《高中教师个人工作总结（12篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中教师个人工作总结（12篇）.docx（42页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 高中教师个人工作总结（12篇）高中教师个人工作总结 篇1 时间飞逝，20xx年的工作也已经接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人特就这年度的工作小结如下： 一、思想政治表现、品德素养修养及职业道德。 能够仔细贯彻党的根本路线方针政策，作为党员教师，系统地承受了“保持共产党员先进性教育”培训活动，政治理论进一步加强，党性修养有了进一步的提高；遵纪守法，爱岗敬业，具有剧烈的责任感和事业心，积极主动仔细的学习专业学问，工作态度端正，仔细负责。 二、专业学问、工作力量。 和刚进入工作单位时相比，自己在教育教学力量方面有了进一步的提升。作为其次班主任教师，自己能够帮助第一班主任教
2、师参加班级治理。关怀班级班风、学风的建立，关怀每一个学生的进展，班级工作无小事，就是在每天繁琐的日常工作中自己不断的积存工作阅历。 在教学方面，本人自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。仔细根据学校教学常规的要求做，仔细参与备课组的集体备课活动，以积极的态度上好每堂课，在实践中探讨、落实新课程教学理念。自己能仔细执行“青蓝工程”，仔细参与学校的学习培训和校内校外的教学观摩活动。在教学之余，自己也进展一些教学讨论，把平常在教学过程当中的所感所想准时总结成文字形式，这不仅是一次阅历的凝练，也是对教学的再思索，对自己教学理论水平的一次提升。 三、工作态度和勤奋敬业方面。
3、在一年中自己担当一个班级的其次班主任教师，执教5个班级的思想品德，一星期10节课，工作仔细负责，积极参与学校、学科的各项会议、活动，没有缺席和病假。 回忆这一年的工作，学校供应了各种让自己快速熬炼成长的平台，学校领导赐予自己许多工作上的关怀，老教师给自己供应了许多珍贵的阅历和帮忙，这一切让自己在各方面都取得不同程度的进步，固然，自己也存在着很多需要改良的地方。在今后的工作中，我将连续以务实的工作态度，一如既往地仔细学习工作，争取工作水平的更大提高。 高中教师个人工作总结 篇2 一、由传统的学问传播者转变为学生的引导者 在传统的教学中，很多高中政治教师喜爱用灌输式的方式向学生灌输学问。他们误把学
4、生当成了待灌水的瓶子，认为只要把水倒进去就行了，就完成了他们的教学任务了。可事实上，学生们并不是瓶子，他们是有血有肉有思想的人，他们有属于自己的想法，也不会一味的承受一切。相比之下，在高效课堂改革后，教师的角色就转变为了学生学习的引导者。教师是学生学习过程中的引路人，正所谓“师傅领进门，修行靠个人”，教师的职责是引导大家如何思索问题而不是直接帮学生去解决问题。“授人以鱼不如授人以渔”，教会学生从本质上去把握解决问题的方法而不是在问题的外表上下功夫。 首先，要引导学生树立远大的抱负，建立现实的目标，制定可行的方案，教会学生如何学习，怎样学习，找到适合他们自己的学习方法，养成一个良好的习惯。 其次
5、，要在课堂内外的学习过程中，制造一个良好的学习环境，制造好玩的学习气氛，激发学生的学习兴趣，培育学生的自主学习力量，让学生由被动学习变为主动学习、自主学习、独立学习。 第三，要给学生足够的空间表达他们自己的想法，学会做学生的倾听者，倾听他们内心的想法，让他们敢去想敢去说，然后急躁的与他们沟通、沟通，引导他们独立，培育他们的哲学思维、理性思维、多元思维。最终，要教会学生自我治理，学会抑制自己，注意培育学生的自我约束力，让他们学会管住自己，管好自己。 二、由权威者转变为沟通者、探究者 教师是一个令人敬重的职业，但是这经常会误导我们不敢对教师质疑，让学生们对教师、对权威望而却步，不敢挑战。明显，这并
6、不适合高效课堂改革后的教师和学生。在高效课堂改革后，教师要转变自己的角色，学会与学生探讨问题，沟通问题，仔细听他们最真实的想法，找到问题的根源，然后总结出最好的方法，最终解决问题。此外，学生在与教师的沟通过程中也不会被那些外表严厉的教师所吓倒，相反，他们会更加倍受鼓舞，力气倍增，学习的兴趣也会大大增加，比以前学习更加主动，更情愿协作教师在课堂上，也更情愿举手发言表达自己内心的想法。 高中教师个人工作总结 篇3 作为一名xx教师，既应有高水平的思想政治素养、爱岗敬业的职业道德素养，也应当不断地学习和理解培训。这一学期我要立足岗位，以团体备课、业务学习和课堂教学讨论为业务学习载体，经过自主学习来满
