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1、 高中地理教师的教学工作总结范文（通用14篇）高中地理教师的教学工作总结 篇1 本学期我主要担当高三xxx，xxx班的地理教学工作。在平常的工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神，立足岗位，与时俱进，履行职责，扎实搞好本职工作。把良好的师德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追求的目标，把教科研的力量作为自我培育的重点，力争做到才学高、师德好、质量优、创新精神强。平常常常学习教学常规，做到上课不迟到、不早退、不拖课、不体罚或变相体罚学生，严格掌握作业量。总是以满腔热忱投入工作，不厌其烦地对学生进展课外辅导，赢得了学生的好评。特总结如下几点： 1、仔细制定工作规划 在开学初
2、本人针对高三的学科特点，制订具体的授课规划。高三课时较紧，所以在制订规划时留下三个星期用于复习世界地理的学问。仔细具体地制定时间规划，划分时间段，并掌握好各时间段的用时规划，现在一个学期快完毕了，事实证明我们的规划比拟科学和胜利。 2、注意课堂教学，提高课堂效率 刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成地理课的教学任务。在教学环节中特殊重视提高课堂教学效率， 课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，力量为目标”的教学原则，根据“高效课堂”的原则，细心备好课，提高个人的好课率和备课组的好课率，地理课是一门很有用和很社会
3、化的学科，所以要把地理课与社会相结合，不但使用课本中的案例，还增加有说服力的案例，便学生理解和自学，更有助于提高学生学习兴趣。课堂上，教师注意科学的教学方法、教学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”“自学争论教学法”等。 3、加强教学科研工作，提高科研水平 本人仔细参与每两周一次的备课组争论。备课组活动时，每次都进展重点、难点分析，分析教法、学法，估量学生学习时会消失的困难以及应当实行的相应措施。仔细组织好每次试卷分析，找出学生的薄弱环节，加强补差与提高。 4、适量布置作业，提高作业效率 高中的课程很紧，作业的压力也很大，所以教师作业布置要适量，要在提高作业的效率上下工夫。
4、所以我们自己编制一些高质量，有梯度的作业，帮忙学生稳固学问。 总之，一学期以来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些缺乏，如：学生学习两极分化严峻，行为习惯还不够标准等，在今后的工作中，我肯定要发扬优点，改正缺乏，扬长避短，争取更大的成绩。 高中地理教师的教学工作总结 篇2 本学期来，我始终坚持全面进展的社会主义育人方针，立足本校和任教班级的实际，扎扎实实地开展教育和教学工作，坚持“以学生进展为本”的理念，努力探究课程改革的新思路，重视教学质量的提高，现将本学期的教学工作状况回忆如下： 一、细心做好课堂设计 仔细钻研和领悟地理课程标准，把握新教材的精华，落实好
5、三维目标，依据学生实际状况有针对性地做好每一堂课的课堂设计，重视学问的有机联系，重视读图分析力量的培育和详细学习方法的指导，运用各种课外课程资源拓展补充学问，对教材进展敏捷处理，留意设计贴近实际的事例，激发学生的学习兴趣。重视培育搜集处理材料的力量以及创新意识，使学生享受学习的乐趣，共享胜利的喜悦。 二、在课堂教学中反思 在地理课堂中，力争把课堂还给学生，尽量做到师生间的公平、民主，努力使自己成为学生学习的组织者、指导者、合，与学生共同探究地理问题。在课堂活动中，营造良好的气氛，使学生成为学习的“主角”，使学生渐渐学会沟通，学会合作，学到了方法。多样化的教学方法，使课堂“活”起来，学生体会学习
6、“终身有用的地理”的喜悦。每堂课中敬重个体差异，多表扬和鼓舞调动后进生的学习积极性，不失时机地订正他们不良的行为习惯和学习习惯，培育学生可持续进展观念，树立他们正确的人口观、资源观和环境观，全方位地进展地理国情教育，激发他们喜爱祖国，喜爱家乡的情感，渗透忧患意识教育，提高学生的思想道德水平。 结合单元考试，期中考试中存在的问题，调整教学策略，有意识地加强学生学法指导，对学问难点进展更具体的分析、引导，对记忆方法进展归纳整理，使学生渐渐把握科学有效的学习方法。每堂课后进展教学反思，探究更有效的教学方法和手段，在不断反思中积存阅历，不断提高自己的教学水平。 三、加强师德建立，更好地教书育人 利用课
