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1、 高三化学的教学反思高三化学教学反思题目(五篇)有关高三化学的教学反思(精)一 为了加强高三物理复习备考工作，使复习备考具有针对性和实效性，充分发挥备课组教师的聪慧才智，真正做到夯实根底，提高力量，素养提高，应考自如，做到： (1)帮忙学生构建并形成学问和力量网络体系; (2)培育学生学问迁移力量和综合运用学问解决问题的力量，使学生的理解力量、推理力量、分析综合力量、应用数学处理物理问题力量和试验力量得到提高，激发他们学习科学的兴趣，形成科学的价值和实事求是的科学态度。 二、学情分析及教学现状 (一)学情分析 1、根底学问不扎实、遗忘快、似是而非、模棱两可。 2、学生的迁移力量缺乏，敏捷地运用
2、所学物理学问分析和解决问题的力量不强。 3、解题的标准性较差，学生还没有建立标准解题意识，或者说平常的要求松了点。 4、对试验重视程度不高，根本技能过关率不高，试验的迁移力量和创新设计力量有待提高。 5、女生畏惧物理的心理严峻。遇到计算题不仔细分析、不结合寻常所学的方法去解决问题，选择题解答往往落入圈套而错选，试验题在没有搞清原理的状况下去解题往往得不出正确答案。 因而我们需花大力气培育学生探求物理规律，解题方法，提高物理复习效率。 (二)教情分析 我校高三物理复习教师做到了帮忙学生梳理学问，形成学问网络，使学问系统化、构造化，以加深对学问的理解及学问之间内在联系的把握。同时帮忙学生形成学问记
3、忆，查补学问缺漏的力量。 复习采纳单元构造教学法，并初步构建了“单元构造复习”的物理课堂教学模式：单元梳理辨析运用深化 在导入复习课内容后，通过梳理建立单元学问网络，并通过辨析、运用，进而到达深化提高，梳理是单元构造复习的重要环节，辨析是在梳理的根底上对重点和难点的再加工，而通过运用和深化，到达提高力量的目的，坚持以“学生为主体，教师为主导”的教学原则。 在深化学生的力量和素养的提高上我们做的还不是很好，不能将分析概括力量，解决问题力量，规律思维力量，观看试验力量和科学技术素养等五个方面的培育，在课堂上得到很好的落实。 三、复习目标 第一轮复习要帮忙学生“准确、完备”地理解每一个物理概念和规律
4、，构建全部高中阶段的物理模型，能用自己的语言精确地表达，从而正确地运用它们解决物理问题。 加强“主干”和“核心”学问的复习，娴熟地把握根本学问和技能，同时通过滚动复习到达“查漏补缺”、“整体把握”、“力量提高”。 在整个教学过程中，通过学科教育让全体学生受到科学态度和科学方法训练，以及德育的渗透，成为他们终身学习的必要根底。 在xx区教研室以及xx市教科院组织的各次统一考试中，各批次有效分上线人数超额完成目标数，特殊是一批上线人数到达目标数的200300%，高考成绩更上档次。 四、教学标高 1、试验班标高 总的原则是：在最主干的力，电及力、电综合上适当地“深挖”一点，但范围应掌握在中等生以上，
5、就日常教学而言，应避开“三高”：高起点、高难度，高密度，应摒弃“三做”：陈题死做，活题呆做，难题大做;提倡“三解”：陈题新解、难题精解、活题巧解。 2、重点班标高 立足根底，着眼力量，做好选择题，试验题和高考第一个解答题的训练，精讲精练。 3、一般班标高 立足根底，知道学问的联系。做好单项选择题，多项选择题选好确定的选项。做好试验题，尽量做好这个35选修题。 五、看高考试题，明确高考方向 我省201x高考理综物理试题是新课标高考第四年，在试题中逐步地加大了估算、应用和读图等类型的试题，这就要求同学们在解题过程中有目的地训练这些力量，教师在复习中要擅长将生活中的物理情景转化为同学们的熟识的物理模
