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1、 高中美术教师简短的个人年终工作总结_初中美术教师个人年终工作总结 光阴荏苒，弹指一挥间，一个学期就过去了。在辛勤的努力和忘我的仔细工作下，我顺当的完成了本学期的工作。回忆这一学期，既劳碌，又充实，有很多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。 一、加强教师教育学习，提高思想业务素养 “学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我都积极搞好自学和仔细参与教师教育学习。学习重点是新课程标准、美术教学理念、美术根本功及相关理论。一学期来，我仔细参与学校组织的新课程培训及各类教研活动。另外，我还利用书籍、网络仔细学习了美术新课程标准、艺术教育
2、新课程标准，以及相关的文章，写读书笔记6万余字。我能够做到，仔细听、仔细记录、深刻反思，得到了领导的好评，教师教育档案袋内容充实、全面，被作为庄河市检查我校教师教育状况的对象（我校3人）。通过本学期学习让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的进展，学问的更新，也督促着我不断学习，以便为自己更好的教学实践作好了预备。 二、仔细开展教研工作，发扬求实创新精神 教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高美术教学质量。在
3、日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后认真批改学生作业，不同类型的课，不同年级采纳不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，让学生喜爱我的课，同时提高学生的美术水平。另外，授课后依据得失准时写些教育随笔、教学漫记、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积存阅历。同时，我还积极和班主任进展沟通，了解学生，改良教法，突破学法。我仔细组织科任教师教研，活动8次，内容丰富，形式多样，记录详实。 三、仔细完成其他工作，发扬任劳任怨作风 在艺术指导方面细心钻研，肯下功夫，放弃自己的休息
4、时间辅导学生组织书画课外活动，仔细组织学生参与各级书画大赛，在艺术节检查中，也得到检查组的赞扬。除了日常的教学工作之外，负责校内的宣传工作，为了能做好学校的宣传工作，不计酬劳，任劳任怨、加班加点，按时保质完成工作。如校内各橱窗、板报，宣传横牌等。在这一学年的工作中，通过不懈的努力，提高了我校的美术水平，取得肯定的成绩。但在工作中，自身尚有缺乏之处：一是将教学阅历总结概括上升到理论形成论文的力量仍待提高，二是课堂教学创新力量还不够。我会连续努力工作。积极营造校园的文化艺术气氛，为促进我校素养教育的进展作更大的努力！ 高中美术教师简短的个人年终工作总结【篇二】 一、少讲，多学，培育学生的美术力量
5、美术是呈现人的视觉、感觉、想象和情感的统一体。作画者和作画对象、作画者和作品之间最先建立的就是直观的视觉关系。学生观看力量的强弱，打算了他对于美术作品的熟悉和理解的水平凹凸。所以，培育学生的观看力量，是美术教育和实现美术教学目标的前提和根底。 于是，观看的方法就比拟重要了，就拿鉴赏名作来说，应先引导学生从作品的内容和形式上去观看，观其颜色、造型，其次就是叙述大师作画的历史、时代背景，以及风格派别，让学生往深处琢磨观看，养成边观看边思索的好习惯。 1.想象力的培育 “想象是艺术的生命，离开了想象，艺术难以生存”。一幅美术作品，通过外表的视觉观看，我们只能看到作品颜色的搭配、形体的勾画、表现手法等
6、，但很难从画面中观看到作品深刻的内涵，这时就需要我们通过观看，进展合理的想象，这样才能找出作品所表达的主题或是情感。所以，充分的发挥和培育学生的想象力，是给美术作品注入灵魂的最正确手段。 2.造型力量的培育 学生对于形体的表现，基于他们对于形体的了解和熟悉，所以，我们的美术教学也应当联系生活、贴近生活、复原生活，带学生走出课堂，亲近大自然，进展写生熬炼，通过对真实的事物进展提炼，把抽象的事物进展详细、形象的描绘，提高学生的美术造型力量。 所以在高中美术教学中，教师在观念上，要明确学生的主体地位，摒弃“满堂灌”的教学模式，有意识地将教学内容和现实事物联系在一起，就会带给学生亲切的熟识感，从而提高