7、意教育教学的需要，全面提高自身素养和教学质量。 一、教育理论方面 新课程的理念就是转变传统教学中的灌输式的教学方式，给学生更多的思索空间，在教学过程多方面的本领，比方学生动手本领、学生独立思索问题的本领，更多的注意学生本领的培育，而不是将学生培育成只是为了考试而考试的人才。要做到这些方面，必需要我们学习相关的教育学问和本学科的学问，从而将新课改的理念融入到本学科中来。所以自我常常阅读相关的报刊杂志、经过上网扫瞄最新的教育理念，用新的教学理念和新的教学方法来使自我始终能够拥有新奇的血液。努力经过自我的课堂教学使学生学得简便，学有所得，真正成为了学生心目中学习的引导者。 二、道德修养方面 作为一名
8、教师，不仅仅是学生学习学问的引导者，更是学生人品学习的楷模。做到敬重学生，不对学生偏见，重视他们提出的意见，而不是高高在上，课堂上是师生，生活中是朋友，对学生的信任，从而也使他们信任自我，这样就能有助于教学的进展。在教学过程的学问水平，同时也要注意学生道德修养的提高，所以，我自我先学会怎样欢快的学习、生活，从我做起，而不是说一套做另一套，严格要求自我的行为，这样，学生才会从我这学到一些他们所需要的；同时，自我也时时刻刻关怀国家大事，了解时事，拥护党的各项方针和政策，尽力做好自我的本职工作。 三、教学本领方面 在教学中，立足于学生，从学生动身，成为学生学习过程中的指导者、推动者、引导者，努力进展
9、学生学习的主动性。注意对自身教育行为的反思和实践，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。 1、加强师德师风的修养，构成高尚的人格，有一颗进取的心。要喜爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有剧烈的职责感。 2、在教学过程中仔细讨论教材，立足于学生的角度来讨论教材，进取备课，仔细上好每一堂课，准时做好课后反思，评价出自我教学中的缺乏之处并加以改正。 3、在教学方式中连续探究生活化、情境化的创设方法，把握生活化、情境化的课堂教学风格。从而丰富教学方式，激发学生的学习兴趣。 4、坚持教学相长，在师生交往中进展自我。遵循以人为本的治理原则，增加自我的治理本领。 5、多听教师公开课，经过比
10、拟，发觉其他教师中的优点，加以汲取融入到自我的教学中；同时也经过团体备课、沟通学习等形式，来提高教师的业务水平。 6、连续学习新课程理论，充分培育和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培育，在整个教学过程中，要注意对每节课的教学阅历进展评价。努力做到三个反思：教学前反思，教学中反思，教学后反思。定期评价教育教学过程，努力做到有所改善，有所沉淀，为以后的教育教学活动积存阅历。 一个学期的学习很快就完毕了，我会在以后的教学工作中不断学习，以适应此刻教学的需要，让孩子们学到更全面的学问。 高中教师个人工作总结 篇4 本学期我能仔细贯彻党的教育方针，喜爱教育事业，把教书育人作为自己的天职。自觉遵
11、守教师法，结合当前的社会进展，教育改革的形势以及学生的实际，努力提高自己的教研、教育、教学的力量。我任教的班级教学 质量也能到达学校制定的成绩指标。现在将我的工作状况总结汇报如下： 一、爱岗敬业，尽职尽责。 在教学工作岗位上，我仔细执行教师的职业道德。爱岗敬业，喜爱学生，听从学校领导的工作安排，一切从集体利益动身，为搞好教育教学工作尽职尽责，坚守岗位。做到坚持早到学校，不迟到，不早退，不缺课，不无故请假，仔细执行学校的作息制度和各项规章制度。 二、与学生和谐相处，做学生的知心朋友。 要使自己的教学取得好成绩，就必需要想方设法使学生喜爱自己，亲近自己。所以教师和学生在人格上是完全公平的，师爱是一
12、种无私的爱，爱得肤浅，长久，学生对教师的爱往往刻苦铭心，终身难忘。我在实践中找到了对症下药的良方，就是：治理好班级的学生，要让学生都喜爱自己。首先是深入实际，从每个学生入手，一有空我就常到班上去，除了尽快地熟悉学生的名字，避开弄错学生的现象之外，更重要的是通过与学生的沟通中了解每一位学生的实际状况。如他们的兴趣、性格、学习状况、家庭状况等，同时知道了哪些学生的性格是内向的，哪些学生的共性是好动、顽皮的。从中找到制订帮忙学生上进的方法，做到有法可依。的确，沟通与沟通成了师生之间的一条重要桥梁。由于我常与学生促膝谈心，和谐相处，渐渐地我与学生的关系更为亲密，从中也物色了一些得力的助手帮助我顺当地开