7、余时间，仔细学习地理科学专升本的课程，拓宽学问面，丰富自己的理论水平，学习有关法律、法规，加强师德修养，做到依法执教，以爱心关心学生。深入到学生中，多了解学生的学习困难，争做学生的良师益友，增加后进生的学习信念，鼓励他们不断进步。 总之，本学期能仔细完成教育教学任务。但教学中仍存在不少问题，局部后进生学习较被动，学习成绩不抱负，一些学生的学习方式仍未得到转变，教学帮助工作缺乏或陈旧等问题，这一切都影响着教学成效的提高。 高中地理教师的教学工作总结 篇3 本学期我担当高二年级1、7、8三个班的地理课。并担当高二地理备课组长的工作，遵循教学规划，依据学生实际，仔细专研课程标准，结合备课组的教学规划
8、，我们圆满完成各项教育教学工作，现将一学期的详细工作总结如下： 一、政治思想方面 坚持政治学习，始终坚决不移地贯彻执行党的教学方针，严格要求自己，注意教师形象，敬业爱岗，奋勉向上，把忠诚献给事业，把爱心献给学生。工作中勤勤恳恳，学校安排的任务都能愿意承受并尽力完成好。 二、教育教学工作方面 （一）为提高个人素养，积极主动地进展了业务学习 积极参与省、市及学校组织的业务学习，包括教育理念的学习、学科学问的学习、教学技巧的学习，“十二五”辽宁省地理学科培训，校本教研“六个一”活动等，并积极参加研讨。 （二）细心备课 充分利用每周的集体备课活动时间有规划、有针对性地研讨、分析教材，逐步做到组内统一备
9、课、统一进度、统一作业、统一教案。全部教师都仔细学习了教育理论和新课程标准，刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成了这个学期的地理课的教学任务。 （三）全力上好每一节课 （1）、在课堂教学中，坚持探究式教学，坚持向40分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视学问与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培育学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。积极推动素养教育。为此，我在教学工作中留意了学生力量的培育，坚持采纳分组探究式教学模式，把学习学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新
10、意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 （2）课堂教学多用图。读图，用图是地理学科的重点内容，也是学生的薄弱之处，所以我们采纳了这种模式。地图（图像）及各种图幅是实现该教学模式的重要手段，要把地理信息通过图片、图像、音像等多媒体技术依据教学需要呈现给学生，学生可以形象、直观、地获得一些难以直接观看、难以用语言表达的地理信息，从而能较快感知熟悉地理现象和地理规律。本模式以图作为动身点，又以图作为落脚点，整个教学过程就是帮忙学生提高分析、归纳、总结的力量及解决问题的技能过程。 （3）课堂教学精讲多练。教学本身就是通过学问的传授，使学生把握技能，最终到达解决问题的目的。而技能的形成
11、需要一个熟悉、理解、练习、再熟悉、再理解、再练习最终到达娴熟的过程。尤其是新课完毕以后的复习更是留意精讲精练。 （4）、教学中注意培育、提高学生的地理素养。 这是高中地理课程改革的一个重大特点，我在教学中常常围绕这一主题来绽开教学，发挥地理教育的功能。如：培育学生的综合思维力量，培育学生科学的世界观、资源观和人口观等。 （四）细心编写单元练习 力求每一份单元练习能掩盖该单元的重点内容，有较大份量的读图分析题，亦增加一些反映当前最新的科技，经济，环境动态的题目。严格要求学生仔细完成，全部收回批改。讲评练习时，不是单纯告知学生正确答案，而是对题目所表达的学问点进展一次沟通复习，辩析错误所在，适当变