7、学习兴趣，主动地学习和观看。少讲，多学，提高学生的美术力量。 二、少说，多做，培育学生的动手力量 美术是一门创作，是一门审美的创作，其中必定离不开的就是技能和技巧。技能是制造的行为力量，技巧是对材料、艺术形式进展加工的技能和巧思。技能和技巧的训练，就是要培育学生有一副巧手，敏捷、精确且协调，不然你观看到再美、再有感觉的事物，也无法表现出来。 同时，绘画技能和技巧，可帮忙学生更好地理解和熟悉美术作品，由于观赏作品，并不是看作品，它是需要借助学生的技能、技巧实践的外力，才能进一步的体会和感悟。在美术教学中，少说，不直接叙述作品的风格、手法等，而是留给学生更多的时间临摹，在多做的过程中，自行观赏、理
8、解、比照，从而对美术有更加深入的思索和探究。 传统的教学中，教师讲，学生听，教师对于美术作品的具体介绍，也扼杀了学生对于作品的自我熟悉，以及创新思维的进展。所以，教学前，引导学生进展相关美术作品的收集和观赏，学生有备而来，可大大缩短课上的观赏时间。作品出示之后，要先让学生自己观赏，说出自己的看法和感觉，在引导学生从不同的方面再次细细地品尝，给学生制造更多自主参加和自己动手的时机，提高动手力量和探究兴趣。 三、利用现代化教学手段，创新教学 社会的进展，带来了创新的科学技术，同时也带来了新的教学理念，教师也不应墨守成规，应当紧跟潮流，与时俱进，创新教学。把教学融入科技中，把现代的科学手段和设施引进
9、到美术教学课堂中，比方，给学生展现更多的名作范画“，百闻不如一见”。 通过对名品的观赏，培育学生的审美力量，激发学生的学习兴趣，拓展学生的学问视野；也可以选择一些和生活贴近的资料，提高学生的兴趣和熟识度，使其更简单承受和理解；也可以展现学生的优秀作品，作为补充材料等，给学生创设一个全面的美术环境，提高学生的审美力量，促进学生人格的全面进展。 高中美术教师简短的个人年终工作总结【篇三】 我是一名一般的中学美术教师，从事美术教育工作己近七个年头，这份美妙的工作已成为我生命中不行缺少的一局部，一次次与学生的情感沟通，一回回与学生的心灵碰撞，都让我的生命多了一份惊喜，多了一份幸福，多了一份期盼。我惊喜
10、于学生无穷的制造力，幸福于学生无尽的求知热忱，更期盼着适合学生的新的教学理念的诞生。 一次偶然的翻阅，让我知道了国家艺术教育课程改革开头了，而且新课程体系在课程功能、构造、内容、实施、评价和治理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。一次新课程的培训，次新课程讲座的倾听，一次新方法的尝试，让我隐隐感觉到了这场变革将给教师带来严峻的挑战和不行多得的机遇。也就是说，新一轮国家艺术教育课程改革将使我所处的角色发生很大的变化。这种历史性的变化让我欣喜，让我深感自己的责任将越来越重大。 作为一名站在教学第一线的美术教师，新的课程环境下重新塑造自己并界定角色智能可以说是迫在眉睫。因此，在新课程的环境中，我
11、将和我的学生一起成长。新时代、新思潮、新理念、新尝试、新转变。一切都会静静的发生变化。 第一、我将由原来的美术学问的传授角色转化为学生学习学问的促进角色。 在此之前，反思、剖析传统教育下的美术课所形成的师生关系，实际上是种不中等的关系。教师不仅是教学过程的掌握者、教学活动的组织者、教学内容的者和学生学习成绩的评判者，而且是肯定的权威，以前我们教师以成人的要求、专业的标准要求学生，要求学生该怎么画就怎么画，该画什么就画什么，这种完全由教师规定课业内容形式，在肯定程度上压抑了学生的共性进展，脱离了学生的生活阅历，把学生沦为学习的奴隶，使学生不赶轻易出手，加重了学生的自卑感，导致学生对美术望而却步，
12、学习兴趣荡然无存。 而且，老课程本身具有很多的弊端，且综合性和多样性缺乏，又过于强调学科中心，过于关注美术专业学问和技能，即偏重于以教师为主导的学问技能的传授和训练，学习内容单、高深、繁多，以培育专业化人才为倾向，完全背离了共性进展的特点。 新课程标准则不然，它确认美术课程是学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料，制作过程。在美术学习过程中，以激发制造精神，进展美术实践力量。形成根本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格为总目标。教师不能把学生的大脑当容器，更不能以学问权威者的身份横在学生面前，而是依据学生的不同潜能和共性敏捷处理教学活动中的问题，做到因材施教，因人而