13、展教学工作。 三、自订学习的奋斗目标，增加学习信念。 学生的学习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不行能的，教师靠硬手段去压更是不行。怎么办好呢？我一改以往的教育方式，实行发挥学生的主体作用，让学生自我治理，自我约束，由家长帮助监视。让学生自己订出每一单元测试的目标成绩，每个人都以第一单元测试成绩为根底标准。指导学生订目标成绩时要结合自己的实际，订出的目标成绩要明确，要紧紧围绕自己的目标成绩去学习。每次订出的目标成绩都先由家长过目、签名。每次实现了目标成绩都在班上赐予表扬、鼓舞，并向家长报喜。不能实现目标成绩的则鼓舞他连续努力，直到达标为止。在实施学习目标时，我还采纳了一帮一的方法，以优带差，
14、营造一种相互学习，互帮互助，你追我赶的优良学风。诱导他们明确学习目的，明白个人成绩关乎到整个班集体的荣誉，能否取得先进班，班级的学习成绩是最重要的。因而我通过各种途径，鼓舞学生为班集体的荣誉而共同努力，为实现自己的目标成绩而奋斗。通过这一活动的开展，学生之间的竞争意识强了，学习成绩也提高了，学习成绩最终能到达学校的成绩指标。 四、拜师学艺，改革课堂教学。 为了提高课堂教学的艺术，探究教学的新路子，在一年的学习时间里，我不辞劳累，主动去听课学习，研讨教学方法，还经常在晚上，通过博客和有阅历的同行沟通，探究取经，逐步去掉自己陈旧的教学方法，熟悉到要激发学生的学习兴趣，要培育学生的学习力量，就必需讲
15、究课堂教学的艺术，必需教会学生把握学习的方法，使学生能在轻松开心中学习。所以我不再照搬以往的教法，重新端详，定位。先了解学生的学习状况，学习态度，深入挖掘教材，结合学生的实际状况细心钻研教材，设计教学环节，教学方法，紧扣教研专题，做到因材施教。珍惜课堂的四非常钟。课堂上，做到教态自然亲切，给学生营造一个和谐公平的气氛。实行多种教学手段来调动学生学习的欲望。每一节课，我都尽量以表扬，鼓舞的方式让学生在轻松开心中学习。我感觉到：两个班的学生都比拟聪慧，积极动脑发言的人次较多，课堂气氛很活泼。同时，我注意优生和差生的搭配，设计的问题难易适中，尽量让差生有时机发言，让他们感受胜利的喜悦，在教学过程中，
16、注意学法的指导。教给他们自学，预习课文的方法，围绕课文的主要内容进展大胆质疑，并通过合作学习的方法去解答问题。诱导他们如何读懂每一篇课文，启发他们用不同的读法朗读课文，在读中表情，读中悟理。激发学生自主学习的竞争意识。班里的学生形成了一股“你追我赶，相互促进”的学习风气，学习积极性大大提高了。同时我还留意过好每单元的学问测验关。因此，学生都取得了可喜的成绩，到达了学校的成绩指标。教学效果比拟好。 五、家访工作。 我深深地体会到：学生取得好的成绩，除了他自身的努力，教师的教育外，也离不开家庭的教育。我特别注意家访工作，除了利用电话与家长联系，相互沟通教育孩子外，还利用节假日、晚上亲自到学生家中与
17、家长座谈。我觉得家访工作做得好，是教育学生的胜利之路。 以上是我本学年度在思想，工作，学习上所下的功夫，取得了肯定的成绩，课堂教学质量有所提高，有待认清形势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。 高中教师个人工作总结 篇5 本学期我担当高二年级2个班（13、14班）的地理课。依据学生实际，仔细专研课程标准，结合备课组的教学规划，积极完成了教学任务。结合备课组的教学规划，积极完成了教学任务。详细总结如下： 一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性 高中地理课程的总目标是要求学生初步把握地理的根本学问和根本原理，或得地理技能，进展地理思维力量，把握学习和探
18、究地理问题的根本方法和技术手段；增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中进展目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进展落实。即不但要求学生把握根本的地理学问和学习地理的根本技能，同时还要求学生把握获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了培育合格的社会主义现代公民，在教学过程中培育学生形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。 教学中，要视学生为学问的制造者，而不仅把学生当作一个学问的承受者培育。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有盼望。要实现这一教学理念，教学手段要敏捷多样，让学生学会主动学习。在