12、换练习的提问角度，启发学生思维。教育学生学会如何审题，如抓住“题干”（关键词）等，以及如何更标准，表达地理学科特色的表述来回答下列问题，提高学生和文字表达力量是近一、二年，着重考察的方面，因此，练习中适当让学生练习此类题目。让学生的所学学问得到稳固、提高，这是提高学生成绩的重要方面。 三、积极组织参加教研活动 1、坚持每周一次集体备课活动，多讨论探究教法，不断提高课堂效益，讨论学法，将如何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化，为讨论重点促进学生学习方式的转变。 2、我们根据学校的要求及有关规划，积极的相互听课评课，坦诚的共享在授课中的优点和问题，取长补短。 一个学期的工作完毕了，我们面对的
13、又将是一个新的起点，在今后的工作中我会连续努力，为一高的进展做出更大的奉献。 高中地理教师的教学工作总结 篇4 又到了昼长不断变长的季节，20xx就这样在我的指间消逝了。过去一年的教育教学工作是自己提升的一年，收获的一年，从读书学习、网络教研、试题命制、导学案编写、课堂教学、教研活动到班级治理，都收获颇丰（自己这么认为的）。20x已然开启，现在要把20xx收入囊中，珍藏起来，让其发酵，不断催生自己，助我成长。 一、努力成为一位讨论型教师 参与工作至今，过去的一年是自己大幅度提升的一年，围绕教育教学做了许多工作。上半年关于教育教学理论书籍的研读、大学教材的再学习让自己夯实了根底，开阔了眼界，视野
14、更加开阔，思路愈加清楚，为此，在下半年的工作虽紧急劳碌，但又游刃有余。 1、专注于自己的教科研活动。以前自己始终不理解中学还有什么科研工程，甚至疑心学校的科研室究竟对学校、对教师的进展起什么样的作用。回首一年来的潜心钻研，才发觉这里大有文章可做，原来教育科研不是一句空话。为此，自己悟出一个道理，不要怕没有事情可做，只要你想做点事情，事情会时刻伴随你左右的，就如我在班级史记给孩子们的留言说到的：干焦急永久是门外汉，只有撸袖子，抡胳膊才会投入其中，自然会收获满满。一年来自己连续研读美国人写的透视课堂，这本书翻译的真叫是经典，通俗易懂，朗朗上口，初读觉得很有道理，再读觉得很有深度，细细品尝方知个中味
15、道。通过这本书的学习也着实让自己对于课堂教学中各类问题的解决更加清楚，这本书自己研读的很慢，仍在连续阅读中，信任会不断有新的收获。下半年自己买了全部其他版本的高中地理教材，通过与人教版教材的比对，发觉不同版本教材对课程标准的诠释不尽一样，这也促使自己仔细讨论了几遍高中地理课程标准。就在昨天监考的考场上，又认真研读了课标对于各章节的要求，从行为动词的运用到每个学问点的要求，仔细和自己的课堂教学进展比对，突然发觉课标对有些学问的要求早已删除，如：气候局部，课标并未对气候类型的分布、成因、特征表述一句话，课标的表述是这样的：分析气压带风带对气候的影响。看来气候类型这局部学问并不需要在高三复习时简单化
16、，重在运用气压带风带学问去解释其对气候的影响即可。人口迁移局部，以前总是很注意人口迁移对地理环境的影响，但是课标对人口迁移的表述是：通过案例，分析影响人口迁移的因素。城市化局部，原来总是强调城市化的解决措施，但是课标对这局部内容的表述是：分析城市化对地理环境的影响。地理环境的整体性和差异性局部，原来对非地带性现象的分析着墨许多，课标对这局部内容的表述只字未提。另外，人教版教材自然环境对人类活动影响的处理比拟分散，本轮高三自己通过对其他三个版本的现行教材的研读，重新整合了这局部学问。 通过理论学习、课标研读、多版本教材的比对，自己对教材的理解和把握再上新台阶，我想有些同志是理解不了我的想法的。还
17、是我那句话：只能意会，不能言传。 2、专注于高三一轮复习导学案的命制。说到这点，还是要大大赞扬一下自己的，自本轮高三以来，每节课的导学案均是自己亲自命制，参照网络资源，加上自己原创的元素，整合多方资源，甚至许多图片都是在WORD文档中重绘的。问题的设计、编排的挨次、学问呈现方式都是自己的原创。开头自己没有意识到工作量之大，后来才发觉这是一项特别浩大的工程，但是自己竟然完完整整地坚持了下来，一套完整的属于自己的导学案呈现在自己的面前。没有投入其中，仔细讨论的教师是不能体会其中的微妙的。 为了爱护自己的学问产权，我和校长大人协商要将我的导学案出一本校本课程，校长大人欣然承诺。但是随之而来的，自己寒
18、假将进一步的整合，工作量还是很大的。不管怎样我都要把我的劳动成果化无形为有形，要留下我的痕迹，现在也正在紧锣密鼓的整合之中，让我们期盼我的高三一轮校本课程吧。 3、试题命制开阔视野。本轮是自己高三的第5个轮回，感受颇多。我们备课组坚持订练习册，自己命制导学案，自己编辑练习题，这其中自然有缺乏之处。但是，自认为没有让我的学生成天游览在垃圾题海之中。每月的月考试卷都由我命制，与以往不同的是，自己添加了许多原创试题，最多的一次月考试题中，自命题占到70分。质量不敢说很高，至少我的试题对课堂教学的针对性很强。再说说给高二年级期末试题的命制，纵观高二整套试题的命制，我的原创或改编试题占到70分，但是高二
