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1、 高中语文文言文知识点逍遥游通用(七篇)高中语文文言文学问点逍遥游通用一 二、总体目标： 依据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使学生在以下五个方面获得进展。 (一)积存与整合。围绕所选择的目标加强语文积存，在积存的过程中，注意梳理。依据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有共性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，把握学习语文的根本方法，能依据需要，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。通过对语文学问、力量、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。 (二)感受与鉴赏。阅读优秀作品，品尝语言，感受其思想、艺术魅力，进展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，
2、努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、喜爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境地。通过阅读和鉴赏，深化喜爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。 (三)思索与领悟。依据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本绽开对话。通过阅读和思索，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生抱负，增加为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思索、质疑探究的习惯，进展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进展沟通和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，
3、共同提高。 (四)应用与拓展。能在生活和其他学习领域中，正确、娴熟、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步熟悉自己学习语文的潜能和倾向，依据需要和可能，在自己宠爱的领域有所进展。增加文化意识，重视人类文化遗产的传承，敬重和理解多元文化， 关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参加先进文化的传播和沟通。注意跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用力量。 (五)发觉与创新。留意观看语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发觉问题，培育探究意识和发觉问题的敏感性。对未知世界始终怀有剧烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，
4、追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发觉。学习用历史眼光和现代观念端详古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，敬重他人的成果，不断提高探究力量，逐步养成严谨、求实的学风。 三、新教材的特点及教学重点 (一)教科书分为必修和选修两个局部，必修共五册，共用三个学期完成教与学的任务，其他时间由学生按兴趣学习选修局部。 (二)必修教材的根本框架：每册教材共分四个局部，即“阅读鉴赏”“表达沟通”“梳理探究”“名著导读”。 1、阅读鉴赏：这是教材的主体局部，内容是反映当今时代特色的作品。学习重点各不一样：有侧重对形象