6、型的力量，之后在简化的物理模型的根底上进展计算。同时可以看出新课标高考不寻求热点，许多经典模型在考试中消失，但对思维力量要求有所提高。 通过对高考物理试卷的评价，特殊是对高考物理试卷的分数构造、内存构造、难度、区分度等进展量化评价和建立在统计数据根底上的质性，总体说来，试题注意了“学问与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维目标的考察。在注意对主干学问的考察的同时，通过生活、生产和科技相联系，巧设问题情景，回归经典模型，降低试题难度。在考察理解、推理、分析综合、应用数学、试验等五大力量的根底上，加大了对“过程与方法”、“情感态度与价值观”的考察力度，突出了新课程的引领作用。在不同题
7、型设置中表达不同要求。 总之这套理综试卷物理题特点：保持稳定，适度创新;立足主干，突出力量;贴近生活，关注科技;探究有度，开放可控;科学选拔，彰显公正。 六、复习要求 1、立足课本，面对全体学生，着眼根底，循序渐进。全面、系统、完整地复习全部必考的学问点，重视根本概念、根本规律及其根本解题方法与技巧等根底学问的复习，要做到重点突出、掩盖面广。 2、仔细学习和理解考纲，认真讨论近几年来的高考题，精确把握学问标高，掌握好教学的难度和坡度。 3、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、教、批、辅、改、考、评等各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。 4、加强方法教学和标准教学，让学生学会自主学习、自我探
8、究，使之养成良好的学习习惯。加强学生力量的培育，使之能够敏捷运用根本学问分析和解决问题，能够进展试验设计，提高试验力量。从而提高学生的综合素养。 5、加强集体备课和集体讨论，利用校本教研活动积极参与说课、听课和评课，互帮互学，发挥团队协作精神，共同提高，以研促教。 6、要关注各地高考信息，随时了解最新动态，适当调整教学规划。 7、努力培育学生学习物理的兴趣，挖掘学生的潜能，和学生多沟通，准时进展反应，让学生学得快乐，学有所成。 8、加强督查的力度，狠抓教学的过程治理，课内课外的训练要充分扎实，要定期催促，单元测验、讲评和订刚要严格把关，落实到位，提高教学的绩效。 9、物理试验在物理学科中占有重
9、要的地位，在高考试卷中也占有比拟大的份量。在试验、复习中依托课本，仔细复习好学生试验，演示试验，分力学、电磁学两局部做一做，引导学生重视根本试验，常规试验，变形试验，重视培育和提高学生的试验力量和素养，注意试验的拓展和迁移。 七、复习模式 针对高考全部考点进展第一轮复习，做到 1.每堂课都应有明确的规划性和目的性，到达精讲多思、重点突出、强弱得当。 2.做到6讲6不讲，即讲规律、讲方法、讲思路、讲易错点、讲易混点、讲易忘点。学生会的不讲、学生现在不会但经过思索探究能够弄会的不讲、与高考内容无关的不讲，讲也讲不会的不讲，讲也听不明白的不讲，讲不透的不讲。 3.留下足够的时间回忆总结，授课时间最多
10、35分钟，剩余5分钟给学生争论、归纳，回忆所讲过的内容。 八、复习安排 略 有关高三化学的教学反思(精)二 这学期精确的说是从暑假的培训开头的，前一天完毕中招考试，后一天便预备行囊去西安进展为期十天的暑期培训。培训虽然在陕师大进展，但参与的都是来自郑州各地市的教师们，平常大家虽说在一个城市上班，但大多各忙各的很少有时机相聚，培训给了大家一个难得的相互熟悉相互学习相互研讨的好时机。同时，给我们上课的专家们更是各个身怀绝技，把自己讨论实践了许多年的教学理论、教学方法、实践总结等都毫无保存的传授给我们，从根本上转变了原先的传统学习模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，真的是受益匪浅。