13、异。教师充当的是课堂的组织者，应在全面了解学生的根底上，创设自由宽松的学习环境，建立相互信任，相互敬重，相互合作的关系，帮忙学生了解自己，树立学习信念，实实在在地作为教学活动的指导者、促进者、鼓舞者，使学生把你当作心目中的“大朋友”，情愿和你接近，愿章和你沟通，情愿你共享他们的欢快。 有了这些新的思考，并且在教学实践中也做了些新的尝试，渐渐的觉得这些变化是可行、效果是不错的。 其次、我将改善自己原有的学问构造，围绕教科书做一些新的资源开发和累积。 在一年多的教学实践中，更加的觉得新课程迫切需要的、召唤的是学问面广且多才多艺的综合型的教师，这是个特别值得留意的变化。始终以来音乐教学和美术教学活动
14、都是分科进展的，各自的角色旦确定，就只管汲取自己领域内的学问了，往往在自己所教学科的外围砌起下高墙、且悠闲得意的满意于现状。如今的改革，使我很敏感的意识到这种单一的学问构造，远远不能适应新的艺术课程改革的需要了。如我年教艺术七年级下册春日抒情之播种盼望一课时，里面所涉及到了乐器学问、语文中的诗词解读学问，还有关于春天气候方面的学问等，我感觉到了自己学问的匮乏。所以，更加的感受到新的艺术课程迫切的要求艺术教师要改善自己的学问构造，使自己具有更开阔的教学视野。 除了要把握应有的专业学问外还应当涉猎其它学科领域的学问，而且要力图获得比学生更为丰富、详尽的资料，才能对艺术教学过程中消失的问题有所预备，
15、解决起来游刃有余。以综合艺术课程为例，每个单元都是个主题，比方艺术与数、秋天的节日、线的情感、黄土地的畅想等，每一个主题都渗透了舞蹈、戏剧、散文、绘画等多种艺术和其它的学科学问，同学们在学习美术、音乐学问的同时感受各种学问的欢乐。作为每一个美术教师要上好这样的课，必需要拓宽自己的学问领域，要不断的攀登学问的颠峰，以尽自己最大的努力给学生个艺术的诠释。 学问无边，资源无限。正是由于如此，我在反复的实践探究中，更加觉得仅仅靠教科书为唯一资源上课是远远不够的，我们的艺术课程资源需要不断的开发并要很好的利用，才能上课的质量保证上课的量和效果。原有的音乐、美术教科书越来越不适应时代进展的需要，越来越不应
16、当也不行能成为惟一的课程资源了。动动脑，自己思考一下，学校里学生的艺术作品展览室、图书馆、省级市级艺术馆、各种民间团体、校内外的网络资源及美妙的大自然，不都是我们艺术教学的最好的资源吗！ 充分的资源找到了，还需要我们的教师去组织、去开发、去利用，要学会主动地有制造性地利用一切可利用资源，为自己的教学活动效劳。教师还应当成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用各种资源，在社会的的大环境里学习和探究。如我在上春之歌那课时，就带着学生到江边放风第，让学生在宽阔的、布满春意的大自然中自由的飞翔。 那么，这些艺术课程资源如何来开发呢？我国是一个多民族国家，源远流长的民族
17、艺术文化，正是美术与音乐综合课程大力开发和利用的珍贵资源，如藏族的歌舞、云南少数民族的服饰文化，以及汉族的民间手工艺等。都是民族艺术文化的表达。对课外、校外艺术资源的开发，包括家庭艺术活动，社区艺术活动，少年宫艺术活动，区、县艺术竞赛等等。还有，对蕴涵着艺术的自然地理资源也可以进展开发，独特的地形地貌，壮美的山河。“总之，只要专心去想去做，我想这些丰富的艺术课程资源将给我们的艺术教师带来全新的艺术感悟，也将给我们的学生带来无穷的艺术享受。 第三、将对学生的艺术学习作出合理的、布满人性的评价，不断的鼓励他们更加积极主动的学习。 支红笔，优良中下，“好”与“不好”。一切都那样的自然。除了这样的评价
18、方式，就再没别的让我觉得站在我的立场评价学生的最合理的评价方式了，且不知这样的评价方片面强化了评价的界限，让我为难的扮演着终结性和惟性的课程裁判者，致使学生始终处在一种被评价和被测试的被动境地，给了他们自卑和压力，就好比在他们的脖子上挂着石块，而要求他们轻松的游过河。 经过全新的思考和试验，印证了新课程标准评价理念要求美术教师从关注“人”的进展着眼，重视课程评价的教育进展功能，从而促进教师从评价角色转向课程学习和进展的鼓励角色。经过实践，我发觉要这样把握：首先，要激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地学习。教育家第斯多惠曾经说过：“我以为教学的艺术、不在于传授的本事，而在于鼓励、唤醒。没有兴奋的