5、性较强的文学作品的鉴赏，有侧重对思变性较强的说理文章进展思索和领悟，有侧重应用性较强的文章的阅读和理解。 2、表达沟通：这局部包括“写作”与“口语交际”两局部。写作分4专题;“口语交际”共设计五次活动。 3、梳理探究：每册共有3个专题，学生可据自己的兴趣、爱好有选择的学习探究。 4、名著导读：每册有2部导读。主要是激发学生的阅读兴趣，培育良好的阅读习惯，提高思索力量与观赏水平。 四、详细措施： (一)积极讨论课改实施方法 高一全部的语文教师都是课改成员。全部成员都要仔细学习语文新课程内容，探究其精神实质。充分利用每周的备课组活动时间，有规划、有步骤地争论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，
6、做到活动主题明确，有中心发言人。 (二)积极提倡自主、合作、探究的学习方式 语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮忙他们树立主体意识，依据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培育合作意识和团队精神。因此，我们鼓舞学生在个人钻研的根底上，积极参加争论，擅长倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和共享。为了转变过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。可从三个方面落实实施：一是落实课前预习和疑难问题收集制;二是落实
7、课堂教学，突出学生的主体地位，努力为学生创设沟通和表达的时空空间;三是组织语文学习兴趣小组，教会学生积极开展合作探究式学习。 (三)多阅读，开阔眼界，陶冶情操。 除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和阅览室资源，让学生积极主动参与课外阅读，同时要求学生做好摘记(摘抄或剪贴)，写读后感、读书心得、学习随笔等， 这样，可以提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，到达既开阔学生的视野又积存资料的目的。 每周课时组合模式：“一二三”分布式，即每周一节阅读课，两节写作课，三节课文学习。 课前语文活动突出成语、古诗词、优秀文章等赏析或简介。 (四)落实“快准美”和“521
8、”措施 语言表达力争一个“准”字，读题、审题、思索、解题等力求一个“快”字，书写、做题步骤、文面卷面等力求一个“美”字。 “521”培优补差要选好苗子、定好调子、走好路子、用好招子，力争班级大面积丰收。 五、转变做练习的习惯 如何处理练习问题，我们将尝试采纳以下方法： 1、整合原则。将一局部练习处理融合到课文教学当中，在课堂上解决。由于练习是围绕课文内容和单元要求而设计的，它对课堂教学起肯定的引导作用。因此，决不能将课堂教学与练习的处理分割开来，而应当将二者奇妙地整合。有专家说：“教师在带着学生学习课文的过程中，练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决。”这样，既让学生学得轻松，又能节约教学
9、时间，提高课堂效率。 2、分层原则。新课标在练习设计上富有弹性及开放性，这就为教师和学生自主处理练习供应了敏捷的空间。教师可以依据不同的教学环境和不同的教学对象采纳不同的处理方法。此外，教师在处理练习时应留给不同层次的学生更多的选择空间，各取所需，要求学生依据自身状况敏捷机动地完成(可设必做、选做、附加题)作业。学生可以把练习中的字词抄上几遍;可以发挥想象，把这些字词连缀成一段文字;也可以摘抄书中含有以上字词的句子。不同程度的学生会依据自己的兴趣和学习实际选择练习的形式。总之，让每个学生都成为学习的仆人，让他们不再把练习当成负担。 3、重视过程。处理练习的传统方式是注意结果，追求答案的精确性。
10、教师提出一个问题，经常预先设计好结论，然后让学生千方百计进入所谓标准答案的窠臼。这种消极承受的方式,剥夺了学生独特的阅读体验，把学生变成了不擅长分析问题、解决问题的“两脚书橱”。而重视过程策略，是呈现解决问题的过程和方法，培育学生分析问题、解决问题的力量。运用过程策略要留意引导学生对问题进展分解和细化。对于一些难度不大的理解性练习，教师也不要急于让学生说答案，而是先让他们思索，并将思索的过程说出来，最终再说出答案。运用过程策略，有利于培育学生的思维品质，教给他们科学的学习方法,使学生由“学会”变成“会学”。 4、评价策略。评价是一种检测鼓励机制。对完成练习的状况做出评价，能使学生形成竞争意识，