19、班级教学中，班级之间有差异，学生个体也有差异，教学中依据学生实际状况，采纳分层教学，以先带后，承包互帮，呈现学生共性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性 二、结合学生实际，加强学生的地理根底，培育学生的地理思维 这批学生在初中没有系统的学习地理，地理根底较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高二的学生来说，由于地理是综合科科目，在高考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初中阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在
20、课堂上留意力不集中，学习不仔细，练习作业应付了事。针对这些状况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持留意，重点要求学生把握地理根底学问。多从高中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验胜利，培育自信；培育学生良好的学习习惯，突出强化地理思维力量的培育。 三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式 由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，与初中比拟，难度加大。因此，我在备课前，仔细讨论教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料，如“赤潮”，油轮泄漏，胜利返回，地震大事等，结合晋
21、江市的自然环境和经济建议成就，注意生活与所学学问内容的联系，以生活中的材料作为学问兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较好完整而具体的教案。 在备好课的根底上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上精确无误的向学生传授教材学问，常常启发学生思维，注意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性。另一方面我充分利用多媒体教学增加了学生的感性熟悉，加深对教材学问的理解和记忆，又培育了学生的读图力量，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合
22、有关章节内容，对全体学生进展环境爱护方面的教育，培育学生的环境意识，如可持续进展，中国的可持续进展等。 我在教学中尝试评讲练习时，不是单纯告知学生正确答案，而是对题目所表达的学问点进展一次沟通复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发学生思维。教育学生学会如何审题，如抓住“题干”（关键词）等，以及如何更标准，表达地理学科特色的表述来回答下列问题，提高学生和文字表达力量是近一、二年，着重考察的方面，因此，练习中适当让学生练习此类题目。让学生的所学学问得到稳固、提高，这是提高学生成绩的重要方面。通过培育学生自主学习的力量，进展学生的共性，使学生具有活泼的思维，从而到达培育创新精神与实践力量的
23、目。 通过一学期教学，使学生的各方面素养都有了很大的提高。尤其是思索力量、识图力量、分析和解决问题的力量等方面提高快速。 四、在教育教学中的反思与感悟 在这学期的地理教学中，我不断反思，总结了一些自己的教学感悟。 1、重视地理学问的应用教学中应留意与学生生活实际联系。帮忙学生通过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的兴趣和信念。 2、应通过读图、学生练习和课堂争论等方式培育学生应用地理学问解决简洁问题的力量。在争论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思索，自己
24、提出解决问题的方法，并能对所得结果进展分析、推断。 3、考核是教学中不行缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、制造性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。 五、存在问题及改良方法措施 固然，在教学中，也存在着缺乏之处，一节课下来，总觉得课堂时间比拟紧，学生的学习状态也时好时坏，尤其是学困生，如学习困难生的转化工作，原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理学问都教的有新意，有时内容讲解不敏捷，没有吸引力，致使学生产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到： 1、以学生为主体，留意根底学问教学，调动学生的学习兴趣； 2、加强教学改革，引入新的教
