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1、 高三化学教研工作总结报告高三化学老师教学工作总结(3篇)高三化学教研工作总结报告 高三化学教师教学工作总结篇一 1.讨论高考化学试题。这几年的xx省化学试题具有肯定的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。我们比照了试卷的构造、试题类型、考察的方式和力量要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习规划。 2.关注新教材和新课程标准的变化。熟识新教材和新课程标准的变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。 3.熟识考试大纲。在我省考试大纲公布之后，我与备课组教师认真讨论，并预备在今后教学中不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。 高三化学复习，不“沉迷”复习资料，不陷
2、入“题海”，处理好下面几种关系。1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，以教材为主体，使中学化学学问系统化、构造化、网络化，并在教材根底上进展拓宽和加深，复习资料作为主要参考书，供整理学问、练习使用。 2.重视根底和培育力量的关系。在化学理论的指导下，进展总结、归纳，使中学化学学问和技能构造化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时留意标准化学用语的使用(如化学反响方程式、离子方程式、电极反响式、电离方程式以及化学式、构造式、电子式等)，标准语言文字的表达力量，力争使根底学问过手。 3.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成局部，练习量必需合理，以保证质量为前提
3、。我与同备课组教师根本每周都细心预备了一张周练卷，每单元预备了单元过关测试卷。 1.精读教材，字斟句酌 系统复习，对教材中的关键性学问(我们常说的考点)，进展反复阅读、以点带面形成学问构造;对化学学问的理解和描述要科学、精确，化学用语标准使用，试验现象和操作要点要正确等。如与离子反响、离子反响方程式的书写和推断、离子共存问题、离子浓度大小比拟、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。 2.学会反思，提高力量 力量培育从学生的实际动身，有针对性地进展学问复习和解题训练，做完练习题还要进一步思索：该题考察了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题
4、一得，更要一题多得，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和神秘等，以此培育良好的思维品质。 1、课前仔细备学生，积极在课前、课后了解学生的学问构造，“教师为主导，学生为主体”，留意创设不同的情境，诱发不同层次学生的认知需求和创新欲望，让学生主动参加学习，使学生都能学有所得，不断提高。 2、课后，加大了后进生的辅导力度，从学问、学习思想、学习方法等进展辅导，激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是布满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。 通过一年的努力，我班教师通力合作，齐心协力，43班超额完成学校下达的高考目标任务，完成率101.69%，其中重本任务完成率100.00%。 通
5、过一年的努力，我任教的班级均超额完成学校下达的高考目标任务，化学科目标任务完成率分别为102.3%、100.0%、113.9%，平均为105.4% 六、存在的缺乏和问题 对教材的把握和学问内容体系的“度”的掌握，以及教学进度的把握均存在肯定的缺憾，根底差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。 总之，化学总复习要为高考做好学问预备和精神预备，要有目标、有规划、讲究方法、注意落实，千方百计地提高化学总复习的效益。 高三化学教研工作总结报告 高三化学教师教学工作总结篇二 本学期依据学校安排我担当(xx 班 xx班)两个班的化学教学工作。自xx月份进入高三以来，我充分
6、熟悉到高考化学总复习是稳固根底、优化思维、提高力量的重要阶段，高三化学的复习效果将直接影响高考成绩。作为一名第一次带毕业班的年轻教师，深感压力很大。为了取得良好的效果，在开学初仔细讨论了高考化学试题。依据高考试题近几年始终保持连续性和稳定性，以及稳中有变的特点。因此开学初化学备课组全体教师一起在理清复习的思路的前提下，讨论制定了具体的规划，为完成复习任务奠定了良好根底。现将一学期的工作总结如下： 积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后进展仔细的分析整合。关注教材和关注考纲变化。把握复习的方向和深难度，增加复习的目的性。每周坚持至少4次的学生作业，要求全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上