11、鼓励他们不断进步，养成良好的学习习惯。运用评价策略要坚持形成性评价和终结性评价相结合的方式。过去,我们一味强调终结性评价，用百分制、划分等级等方法来评价学生完成练习的状况，缺乏形成性评价的意识。因此,我们在平常的教学中，要留意评价学生在完成练习的过程中所表现出的主动参加精神，仔细负责的态度，留意发觉并准时表扬他们取得的微小进步，淡化学生之间的差异。同时，练习评价的形式要多样化，克制过去那种学生练习由教师裁决的单一模式，除了教师评价，还可让学生相互评价，学生自我评价，从而在评价活动中，既激发学生学习语文的的兴趣，又培育评价意识、合作意识，提高学生的力量和进步的信念。 总之，新教材练习设计的目的不
12、是为了加重学生的负担，而是为了帮忙他们更好的理解课文。课上，引导学生动起来，质疑问难，深入探究，师生一起切磋学问，砥砺思想;课外，通过少而精的作业，积存学问，激发兴趣，培育力量。课堂内外，都要让学生意识到：自己才是学习的仆人! 高中语文文言文学问点逍遥游通用二 学生根本状况： 学生张，高二7班英语科代表。入学成绩不错，特殊是英语科。性格比拟温柔，做事有责任心。但是该生从高二开头消失了早恋现象。 案例： 高二开学后不久的一天，我和陶主任在课外活动值班时发觉她和一名男生在操场闲逛，上前询问说是她表哥来学校看看她，并说立刻离开。不一会儿男生的确离开了;当我们巡查到餐厅时又发觉他俩正坐在一起吃饭。由于
13、当着许多学生的面，有些问题不好说，我和陶主任提示她：英语听力快要快开头了，要抓紧时间。晚自习时我找她谈话，我首先告知她我的感觉：事情不像她说得那么简洁;这个年龄段的表兄妹不会走这么近。我恳切地对她说：“作为班主任教师，盼望自己的学生能讲实话，教师情愿做你的知心朋友。”经过我急躁的教育，她说出了事情的真相：原来，暑假时她跟姐姐在泰安一家餐馆打工，熟悉了同在一起打工的山东农业大学的一名男生，就是刚刚那位自称表哥的小伙子。经过近两个月的接触互生好感，两人现在正在交往。 德育过程： 第一次谈话 时间：事发的当天晚上 地点：办公室 师：(开诚布公地说)今日下午这件事，我感觉事情不是这么简洁，作为班主任教
14、师，盼望自己的学生能对我讲实话，我不会用有色眼光去看你，教师情愿做你的知心朋友。盼望你把真实地状况告知我。(接下来急躁地等) 生：(迟疑了一会，不好意思地说)教师，对不起，我不该骗你，他不是我表哥，是我在泰安打工时熟悉的。 (急于表白地说)教师，但我们之间不是在谈恋爱，我们是以兄妹相称的，我就把他当哥哥。真的。 师：(微笑地说)教师也没说你谈恋爱啊?什么状况能给教师详细说说吗? 教师肯定为你保密。 生：(稍放松戒备地说)暑假时，我跟姐姐去泰安打工，他也在那里打工。 师：(无关紧要地问)他是哪里?什么状况? 生：(渐渐地说)他在山农大上大学，家是岱岳区的。我们打工10多天才说 话，了解了对方的根
15、本状况后，由于都是学生，感到很简单沟通。 师：(委婉地问)你们谈天时都聊什么? 生：(想了一会说)就聊学校中的事，他讲他高中时的故事和现在大学里的 状况，他鼓舞我要好好学习。教师，我们是一般朋友，不会响学习的。 师：(轻松地说)影不影响学习咱们依据单元测试及期中考试成绩来证明。 朋友间正常交往是可以的，多个朋友多条道嘛，若能能有一个关怀你，引导你成才的哥哥型的朋友是好事。不过，咱们定个君子协定。 生：(即意外又紧急地问)什么君子协定? 师：(恳切地说)在校教师要行使监护责任和教育的权利，对于你们的交往， 我建议： (1) 交往有度，不能每天电话短信的不停，若这样就超出了正常朋友或哥 哥的界限，
16、若这样，就要重新界定你们的关系。 (2) 让你们的交往促进你的学习，帮忙你成长和进步，而不是起反作用。 若起反作用，就要正确处理。 另外，盼望你把教师当朋友，有问题随时找教师沟通。我会帮忙你的。 生：(喜出望外地说)好的，好的。教师，再见。 师：(嘱咐地说)不要忘了协定奥(我很快乐取得了学生的信任，为下一步 工作奠定了良好的根底) 其次次谈话 时间：一月后的课外活动时间 地点：办公室 生：(心事重重地走了进来，也不说话) 师：(轻松地说)有事? 生：(吞吞吐吐地说)这两周他老联系我? 师：(若有所思地问)什么时间? 生：(无奈地说)晚上11点左右。 师：(关切地问)影响精力吗? 生：影响，白天
17、总是昏昏沉沉的，课上走神打瞌睡。(担心地)教师，你会告知家长吗?你会让我回家反省吗? 师：(确定地说)那是没有任何方法时的方法，教师不想那么做。不过教师问你：“你情愿这样连续交往下去吗?” 生：(缄默一会)不知道。 师：(语重心长地说)教师也是从你这个年龄阶段走过来的，青春萌动期是一个人正常的生理发育阶段，消失这个问题很正常，处理好了是一笔财宝。我能理解你此时的心情：即不想影响学习，又不想放弃交往。(此时学生佩服地抬起头来看我)可是，鱼和熊掌不行兼得啊?靠着过来人的经受和教师的执教阅历，根本可以猜测事情的进展态势和方向。 生：(期望地看着我，盼望我连续说下去) 师：他跟你说过女大学生现实吗?喜