19、的学生普遍反映难度较大，但平均分到达了60分以上，我还是比拟满足的，学生反映难的因素可能有许多，一是学生的把握程度，二是高二教师教授的程度，三是难度或许真的有点大。但这却是自己仔细命制的一套题，或许高二教师理解不了我的初衷，我的试题与他们寻常练的试题不能对接，信任高二教师会理解的。最终想谈谈更大范围的试题命制，一次是上半年的全大连市一般高中高二年级期末试题，这在上半学期的总结中已经谈过了，这里就不必多言，最近一次是全大连市20xx高三地理双基测试卷的命题活动。通过这两次命题活动，进一步提升了自己的原创命题思想，对自己今后的试题命制工作将发挥很好的铺垫作用。但我坚信，这只是刚刚开头。 4、积极参
20、加网络教研。地理学科的星韵地理网虽是公益网站，但却门庭若市。许多一线教师、专家都在这个平台上大显身手，我的星韵地理空间是12年开通的，经过近一年的积极参加，自己在星韵地理结交了许多一线的高手，学到了许多东西，也被同行们的敬业精神和钻研精神所感动。自己也毫不示弱，时常发表文章，表达自己的教学思想，也博得了众多网友的围观。 5、积极投入我校”三自教育“省级课题活动。以前对”三自教育“一知半解，自从自己负责带着本组教师研发校本课程以来，仔细研读了校长关于”三自教育“的诠释，并在理解的根底上，写了一些感悟，并自认为我进展了我校的”三自教育“内涵。固然，究竟做到什么程度，我不敢说，但是我会布满热忱地参加
21、其中。这个问题才刚刚起步，随着问题的不断深入，信任会有更大的收获。 二、课堂教学天翻地覆 长时间以来，一言堂曾苦苦困扰着我，通过系列学习活动，我已攻克了这一难关，课堂设问有深度，问题与问题有梯度。今日才明白，曾经自以为不错的自己是多么渺小，真是应了那句话：课堂教学，永无止境。或许还有很长的路要走，但是我会坚持不懈。围绕课堂课堂教学我要谈两件事情，一是自己担当13年11月份全大连市高三一轮复习公开课，我上课的主题是地理环境的整体性和差异性；二是我校与江苏新海高中、唐山开滦一中的同课异构活动，特殊指出的是，本次我不是演员，意外成为了导演，个中味道耐人寻味。 1、三省三校的同课异构活动。 13年10
22、月份，同课异构活动将如期在我校进展，领导要求上课的教师是孙教师，课题是青藏地区（关于本次活动，我之前写了一篇近7000字的感悟，这里就不再陈述其细节了），由于我是高三年级，且事务繁多，所以刚开头我并未深度参加，仅仅参与组内孙教师的听评课活动，开头的几次试讲，校长、副校长对孙教师极其不满，孙教师也很苦恼，甚至有撂挑子的想法。其实消失问题的真正缘由是孙教师自己没有深度投入，而是靠备课组教师，所以打铁还需自身硬呀！在校长极度不满的状况下，我临危受命（要知道，当时距离正式上课还有不到2周时间），第一次当导演，感觉好极了。先是在孙教师现有课的根底上制作课件，由于是半路接收，且时间紧急，既不能转变孙教师的
23、主体思路，还不能保持原样，真是让人头痛。在主体思路不变的状况下，改制课件，删减不必要的环节，写出详案（夸大点说，孙教师的每一句话，每一个问题，甚至每一个问题学生的可能答复都是我想出来的，包括孙教师的肢体语言、语音语调都是我仔细设计的）、再度试讲。结果校长很满足，孙教师很快乐。现在想起来，通过导演角色的扮演，让自己进一步提升了对区域地理教学的熟悉，这是自己未曾想到的，这还真要感谢孙书记安排给的任务，看来多干点活不是什么坏事，斤斤计较永久是小人之举。 2、担当20xx年大连市高三地理教研活动。对于这个问题，自己早有预感，但是当”幸福“真的降临的时候，还真是有点感动，好在自己练就了命制导学案的”一身
24、绝学“，所以并未觉得吃力，反而对导学案的熟悉更近一头。教研员同志相当满足，听课教师们大加赞扬，事后，教育学院另一位教研局东北师范大学博士生将我的导学案传给了她的导师东北师范大学袁孝亭老先生，袁教师对我的导学案的评价是：导的味道很浓，实效性很强，以至于我有幸成为了袁教师的好友。韩金荣博士建议我去袁教师那里读硕士，再读博士，这个真的没想过，不过我现在真的有点想法了。 三、德育治理润物无声 最近传言辽宁高考14年起将发生重大变化，高考科目或将仅考语数外，我不禁惊呼：这是哪个混蛋想出来的馊办法？这是减负还是增负？莫非有关领导认为学一门课程结业一门课程的方式就可以减负吗？殊不知，孩子们将把高三的状态贯穿