11、培训回来正是酷暑，每天陪孩子在家有规划的写作业，练琴，看书，玩耍，中间还凑时机一家人去老君山玩了两天。主要读了一本万万没想到用理工科的思维看世界，开学前竟然发觉自己做了六千多字的读书笔记，很有成就感。整个暑假感觉充实、放松。身体上的小毛病也渐渐消逝，精力充足，真的是为马上到来的高三日子做足了预备。事实上整个这学期的确没有由于课多事多而感觉累，个别时候一天上八节课似乎也很简单就上下来了。除了间或心情郁闷的时候有点不想动。 新高三按例要提前开学，我们从八月十七号便正式进入工作状态。其实最怕高三上学期，由于我们化学面临的一轮复习太苦痛，尤其是必修1局部。必修1内容多且是高考的重点，也是化学学科思想的
12、入门，而我们高一初学的时候每周只有两节课，还几乎没有晚自习，为了赶进度，节节都是新课。由于没有时间讲练，通常是学了下节忘了上节。学问不能准时消化稳固，更没时间系统复习，许多学科思想也很难形成。我问了一下，这届学生当时最终一章没讲完就期末考试了。所以我的一轮复习是在讲新课的根底上还要适当综合，难度可想而知。以至于这学期的每次联考进度都达不到，都有没复习到的题，学生也很受打击。但为了能复习的更扎实，还不能太冒进。到最终为了赶郑州一测的进度，后两章只讲了重要的学问点和少量的练习，少了自主稳固练，成绩自然不很抱负。不过通过后续的加强练习，我想应当会渐渐进步。真心盼望以后学校能给高一多安排些课，可以减轻
13、一些高三一轮的压力。 紧急复习的同时，我还积极参与了今年的博客大赛。虽然发的文章不多，但对于不善写作的我也算是一大进步。其中有三篇精华，还让我沾沾自喜了一番。 开学初我还意外被安排了化学组组长一职。还好我们组人少好带。这学期我们除了正常的校内听课教研，还按时参与了省里的优质课观摩，市里的工作会，质量分析会，教研共同体的微课竞赛，六校联盟的观摩课等等，收获满满。 一学期匆忙而过，收获就在每天认仔细真的做好该做的事，接纳学生的进步与失误，也接纳自己的种种心情。但同时似乎少了一些大胆的转变和创新，这应当就是下学期在稳定进步的根底上努力的方向。 上学期的愿望“专心甘情愿的态度，过随遇而安的生活”似乎已
14、经实现，这学期再给自己一个新的目标，“专心甘情愿的态度，过意想不到的生活”，期盼转变和精彩的到来。 有关高三化学的教学反思(精)三 本学期接近完毕，依据学校的安排和本人的工作实际，现将本学期工作状况做如下总结： 本学年我教授的是高20xx届9、16、17班的化学课教学，化学课的特点：理论联系实际，特殊是与当前的社会重大问题联系更加严密。因此，本学期我在教学工作中，始终把政治学习放在第一位。通过看书、看报，收看新闻联播等，学习和理解党的各项方针政策，特殊是关注十七大会议精神。从而到达学以致用，从行动上表现为严格遵守宪法和法律；拥护党的根本路线，喜爱祖国，忠诚教育事业，贯彻教育方针，既教书、又育人
15、。同时，通过认真钻研教学大纲，阅读教学参考书，翻阅大量与教学有关的报杂志，从书本上多学习。学习教育理论新学问，新方法，以便更新学问，适应教育形势的需要。在年级组内，我努力做到常常和其他教师共同探讨教育理论、教学方法和教学阅历。通过多种形式的业务学习，提高了自己的教育教学力量、科研力量及发觉问题、解决问题的力量。从而更多地懂得教育艺术、教学理念。 首先我自己做到备课环节齐全：备教学目标、教学重点和难点、 突破教学重点和难点的方法、教学方法、教学内容等。其次按常规教学要求上好每一堂新课，在这里我采纳了讲授学问与培育学生的兴趣相结合的教学方法传授课堂教学内容。最终在课堂新学问复习稳固过程中，我选择了
