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1、 高校教学名师方案心得体会及收获高校教师培训总结心得体会(七篇)推举高校教学名师方案心得体会及收获一 任何生命个体对于客观世界与事物的认知都是借助细致观看实现的，可以说观看是思维认知的触角。只有真正地把握了观看方法，形成了观看力量，才能为针对新状况的变化准时实行对应策略奠定根底。首先，教师要明确体育学习中观看的价值，可以采纳正误比照的策略，让学生观看正确的动作要领，在形成思维观念的根底上，通过探寻正误动作之间的区分，避开学生在实践练习中消失错误。其次，教师应当结合详细的观看实践，引领学生积存相关的实践方法，从观看视角的选择、观看挨次确实定等方面入手，帮忙学生把握观看新方法、探寻新问题，直击动作
2、的核心，从而提升学生的制造性思维。如在教学“篮球的三步上篮”时，教师在讲授了动作要领之后，为学生播放了慢动作的视频，清楚地呈现了三步上篮的动作要领。学生在细致观看的根底上，教师则利用篮球竞赛录像中的“走步”录像，通过正误的比照进一步明确“三步上篮”的动作要领。正是基于这样的观看，学生对“三步上篮”的动作要领形成了深切的体悟，为学生行进间“三步上篮”以及接球后直接的“三步上篮”的制造性运用奠定了根底。 二、聚焦想象，在回忆拓展中培育创新思维 想象力量是人作为一个具有主观能动思维的生命力重要特征。可以说，没有想象就没有真正自由的生命。而对于创新力量的培育，教师也必需要注意对学生想象力量的历练。动作
3、要领的讲授是静止而机械的，只有在学生主动、积极想象的刺激下，才能真正促进学生的思维认知力量，为其制造性思维进展奠定根底。如在教学“三级跳远”这一动作时，教师就采纳了“大胆想象”的策略绽开教学。在教学中，教师运用形象化的语言，引领学生回忆袋鼠的跳动动作，在脑中再现其在草原上弹跳驰骋的画面，从而感知弹跳的技术要领，在初步感知动作构造以及合理安排发力机构的根底上，强化对动作要领的内化理解。而在学生进展实际操作的过程中，教师则引领学生在头脑中再度想象，引发学生内在积极的思维反响，从而到达自我掌握与调整的目标。通过虚拟想象的画面对自身的实践动作进展感知，正是学生制造性思维的特点呈现。这对于任何一个学生而
4、言，都是一次制造性的融合使用。 三、积极主动，在探究联系中培育创新思维 中国自古就有“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的古训。正是教师的启发诱导，学生才能形成独立思维方式和思维主动性。因此，在教学之前，教师应当强化对学生的启发引领，充分运用学生对于未知领域奇怪的心理特点，预设性地考量可能消失的各种问题，从而激发学生的认知特性。在这样的根底上，教师奇妙地将学生已经把握的学问与力量运用到新内容的学习中来，从而借助原始性的阅历推动学生主动思索的积极性。如在教学“足球踢球”的相关动作要领时，教师首先从助跑路线、支撑站位、摇摆幅度、触球部位等正面维度进展讲授，引领学生在初步了解中形成对踢球的根本认知。而在
5、此过程中，教师可以引领学生联系自己已经学习过的力学原理等学问进展深入分析，探究思索怎样合理运用身体资源，以更好地把握这一动作要领，从而在举一反三中引领学生发觉与制造。在这一案例中，教师可以现实传授新知，铺垫认知；继而联系旧知，强化联系，最终学生通过主动探究，制造性地运用自己独特的方法提升自身对动作要领的程度把握，起到了较好的教学效果。 四、鼓舞质疑，在端详反思中培育创新思维 创新精神的本质就在于从习惯性的传统视角中开拓出一条全新的领域，引领学生得到全面的感知方式与成果。这就要求学生在观看世界、进展体验的过程中，万不行循规蹈矩，教师要培育学生敢于质疑、富于梦想的特质，让学生不再迷信权威、迷信书本
6、。固然，这里需要强调的是，学生思维的制造性培育，并不是要让学生目无一切，疑心一切，而是要带着自己的视角与眼光去洞察现象、发觉问题，从而借助相应的理论熟悉现象、解决问题。如在教学生一个全新的动作时，首先要建立这个动作标准化的想象视角，在头脑意识中形成美丽、内在的画面体验，并敢于表达、猜测，甚至是否认标准性的动作，从而相机思索为什么这样做，怎样做才是最好的标准？这样的思索，并不是被动、顺应式的探究性思索，而是以端详的方式反思为什么要这样、这样做有什么好处、是否还存在着其他更好的方式。正是这种形式的思索，为学生制造性思维的进展奠定了根底。总而言之，高校中的大学生正处于人生思维进展与定型的重要阶段。作