18、爱你的单纯吗? 生：(惊异地看我)点头 师：他有可能等你考上农大吗?咱有这个信念和实力吗? 生：我不行能考上农大。 师：那你说有可能吗? 生：(坚决地说)没可能 师：咱有必要陪他玩感情嬉戏吗?他大学毕业什么都没有影响，可咱呢? 生：(若有所悟地)那不是荒废了学业了吗? 师：还荒废了青春呢 生：(快乐地笑了) 师：人生不同时期有不同的任务和责任，目前你正处于为以后的幸福生活投资和奋斗的时候。苹果红了才能摘。 生：教师，我知道真么做了。感谢你，教师!(说完跑开了) 德育结果 一个星期后，学生发短信告知我:教师，问题已经解决了，感谢您对我的敬重和信任，没有对我嚷嚷，没有告知家长，在同学教师面前为我保
19、密。我会把这个青春期的插曲当作美妙的回忆，再次感谢教师!我给她回了一条短信：在人生的特别时期，你的理智战胜了情感，没有被自己战胜，庆贺你! 该生20xx年11月份的其中考试考得不好，20xx年2月份寒假考试重新回到班级第5名的位置。目前为让自己更加精彩而努力奋斗着，安康成长着。信任该问题的圆满解打算会让她受益匪浅。 德育启发 首先，教育者要放下架子，走到学生心里去。将自己与学生放在同一个高度上，把自己当作是他们的朋友，愿意听他们诉说，帮忙他们解决问题，只有这样才可能知道学生最真实的想法，并有针对性地加以引导。 其次，教育者应当具有足够的急躁与宽容，做一个忠实的倾听者。有急躁引导让学生把话说完，
20、固然其中必需留意引导的方式。引导得好，学生的心门会被轻易翻开;引导得不好，他们会守口如瓶。通过教学实践，我发觉很多学生在诉说前先“探听”教师的口风，并设想自己则可能遇到的状况，一旦发觉状况的进展不利于自己，则可能很敏感地关上自己想倾诉的嘴。这时教师必需充分表现出一种过来人的大度和宽容。她觉得教师并不是对此深恶痛绝，也没有将我的问题不弄清晰誓不罢休的目的，于是很自然地和教师掏心理话。这样教师才能把握第一手资料，才能加以正确引导并使事情顺当得以解决。 最终，教育者要讲究教育策略，不能动不动就通知家长，让学生回家反省。学生大多不情愿家长与教师知道自己的“感情隐秘”，除了可怕外，更多的是由于他们的羞怯
21、。教师一旦发觉学生中存在这种状况时，适当地替学生保守隐私，以此做为教育过程中的“筹码”，不但不会使问题扩大，而且更易于教师工作的开展。由于有些学生一旦发觉自己隐私已在长辈前一览无余时反而会有“既然你们都有已知道，我就不妨公开这么干”的逆反心理，事态也会进一步扩大。 总之，教育者要充分敬重学生，换位思索，以和风细雨般的方式滋润学生的心田，让其切实体会到教师的爱与关怀并沐浴着爱的阳光成长。 班主任简介：许启亮，1999年参与工作，始终担当班主任工作。屡次被评为宁阳二中优秀班主任，宁阳县教育先进个人。先后荣获宁阳县教学能手，市县优质课一等奖，泰安市课程与教学先进个人，泰山教学新星，宁阳县新道德教育优
22、秀展评主题班会一等奖，泰安市新道德教育优秀主题班会展评一等奖等荣誉称号。 高中语文文言文学问点逍遥游通用三 一、指导思想 高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。为让学生把握高中语文的特点，明白语文学习的思路和方法，喜爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得学问，夯实根底，练好学习语文的根本功，培育语文素养，为学生的终身学习奠定根底，使其终身受益。为此，高一语文备课组特制定如下规划。 二、总体目标： 依据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使学生在以下五个方面获得进展。 (一)积存与整合。围绕所选择的目标加强语文积存，在积存的过程中，注意梳理
23、。依据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有共性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，把握学习语文的根本方法，能依据需要，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。通过对语文学问、力量、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。 (二)感受与鉴赏。阅读优秀作品，品尝语言，感受其思想、艺术魅力，进展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、喜爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境地。通过阅读和鉴赏，深化喜爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养