19、心情怎么鼓励人？没有主动性怎么能唤醒沉睡的人？” 如讲春日抒情那课时，我播放春天降临时大地发生变化地影片，同学们在严厉的音乐声中积极的争论着，尽情感受春天所带给人们的欢快。让学生充分感受春天冰雪溶化，大地一片生气处处都有生命在萌动。我还常常用讲故事、师生共同表演等教学形式，调动学生们的学习心情，使学生在良好的情境中得到了美的熏陶，在美的环境中自然轻松地增长了学问，培育了他们的力量。“兴趣是最好的教师”，假如学生没有兴趣，被动的学习，直接影响教学效果，那反之学生若有了学习兴趣，也就有了表现的欲望与冲动，教学就轻松多了。 又如在上线的情感的时候，我让学生用线来描绘一样事物，任凭什么的事务都可以，我
20、敬重他们的共性，让他们可以按客观去描绘，也可按主观意识去表现，既可以用写实地手法，也可以夸大、变形，画完了还可以在旁边写下自己的见解。实践证明，这样有利于发挥想象力与制造力，他们都能制造出风格各异的画面，令人耳目一新。 另外教师要用进展地眼光看特学生，会给他们的学生时代留下美妙的回忆。由于学生共性的差异，在学问的理解与表现中会参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的力量，我因材施教，依据学生共性及造型特点的不同，分别进展鼓舞和引导，使每个学生都得到共性的张扬。 在辅导学生作业的过程中，我降低标准，不用成人的眼光对待学生门的作品，也不用“画得像不像”作为衡量的唯标准，大大的鼓舞了我的学生，使他们对学习
21、美术布满了兴趣。大名鼎鼎的沃尔特边斯尼小时的经受就值得我们借鉴。他上小学时，曾把花朵画成人脸，叶子画成手，这奇妙的梦想非但没有得到赞扬，反而得到的是教师的顿毒打，庆幸的是这并末让小画家夭折。今日，这样的事将不再发生。作为教师，特殊是从事布满颜色的艺术教学的教师，千万不要吝备用最美妙的语言鼓励你的学生，如：“你画的真棒！”你的画颜色搭配的真美丽！“”你比教师画的好“。学生们会因此得到鼓舞，更会为每一个学生留下胜利的时机和盼望，对孩子们的生都会带来不行估量的影响。 作完这些思索，我并未觉得轻松，反而觉得些许的沉重，中学艺术改革中的美术教师们还将面临更多的考验，承受更多的挑战。作为一名新课程理念下的
22、中学美术教师，我会努力努力，再努力，尽自己所能为新课程改革添砖加瓦。 高中美术教师简短的个人年终工作总结【篇四】 本学期是我担当高二年级的美术教学工作。一个学期的时间中，在校领导和同事们的关心帮忙下，较为顺当地完成了本学期学校交付自己的各项工作。回忆这一学期，虽然个人在教学上和业务上都取得了不错的成绩，但还是有很多值得总结和反思的地方。高中美术教育作为实施素养教育的重要手段之一，在促进人的全面进展中起着特别重要的作用。而如何有效的开展美术教育，则要加强对美术教学方法的探究和讨论。 现将本学期的教学工作总结如下，借以促进提高。 一、加强学习，不断提高思想业务素养。 一个学期的实践教学中，我越来越
23、清楚地熟悉到，“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我都积极学习。一学期来，我仔细参与本校及进修学校组织的各项培训活动。另外，我还利用书籍、网络仔细学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以进一步地完善自我。并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进展教育教学工作，通过这些学习让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。不断地充实了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了预备。美术教育与人和社会的进展息息相关，高中美术教育作为实施素养教育的重要手段之一，在促进人的全面进展中起着不行无视的作用。而如何进展美术
24、教育，使受教育者把握美的规律，并具有感受美、鉴赏美、制造美的力量，促使学校教育从应试教育向素养教育转化。我认为，最主要的是加强对美术课堂教学方法的讨论，克制以往美术教育中的诸多弊端，确立新理念，探究新方法。教学方法是关系到教育、教学成效的关键。巴班斯基认为：教学活动的“一个典型特点是它不容许有千篇一律的现象”，教学中最忌“在课堂教学的构造方面，在教学和教育的形式和方法的应用方面的教条主义和死板公式”。 二、仔细搞好本职教学、教研工作 课堂教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将自己这几年的一些教学阅历及所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足课堂及教学实际，力求让我的美术课堂为学生的视