7、为教师，应当顺应这种学生思维认知不断进展变化的过程，推动学生适应社会、智力进展以及制造性价值的提升，从而促进学生的终身进展。 推举高校教学名师方案心得体会及收获二 敬重的教师们、同学们： 新学期伊始，我们在此盛大集会，庆祝第31个教师节，表彰先进，传递祝愿。首先，我代表学校并以我个人的名义向受表彰的个人表示热闹的庆贺和崇高的敬意，向全校教职员工致以真诚的问候和良好的祝福! 一年来，在广阔教师的共同努力下，学校办学事业有了新的飞跃。学校本科生培育质量不断提升，毕业生受到用人单位广泛好评;学科综合实力逐步增加，学科优势特色日益鲜亮;科研工程取得新的突破，科技效劳力量得到广泛认可;讨论生培育体系逐步
8、完善，培育质量不断提高;国际化办学战略扎实推动，与世界兴旺国家的诸多高校合作办学进展顺当;华文教育领先优势日益稳固，传播中华文化及效劳国家侨务工作大局的智库作用日益凸显。 在学校进展过程中，广阔教师充分发挥了办学主体作用，自觉贯彻党的教育方针，立足三尺讲台，潜心教书育人，很好地担当起了人才培育、科学讨论、社会效劳、文化传承创新等重任，以自己淡泊名利、爱岗敬业、甘为人梯、乐于奉献的优良师德师风、渊博的学问和开阔的眼界，教育、感染、影响了一大批学子，为学校事业进展和地方经济社会建立作出了重要奉献，赢得了社会的广泛赞誉和敬重，留下很多感人的事迹。例如：机电与自动化学院徐西鹏教授所率领的科研团队专注于
9、石材加工技术二十余载，攻坚克难，百折不挠，终获国家科技进步二等奖，使学校科研事业取得突破性进展。生物医学学院许瑞安教授领衔的创新团队创立七年多来，以勇于探究科学真理的正气、扎根家乡不畏困难的底气与不折不挠创业中华的士气，在分子医学(基因工程药物)与海洋药物两大讨论方向上取得了重大进展，荣获20xx年度中国侨联“中国侨界奉献奖”。文学院蒋晓光博士淡泊安静、用心治学，在7平米的斗室之中钻研先秦文学，他关于赋体文学和古代礼仪的讨论成果发表于中国社会科学等高水平期刊。心理安康教育中心主任赵冰洁教授从事心理询问三十多年，积存了上万小时个案询问及上千小时团体治疗临床阅历。她以爱化人，以情动人，以理导人，为
10、很多华大学生解决了学业、感情以及工作方面的困惑，她暖和而又真诚的笑容是很多华大学生前进的动力等等，他们是学校的傲慢，是时代的楷模，他们无愧于优秀教师的称号。在此，我要再次向以他们为代表的优秀教师群体表示庆贺，向过去两年里与他们一道辛勤奋战在一线的全体教职员工表示感谢!我为华大能够涌现出一批又一批无私奉献的教师感到欣慰，为能够和你们一道坚守在教育战线感到骄傲。 当前，人类社会的进展已进入综合国力竞争的新时代，精神文化生产愈加成为打算一国盛衰的主导性因素。一个国家假如没有强大的精神文化生产和提升力量，假如不能形成高度的自我价值认同和文化自信，则很难在国际竞争中立于不败之地和引领时代潮流。在整个精神
11、文化生产系统工程中，核心价值观起着根底性和统领性作用。党的报告指出要“提倡富强、民主、文明、和谐，提倡自由、公平、公正、法治，提倡爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”这是扎实推动社会主义文化强国建立的重大部署和必定要求。今年“五四”期间，同志在北京大学又特地就社会主义核心价值观问题做了重要讲话，全面阐述了社会主义核心价值观的深刻内涵，就如何践行社会主义核心价值观提出了明确要求，我们肯定要仔细学习和贯彻落实。 大学作为人才的聚拢地、学问的生产区和思想观念的辐射源，对于在全社会不同群体中培育和践行社会主义核心价值观，具有典型示范的标杆作用。广阔教师是大学进展的主体力气，因此
12、广阔教师们更应当明确使命，坚决信念，勇担重任，静心治学，潜心育人，积极践行社会主义核心价值观，在社会主义核心价值观的指导下用淡泊抵挡急躁、用抱负对抗欲望，培育爱岗、敬业、诚信、友善的将来人才，提倡自由、公平、公正、法制的社会风气，建立富强、民主、文明、和谐的宏大国家。下面，我就人民教师践行和引领社会主义核心价值观谈一点儿个人体会，与大家共勉，并请大家指正。我认为，作为一名人民教师，要带头践行、引领社会主义核心价值观，就应当努力做到： 第一，修身立德，为人师表。核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。师之高者，唯德唯善。师德是教师的