25、高中三年。我在这里疾呼：不要轻易改动，否则高考会陷入另一个漩涡。另外，在当今科技主导的时代，竟然物理化学都删除了，你们是想彻底消灭国人的创新力量吗？呜呼，哀哉，罪过罪过，施主请自重！ 我要说明的另外一点是，本届学生或许是我今后教育生涯中最终一届毕业生了，或许将来教育生涯要在高一高二奋斗了，成就感顿失，惋惜自己的一身旷世绝学了。为此，我会倍加珍惜我的学生们，本学期是孩子们出成绩的关键期，我不敢怠慢，虽有瑕疵，但我会不断修正。本学期的德育工作主题是孩子们的心理安康和学法指导。 1、坚持每天记史记。每天早晨到校或下午自习时都要把一天的期盼或发生的故事或孩子们的表现记录下来，然后再附上自己的几点想法，
26、以此来衬托班级的气氛。孩子们还是比拟给力的，学习努力，准时回复帖子。 2、每次试后总是要个别话疗。了解孩子们内心，帮忙其消退思想障碍，解决心理问题。尽我所能帮忙他们，让他们少走弯路，快速提升自己。 3、每天早出晚归。争取早晨7点前到校，晚上能看孩子们多学一会就多看一会。究竟他们还是学生，自我约束力量还要教师的催促。中间昼长最短的时段，无奈把岳父请到家中，帮我送儿子上学。这一年真的很难，老婆初三，我高三，儿子大班，每天回家家务事许多，忙过之后还要做导学案，真是忙的不亦乐乎，不过自己真的要感谢陪伴自己30多年的身子骨，各局部零件竟然正常运转。 4、严格自习纪律。记得有教师跟我反映自习纪律问题，着实
27、让我恼火。为此，开班会狠狠批判了孩子们，记得那两周自己的脸色铁青，教室很静，不过渐渐地孩子们就习惯了，虽说和机器人比我们还有差距，但是我们已经很有进步了，纪律问题是常抓不懈的问题，虽老生常谈，但永不落俗套。 5、加强对吃力孩子的辅导。别人我管不了，就地理一科而言，我争取每周一次走廊针对性辅导（这不是走廊答疑），针对学问的薄弱环节进展加固，但愿我能够帮忙他们。 高中地理教师的教学工作总结 篇5 本学期本人担当高三（1）（2）的地理课程，回忆一个学期的教学过程，觉得教学工作要总结一下，以使以后的教学更上一层楼。本人主要是做好以下几项工作： 一、提高教学质量，上好每一堂课。 为了上好课，我课前做了下
28、面的工作： 1、坚持课前阅读20xx年广东高考考试大纲(文综)-地理。在备课过程中仔细分析教材，钻研新课标，依据高考地理的考试要求和学生的实际状况设计教案。 2、了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 3、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 二、重视课堂治理。 做为一名教师，我非常清晰课堂治理的重要性。 为此，我非常重视课堂治理，在课堂上向40分钟要质量。一般我一进课堂，就以自身饱满的心情影响全体学生，使学生们也能以饱满的，高涨的心情来上我的课，然后抓紧学生精力最集中的时间把
29、本节课的重点学习完，然后通过做相关练习来稳固学问。 接下来学生的精力开头松散了，课堂秩序有些不稳定了，这时我来个地理小故事或小幽默，转变一下课堂气氛，待学生精力又集中时，准时把重点，难点稳固。至于简洁易懂的学问，我一般是让学生相互争论来完成，这样学生的积极性很高，效果也不错。 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”我期望在通过师生的共同努力，同学的成绩有更大的提高，师生共同取得更大的进步！ 高中地理教师的教学工作总结 篇6 本学期我担当了七个班级的地理教学工作，任务不算太重也不轻松，由于本学期节多事多，课时不多，各班进度稍有不同，但最终终于能按时完成教学任务，各项教学活动开展井井有条，复习工作顺
30、当进展，不负学校期望。定时定量的活动让本学期的教学工作得以有规划、有组织、有步骤、协调统一顺当地开展下去，同时也使我获益不少，每经一次活动就成长一次。 本学期我担当了七个班级的地理教学工作，任务不算太重也不轻松，由于本学期节多事多，课时不多，各班进度稍有不同，但最终终于能按时完成教学任务，各项教学活动开展井井有条，复习工作顺当进展，不负学校期望。现总结如下： 一、积极仔细参加教研活动与备课活动 每周一次的教研和备课活动，大家共同探讨教学策略，讨论教学效果，反思学生状况，组织练习工作，沟通各自的教学进度，安排下一阶段的教学任务。有目的，定时定量的活动让本学期的教学工作得以有规划、有组织、有步骤、