24、。 (三)思索与领悟。依据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本绽开对话。通过阅读和思索，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生抱负，增加为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思索、质疑探究的习惯，进展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进展沟通和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。 (四)应用与拓展。能在生活和其他学习领域中，正确、娴熟、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步熟悉自己学习语文的潜能和倾向，依据需要和可能，在自己宠爱的领域有所进展。增加文化意识，重视人类文化遗产的传承，敬重和理解多元文
25、化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参加先进文化的传播和沟通。注意跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用力量。 (五)发觉与创新。留意观看语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发觉问题，培育探究意识和发觉问题的敏感性。对未知世界始终怀有剧烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发觉。学习用历史眼光和现代观念端详古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，敬重他人的成果，不断提高探究力量，逐步养成严谨
26、、求实的学风。 三、新教材的特点 (一)教科书高一上学期共学习两本必修：必修一，必修二。 (二)必修教材的根本框架：每册教材共分四个主题。分别指向高中生不同的思想、情感层面。 四、详细措施： (一)积极讨论课改实施方法 高一全部的语文教师都是课改成员。全部成员都要仔细学习语文新课程内容，探究其精神实质。充分落实学校的“导引自主生态课堂”，充分利用每周的备课组活动时间，有规划、有步骤地争论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。 (二)积极提倡自主、合作、探究的学习方式 语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮忙他们树立主体意识，依据各自的特点和需要，调整学
27、习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培育合作意识和团队精神。因此，我们鼓舞学生在个人钻研的根底上，积极参加争论，擅长倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和共享。为了转变过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。可从三个方面落实实施：一是落实课前预习和疑难问题收集制;二是落实课堂教学，突出学生的主体地位，努力为学生创设沟通和表达的时空空间;三是组织语文学习兴趣小组，教会学生积极开展合作探究式学习。 (三)多阅读，开阔眼界，陶冶情操。 除教学上
28、安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和阅览室资源，让学生积极主动参与课外阅读，同时要求学生做好摘记(摘抄或剪贴)，写读后感、读书心得、学习随笔等，这样，可以提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，到达既开阔学生的视野又积存资料的目的。 (四)转变写作的方式，提倡自主写作 作文教学，我们可以尝试以下操作程序： 1、编写个人作品集。要求每个学生，从高一入学时开头，就为编个人作品集做好以下工作： 为自己的作品集起一个悦耳的名字; 每周完成1000字的练笔，练笔的时间、内容自定; 给自己的每周练笔做些美工，如插图、文字配色、贴相片、配底纹等; 为自己的作品集写一篇序言; 每十