25、野开阔奉献自己的， 那份力气。课前仔细作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，课堂上仔细传授，把自己所学的学问尽心的传授给学生，使学生学到了肯定的根底学问，把握了美术的根本技能和技巧，同时也学会了推断美和制造美，提高了学生的审美力量。 在日常教学中，对学生以身作则，言传身教。尽可能做到当堂内容当堂完成，使学生对美术更有兴趣，同时留意开掘有美术天赋且有意踏上艺术道路的学生，提高其观赏及艺术感悟力量，为使每堂课都能让学生有所收获。总之，在实际教学中，我都以培育学生力量，提高学生的素养为目标，力求让美术教学对学生的成长和进展起到更大的作用。美术教学应避开把美术课上成技能课，还
26、要重视课前各方面的讨论，并充分调动学生的积极性主动参加，以此来鼓励、唤醒、鼓舞学生，从而进展学生的自主力量和创新力量，呈现美术教学的活力，到达提高学生的艺术修养，树立正确的审美观和价值观，促进学生的身心安康进展的目的。 三、任劳任怨，完成学校其他工作 对于学校布置下来的每一项任务，我都能以自己最大的热忱把它完成好，根本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。在下半学期的宣传工作中，按时上岗，尽职尽责，为教师和同学们搞好效劳。 四、加强反思，准时总结教学得失。 反思本学期来的工作，自己在工作中的缺乏，主要有以下几点： 1、在自身业务力量的提高方面还有所欠缺，课堂教学实践中思索得还不够全面，不能准时将一
27、些教学想法和问题记录下来，进展反思； 2、教科研方面，虽然本学期加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，上缴了教科研论文，但在教学实践中的应用还不到位，讨论做得不够细和实，没到达自己心中的目标； 3、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些美术教学的特色点，为我们平山中学的美术教学做出自己应有的奉献，固然，其他方面的工作也有待于精益求精，今后工作中将更加兢兢业业。 高中美术教师简短的个人年终工作总结【篇五】 我是一名一般的中学美术教师，从事美术教育工作己近七个年头，这份美妙的工作已成为我生命中不行缺少的一局部，一次次与学生的情感沟通，一回回与学生的心灵碰撞
28、，都让我的生命多了一份惊喜，多了一份幸福，多了一份期盼。我惊喜于学生无穷的制造力，幸福于学生无尽的求知热忱，更期盼着适合学生的新的教学理念的诞生。 一次偶然的翻阅，让我知道了国家艺术教育课程改革开头了，而且新课程体系在课程功能、构造、内容、实施、评价和治理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。一次新课程的培训，次新课程讲座的倾听，一次新方法的尝试，让我隐隐感觉到了这场变革将给教师带来严峻的挑战和不行多得的机遇。也就是说，新一轮国家艺术教育课程改革将使我所处的角色发生很大的变化。这种历史性的变化让我欣喜，让我深感自己的责任将越来越重大。 作为一名站在教学第一线的美术教师，新的课程环境下重新塑造
29、自己并界定角色智能可以说是迫在眉睫。因此，在新课程的环境中，我将和我的学生一起成长。新时代、新思潮、新理念、新尝试、新转变一切都会静静的发生变化。 第一、我将由原来的美术学问的传授角色转化为学生学习学问的促进角色 在此之前，反思、剖析传统教育下的美术课所形成的师生关系，实际上是种不中等的关系。教师不仅是教学过程的掌握者、教学活动的组织者、教学内容的者和学生学习成绩的评判者，而且是肯定的权威，以前我们教师以成人的要求、专业的标准要求学生，要求学生该怎么画就怎么画，该画什么就画什么，这种完全由教师规定课业内容形式，在肯定程度上压抑了学生的共性进展，脱离了学生的生活阅历，把学生沦为学习的奴隶，使学生