25、学模式，提高课堂教学效果； 3、重视地理概念和规律的教学方法； 4、重视地理学问的应用； 5、在开展教学活动的过程中，注意对学生进展心理教育； 总之，我要不断改良工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找缺乏，争取在新的一年，取得好成绩。 高中教师个人工作总结 篇6 三年的工作时间很快就过去了，这意味着我在东营市一中这片宽阔的沃土上学习成长了三年。可以说，过去的三年是我不断学习的三年，不断成长的三年。在这三年里，我很荣幸能够不断的向很多优秀教师学习，由于我们拥有一批优秀的教师队伍；我也很荣幸的体验了从高一到高三的整个教学过程，熟识了各个阶段的教学和治理工作；在这三年里，我接触了特长班、一
26、般班、重点班等不同层次的班级，对各个层次的学生学习的特点都有了深入得了解和讨论，为今后的学习和工作奠定了肯定的根底。固然，在过去的工作中也呈现出了一些缺乏和需要改良的地方。无论是胜利的阅历还是失败的教训，我们都有必要登记来，不断的积存阅历教训，以此为鉴不断的反思，才能够不断的向专家型教师成长。 一、教学工作方面 1、对教材的把握方面。通过高一高二的教学实践，我体会到新教材与我过去上学期间所使用的教材相比有了很大的转变，比方新课本中将复数、三角恒等关系等过分强调技巧型的学问点进展了削减，降低了难度。而对于以前在大学里才正式接触到的计算机算法、统计数理学问则新增到高中教材中，教材加重与信息技术的融
27、合，为学生适应信息化的学习供应实践时机，并引导学生重视利用计算机和互联网拓展学习的空间。对于计算计算法的教学，我在大学里也只是做了初步的了解，在教这一章内容之前心里没有底，尽管这一章的内容在整个高中阶段不是重点。通过努力研修教材之后，我发觉这一章得教学还是比拟简单的，更有意思的是，通过与学生的互动能很好的调动学生的学习积极性。进入高三复习阶段之后，通过讨论高考考纲要求，近几年的高考题，我在对高中的数学在整体把握、重难点把握上都有了新的.更高的熟悉。 2、新课程理念与课堂教学改革方面 参与工作伊始，由于没有工作阅历，对于教学理念只是停留在大学期间学习得一些根本理论，对于新课程理念大脑中还只是一片
28、空白。而幸运的是，我们一进入工作岗位，就接触到了先进的教学思想，如“先学后教，以学定教”、“一切为了学生”、“为了学生的一切”、“为了一切学生”、“学在教之前、讲在关键之处”等教育思想。在课堂教学上，我依据学到的教育教学理念，大胆地进展了课堂教学探究。尽管探究的历程比拟曲折，但不管是胜利的探究还是失败的探究，这都是一些珍贵的阅历，这都是对教学活动的积极的反思，只有经过这样不断的反思，我们的教学素养才能得到不断的提高与升华。 3、三年来的教学体会 （1）、在高一新生入学之初，我们要加以引导以帮忙学生完成初中到高中的过渡。在教学实践中，要从日常生活入手，力争从息息相关的生活中创设生动好玩的问题情境
29、，使学生从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学学问应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的欢乐，初步表达与现时生活的联系。充分关注学生情感态度变化，实行积极的评价，较多地运用鼓励性的语言。调动学生积极探求学问的欲望，激发学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增加自信念。 （2）、我们只有让学生喜爱学习数学，我们的教学才能够得心应手。如何让我们的学生不惧怕数学的应用，进而喜爱用数学的思维去解决现实生活中遇到的各种问题是值得我们思索的一个问题。 华罗庚教授在大哉数学之为用中精辟的阐述了他对数学的见解：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球
30、之变，生物之谜，日用之繁无处不有数学的宏大奉献。”所以我们在日常的教学活动中，可以常常设一些实际生活问题，让学生理解数学是有用的，明白数学是好玩的。 首先，我们要通过自己的引导让学生喜爱数学。正如王尚志教师所说：“当学生对数学的熟悉，对数学的兴趣发生一点点的变化，将直接会影响学生的学习效果，所以我们也盼望教师我们共同来探究如何在我们应用课，固然也包括我们的数学课里，让学生喜爱一点，让学生喜爱我们的课，喜爱数学，那么这样才有可能使数学在他们将来的进展中帮上忙。” 其次，我们进展数学教学的主旨就是帮忙学生熟悉数学这一学科，并且通过数学的学习提高学生的熟悉构造、思维水平和理解力量，进而能用所学的学问