13、生命，是教师立业之根本。广阔教师要在治学育人的过程中自觉根据社会主义核心价值观的要求修身立德，将社会主义核心价值观内化为自身的道德品质和行为标准。 修身立德，首先要修无私之德。不慕虚名，不逐私利，不计得失、不生怨念，不争位，肯让位，善补位，想方设法提升教育质量，全心全意引导学生成才;其次要修仁爱之德。“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”。要乐于发觉学生的优点包涵学生的缺点，乐于想学生之所想、急学生之所急，乐于理解学生、敬重学生，乐于关怀学生冷暖、倾听学生心声，以无尽的热心、无限的急躁和无边的爱心对待每一个学生;再次要修公正之德。“目贵明，听贵聪，心贵公。”公则无怨、正则无忧。不要因学生外貌、性
14、格、品德、成绩、家世等因素的影响而减损丝毫公正之心;最终要修诚信之德。以热诚之心干事、以虔诚之心治学、以真诚之心待人、以精诚之心育才，不装模作样、不弄虚作假、不虚情假意。让我们广阔教师“以高尚的人格感染人，以干净的仪表影响人，以和气的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人”，修身立德，用自己的榜样行动，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的盼望之火。 其次，勤学善思。苏联闻名教育家苏霍姆林斯基在给教师的建议中说：“怎样做到终身备课?这就是读书，每日不连续地读书，跟书籍结下终生的友情。”“给学生一碗水，自己要有一桶水”。我们教师只有不断学习新学问，充实自己，给自己增加“
15、养分”，才能迎接新世纪的挑战，才能更好地教好新时代的学生，促进学生素养的全面提高。盼望广阔教师要从优秀作品中吸取养分，开阔视野，丰富学问，提高自己的文化底蕴和文化修养，使自己成为“有思想的教育者”。学习教育经典理论，更新教育观念，丰富教育才智，促进教育创新。实现教师专业水平和学校办学水平同步提升。以教师的学习行为引领学生形成良好的学习习惯。只有下得真功夫，求得真学问，才能真正将社会主义核心价值观内化于心，外化于行。 同时，盼望广阔教师在培育和践行社会主义核心价值观时，不能仅将自己定位在被动的理论承受者和践行者的角色上，而应当主动地进展深入思索，加强相关讨论，根据人民教师的定位，集中思索和探究社
16、会主义核心价值观在国家、社会、个人三个层面的丰富内涵、实践原则、现实要求，在扎实深入的思索与实践中把握社会主义核心价值观的时代性、民族性、创新性。 第三，躬身笃行。同志指出：“道不行坐论，德不能空谈。于实处用力，从知行合一上下功夫，核心价值观才能内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。”治学于点滴间见功夫，育人于微小处见真情。无论治学育人还是践行社会主义核心价值观都需要笃行求实，积小成大。我们坚决反对学习和工作中的“空对空”。在践行社会主义核心价值观上，盼望广阔教师要发扬理论联系实际的马克思主义学风，带着问题学，做到学以致用，用以促学，学用相长，千万不能夸夸其谈，陷于“客里空”。盼望全校上
17、下要切实做到校园文化建立贯彻社会主义核心价值观，课堂教学传递社会主义核心价值观，科学讨论丰富社会主义核心价值观，治理效劳践行社会主义核心价值观，日常生活彰显社会主义核心价值观。让社会主义核心价值观溶化在学校的每一个角落，存在于学校进展的每一个阶段，表达在师生每一天的行动中，真正与学校、与师生融为一体。 教师们、同志们：国家的盼望在教育，教育的盼望在教师。没有广阔人民教师积极践行社会主义核心价值观就没有高等学校的特色进展和高水平进展，也就不行能有国家和民族的美妙明天。诚犹如志所言：“喊破嗓子，不如甩开膀子”。让我们一道静心治学，潜心育人，积极践行社会主义核心价值观，力争不辱教师美誉，不负国家重托