16、随堂练习，在每一堂新课上，我都留出10分钟左右的时间和同学们共同完成，由此到达复习稳固的目的。同时，在习题课上，我做到了精讲细练，让学生较简单承受。 总之，我能恪尽职守，榜样地履行教师职责。喜爱自己的本职工作，有剧烈的事业心和责任感。积极担当工作任务，并尽心尽力完成好，用全身心投入教育工作上。通过刻苦学习，努力钻研，不断进取，探究教育教学的新方法。全面提高学生素养，培育出适应时代要求的高素养的人才。 在细心备课的过程中，既备教材，有备学生，做到了因材施教。在课堂教学中，注意优化课堂教学构造，采纳敏捷机动的教学方法进展教学。主要做法是以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，精讲多练，讲练结合。
17、力争在课堂45分种让学生消化汲取。课后留有书面作业和练习，以培育学生问题、解决问题的力量力量。并且指导学生作课后试验，培育科学品质。收到了良好的效果，提高了学生学习的主动性和自觉性，激发了学习兴趣 四、工作实绩： 在这一年中，我所带的理科一般补习班高三（17）班在每次考试中成绩均名列前茅，理科前300名学生中有36个，自己带的三个班的化学成绩较好。 总之，本学年我尽职尽责的完成了学校布置的各项工作任务,今后还需不断努力提高自己的教育教学水平，争取取得更好的成绩。 有关高三化学的教学反思(精)四 这学年我担当高三（1）班的化学教学工作，随着高考一落幕，我们的工作也就此告一段落。结合今年高考试卷我
18、仔细回忆了这一学年来的教学工作，算不上阅历，就此谈点自己的心得。 今年的高考化学试卷考察的内容多为学生熟识的“老面孔”，有利于学生发挥，但总体上说试题还是表达了肯定的区分度。相比省市质检，本次高考试题有肯定的敏捷性，而难度明显提高，主要表现在试题涉及的计算较多、试验较简单。 1、一进入高三，为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，我们备课组参考以往实施新课程高考的各省市的高考试卷，同时关注新教材和新课程标准的变化，并仔细讨论考试说明，先对高三化学教学制定了具体的规划，依据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。因此一开头我们的复习方向性就把握的很好。 2、抓好
19、第一阶段的根底复习，抓好“双基”落实，打好学科根底。这阶段复习主要以必修1、必修2、化学反响原理根本教材为线索，世纪金榜为教辅，进展系统的复习。考纲规定的考点，近几年高考反映的重点考点，怎样帮忙学生理解这些学问点的有关内容，以及各学问点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中，教师不能简洁的将学问点进展积累，应师生互动，引导学生将头脑中散乱的学问条理化、系统化、规律化，将零星的学问“点”梳理成学问“线”，并编织成学问“网”。同时还要将化学学问提炼升华，形成坚固的学问框架构造和学科学问体系。这样才能使学生所学的学问融会贯穿，消退学问上的盲点，拓展学问的生长点，到达启迪思维
20、，开发智力，将学问内化为力量的目的。 3、在根底复习过关后进展学科其次阶段的专题复习。这阶段我们还是用名师伴我行其次轮复习资料，以力量带双基，以培育学生的各种力量为主。在学问上以学科内综合为主，适当增加理、化、生三科的综合。可根据根本概念、根底理论、元素化合物、有机化学根底、物质构造和性质、试验、计算七大块设置专题，同时还针对高考重点、热点，针对学生在复习中的薄弱环节设置专题练习，这是查漏补缺、深化学问的一个重要方面。 4、5月份，以综合训练和查漏补缺主要形式。在这一阶段，要引导学生反思总结。反思，可以深化对学问和问题的理解，促进学问的迁移和延长。反思可以形成思维链，促进对学问和问题的探究，查
21、找解题的方法和策略。而且要引导学生严格纠错，以到达标准、正确解题的目的。在这一阶段，学生的适应性得以加强，这样，学生无论学问性失误还是心理性失误都会大大减小。 1、我们使用新教材，对教材的把握和学问内容体系的“度”的掌握，以及教学进度的把握均存在肯定的缺憾。导致学生根底学问遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。 2、学生动手实践的时机的缺乏。新教材试验内容和试验要求很高，尤其高三还有大型探究试验，由于学校试验条件和课时还达不到新课程改革要求。尽管教师和试验员想尽方法，动足脑筋，但还是圆满多多。许多许多的试验仪器都是学生在考卷上而不是在试验室熟悉的，许多许多的试验学生也只能在脑海里演绎它的过程。
