学规划 一、教材分析 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：深化与传奇，人间天平，科学与发觉，情暖人间，中华文化，校园畅想曲。 本册教材共有课文28篇，其中精读课文17篇，略读课文11篇。这六组教材的编排体例与高年段前三
14、册全都，每组由“导语”“课例”“语文百花园”三局部组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文后也有思索题。局部课文后面安排了 “学习链接”，全册安排“安排“学习链接”五次，分别在11课飞天梦圆、16课穷人、21课青花、22课陆羽与、23课敦煌壁画。“语文百花园”依旧作为一个独立的栏目，由“温故知新”、“口语交际”或“语文大课堂”、“习作”三个栏目组成。其中，“温故知新”安排了六次，“口语交际”和“语文大课堂”分别安排了四次和两次，“习作”安排了六次。 二、教学目标 1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的优秀文化遗产，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感；了解古代劳动人民的勇
15、于探究和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出奉献，受到喜爱党、喜爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观看问题和分析问题的正确思想方法，受到爱护生态环境的启蒙教育。 2、复习稳固汉语拼音，学会生字80个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字；会认生字97个，能读准字音，认清字形。留意积存词语，把词语归类进展正确的搭配。能在朗读根底上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。连续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积存语言，努力学以致用。能娴熟背诵5首古诗词。 3、乐于参与争论，敢于发表自己的意见。听人说话仔
16、细急躁，能抓住要点。能依据争论的话题，稍作预备，作简洁的发言，表达清晰，有条理。 4、学习有挨次地、比拟细致地观看图画和事物。能在观看和想象的根底上，写出内容详细、语句通顺、有肯定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成仔细修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。 三、教学重点、难点 1、加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2、在全面完成各课教学任务的根底上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更 有真情实感。要把握教学重点，在阅读中学习并把握课文表达思想感情的一些方法。 四、学情分析
17、 本班共有学生75人，其中女生33人学生学习状况：班级整体学习成绩一般。优生人数不多，能积极主动的学习，但不够敏捷；差生有7人，根底不扎实，消失了学问断层现象。总体上分析，全班学生大局部态度还比拟端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的却连续糊涂，得过且过，一点都没有危机感。 五、教学措施 1转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人。 2在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培育学生良好的学习习惯，自学力量及合作交往等力量为主，提高学生语言的听说读写力量。 3优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。 4加强读写训练，启
18、发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积存，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5做好月月清工作，准时反应，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生落伍。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 6、教师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 六、教学进度 第12周：第一单元 第34周：其次单元 第56周：第三单元 第78周：第四单元 第910周：第五单元 第1112周：第六单元 第1315周：期终系统复习 毕业测试 六年级下册语文教学规划 篇4 一、 指导思想： 本学期的语文教学主要着眼于学生的进展
19、,提倡共性培育.坚持语文学问学习与力量培育相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书规划,加强阅读积存,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。 二、班级状况分析： 本班共有学生66人，其中男生44人，女生22人。语文水平不平衡，但大局部学生学习比拟仔细，对语文学习的兴趣比拟浓。固然，也存在少局部学生的学习习惯较差，语文自主学习力量较差。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目局部学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够干净；课外阅读的兴趣有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；语言表达力量弱，不太擅长表达自己的思想；学生的独立阅
20、读力量及写作力量有待于进一步提高。 三、教材分析： 按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还安排了“综合复习”。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册全都，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。课例包括
21、45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供教师和学生选择。“回忆拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展现台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。 四教学目标： （一） 识字与写字教学。 本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不熟悉的字、不懂的词
22、语，鼓舞学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的力量。 （二）阅读教学 1本读课文的教学 （1）指导朗读、默读。 （2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 （3）抓住重点句段，引导学生加深理解。 （4）积存语言，鼓舞运用。 2甭远量挝牡慕萄 一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮忙学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。 （四）口语交际教学 留意激发兴趣，引导互动沟通。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口
23、语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要依据教材安排赐予肯定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地赐予指导，以不断提高学生的口语交际力量，培育良好的语言习惯。 （五）习作教学 本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。 （六）综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示