31、协调统一顺当地开展下去，同时也使我获益不少，每经一次活动就成长一次。 二、积极参与新教师培训 依据统一安排，我与其他学校的教师在泉州师院参与了为期一周的新教师培训，通过培训，对xx进展了解读；相关方面教师介绍了有关教师法律法规学问，如何追求有效的课堂，新课程理念下的地理教学等。科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了肯定的熟悉，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。 三、仔细完本钱职工作 备课仔细，尽量发挥特点，做到敢想敢做，有新意。在教学中我较多的使用多媒体课件，在备课过程中，我积极查找各种素材，包括各种图片和动画，视频，力求做到形象生动，让学生更
32、简单承受，结果反映不错，学生对地理的兴趣有很大的提高。除了教授课内的学问，还留意帮忙学生拓宽视野。在授课过程中，既联系了生活实际，又引发了学生地理探究的兴趣。始终认为学习是求知的过程，从本身的需求动身更简单让人承受，所以，在教学中注意联系实际，引导学生从生活中发觉问题，并运用所学学问解决问题。 四、仔细做好教学反思 作为新教师，对教学状况的把握还不够熟识，这就需要不断的做好教学反思。不仅对自己的教学设计，教学实施状况进展反思，还要积极深入学生群体，了解教学效果，承受学生反映状况，做得好的坚持，做不好的改良。教学是一种双向的过程，是双方相互影响相互作用的过程，一方做得好能促使另一方做好，从而使整
33、个教学效果得到不断加强，反之，则不断减弱，最终可能导致学生对该学科失去信念，因此，教学反思必不行少。 同时，我也存在着很多缺乏，包括：对学生的要求不够严格，有治学不严谨之嫌。如对课堂上听讲不仔细或表现反常的学生，有时没有准时谈心沟通；对没有交作业或作业做得不仔细甚至有可能是抄袭的学生，不是每次都过问，这些都是我今后的教学中必需要留意改良的问题。 高中地理教师的教学工作总结 篇7 时间很快，一个学期就要完毕了，全部工作也进入了最终阶段，回首这一学期，收获颇多，现将这学期的教学做个总结，既是对过去阅历教训的整理，也是对将来的提示。 本学期我担当了6个班级的地理教学工作，任务量比拟多，但课时不多，各
34、班成绩水平也不一样，各班进度稍有不同，但各项教学活动开展井井有条，复习工作顺当进展，不负学校期望。现将一学期的详细工作总结如下： 一、 增加上课技能，提高教学质量 在教学中，要做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心。时刻留意与学生生活实际联系，帮忙学生通过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的兴趣和信念。除了联系实际以外，还通过读图、学生练习和课堂争论等方式培育学生应用地理
35、学问解决简洁问题的力量。在争论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思索，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进展分析、推断。 大多数学生能够准时按质按量按时完成教师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不准时质量不高甚至拖沓的状况。今后应注意思想教育，加强辅导，端正局部学生的学习态度。本学期的作业分了了情感的诸多不顺以及好心带来的不少苦痛，可是我在教学的各个环节中都没有马虎过，我努力用醉心教学、教研和急躁细致的学生思想工作来驱除生活的阴影，深得学生的好评。 二、勤学习、勤讨论、勤工作，努力制造佳绩 一年来，我在教育、教学、教研等方面都取得了可喜成绩。 （1）文道结合、
36、文理综合、宽严相济的教育风格深受学生好评，有利于师生的探究与合作。 （2）教研活动有新的收获，讨论性学习和地理四环节课题试验的理论和实践上都有新的收获。 （3）教学成绩显著提高。地理科期中考试原来一个班没有及格变为及格到达33人以上就是很好的证明。 教育工作常做常新、永无止境。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在不断地变化。我愿以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育教学中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以精益求精、再创辉煌。 高中地理教师的教学工作总结 篇8 一、总思想：认清形势，把握动态，优化复习教学 1、仔细阅读考纲 作为高三地理教师应仔