29、周就编一个小集子。一个学期编一个大集子。 高中三年就有个人作品集6本。高三下学期期中，选编一个个人作品集精选。这样，到高中毕业时，每个学生手头上就有自己的作品集七本。 2、选编班级作品集。以班为单位，选编x班学生优秀作品集(或者取个更悦耳的名称)。 3、选编年级作品集。以年级为单位，选编x年级学生优秀作品集。 4、选编征文作品集。在每年教师节、国庆节、元旦、五一节、暑假等节日或长假时间，举办征文活动，然后选编征文获奖作品集。 5、举办学生个人作品展。在每学年其次学期开学其次周，以年级为单位，举办“x年级学生个人作品展”。时间为一周，地点待定。参与展出的作品是该年级全体学生的个人作品集。无论美丑
30、，无论优劣，要求全体学生的作品都必需参与展览。按一、二、三、四、五等评定学生个人作品集的等级，嘉奖获得前三个等级的学生。组织各班学生轮番参观、扫瞄，每班参观时间为1节课。 为完成我们的课改目标，我们高一语文备课组全部成员将团结协作，发扬刻苦钻研的精神，在集体备课、分工合作的根底上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，群策群力，努力探究并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。 高中语文文言文学问点逍遥游通用四 在多年的语文教学中，我深刻体会到，每一位高中语文教师都盼望自己的教学是完善的，然而在实践操作中，并不是我所想的那么美妙。语文教材的人文性、工具性的特点，语文教材
31、的博大精深，教学改革的深入等等，对于语文教师来说都是一项挑战，许多时候，不能很好地驾驭课堂教学。这就需要教师做一个有心人，在教学中不断发觉、讨论、完善和创新，一步步地到达自己抱负的教学境地。 一、让学生明白语文学习的重要性 语文是一门文学艺术，无论学什么东西，首先都是通过文学来理解的，也是通过文学来表达的，所以一个人的文学程度，打算着其对所学的理解力量和表达力量，以及对自然事物及其现象的认知力量。所以缺乏文学学问的人，无法做到通过事物的现象看本质，不会举一反三，不会处理身边的事情和问题，不会调解冲突，找不到事情的微妙所在其实就是不懂得规律推理的人。像现在许多人得了精神上的疾病，就是由于看不到事
32、情的本质，自己找不到解决的方法，又不能表达出来，只有闷在心里，久而久之积存成疾假如他的文学好，就可以用语言表达出来，能够把事情说清晰，也会明白其中的道理，自己劝解自己，不至于闷在心里而积劳成疾。当人们明白其中的自然哲理，自然而然就明白重视文学的重要性了。假如再让他们看看古今中外那些文人墨客，哪有得这种病的？就会更增加他们的重视度了。当人们熟悉上去了，都重视了，家长就会催促自己的孩子学习文学，孩子本身也会主动去学习文学，教师自然也会好好教了。可以说，提高熟悉，是学生学习的第一步，有了学生的协作，教师才能在此根底上顺当绽开教学。 二、多媒体课件在语文教学中的使用 信息科技的进展，已经普及到各个领域
33、，多媒体信息技术融入教学领域，带来了现代化的教学模式。多媒体教学与语文学科的整合打破了传统的黑板加粉笔的单一教学模式，并相互补充，最大程度地优化了课堂教学，形成合理的教学过程。 以往的教学单靠教师的灌输式讲解，往往比拟抽象，语文教材丰富的内容不能得到很好地表达。学生始终是死记硬背地被动学习，慢慢对学习不再感兴趣，缺乏了学习的积极性，严峻影响了学习效率。而多媒体是利用各种电教设备，把声音、图像、文字、视频等信息进展综合处理、治理和掌握，将多媒体各个要素有机集成，并通过交互界面完成一系列随机性、交互操作的新信息技术。 多媒体呈现了逼真的教学情境，让学生真实地感受到语文课文的人文性、工具性，从中受到
34、情感的熏陶。比方，在学习登泰山记时，我精选了一组突破。 配以简要的介绍文字，制作在课件的开头，作为导入。学生为这些风格各异的闻名大山的瑰丽景象所吸引、震撼，不少学生在啧啧赞叹中拿起了笔，在他们的学问宝库里又添下了一笔对大自然宏大神力的记述。 多媒体强大的视听成效，刺激了学生的感官神经，更符合学生的感性认知规律，通过直观生动的电视画面反映出来，化抽象为形象，化静态为动态，化简单为简洁，大大缩短了学生与学习、观赏和应用内容的感知距离，有利于激起学生兴趣。使学生兴趣盎然地投入语文学习，这是传统教学中粉笔加黑板所无法比较的。 中学语文教材中的很多经典文章，都很相宜用多媒体进展教学，让学生在声情并茂、情