30、不赶轻易出手，加重了学生的自卑感，导致学生对美术望而却步，学习兴趣荡然无存。 而且，老课程本身具有很多的弊端，且综合性和多样性缺乏，又过于强调学科中心，过于关注美术专业学问和技能，即偏重于以教师为主导的学问技能的传授和训练，学习内容单、高深、繁多，以培育专业化人才为倾向，完全背离了共性进展的特点。 新课程标准则不然，它确认美术课程是学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料，制作过程在美术学习过程中，以激发制造精神，进展美术实践力量。形成根本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格为总目标。教师不能把学生的大脑当容器，更不能以学问权威者的身份横在学生面前，而是依据学生的不同
31、潜能和共性敏捷处理教学活动中的问题，做到因材施教，因人而异。教师充当的是课堂的组织者，应在全面了解学生的根底上，创设自由宽松的学习环境，建立相互信任，相互敬重，相互合作的关系，帮忙学生了解自己，树立学习信念，实实在在地作为教学活动的指导者、促进者、鼓舞者，使学生把你当作心目中的“大朋友”，情愿和你接近，愿章和你沟通，情愿你共享他们的欢快 有了这些新的思考，并且在教学实践中也做了些新的尝试，渐渐的觉得这些变化是可行、效果是不错的。 其次、我将改善自己原有的学问构造，围绕教科书做一些新的资源开发和累积 在一年多的教学实践中，更加的觉得新课程迫切需要的、召唤的是学问面广且多才多艺的综合型的教师，这是
32、个特别值得留意的变化。始终以来音乐教学和美术教学活动都是分科进展的，各自的角色旦确定，就只管汲取自己领域内的学问了，往往在自己所教学科的”外围砌起下高墙、且悠闲得意的满意于现状。如今的改革，使我很敏感的意识到这种单一的学问构造，远远不能适应新的艺术课程改革的需要了。如我年教艺术七年级下册春日抒情之播种盼望一课时，里面所涉及到了乐器学问、语文中的诗词解读学问，还有关于春天气候方面的学问等，我感觉到了自己学问的匮乏。所以，更加的感受到新的艺术课程迫切的要求艺术教师要改善自己的学问构造，使自己具有更开阔的教学视野。 除了要把握应有的专业学问外还应当涉猎其它学科领域的学问，而且要力图获得比学生更为丰富
33、、详尽的资料，才能对艺术教学过程中消失的问题有所预备，解决起来游刃有余。以综合艺术课程为例，每个单元都是个主题，比方艺术与数、秋天的节日、线的情感、黄土地的畅想等，每一个主题都渗透了舞蹈、戏剧、散文、绘画等多种艺术和其它的学科学问，同学们在学习美术、音乐学问的同时感受各种学问的欢乐。作为每一个美术教师要上好这样的课，必需要拓宽自己的学问领域，要不断的攀登学问的颠峰，以尽自己最大的努力给学生个艺术的诠释。 学问无边，资源无限。正是由于如此，我在反复的实践探究中，更加觉得仅仅靠教科书为唯一资源上课是远远不够的，我们的艺术课程资源需要不断的开发并要很好的利用，才能上课的质量保证上课的量和效果。原有的
34、音乐、美术教科书越来越不适应时代进展的需要，越来越不应当也不行能成为惟一的课程资源了。动动脑，自己思考一下，学校里学生的艺术作品展览室、图书馆、省级市级艺术馆、各种民间团体、校内外的网络资源及美妙的大自然，不都是我们艺术教学的最好的资源吗！ 充分的资源找到了，还需要我们的教师去组织、去开发、去利用，要学会主动地有制造性地利用一切可利用资源，为自己的教学活动效劳。教师还应当成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用各种资源，在社会的的大环境里学习和探究。如我在上春之歌那课时，就带着学生到江边放风第，让学生在宽阔的、布满春意的大自然中自由的飞翔。 那么，这些艺术课程
35、资源如何来开发呢？我国是一个多民族国家，源远流长的民族艺术文化，正是美术与音乐综合课程大力开发和利用的珍贵资源，如藏族的歌舞、云南少数民族的服饰文化，以及汉族的民间手工艺等。都是民族艺术文化的表达。对课外、校外艺术资源的开发，包括家庭艺术活动（如休息天的郊游，参观博物馆等），社区艺术活动（如镇上组织的书法、绘画竞赛，演唱竞赛等），少年宫艺术活动（星期天及节假日的各种美术音乐兴趣班等），区、县艺术竞赛等等。还有，对蕴涵着艺术的自然地理资源也可以进展开发，独特的地形地貌，壮美的山河“总之，只要专心去想去做，我想这些丰富的艺术课程资源将给我们的艺术教师带来全新的艺术感悟，也将给我们的学生带来无穷的艺