37、细学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题讨论，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。 2、立足课本，夯实双基 在教学过程中要注意学问点的落实和学问网络的构成。这也比拟符合近几年高考地理试题的特点：突出力量立意，重在考察学科的学问主干、根本原理和规律，以及地理理性思维规律和学问运用力量。力量是建立在夯实的根底上的，没有扎实、全面的根底学问和根本技能，很难获得高分。 二、合理安排复习时间 高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的挨次梳理学问，形成学问网络，这是重点，一般在其次年的三月初完成，要“扎扎实实”，不行盲目追求进度；其次阶段是专题复习，打破常规的章节，对学问进展重组
38、，寻求联系，侧重于力量的培育，时间为两个月左右，专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的预备。 三、详细做法 （一）、加强学问的归纳整理，形成学问体系 教学理论的讨论说明，建立完整的学问构造体系要比把握大量详细的零散学问更具价值。在传统的学习过程中，比拟偏重于把握学问的细节，而忽视了对学问构造整体上的理解和把握。由此使获得的学问难以成为今后深入探究的根底。 在学问整理加工的过程中，伴随一系列思维活动，如分析、推断、归纳、演绎、比拟、分类、总结、概括、推理等，可以说这个过程也是思维综合训练的过程。经过这一过程可以加深学问的理解、强化记忆，同时也可以发觉问题、弥补漏洞、订
39、正错误。在对根本原理、规律的探究、发觉、归纳和应用的过程中，还要留意多思、敢问、善问？可预备一个问题本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律，既要知其然，更要知其所以然，到达举一反三的.目的。 （二）、落实根底，突出主干，留意与初中地理学问的有机结合 根底和主干学问是指地理学科的根本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论。它们分布在教材的各个局部。但总体来看，能够表达地理学科学习功能的、能够形成再生学问的、与生活生产严密联系的局部多为高考复习的重点所在。如：地图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。 对于根底和主干学问的学习和把握，不是要死记硬背，而是要深入理解和详细应用。高
40、考试题往往通过大量引用课外学问和丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的问题角度，从而考察学生的力量。但是无论如何，其考察的落脚点仍旧是地理学科的根底和主干学问。所以我们必需抓住各局部的根底和主干学问，查找各局部学问与其他学问的内在联系，形成综合的思维方法，才能在高三地理复习中取得较好的效果。 在重点复习高中系统地理学问的同时，还要正确处理好初高中地理学问的有机结合。初高中地理学问是一个完整的学问体系，只要高中地理中涉及到的初中地理学问，都应当把握，决不能回避。要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系，以高中系统地理为主，兼顾初中地理，当涉及到相关初中地理学问时要进展串联复习，并落实
41、到区域图上。只有把详细的地理事物或现象落实到详细的区域中，才能更深刻地理解它产生的缘由、特点，猜测它的进展变化趋势。如复习“地球运动”时，就应把初中的“时区和日界限”融入其中，复习“地壳运动”时应一并复习初中“地形和地形的变化”等等。 通过这样处理，不仅使初高中地理学问严密结合，形成一个有机整体，而且便于提高综合分析地理学问的力量。可见，抓住多角度观看地理事物的空间性质，综合分析地理系统内部与外部物质、能量和信息的运动与转化这些大问题，一方面能使地理学问学习更加透彻、完整，另一方面又能提高形象思维和规律思维力量，拓展思索与解答地理问题的深度与广度。 （三）、加强空间思维训练，形成科学的整体观念