35、境结合的多媒体所供应的环境中学习，更利于他们正确朗读，形成语感，增进对文章的理解。例如，教学春时，我让学生在音乐声中，一边听多媒体的朗读，一边观赏春的画面，效果自然比教师范读或单纯地听录音朗读要好得多。 三、提高教师的自身素养 作为一名优秀的语文教师,不仅教学功底扎实,而且有着丰厚的文学底蕴。在课堂上博闻强识总能带给学生美的熏陶和享受。比方，课文中穿插历史小故事、举一些幽默的事例可以吸引学生。而且，课堂教学生动、好玩,语言精练、幽默,板书清楚有条理，学生喜爱听课,教学成绩自然也不错。在课堂下,教师的博学多才能解决不少问题,课间我们经常能见到教师身边围着不少学生,而那些学生中不仅有问语文问题的,
36、还有问英语或化学等其他科目问题的,实在让我们惊诧.就是同事间间或谈天,这样的教师的话语也经常能一语中的、抓住要害,又或引得大家开怀大笑。 教师对待工作要仔细负责，不能拖延，敷衍。尤其是现在教师们往往一个人要带好几个班，学生多，任务重，更要提起十二分的精神。我有一位同事，她总是仔细地备课、上课，忘我地批改作业，她的桌面每天都有一摞摞积累如山的听写本、作业本、练习册，这一座座小山常让她没有时间抬头，常常牺牲午休时间，甚至晚上回家后还要挑灯夜战。 教师要把爱献给每个学生，让爱的雨露流进学生的心田。前苏联教育家马卡连柯所说：“没有爱，就没有教育。”教师对学生的爱，是朴实的、无私的。比方，我每天都早早来
37、校，催促学生早读，观看学生的状况，一旦发觉有没到的或身体不舒适的学生，立刻通知家长，准时解决问题。课间，我总爱多留在教室一会，跟学生谈心，了解他们学习或生活上的问题。中午午休时，常去教室关怀学生。长此以往，我和学生之间的感情亲密，沟通增多了，关系特别融洽。 教师要敬重学生，能用观赏的眼光对待学生。我们经常能在办公室听到有的教师赞扬自己的学生，总是骄傲地向同事们叙述自己的学生所做的令人满足的事，然后自然地说：“这孩子，真是不错。”即使是学生犯了错误，教师们也是公平地跟学生沟通或者叫来家长协商解决，绝不像有些教师那样批判学生时歇斯底里地吼叫。这样才能平和地解决问题，对学生是宽容的、开明的。正由于这
38、样，学生才能敬重教师，对教师的工作赐予最大的协作，课上仔细听讲，积极回答下列问题，和教师一起进展教学互动等。师生之间互尊互敬，学生对教师心服口服。 总之，教育是一项长期的系统工程，不是一个固定的机械流程，教师作为执教者，要努力提高自身素养，必需脚踏实地一步一个脚印地走好。这样才能敏捷地应对各种教学因素，提高教学质量。 高中语文文言文学问点逍遥游通用五 一、指导思想 为仔细贯彻区教育局“教育品牌年“的战略部署，进一步提升我校语文教学质量和语文教师的素养，本学期我们语文组将以教研室和学校工作规划中的有关内容为切入点，以提高语文教学质量为中心，以探究271高效课堂课改和友善用脑的课堂教学模式讨论为落
39、脚点，进一步完善常规治理，深化课堂教学改革，使我校语文教学质量稳中有升。 二、工作目标 1.探究271高效课堂课改和友善用脑的课堂教学模式讨论，不断提高教学质量，加强各备课组集体备课的力度，加大教研组听课力度，促进教师严格自律，不断上进。 2.把校本讨论意识灌输到每一位教师心中，完本钱学期学校布置的校本讨论任务。 3.全面提升组内教师课堂教学质量和学生的学业成绩，力争做到教师个人的业务水平和学生的学业成绩有共同。 4.扎实、仔细地贯彻落实学校教育教学治理各项规章制度，努力营造语文组良好的工作气氛，把语文组建立成为一个团结、高效、务实、拼搏的战斗集体。 三、工作思路： 1.以课堂为重点，把握教学
40、改革和高考语文变革方向，探究271高效课堂课改和友善用脑的课堂教学模式，合理安排语文教学内容和挨次，仔细扎实贯彻秦淮中学学科教研组治理方法。 2.进一步标准教研组活动制度。单周召开教研组活动，双周各备课组活动。要求教研组、备课组活动必需准时参与。 3.备课组集体备课要落在实处，每节课都要有预习案、探究案、训练案。应当每次活动有主题、有针对性、有中心发言人，且上交发言材料。 4.强化教研组长和备课组长的责任意识，要求教研组组长、各备课组长做好全组统筹工作。 四、工作重点及措施 (一)创设良好的学习气氛，建立学习型的教研组。 连续变革课堂教学，建立“任务引领，问题导学“的课堂教学模式。努力提升我们