18、，不忘社会责任，不误学生青春年华! 最终，祝福教师们在新的学年里身体安康，工作顺当，万事顺遂!祝福同学们新的学年学习进步，前程似锦!祝福xx大学明天更美妙! 推举高校教学名师方案心得体会及收获三 一、学校简介 建筑大学地处xx省会泉城，前身是创立于x年的国家城市建立部xx城市建立工程学校。作为一所以工为主，以土木建筑为特色，工理管文法农艺多学科相互渗透、协调进展的多科性大学，学校是xx省与住建部共建高校、效劳国家特别需求博士人才培育高校、xx省首批特色名校和xx省首批协同创新中心建立高校。 隆隆夏日帆船分割线 学校设有19个学院(部)、58个本科专业、14个一级学科硕士点、1个博士人才培育工程
19、、1个博士后流淌站，全日制本硕博及留学生2.6万余人。拥有教职员工1900余人，其中专任教师1300余人。高级职称人员879人、硕士生导师536人、博士生导师30人。拥有俄罗斯自然科学院院士、千人规划专家、长江学者、泰山学者等高层次人才35人。拥有国家级特色专业4个、教育部地方高校本科专业综合改革试点专业1个，国家级工程实践教育中心(基地)3个、国家级试验教学示范中心1个、国家级虚拟仿真试验教学中心2个，专业设置与社会需求匹配度居全省高校之首。学校获批xx高校首个国家产教融合创新实践中心，被评为全国建立人才培育工作先进单位。 隆隆夏日帆船分割线 学校学科特色鲜亮，集群优势明显，在构造工程、城市
20、规划设计、建筑节能等领域具备强劲的科研实力。拥有教育部重点试验室、国家乡土文化遗产讨论基地等高层次创新平台17个。绿色建筑学科入选省“泰山学者特支规划”，建筑学获省立项建立一流学科。深入实施效劳建立事业行动方案，与地方政府、企事业单位签订合作协议60余项，500余项成果实现转化推广，为区域经济特殊是建立事业进展供应了重要的人才和技术支持。 二、聘请范围及待遇 第一层次人才 中国科学院院士、中国工程院院士、中国社会科学院学部委员、“国家特支规划”出色人才或境外闻名学术机构的院士。 学校将供应年薪200万元以上，安家费与购房补贴500万元以上，并在学科建立、团队建立和科研补助经费以及工作条件等方面
21、供应保障，详细状况面议。 其次层次人才 中国科学院院士和中国工程院院士有效候选人，国家“千人规划”创新长期工程特聘专家或国家“万人规划”领军人才、“长江学者嘉奖规划”特聘教授或“创新团队进展规划”学术带头人、中科院“百人规划”、国家出色青年科学基金工程等国家高层次人才工程入选者;或境外知名大学教授;或与上述人员水平相当者。本层次人才年龄一般不超过55周岁。 学校将供应年薪100万以上，安家费与购房补贴200万以上，科研启动、学科建立经费和工作条件等，依据工作需要安排(理工类400万以上，文管类100万以上)。配偶随调，并按专业对口原则安排工作。 第三层次人才 国家“青年千人规划”或国家“万人规
22、划”青年拔尖人才入选者、国家优秀青年科学基金获得者、“长江学者”青年学者工程入选者、国家有突出奉献的中青年专家、国家“百千万人才工程”入选者、xx省泰山学者特聘专家(其他省份同类规划特聘教授)，省优秀创新团队带头人入选者，或与上述人员水平相当者。本层次人才年龄一般不超过50周岁(文管类可放宽至55周岁)。 学校将供应年薪50万以上，安家费与购房补贴150万以上，科研启动及学科建立经费和工作条件等，依据工作需要安排(理工类200万以上，文管类50万以上)。配偶随调，并按专业对口原则安排工作。 第四层次人才 博士讨论生导师或具有教授职称、对学科建立具有重要作用的硕士讨论生导师，并需具备以下条件之一
23、：国家级重点(重大)工程课题主持人、省部级二等及以上科技成果奖首位获得者、xx省“泰山学者青年专家规划”入选者、xx省有突出奉献的中青年专家、xx省出色青年基金获得者、教育部新世纪优秀人才支持规划;或在境外取得博士学位，具有3年及以上的境外高校或科研机构正式教学或科研职位的优秀人才;或与上述人员水平相当者。本层次人才年龄一般不超过45周岁(文管类可放宽至50周岁)。 学校将供应年薪35万以上，安家费与购房补贴120万以上，科研启动及学科建立经费和工作条件等，依据工作需要安排(理工类80万以上，文管类30万以上)。配偶随调，并按专业对口原则安排工作。 第五层次人才 具有博士学位的副教授，年龄一般