36、术享受。 第三、将对学生的艺术学习作出合理的、布满人性的评价，不断的鼓励他们更加积极主动的学习 支红笔，优良中下，“好”与“不好”，“象”与“不象”一切都那样的自然。除了这样的评价方式，就再没别的让我觉得站在我的立场评价学生的最合理的评价方式了，且不知这样的评价方片面强化了评价的界限，让我为难的扮演着终结性和惟性的课程裁判者，致使学生始终处在一种被评价和被测试的被动境地，给了他们自卑和压力，就好比在他们的脖子上挂着石块，而要求他们轻松的游过河。 经过全新的思考和试验，印证了新课程标准评价理念要求美术教师从关注“人”的进展着眼，重视课程评价的教育进展功能，从而促进教师从评价角色转向课程学习和进展
37、的鼓励角色。经过实践，我发觉要这样把握：首先，要激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地学习。教育家第斯多惠曾经说过：“我以为教学的艺术、不在于传授的本事，而在于鼓励、唤醒。没有兴奋的心情怎么鼓励人？没有主动性怎么能唤醒沉睡的人？” 如讲春日抒情那课时，我播放春天降临时大地发生变化地影片，同学们在严厉的音乐声中积极的争论着，尽情感受春天所带给人们的欢快让学生充分感受春天冰雪溶化，大地一片生气处处都有生命在萌动。我还常常用讲故事、师生共同表演等教学形式，调动学生们的学习心情，使学生在良好的情境中得到了美的熏陶，在美的环境中自然轻松地增长了学问，培育了他们的力量。“兴趣是最好的教师”，假如学生没有兴趣
38、，被动的学习，直接影响教学效果，那反之学生若有了学习兴趣，也就有了表现的欲望与冲动，教学就轻松多了。 又如在上线的情感的时候，我让学生用线来描绘一样事物，任凭什么的事务都可以，我敬重他们的共性，让他们可以按客观去描绘，也可按主观意识去表现，既可以用写实地手法，也可以夸大、变形，画完了还可以在旁边写下自己的见解。实践证明，这样有利于发挥想象力与制造力，他们都能制造出风格各异的画面，令人耳目一新。 另外教师要用进展地眼光看特学生，会给他们的学生时代留下美妙的回忆。由于学生共性的差异，在学问的理解与表现中会参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的力量，我因材施教，依据学生共性及造型特点的不同，分别进展鼓舞
39、和引导，使每个学生都得到共性的张扬。 在辅导学生作业的过程中，我降低标准，不用成人的眼光对待学生门的作品，也不用“画得像不像”作为衡量的唯标准，大大的鼓舞了我的学生，使他们对学习美术布满了兴趣。大名鼎鼎的沃尔特边斯尼小时的经受就值得我们借鉴。他上小学时，曾把花朵画成人脸，叶子画成手，这奇妙的梦想非但没有得到赞扬，反而得到的是教师的顿毒打，庆幸的是这并末让小画家夭折。今日，这样的事将不再发生。作为教师，特殊是从事布满颜色的艺术教学的教师，千万不要吝备用最美妙的语言鼓励你的学生，如：“你画的真棒！”你的画颜色搭配的真美丽！“”你比教师画的好“学生们会因此得到鼓舞，更会为每一个学生留下胜利的时机和盼
40、望，对孩子们的生都会带来不行估量的影响。 作完这些思索，我并未觉得轻松，反而觉得些许的沉重，中学艺术改革中的美术教师们还将面临更多的考验，承受更多的挑战。作为一名新课程理念下的中学美术教师，我会努力努力，再努力，尽自己所能为新课程改革添砖加瓦。 F132.cOm更多精选工作总结阅读 初中美术教师个人年终工作总结2023年 日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，不管是失败和进步，我们都需要对初中美术教师工作进展一个年度回忆，对过往的成绩和缺乏进展分析才能更好开启新一年的工作。怎么写自己的初中美术教师年终工作总结呢？下面是范文资讯网小编为大家整理的“初中美术教师个人年终工作总结2023年”，仅供参考，
41、欢送大家阅读。 初中美术教师个人年终工作总结2023年【篇一】 一、熟悉生活，体验生活 艺术作品的创作离不开艺术家深厚的生活根底和丰富的学问学问，古今中外优秀的艺术家都特别重视生活对创作的作用。大诗人歌德主见依靠体验，认为现实比天才更富于天才。每个中学生不肯定都成为艺术家，但是培育创作的意识是特别关键的，它能诱导学生潜在的想象力，表现力，让一个人的才情得到淋漓尽致地发挥。 生活是丰富多彩、千变万化、其乐无穷的，但让学生真正走进大自然，去反映生活，表现生活，就会感到茫然，无从下手，这是由于学生还停留在盲目的无意识状态中，作为教师就要引导他们体验生活，熟悉生活，捕获生活中最动人的一瞬间。擅长从平淡