24、语，提示阅读要求、方法或供应相关信息。本单元有一些活动必需在课外完成。 （七）古诗词背诵 本册教材在最终一组“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗。 （八）综合复习 本册教材最终安排了“综合复习”，这既是为了给教师供应一些复习的材料，更是为了向教师提示一种复习思路和复习方法。 五教学措施： 1仔细钻研教材，充分挖掘教材的资源。 2搞好课前的学情猜测，为优化教学过程做好预备。猜测学生的已知和经过努力可能到达的未知，确定本课的切入点和教学重点。 3、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。 4、做好培优补差工作，大力提高中等生。 5、向45分钟要质量，做到精讲多练。 6、搞好综合
25、复习，采纳各种形式，重在效率，不搞题海战术。 六年级下册语文教学规划 篇5 一、学生学习状况分析 我所担当的六年级学生，原有的语文根底参差不齐，凹凸不一。，从总体上看，语文水平不平衡，尤其是局部学生阅读和写作力量比拟差，但大局部学生学习比拟仔细，对语文学习的兴趣比拟浓。固然，也存在少局部学生的学习习惯较差，语文自主学习力量较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目局部学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够干净；课外阅读的兴趣有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；学问运用不够敏捷，理解、感悟比拟浅薄，语言表达力量弱，不太擅长表
26、达自己的思想；特殊是学生的独立阅读力量及写作力量差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读力量有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作力量的提高；留意培育学生对事物的奇怪心和剧烈的探究兴趣；让学生观看四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使学生有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 二、教材内容分析 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还安排了“综合复习
27、”，供应了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。课例包括45篇课文。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回忆拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。 本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的
28、是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 第六组“综合性学习”采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 三、教学目标 （一）识字与写字 1、有较强的独立识字力量。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 （二）阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思索的习惯，并能从中捕获信息。 3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 4、在阅读中不断积存语言，增加语感。 5、在阅读中，进一步学会把握课文主
29、要内容（尤其是概括力量），了解文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 6、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。 7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。 8、学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 9、受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬和追求美妙的抱负。 （三）习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。 3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。详略得当。
30、4、能依据表达需要，使用常用的标点符号。 5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。 6、40分钟能完成不少于400字的习作。 （四）口语实际 1、与人沟通能敬重、理解对方。 2、乐于参加争论，敢于发表自己的意见。 3、表达要有条理，语气、语调适当。 （五）综合性学习 1、筹划简洁的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展争论和分析。 2、初步了解查找资料、运用资料的根本方法。 四、教学重难点 1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领悟表达方法；抓住重点句段，加深理解；主动积存语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。 2、难点：学会把握课文主要内
31、容；领悟文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；学习详写和略写。 五、改良教学的措施 1、精确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次，要明确每一专题的学习目标；再次，要留意阶段目标之间的连接与过渡。 2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培育学生的学习力量。 3、引导学生自读自悟，启发学生独立思索，大胆发表见解，并综合运用已有的学问和方法，将之运用到现在的学习中去。 4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增加阅读量，扩大阅读面，提高阅读力量。 5、这是小学阶段的最终一个学期了，要引导学生准时查漏补缺，使听说读写的力量得到进一步提高。 6、抓好培优补差
32、工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。 六年级下册语文教学规划 篇6 一、学生状况分析 本学期，我连续担当六年级5班的语文教学工作，班级共有学生60人。本班学生比拟活泼、聪慧，但根底差，学习态度不够不端正。本学期我将和学生多沟通、多沟通，有针对性的进展辅导、因材施教，培育学生学习语文的兴趣，努力提高学生的语文素养。 二、全册教材分析： 苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮美山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探究与发觉”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是语文课程标准根本理念的
33、物化，“课标”的根本精神固然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线教师的教学反应，也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特别地位和功用，这也是不能无视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发觉，本册阅读教材均犯难得的精品佳作。 三、教学目标 1、学习习惯。 1）的读写姿态，并养成习惯。 2）的朗读方法，培育朗读的兴趣，养成的朗读、背诵的习惯。 3）培育课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 4）培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、大方；养成爱惜学习用品的习惯 5）学习写钢笔字的姿态和方法，并养成习惯；培育
34、预习课文的习惯。 6）学习写毛笔字的姿态和方法，并养成习惯。 7）培育留心观看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。 8）培育写日记的习惯；能够爱惜图书，并养成习惯。 9）培育作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。 10）培育修改作文和多种渠道学习语文的习惯。 11）培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 12）培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 汉语拼音，汉语拼音帮忙识字、阅读学习、一般话。 3、识字写字。 （1）认读147个生字。 （2）能够按笔画挨次默写生字125个，能够按字的构造把字书写端正、写均匀。 （3）学习用钢笔书写，写得、端正、