24、不超过40周岁。近5年作为首位完成人获得省部级科技成果二等奖及以上嘉奖或主持国家级科研工程(不含青年工程)，并以第一或通讯在sci检索一区或人文社会科学权威期刊上发表1篇及以上本学科领域学术论文;或与上述人员水平相当者。 学校将供应安家费与购房补贴50万以上，科研启动及学科建立经费和工作条件等，依据工作需要安排(理工类30万以上，文管类15万以上)。 第六层次人才 优秀博士。符合省属事业单位公开聘请工作人员的相关要求，年龄一般不超过35周岁(博士后不超过40周岁)，成绩突出者可适当放宽年龄限制，具有境外学习经受者优先。 a类博士：首位发表本学科论文sci检索一区1篇或二区2篇;或ssci、ah
25、ci源刊论文1篇;或首位发表本学科论文被sci、ei、cssci、ahci检索7篇;或获得省级及以上优秀博士论文;或与上述人员水平相当者。 学校将供应专项博士科研基金理工类20万元(文管类12万元)，购房补贴25万元 b类博士：首位发表本学科论文被sci、ei、cssci、ahci检索5篇;或首位发表论文被sci二区检索1篇，且参加过省部级以上科研工程;或与上述人员水平相当者。 学校将供应专项博士科研基金理工类12万元(文管类8万元)，购房补贴18万元。 c类博士：首位发表本学科领域核心期刊论文3篇;或被sci、ei、cssci、ahci检索2篇以上，能够胜任相关专业课程讲授等教学任务;或与上
26、述人员水平相当者。 学校将供应专项博士科研基金理工类8万元(文管类5万元)，购房补贴7万元。 另外，学校将聘a类博士、b类博士为校内副教授，聘期三年。聘期完毕后，学校在职称评审过程中，将拿出肯定数量名额对经考核到达副教授任职资格的人员进展评价聘用。 三、需求学科及院(部)联系方式 四、人才工作处联系方式 联系人： 电 话： 邮 箱： 地 址：xx省xx市临港开发区凤鸣路 推举高校教学名师方案心得体会及收获四 时间飞逝，转瞬间新年钟声又马上敲响，又一学期的教学工作也接近尾声，为了更好地做好以后的工作，总结以往阅历、吸取过去教训，本人以这学年的工作总结如下： 一、思想政治方面 20xx年于国家于百
27、姓是极不平凡的一年，作为一名教师，我在思想政治上，时刻与党与政府保持高度全都，将“稳定一切”严密贯穿于教育教学中。积极参与系部组织的各种政治学习，收听收看国家经济政治新闻，随时了解国内国际形势。俗话说：“活到老，学到老”，在思想政治、业务素养等各方面我都尽力严格要求自己，不断提高自己的政治思想觉悟和教育教学素养，以使自己更好地适应新时期新形势下的教育教学改革。 二、教育教学方面 这学年上学期，我担当工程造价专业的资产评估及其课程设计以及法学本科专业的房地产评估等课程教学任务，并参与了和工程造价专业的毕业辩论。本学期担当了20xx级工程造价专业的工程财务和20xx级工程治理专业的会计原理等课程的
28、教学任务。在教学中，我仔细钻研课程大纲、把握教学的重点难点，积极开拓教学思路，试着把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新的力量。我认为专业教学离不开当前行业的状况及其今后的进展态势，因而我时刻关注相关行业的动态，鼓舞学生积极了解行业实际状况，使学生能将所学与实际相结合，让其有所思有所想，而不是死读书，读死书。平常积极参与教研室进展的各项教研活动，与同行共同探讨教育教学中遇到的难题，彼此沟通教学阅历，相互弥补工作中的缺乏。另外还担当工程造价专业x人的实习实训指导教师，即时了解学生在实习单位的状况。 三、科研方面 在教育教
29、学的同时，对专业领域的相关问题也进展了一些讨论与探究，本年度先后在国家级及省级等刊物上发表论文。 在马上到来的猪年，将再接再厉，勇攀顶峰。 20xx年马上过去，回忆一年来的思想、工作和学习状况，在学校各级领导和同事们的关怀支持下，顺当完成了一年的工作任务，现将个人年度工作总结如下，高校教师个人总结。 德：作为一名中国共产党员，仔细贯彻执行党的路线、方针、政策，坚持四项根本原则、坚持改革开放，始终和党中心保持高度全都，始终严格根据党员标准要求自己，加强政治意识，树立大局观念，增加效劳意识，改良工作作风，廉洁自律，遵纪守法，团结同志，忠诚党的教育事业，严守职业道德和学术道德，为人师表，教书育人。