31、来解决一些相关的问题。 俗话说：“学以致用。”所以，学得好坏直接关系到用的效果。我们在平常的教学过程中要留意遵循熟悉事物的规律，由易到难，有层次有规划的实施教学。教学伊始，我们肯定要提高对根底学问的重视程度，把眼光放在根底学问的落实上，只有把根底落实好了方能熟能生巧、融会贯穿，进而得到学问的升华。然而有些学问是只可意会不行言传的，单凭教师的讲解很难使学生到达理念的升华，这时就要求我们积极引导学生进展自我思索、自我反思、自我总结，通过这样一个过程去“感悟”。 另外，我们也要广泛的涉猎学问、不断的充实自己。社会是不断的向前进展的，作为一名教师首先要不断的涉猎多方面的学问来构建多元学问构造。教师自身
32、构建多元学问构造之后，在引导学生增加数学应用意识时方能得心应手、信手拈来。“腹有诗书气自华”，这也会使学生感受到我们不只是在传授学问，更是在传授思想、传授哲理，更加有利于促进学生的学习本学科的积极性。 （3）、在今后的数学的教学过程中更要重视对概念教学的讨论。数学概念是数学学问系统中的根本元素，是解决数学问题的前提，是数学讨论对象的高度抽象和概括，它反映了数学对象的本质属性，是最重要的数学学问之一。学生在运用数学概念进展、推断的过程中要得出正确的结论，首先要正确地把握概念。正确理解概念是学好数学的根底，是打算数学教学效果的首要因素。 从我们的教学实践中我们可以看出，但凡对概念理解的比拟透彻，把
33、握比拟精确的学生承受学问的速度都比拟快，学习起来更加得心应手。而那些只重视计算不重视概念学习的学生承受一个新学问的过程都比拟慢，而且越往后学习就越是感觉到举步维艰。这种只重视计算不重视概念的死板的学习就像“吃夹生饭”，吃得越多就越难消化。 二、班主任工作方面 三年以来，我一共担当过三个班的班主任18班、27班和39班。三个班正好代表了三个不同的层次，固然治理的难度也是一步步递增的。 18班是我担当班主任的第一个班，这个班当时是重点班，治理的难度相对来说是比拟低的。由于学校特别重视学生的德育培育，在学习、生活方面都有很细化的治理标准和细则。所以我当时特别注意德育月考评，固然在这方面也向全班同学提
34、出了较高的期望。一个学期下来，18班的德育考评始终不错，并且屡次获得优秀。外表上来看这是一件好事，然而这其中也隐含着比拟突出的问题，那就是：无视了“学习型”班级的构建，重德育、轻智育。学生在德育进展的同时，总体成绩反而消失了下滑，违反了教育的初衷。 我是高一下学期开头接收27班的，27班是一般班，相对于18班来说治理的难度有所加大，由于这些学生还没有完全适应高中生活，详细来说就是没有养成良好的学习习惯，没有明确的学习目标，甚至有的学生纪律意识也特别淡薄，存在着较多的影响学习不良习惯。这对我来说反而成了一件好事，由于我从今开头思索如何构建一个学习型的班集体，如何更加系统化的实施班级治理。 王金战
35、教师说过：“你不能让西红柿苗子结出苹果来，西红柿就让他结西红柿，苹果就让他结苹果，每个成果都有其价值。”所以我就依据学生的特点实行了一系列的积极的措施。在德育治理方面，让一些纪律意识、自制力较差、贪玩的学生担当班委，这样一方面增加了他们自我治理的意识，为其他同学的学习创设了一个良好的环境，另一方面，也培育了一批很好的班委，尽管这需要有个过程，但只要让学生直到我们是在真正的帮忙他，看重他，我们的学生会很快成长起来的。这个班的大局部学生有肯定的学习热忱，只是有些学生进了一般班对自己的学习失去了一些信念。学生普遍有这样一种心理：我是差生，我不行能有大作为，否则我就进重点班了。这样的消极心理在无形之中
36、给学生很大的心理压力，使他们无法走出自卑的阴影。通过屡次召开家长会我们学校教师加强跟家长沟通，共同给学生传递一种积极的期望，给学生贴上一个好得标签，学生开头有了学习的目标性和生活的方向性。这样做的效果是很明显的，学生丢掉了思想包袱，学习进步自然就不成问题了。另外，良好学习习惯的培育也是至关重要的。 特长班的学生淘气、贪玩，学习的积极性、主动性都比拟差，但他们在情感上也是很敏感的。只要我们真心为学生付出，只要我们够“大度”，真正为他们着想，我们得付出终归会得到回报。 三、今后的规划 1、教学方面： （1）、在高一学生入学之初，抓好根底教学，帮忙学生建立学习数学的兴趣； （2）、在教学过程中，准时