35、干净。 （4）练习写毛笔字，知道类型汉字的间架构造及笔画特点。 4、口语交际。 （1）能听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，语句通顺，有礼貌。 （5）乐于参与问题，敢于发言，说清晰的意思。 5、阅读 （1）学习、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 （2）学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。 （3）能语言环境和生活，理解常用词语的意思。
36、 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，疑难问题，养成预习习惯。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，主要内容。 （7）学习扫瞄，学问面，需要搜集信息。 6、习作。 （1）能用学过的词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有挨次地细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改有错误的句子。 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。 （5）学习从内容、词句、标点等修改的作文。学习使用常用的修改符号。 六年级下册语文教学规划 篇7 一、根本状况 喜
37、爱阅读，并养成了良好的学习习惯，根底学问较扎实，而阅读和习作则要略微逊色一点。进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活泼。但双差生数量两者相差不大。这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。而有几个女孩子思维不够活泼，不够敏捷，承受力量差。 1、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字力量较好，所欠缺的是不喜爱主动利用字典来帮忙识字，少局部学生的阅读、据词定义力量较差、书写习惯、错别字多。 2、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；学生学会了默读、扫瞄等方法，但捕获重要信息的力量一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下游学生；大局部学生根本上能了
38、解文章的一些显著的表达方法。 在课外阅读方面，阅读量大局部能到达，喜爱阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多；女生对科普类文章不如男生感兴趣；且能主动积存的学生大约只占半数。 3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。 4、口语交际。学生参加口语交际的热忱不高。但倾听和评价的力量 1 较之以前，有所提高。 5、综合性学习。大局部学生对综合性学习较感兴趣，且有几个学生脱颖而出，综合力量强。欠缺的倒是自己对过程的指导。 二、教材内容分析 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的思
39、念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还安排了“综合复习”，供应了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。课例包括4或5篇课文。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回忆拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。 本册要求会写80个字。教材后附生字表，还在每组
40、课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 第六组“综合性学习”采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排 2 方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 三、教学目标 （一）识字与写字 1、有较强的独立识字力量。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 （二）阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有肯定的速度，默读一般读物每分
41、钟不少于300字，养成边读边思索的习惯，并能从中捕获信息。 3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 4、在阅读中不断积存语言，增加语感。 5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括力量），了解文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 6、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。 7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。 8、学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 9、受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬和追求美妙的抱负。 六年
42、级下册语文教学规划 篇8 一、年段学情分析 经过一个学期的了解，学生的语文根底参差不齐，凹凸不一。从总体上看，语文水平不平衡，局部学生的学习习惯较差，语文自主学习力量较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑的思维性较强的题目局部学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够干净；课外阅读的兴趣有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；学问运用不够敏捷，理解、感悟比拟浅薄，语言表达力量弱，不太擅长表达自己的思想；特殊是学生的独立阅读力量及写作力量差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读力量有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“
43、双基”训练，一面着重阅读和写作力量的提高；留意培育学生对事物的奇怪心和剧烈的探究兴趣；让学生观看四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使学生有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 二、教材根本构造 本册教材共有课文30篇，其中精读课文15篇，略读课文15篇。共设计了五个单元，教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在每单元最终，还安排了“综合实践”。为便于复习检测生字和积存词语，在每组课文之后安排了“读读写写”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写。 三、课标对本年段的要求 课堂教学是教学改革中重要的也是最困
44、难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，仔细做好培优补差工作。让学生在参加中生动活泼地进展，在进展中积极主动地参加。奉行“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。 四、教学目标 新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。 1、把握六年级要求把握的生字词的音义,并学会运用。 2、培育学生良好的语文学习习惯，学会朗读、默读、速度、跳读等多种读书方法。 3、培育良好的学习习惯,把握常用的语文学习方法方法。 4、指导理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 6、养成良好的语文素养,教学中中贯穿情感教育和道德教育。 六年级下册语文教学规划 篇9 一、学生状况分析