30、能：仔细学习相关业务学问，加快学问更新，努力提高自己的理论水平和业务技术水平;结合实际教学和科研状况，积极申报教学科研工程，参加教学讨论，努力提高教学科研力量和组织治理力量;在工作中，充分协调好各方面关系，与同事们一起共同完成学校交给的各项工作任务。努力把握现代科研治理学问，上力求创新。 勤：对工作兢兢业业、勤勤恳恳，始终保持严谨仔细的工作态度和一丝不苟的工作作风，求真务实、乐观向上，具有较强的敬业精神和奉献精神。在教学中，严格执行教学规划，仔细组织教学，准时辅导答疑。积极参与学校组织的各项学习和活动，自觉遵守学校各项治理规定，严守各项纪律。 绩：在教学方面，本年度上半年主要担当了两个班的工程
31、制图、两个班的画法几何与机械制图授课任务以及两个班的机械制图大作业，同时指导了十个本科同学的毕业设计。下半年主要担当了两个班的工程制图和一个班的画法几何与机械制图授课任务。 在科研方面，本年度主持了一项校级和一项院级教学讨论工程，发表了四篇科研论文。本年度连续担当两个班的班主任工作，在班级治理中积极开展德育建立和学风建立，两个班级都取得了多项表彰和嘉奖。作为工会小组长，本着为人民效劳的原则，在做好日常工作的同时，积极组织了多项活动，取得了很好的效果。本年度工作量约630学时。 推举高校教学名师方案心得体会及收获五 1当今高校体育教学中存在的缺乏 教育是面对将来的，因此，高等教育最不应当的就是落
32、后于时代的进展，应当与时俱进，甚至超越时代，有肯定的预见性。然而，现今的高校体育教学依旧是传统的、陈旧的，没有变通和完善。这大大阻碍了我国目前高校教育体育教学事业的进展，也对培育具有创新精神和创新力量、适应社会进展需求的、专业根底扎实的综合型人才非常不利。传统的高校体育教学中存在的缺乏主要有思想观念的落后、教学规划制订不合理、教学内容和方法呆板等。这些缺乏导致培育出的体育专业人才在当今经济进展条件下无法很好地适应社会对人才的需求，缺乏创新意识和创新力量。 1.1教学指导理论、思想是传统 并且是落后于时代要求的高校受以往教育体系的深刻影响，授课指导思想上观念陈旧，教学被束缚在传统的教学方法上，对
33、学生身体、心理等各个方面的进展可能会有负面影响。高校的办学思想屡屡受到阻碍与陈旧的教育模式息息相关，在这种思想模式下，教师和学生都处于重视文化教育轻视体育教育的思想上，体育教学进展非常困难，学生身体得不到有效熬炼，体质下降。不但如此，在平常的体育教学中，学生仍旧不是中心，完全听从教师的安排，并且不因人而异。其实每个学生的身体状况是不一样的，对动作技能的承受力量也是不一样的，一味地教学会给学生产生心理负担，无法到达熬炼身体的目的。这并不以熬炼学生的身体素养为目的，非常的机械生硬，完全丢失了体育熬炼应有的作用。过于死板的教学目标甚至增加了学生的心理压力，阻碍了进展体育活动的积极性，阻碍了学生共性、
34、人格和人生价值观和社会适应力量等方面的进展，消失了文化学问水平高但身体素养差、人生价值观偏离社会主导思想和社会适应力量差的“人才”。 1.2教学内容陈旧，没有变化 从小学到大学，体育教学内容永久都停留在篮球、足球、长短跑、跳远等几个工程上。即使发生转变也是转变每个工程的标准之类的丝毫无用的变化。不从根本上转变落后、陈旧的教学内容，这严峻影响了学生进展体育教育的积极性，甚至产生厌倦、反感。大学生体育课逃课状况非常普遍。无法激发大学生对体育学习的积极性，就无法让他们主动参加到体育运动中来，因而更无法取得体育教学应有的效果。 1.3教学方式僵化、机械 到目前为止，大多数高校进展体育教学时都是以运动技
35、术为主，教师机械地授课，学生气械地学习，这一方法单调、僵化。学生其实对这些无趣的枯燥的课程并不感兴趣，他们需要的是活力、是新奇感，是足以激发他们学习兴趣的课程。“教师机械地讲学生气械地听”这样的怪圈，渐渐使学生对学习体育感到厌倦，教师对教学也搞到乏味，这样周而复始的教学方式，无法让学生感受到健身和运动的乐趣，进而失去对学习体育的兴趣，教学质量也无法得到提高，更无法到达体育教学目的。 2构建高校体育教学创新体系的方法 建立起面对将来的、以培育出具有创新意识和创新力量为目的的、符合当今时代进展潮流的高校体育教学创新体系，需要强调体育和安康教育相结合的内容论和方法论，将安康维护和增进延长到体育教学之