22、3、对于学生训练量还是要多，但是假如稍许留心一下就可以发觉全部的这些题目都只是建立在学生的那本相比起来不能算厚的笔记本的理论学问上面，并且题做到最终每每都能遇到做过不止一遍的题目，这更说明白题目是逃不出肯定的理论学问的范畴的。而学生在一味做题的同时却简单慢慢的远离理论学问的本质，钻进本无必要多花心思的题目里面去，结果往往越陷越深，无法自拔！因此从这方面来讲只重视解题而不重视思路的梳理无疑是化学教育中的一个重大缺失。 总之，化学总复习要为高考做好学问预备和精神预备，要有目标、有规划、讲究方法、注意落实，千方百计地提高化学总复习的效益。 有关高三化学的教学反思(精)五 一、指导思想： 以新的教学理
23、念为指导，全面贯彻素养教育和课程改革精神。在学校和高中教育处的高度重视和直接领导下，为培育适应二十一世进展需要的人材，面对全体学生，关怀爱护、培育兴趣、充分调动学生的积极性，圆满的完本钱学期的教学任务。调动本组教师的积极性，在教学中探究出一条具有本组胜利阅历的好教学模式。 二、工作目标： 1. 每周集体备一次，组员出席率达100%。 2. 切实抓好集体备课这一环节。 3. 切实加强化学试验教学，培育学生的动手力量。 4. 加强关键问题、内容的沟通与讨论。 5. 做好教师的培育工作。争取讲一节校公开课。 6. 每位组员采纳一种新的教学模式。 7. 加强对教学大纲的学习，使高三教学有的放矢。 8.
24、 平行班级统一进度、统一重点、统一试题。 9. 进一步加强电化教学的应用比例，为教育教学效劳。 10.加强教育教学理论学习,提高自身素养,以适应时代进展需要。 三、 详细措施： 1.分解考点到每节课，将学问复习与专题归纳相结合，复习中重视学问的横向宽与纵向深入; 2.对例题、练习、试题，加强针对性的筛选，特殊关注意点学问的落实状况; 3.引导全体同学探究化学复习方法，狠抓听课效率和作业质量两个关键点; 4.针对不同的学生实行不同的策略，对于根底较好的学生在注意根底学问的前提下，加强精确性训练和技巧性训练;中等根底的学生紧跟教师，落实好课堂和作业;根底较差的学生利用课余时间集体进展答疑和辅导，在
25、最根本学问的落实上狠下功夫; 5.仔细分析阶段性测试的结果，准时调整复习规划和训练内容，辅导范围和方式; 6.细心布置每日作业，做到精讲精练; 7.重视对学生的学法指导和感情沟通，帮忙学生树立信念克制困难。 8.每周的星期四的坐班时间为集体再备课时间，争论下周应讲授学问的重点与难点、20xx党建工作总结讨论其学情与教法。 9.同组教师相互听课至少每周一次，听课之后要相互沟通意见，到达共同提高的目的。 附：高三化学进度表： 周次 时间 课题 内容 一 3.1-3.6 有机化学 烃 二 3.7-3.11 有机化学 烃 三 3.14-3.18 有机化学 烃的衍生物 四 3.21-3.25 有机化学 烃的衍生物 五 3.28-4.1 有机化学 有机化学综合复习 六 4.4-4.8 专题 金属局部、分组 超拽非金属局部 七 4.11-4.15 专题 物质构造局部(二摸) 八 4.18-4.22 专题 化学平衡、电解质局部 九 4.25-4.29 专题 计算、试验局部 十 5.2-5.6 综合 查缺补漏、精选信息题 十一 5.9-5.13 综合 查缺补漏、精选信息题 十二 5.16-5.20 综合 查缺补漏、精选信息题 十三 5.23-5.27 综合 查缺补漏、精选信息题 高三化学备课组 徐文龙