37、反思，准时总结，不断积存阅历；做好教学笔记； （3）、连续加强专业技能的学习和讨论，努力提高自身的专业素养，持之以恒，向专家学者型教师不断迈进。 2、班主任治理方面 （1）、对学生的培育，加强规划性、阶段性和层次性，不能漫无目的想到哪就做到哪； 做到每一年、每一学期、每一月、每一周、甚至每一天都要合理的规划； （2）、加强学习型的班风建立，以学习促德育，以德育促进展； （3）、更好的发挥主题班会的积极作用，形成体系，突出针对性，时效性。 高中教师个人工作总结 篇7 时间总是在不知不觉忙劳碌碌中静静地过去了，转瞬马上迎来新的一年，回忆这一年的工作状况，有得也有失，现作如下总结： 一、思想职业道德
38、方面 仔细学习思想，积极参加到学校争优创先的活动中，到处以身作则，勇于开拓，积极进取，不怕困难，不怕挫折。平常，严格遵守学校的各项规章制度，按时上下班，积极参与学校组织的各项政治学习和活动，并仔细做好笔记，仔细学习新课程教学标准，学习其新的教学理念的同时，并钻研老教材，使自己能适应不断进展的教育新形势。在教学中，我始终能以满腔的热忱去关怀喜爱每一位学生，不对学生体罚或变相体罚，使他们在一个布满爱的环境下学习成长。 二、教育教学力量方面 在20年的上半年我担当高一一班和三班的数学教学工作，下半年我担当高二一班和三班的数学教学工作作为中学数学教师，我深知根底教育的重要性，特殊是近几年，在从应试教育
39、向素养教育的转轨过程中，我更是注意学生素养的全面提高。平常，我仔细备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，攻破教学难点，细心设计教学过程，采纳生动活泼的教学手段，提高学生的学习兴趣。对一班和三班实行不同的教学方法，因材施教。对于班级中成绩较好的学生，我尽量出一些思索题，以便他们积极思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题力量，对于差生，我从不气馁，总是准时发觉他们身上的闪光点，利用课余时间，急躁的帮他们辅导，不厌其烦地教，鼓舞学生不懂就问，端正其学习态度，努力提高学生学习成绩。在教学中，我总是准时的向阅历丰富的教师请教，学习其优秀的教学阅历，取长补短，努力提高自身的业务水平。 三、创新
40、评价，鼓励促进学生全面进展 始终把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。 四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成 坚持以教学为中心，强化
41、治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，形成学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给学生学问，培育了学生正确的学习态度，形成良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，向40分钟要效益；扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。 一份耕耘，一份收获。总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。 五、在班主任工作方面 1、做好学生的思想工作，培育学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培育德智体
42、全面进展的人才。做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会；一是重视与学生的思想沟通，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生供应一个良好的大环境，重视的是学生的共性。协作学校各项工作，我们班积极开展了很多有益于学生身心安康进展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。高中的学生已经是十七八岁的人了，许多道理都明白，但自尊心也很强，直接的批判换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进展思想教育的好处，就是避开单调重复的批判说教而引起学生的反感，简单为学生承受，能切实帮忙学生澄清思想上的模糊熟悉，提高学生的思想境地。我开班会不肯定要等