36、中，将终身体育的观念融入到体育教学当中，使体育教学的内容教材化有新的方向，更使体育为素养教育效劳的特别作用得到确定。建立起高校体育教学创新体系，就需要对体育教学的目标、内容、方法等方面进展重新熟悉和适当转变，把体育运动作为教育的载体，构建起一个面对将来的高校体育教学新体系。 2.1对体育教学的目的和本质进展创新 体育教学并不是单单进展体育熬炼的过程，体育教学不等同于健身，更不等同于单纯的体育技能传授和学习，单靠这样的体育教学活动无法对学生的体质提高和意志品行的培育保持终生的影响。高校应当做的是把体育技能的传授和兴趣、力量严密结合，形成全新的授课方法，重视对学生永久性的熬炼力量和意识的培育，让学
37、生真正想要学习、想要熬炼自己并有所收获。高校体育教学应树立明确的教学目标，把培育学生的终身体育意识作为重点，使学生在体育运动中能够对其有一个根本的熟悉和积极的态度，懂得健身的意义，把握健身的学问和方法，并能够运用多种根本运动技能和健身方法进展常常熬炼。 2.2对体育教学内容进展创新 新课改背景下，高校体育教学内容必需进展改革和创新，实现在教学内容上的体系创新，要以能够培育学生的学习力量和创新精神为主，以全面提高学生的身体素养和适应社会进展需要为目标。教学内容必需和安康教育相结合，转变传统的以技术为中心的教学模式。增加新的教学内容，培育学生的体育力量，把教育标准定在以培育学生的体育力量为主，不仅
38、仅将技能传授给学生，而是要重视学生体育健身意识的培育和学习力量的提高。增加一些能够吸引学生主动参加的新工程，从而激发学生的学习兴趣，在体育运动中提高大学生自身的身体素养和健身意识，学习相应的体育学问，增加社会适应力量。 2.3对体育教学方法进展创新 高校体育教学方式在新课改的背景下也要进展创新和改革。教师首先要明确教好学生、让学生在测试中得到更好的成绩并不是目的，相反，学生学好体育学问、增加自身体质、培育学生创新力量和意识才是体育教师教授体育学问的最终结果。所以，在体育教学中，教师要做到少讲、精讲，学生能够自己通过学习和实践把握的技能，交由学生自己学习，或者让学生在课堂上进展讲解，教师进展必要
39、的引导，让学生彼此进展沟通和沟通，以此来提高学生学习体育学问的兴趣和综合力量。教师还要做到给学生发表见解的时间，给学生提出疑问的时机、，给学生实践的时机。在这种轻松、开心的课堂环境下，学生能够放松身心进而启发学生主动思索，进展创新，在欢乐的学习与熬炼中体验体育的乐趣。改革教学方式能够使传统的“填鸭式”教育模式变为素养教育的“探究式”教育模式，帮忙学生在教学过程中发挥主动性、共性和制造性。 3结语 传统高校体育教学目的是为了使学生在测试中达标而机械地传授体育学问和机能，不利于学生体育力量的培育和创新意识、终身体育观念的形成。对高校体育教学体系进展创新，是在新课改和当今社会经济进展条件下培育出高素
40、养的合格人才的重要途径。构建高校体育教学创新体系，转变传统“填鸭式”教学方式，帮忙学生树立起终身体育健身、创新意识，有助于提高学生的身体素养和体育力量，使学生能够在开心、轻松的环境下得到身体的熬炼和意志品质上的培育。 推举高校教学名师方案心得体会及收获六 20xx年教务处工作的总体思路：以省委、省政府关于建立高教强省意见为统领，以启动本科教学审核评估为契机，以提高教育教学质量为目标，落实教育部、省教育厅和学校20xx年有关工作要求，重点做好以下工作： 1.组织召开本科教学工作审核评估发动大会，启动本科教学审核评估工作；建立校、院两级评估组织机构，制定年度评估量划，组织学习评估指标体系，全面开展
41、自评工作。 2.做好20xx年度教学根本状态数据采集工作，通过教学根本状态数据分析，效劳于教学评估和质量监测监控。完成20xx年度本科教学质量报告。 3.依据上级有关文件精神，讨论制定省属本科高校或专业群转型进展方案，以培育高层次应用型人才为主要任务，建立产教融合、校企合作的办学机制，主动效劳区域进展、产业振兴和技术进步。 4.开展校级重大教育教学改革招标工程申报工作；加强教学改革工程的检查与建立，提高教学改革实效，推动人才培育模式、课程体系、实践教学、教学内容、教学方法、教学手段、考试方式等的改革，加快教改成果在教学工作中的推广应用。 5. 完善中英合作办学专业人才培育方案，大幅度推动人才培