41、语文教师的教育理念，把语文教研组建立成学习型的教研组，形成学习上的互动、联动。本学期，连续向教师推举一些与语文教学亲密相关的网站，连续不定期发放相关学习资料并集中组织学习，把校本培训与平常学习结合起来，要求每位语文教师每周读一篇有关新课程的教学论文，每月至少读一本教育杂志，每学期至少读一部教育理论专著，并做好读书笔记。让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践。 (二)利用暑假编写好导学案，连续抓好集体备课。 集体备课是上年度我们语文组的优良传统，不能流于形式。本学期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它教师要严密协作，讲究求真务
42、实，对各种课型都要进展研讨，实行“分块备课，集体评议、个人修改、注意反思“的总体思路思路。让教师沿着“备课评议修改反思“这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进教师间的互动式沟通和教师与新课程的共同成长，到达相互学习、取长补短、共同提高的目的。 1.根据学校供应的导学案模板制作。导学案分预习案、探究案、训练案各1课时，共3课时。 2.高一高二以课文为单位，编写必修教材一、二、三、四、五的导学案高三根据考试说明中的学问点进展专题复习编写导学案。 3.按学校要求，请在8月15日前后将导学案上传备课组群里，备课组整合打包上传学校。 4.高三根据考试说明中的学问点进展专题复习，积存相关
43、文化学问，探究各专题的主题、特点及赏析技巧，训练案应选择近年典型高考题。相关考点并未全部涵盖，将在二轮复习中安排。 三年以内的新教师要手写详案，其余网络平台备课的教师要复备、手写简案。35岁以下的教师必需进展网络平台备课，把自己的电子教案上传。 (三)重视听课评课工作，丰富和进展校本教研。 提高教育质量，关键在课堂。本学期要连续开展听、说、评、讲等教研形式，连续开展“同课异构“的教研活动，探讨高中语文阅读课、写作课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。教研组组长、备课组长和区教学骨干以上的教师一学期听课不少于20课时，教师一学期听课不少于15课时。两组组长听课状况要准
44、时上传汇总。为丰富和进展校本教研，我们教研组将进一步深化课题讨论活动，丰富和进展校本教研。协作学校对校级和市区省国家各级课题进展跟踪和催促，每种材料都要定期上交，并进展阶段成果汇报。 (四)进展小组合作学习，提高课堂教学效率。 要求学生在平常的学习过程中，字要规法规矩的写，话要清清晰楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认仔细真的完成。要求学生要有书法练习本、周记本、语文摘抄本(素材积存)和作文本。不定期进行学习方法阅历沟通会。本学期我们依据学生的特点和学校的实际状况连续开展丰富多彩的课外活动，拓宽学生的学习空间，重视情感、态度、价值观的正确导向，正确处理根本素养与创新力量的关系，挖掘课外语文学习
45、资源增加学生在各种上场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文力量。 (五)重视名著阅读活动，用好语文校本教材。 培育学生广泛的阅读兴趣，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。重点放在名著阅读，依据各年级的名著导读篇目每学期推举两本，建议人手一本，可借可买，每读完一本，召开一次读书沟通会，讲故事，谈体会，读完两本进行一次名著学问竞赛。用好语文校本教材，高二用好红楼梦导与练，高三用好三国演义导与练。 (六)加强作文教学的改革，探究作文教学新途径。 写作力量是语文素养的综合表达，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，喜爱生活，表达真情实感。在写作教学中，
46、应留意培育观看、思索、表现、评价的力量。要求学生说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话。应为学生的自主写作供应有利条件和宽阔空间，减小对学生业余写作的束缚。提倡学生自主拟题，多写新材料作文。写作学问的教学力求精要有用，让学生在写作实践中学会写作。重视作文的自我修改和相互修改。 高中语文文言文学问点逍遥游通用六 作文教学历来是语文教学的一半壁河山”。顺应教学改革的步伐，高中作文教学对素养教育特殊是创新教育表现出极大的热忱和信念，进展了很多探究和实践，在中学语文教学中正扮演着越来越重要的角色。为此，有必要对之进展一番考察，从而匡正除谬，使我们的作文教学走上正轨，并取得最大效果。 一、当前高中作文教学的现状 1.作文观念：抒写情感，见证生命。很多人认为，作文是生命存在的一种形式，“