42、的外表去表现其不寻常的美。我要求学生做到三点：1，做一个有心人，认真留意身边的人和事；2，努力挖掘其中美妙的东西；3，找出其中的新，奇，趣。 平常上课只要有可能，我都尽量让学生走出教室，到校园里写生。画我们的教学楼，画我们的校园，同事我也常常布置一些风景写生作业，让学生走进生活，走向田野，走近农夫，他们走进生活，体验生活，去挖掘生活中的动人之出，他们创作出如此精彩作品。 二、创设情景，发挥想象 生活是创作的源泉，而想象则是开启创作的”钥匙。将感受与艺术结合在一起，有利于培育学生丰富的想象力。德国黑格尔有句名言：“最出色的艺术本事就是想象，”法国象征主义诗人波德莱尔也指出“没有想象力，一切功能，
43、无论多么安康敏锐，都等于乌有。”“灵通八极，心接万物，上天入地，无所不能的想象力以其梦想、联想等方式消失。”我们中学生应当从小就要培育这种神思的力，这样对于他将来的艺术创作将有着奇妙的不行低估的力气。古埃及狮身人面像是想象的产物，古印度的千手湿婆婆是想象的产物；中国的美女蛇白娘娘也是想象的产物。 所以，天上人间，古今中外，神仙鬼怪，花鸟虫鱼都任艺术家驰骋想象。具象反映，意象变异，抽象显现，都离不开丰富的想象力。”作为中学生，要想有较强的创作力量，没有丰富的想象力是不行的，没有想象力的画犹如一朵没有水分的玫瑰，一条不流淌的河流，一轮不发光的月亮，缺少生命之源，只有具有丰富想象力的画面才犹如注入新
44、奇的血液，魅力四射，韵味无穷。而想象力的培育，源于生活中情景的创设，构思的独到，学生由于平常进展美术创作训练比拟少，因此，在创设情景方面有肯定难度，要擅长启发学生的创作灵感。 在一次美术课上，我先让同学们听一个故事，故事的名字叫妈妈，再爱我一次，这是一个风行全球的煽情的电影，曾经赚取了多少人的泪水，失去母爱的孩子是苦痛的，但是，作为成天拥有幸福和母爱的中学生，是否真正体验到母亲的爱呢?我用真情的心声，声情并茂地叙述完了这个故事，同学们的反映比拟剧烈，特殊是女同学们都眼睛红红的，男同学也不吱声，我趁热打铁，放了一段音乐烛光里的妈妈，放完音乐，我问同学们：“你们爱自己的妈妈吗?”“爱，”同学们几乎
45、是异口同声，“那我们今日就用自己的画笔赞美母爱，好不好?”可以想象，同学们几乎没有让我多费口舌，没有多长时间，一幅幅生动的“母爱图”便呈现在我的眼前。 如若在平常，大局部同学便只会单调，枯燥地画上一个梳着齐耳短发的中年妇女，写上“我的妈妈”，便算是完事。而现在你看，那个坐在病床前，目送着儿子去上学的妈妈，则更叫人肃然起敬。在灯下陪女儿读书的妈妈，多么辛苦啊，你看女儿感动得都热泪盈眶了，更有甚者，把眼光放到漂亮的大自然中，描绘动物界中一幅幅生动的“亲情母爱图”使人感觉到人间的爱是无处不在的，望着这一幅幅生动，感人的完全发自内心的“母爱图”，你无法疑心同学们的真情与想象力的丰富。正象一位诗人所说：
46、“想象是思维的精彩，美的制造离不开想象。”在美的制造中通过想象把情感、理性、感知联结起来，在制造性的想象中各种心理因素象交响乐一样组织在一起。感知的激发、情感的鼓舞、理性的启导，都溶化在想象中。 三、在美术创作中发挥共性的特点 美术创作是肯定情景创设下的个体制作过程。在美的制造中切忌“似曾相识”，雷同是创作的大忌，一件没有共性的作品像一杯无味的白开水，没有品尝，因此，在美术创作中要发挥共性的特点。在美的事物中所表达的审美抱负，审美趣味以及各种心理素养都具有共性的特点。美术制造活动有着鲜亮的共性特点。在美的领域，人们都宠爱独创。唐代的吴道子和李思训都是画嘉陵江山的，但是风格各异，前者自由，奔放，
47、后者严谨，华丽。李苦禅在论画鹰时说：“林良鹰的古穆，八大鹰的孤郁，华岩鹰的机巧，齐白石鹰的忠厚，此所谓画如其人是也。”这些都说明美的制造都具有鲜亮的共性。在美的制造中保持共性的特色是很重要的，作为中学生，在进展美术创作时，要尝试保持自己的良好的独特的共性，创作风格，这一点是很难能珍贵的，也是有肯定难度的。 在“我为校园添风采”这一综合探究课中，我要求学生为作为我们身份标志之一的“校服”做设计，为我们的生活增加颜色。这就要求学生要充分展现自己的审美品尝，共性特点。制造出满足的作品。我在辅导他们时，旨在强调共性的发挥，款式要符合中学生的身份特点，颜色尽量明快、亮丽、单纯一点，同时鼓舞他们上网查资料，吸取别人的特长，融入自己的共性，同学们在我的启发下，有所领悟，纷纷行动起来，作品的效果虽然有点稚气，但还是收获了惊喜。同学们的共性特点精彩地呈现出来了。班上有一位前卫、淘气的男生，他的作品很有共性，打破了传统的校服的死板的模式，使校服时装化，同时又不乏青春男孩