42、育模式改革和课程改革。 6. 落实国务院关于加快进展现代职业教育的打算（国发20xx19号）、中共xx省委吉林省人民政府关于加快进展吉林特色现代职业教育的实施意见（吉发20xx22号）文件精神，探究中职高职本科连接人才培育模式，扩大办学规模，为学生多样化选择和多路径成才搭建“立交桥”。 7.进一步完善课程考核机制，推动课程考核改革，加大形成性考核力度，适当减小终结性考核比重，建立课堂教学出勤率考核的机制，完善落实平常成绩考核方案，促使学生提高平常学习的积极性和主动性。 8.推动研讨、启发、案例、工程教学，卓越规划试点专业建立至少5个以上的完整工程实例资源库。 9.扎实推动专业综合改革试点专业、
43、人才培育模式创新试验区、大学生校外实践教育基地等“本科教学工程”工程的实施；仔细做好相关讨论、实施和检查评估工作，加强工程内涵建立，提高建立水平，切实发挥工程的示范、辐射和带动作用。 10.积极组织开展各级“本科教学工程”工程的申报、评定和推举工作，遴选一批新的重点建立工程。 11.开展省级品牌专业申报推举工作，力争2个左右专业列入吉林省高等学校本科品牌专业建立点。 12.组织机械设计制造及其自动化、水利水电工程专业、电气工程及其自动化等3个“卓越规划”试点专业申报专业认证工作，推动专业内涵与特色建立。 13.组织申报20xx年新增本科专业工作。 14.组织校级精品课程、优秀课程的遴选工作，组
44、织省级精品课程、优秀课程的申报工作。 15连续开展基于“pbl”理念，引导课程建立向着打造特色、更新教学内容、改革教学方式方法、提高教学质量，带动与辐射全校课程建立，推动课程建立迈向新的台阶。 16.标准理论课程的讲授、争论、作业、试验、考试、教材等教学要素，重点检查课堂教学、教学大纲、授课规划、教材、教案和作业； 设计讲授、实践、研讨、自主学习等多种课程，推动课程讲在企业、试验室、讨论室等开放场所。开展考察课、公选课的专项检查。 17.推动bb教学平台课程资源建立，积极推动网络资源在课堂教学、辅导答疑等教学环节中的利用；建成2-3门视频公开课。 18. 进一步加强教材建立与治理工作，保证优质
45、教材进入课堂，并积极开展教材讨论与评价工作，做好国家“十二五”规划教材的推举和建立工作。 19.落实5个试点专业的实践教学方案与考核纲要，并在全校推广。基于实际工程工程，突出工程设计力量培育。 20.组织开展试验室建立工程的论证、立项、验收，做好中地专项资金、吉林省专项资金资助工程建立工作，加强试验室建立。特殊要加强新增专业的试验室建立，保障新增专业的教学条件。 21.抓好20xx届毕业设计工作。对毕业设计（论文）选题、指导教师资格审核和毕业设计（论文）过程、毕业辩论和成绩考核等重要环节进展检查与评价，加强对毕业设计的过程治理和各环节质量监控，杜绝学位论文作假行为。开展20xx届本科生优秀论文
46、的评比工作。 22. 推动数学等公共根底课，电工电子、制图、力学等学科根底课开展根本技能竞赛活动，鼓舞教学单位承办全国性、跨学科的学科竞赛，一个教学单位至少1个核心赛事。 23.制定20xx年大学生课外实践及科技创新活动工程规划，大力支持学生参与国家级竞赛和省级竞赛，积极争取省级、国家级大学生科技创新工程。 24. 组织修订学校教学质量治理规章制度文件；开展教学文件及学生成果等检查工作。 25. 积极建立科学完整的教学质量综合评价体系，充分发挥校、院两级教学督导组的专家评教、学生评教和同行评教的考评作用。 26.加快教学治理信息化建立，连续完善和拓展教务治理系统的治理功能，提高治理水平和效率。
47、 27. 贯彻落实学校关于进一步加强教风学风一体化建立实施方案，深入推动教风学风一体化建立工程，建立教学学工系统联席会议制度、联合检查制度、信息通报制度，将教学信息、学工信息准时反应，加强教风学风建立。 28.连续严格考试治理，加强考风建立，标准各考试环节，加大考试有关规定的宣传力度，通过考风带动学风。 29.组织学校第八届青年教师教学公开赛、第三届微课教学竞赛等活动，引导教师对教学的投入，推动教师教学水平提高。 30.完善课程考核和学业治理机制及制度，切实表达坚持原则、宽严相济、发挥效能的治理要求。 31.加强对教学规划的审核，科学调配教学资源，合理地进展教学任务安排和排课工作。 32.仔细组织校级、省级、国家级各类考试工作，加强考试治理，推动考核模式改革。 33.做好20xx届学生毕业资格审查、学位授予和证