43、一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把准时发觉的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进展警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想毁灭在萌芽阶段。重视与学生的思想沟通，多与学生谈心，注意的是学生的共性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，准时对学生进展针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上学生的爱戴和信任。 2、加强班级治理，培育优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培育团结协作，自强不息的班集体。在这个学年里，我的班级管治理工作从这样实施的：
44、 一方面，我主要加大了对学生自治自理力量培育的力度，通过各种方式，既留意指导学生进展自我教育，让学生在自我意识的根底上产生进取心，渐渐形成良好的思想行为品质；又留意指导学生如何进展自我治理，培育他们多方面的力量，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和消遣融入一体；还留意培育学生的自我效劳的力量，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建立者，而不是包袱。在这点上，特殊要提一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的治理代表的是学校的治理，不管班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和承受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意
45、想不到的效果。班干部起的是帮助班主任治理班级的作用，他们承受班主任的指导，又准时向班主任反应班级状况和同学们的思想动态；他们分工治理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级治理，而且有利于全体学生共同进展。培育学生担当班干部，是培育学生力量、提高学生素养的一种很有效的方法，如培育其组织力量、治理力量、社交力量、语言表达力量等，还可培育其关怀集体、关怀他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培育班干部有利于多数学生全面进展。通过班干部治理班级，让学生自治自理，却不等于班主任可以完全不理，这关系到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不清楚，对班级事
46、务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，班主任就应当准时的赐予引导和指导。实际上，班级的重大决策都应当由班主任来打算。要知道，班干部的阅历和力量在目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他们所担当不了的。只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，才有带着学生不断前进不断进展，促进他们全面进展，安康成长。 另一方面，我有效地利用好每周五的班会课开展一些专题性的活动，例如，高中学生的责任和义务，学习阅历沟通会，意志品德的教育，如何做时间的仆人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作则，努力做学生的典范，勤跟班，使班风正
47、、学风浓。而我班在学校的各项治理评比中都取得较好的成绩，这又进一步鼓舞了同学们的士气，使班级治理工作向着安康的方向进展。 高中教师个人工作总结 篇8 化学教学是讨论化学教学规律的一门学科。它的讨论对象是化学学问系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生把握学问、进展智能、构成科学的世界观、培育创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢？首先，我讨论学生，深感学生差异很大，主要表此刻原有学问的根底上、学习方法上和信念上三方面。针对这种情景我将学生分成3个不一样层次的学生，供应了对学生进展因材施教的阵地。我讨论各层教学特点，对同一年级不一样层次的学生和班级实行以下分层教学对策。现将工作总结如下： 一、深度、广度弹性调整 教学要坚持因材施教原则，必需要适合学生的胃口，对不一样层次学生有不一样要求。若要求过高、过难，学生理解不了，层、文班学生会产生厌学