42、，不断提高熟悉水平 从近几年高考试题看，地理试题选取了能够反映地理学科主要讨论分析方法的内容为命题素材，紧紧围绕“描述、概括、理解各种地理事物的空间构造联系和进展变化过程”、“熟悉重要地理事物的名称和空间位置”等力量要求。试题中时差的推断、地图的判读、世界和中国某个区域的特征分析、推断等都是在考察学生的空间力量。因此，在高考地理复习中要特殊注意空间思维的训练，以促进我们的整体思维观形成。 空间思维力量的考察主要有这几项内容：各类地图的判读，地球的自转与公转，大气的运动和变化，世界和中国区域（大洲、大洋、地区、国家）中的重要经线、纬线，各类重要地理分界限（自然地理界限、人文地理界限）等。培育地理
43、学科的空间思维力量，肯定要讲求方法。如对空间概念和物体空间运动的理性思维分析？可选取十条重要经纬线（赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180经线、20W、160E、120E），通过它们，在脑海中形成完整经纬网，并想象地球运转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系。 通过有效的空间思维训练，才能到达当给出世界上某一点或线时？在脑海中涌现的不是乱糟糟的一团，而是一系列相互关联、相互影响的地理事物。而有了这样的水平，无论命题角度如何，一切问题都会迎刃而解。 （四）、把握根本原理，训练解题思路，不断提高解题力量 地理是一门“讲理”的学科，明确地理原理、把握地理规律，有利于更好地分析问题、解
44、决问题。因此要留意理解重要的地理原理、规律和观点，训练答题思路，提高答题水平。 1、要全面思索，综合分析解答问题。在建立完整的地理学问构造的根底上，总结、归纳地理原理、地理规律，弄清自然地理环境的内涵？地形、气候、水文、植被、土壤等及各要素间的相互联系，人文地理要素的内涵（人口、资源、城市、市场、交通、劳力、技术、政治、经济、文化等），自然环境与人文活动之间的联系、影响等。对于简单混淆的地理概念，留意进展比照分析。可纵向比照分析，如按时间挨次比拟三次技术革命对工业生产、工业布局的影响，也可以进展横向比照分析，如比拟热带草原气候和热带季风气候的成因、气候特征、地区分布，比拟几种农业地域类型的进展
45、条件、主要特征等；可实行列表分析，也可以通过图像来通过设计题目进展比照分析。认清相像问题的相像性和差异性，明确学问间的联系，有利于把握概念的实质内容，排解干扰因素，形成正确的熟悉。 2、循序渐进，加强规律推理，提高解题水平。近几年高考试题的一种新趋向是，条件隐藏，层层设障，并且没有明显的正误倾向，只能依据条件去推断、推理，挖掘题目中包含的隐含条件，各个击破，求得正确答案。 3、要多角度训练，促进学问正迁移。地理学习中有许多图形、图文之间可以不断变化，如太阳高度角可以有旗杆影子、窗户光线、楼房间距、地球经纬网、太阳能热水器、变化曲线坐标图等多种题型；晨昏线问题更是变化多端，侧视图、俯视图、仰视图
46、、局部图等。对于一些可从多角度思索的地理问题，要从整体上把握，留意发散思维的训练。解题中注意加强一因多果、一果多因问题的讨论，充分利用一题多变、一题多解，训练解题思路，提高应变力量，讨论各种可能造成学问负迁移的因素，促进学问的正迁移。如给出一组等值线图，我们可以从多个方面变换条件，进展思维训练： 假定为等高线图，推断山脊、山谷； 假定为等压线图，推断高压脊、低压槽； 假定为等温线图，推断是何种洋流影响所致，或是何种地形影响所致； 假定为等降水量线图、等震线图等等。 4、要联系实际，运用地理原理、地理规律分析问题、解决问题。高考试题的另一大特点是注意联系实际，把地理原理、地理规律奇妙地与当前热点、焦点问题或区域联系起来，以考核我们运用原理解决实际问题的力量。通过对感性材料（如西电东送、南水北调、青藏铁路、水土流失、沙尘暴、水旱灾难、火山地震等）的熟悉，理解和把握很多抽象的、难以耳闻目睹的地理学问和现象。这样不仅使地理学习在深度和广度上得到了扩展，而且有助于运用所学学问去分析和解决问题，培育了力量，提高了整体综合素养。 （五）抓好重点热点的复习 从近几年地理学科的试题内容看，考察的重点内容为： 地理位置，最主要是经纬度位置，复习时要抓住几条重要的经纬线，用以确定地理事物或现象的位置； 时间计算； 天气与气候； 等值线图； 区域地理； 环境问题