7、评讲，准时反应;在网上下载整理近5年宁夏高考化学试卷，进展归纳整理，一有时间就去讨论。仔细讨论考试大纲，把握复习方向。考试大纲是命题的依据，也是高考复习备考的依据。所以我首先仔细研读了考试大纲，明确每一单元的重点学问点与考点、试题类型、难度和比例以及考察力量的层次要求等。其次再结合近几年宁夏高考化学试题的构造、类型、考察的方式和力量要求来理清复习的思路，制定相应的复习规划。 课堂仍旧是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。要想在有限的时间里到达最正确复习效果，只能采纳科学的方法，所以在备课时对于大量的习题要细心选择，争取做到多中求少，少中求优。 而在详细讲解资料习题时，先将习题进展分类，然后选
8、择典型题进展重点讲解、分析。对于讲过练习题，不是做完就万事大吉了，而是要进一步思索：该题考点是什么，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?以此培育良好的思维品质。 课堂上应当多给学生一些时间，尽量让学生动手，动脑。始终以来，我最头疼的问题是，讲过许多遍的学问点，学生的错误率还是很高，当和他们沟通的时候，学生都会说，课堂上我听的特别明白，但是真正自己做的时候，就没有思路了。其实，在课堂上学生只注意了听，而没有消化的过程。所以后来每节课都要留些时间让学生自己回忆、归纳所学学问，对我的教学很有帮忙，对学生的学问把握也事半功倍。 仔细参与学校教研组的听评课的教学活动，借助这些活动的开展结合复习实际，
9、提高自己的业务力量，提高学生学习的积极性。 积极听取每次年级组会议上学校对高三复习的要求和建议，听取老教师的教导和指导，虚心学习。 积极学习各种学问，给自己充电。学习制作多媒体课件，为教学效劳，上网查找资料等等。为高考做好学问预备和教学方法预备，要有目标、有规划、讲究方法、注意落实，千方百计地提高化学总复习的效益。 积极学习，避开走进总复习的怪圈：“沉迷”复习资料，陷入“题海”。为此，在高三化学教学过程中，要不读钻研，始终保持糊涂的头脑，努力处理好下面几种关系：1.教材和复习资料的关系。2.重视根底和培育力量的关系。3.化学学科和其他学科学问的关系。4.练习量和复习效率的关系。 高三复习阶段的
10、重要任务就是在教师的指导下，把各局部相应的学问按其内在的联系进展归纳整理，将散、乱和学问串成线，结成网，纳入自己的学问构造之中，从而形成一个系统完整的学问体系。所以我要求每个学生都要写单元学问点总结，我会定期检查。 为培育学生养成在解题后再思索的的习惯。要求每次解完题后要回忆解题过程，解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理。检查语言表述是否标准，是否符合规律。每次考试完毕后要仔细分析总结。要回头看一看，想一想，自己的复习有没有实效，学问和技能是否得到了稳固和深化，自己存在什么问题，以便在今后的复习中对症下药，自我提高。 1、加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生力量的培育，学
11、问争取上做到课课清、段段清。利用各种方法，训练学生提高、集中留意力。 2、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在各方面有更大进步。 3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。 4、在教学上下功夫，努力使班级学生的力量和成绩在原有的根底上有更大的进步。 高三化学教研工作总结报告 高三化学教师教学工作总结篇三 本学期，我担当高三(xx 班 xx班)个教学班的化学教学工作，过去的教学中我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开
12、展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，以促进教学工作更上一层楼。现简洁总结如下： 由于第一学期做了具体的复习规划，所以在备课时参照复习规划，仔细备课，依据学生的实际状况，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课做出总结，写好教学反思。 我以课堂教学为核心，课前仔细的钻研教材，对教学内容做到心中有数。首先把第一轮复习进展完，对选修三和试验做了最终仔细的复习，这局部学问高考占30分以上，所以安排在这学期复习，一轮完毕后已经是四月中旬，由于时间关系，就没有实行二轮复
13、习，直接进入模拟试题的环节。考试与讲解相结合，细致讲解学生在学习中的漏洞，让他们学会学问的应用和做题的方法与技巧，到达学以致用的目的。和同组的教师共同探讨教学中消失的难点，共同解决复习过程中消失的教学问题。在教学中，每一节课，给学生创设各种情境，激发学生学习兴趣。 在学生的学习习惯培育中，我鼓舞学生尽量独立完成作业，针对局部学生懒散、学习习惯差、没有学习兴趣，我鼓舞他们通过独立完成章节测试题而取得肯定的成绩而提高学习信念。同时做他们的思想工作，熟悉自己的缺乏，帮忙他们改正生活和学习中的困惑，建立自信，提升自我。不做学习的懒人，对激发学生的学习兴趣取得了较好效果，在最终的几次模拟考试中，学生根本上能把自己正常水平发挥出来，也看到了他们对自己树立的信念。 为了激发学的积极性，根本上对试卷做到全批全改，让学生树立信念连续做题，发觉自己的缺乏并准时改正，同时做题时抽时间让他们在规定的时间内完成相应的题，这样可以熬炼他们的做题速度，经过几次练习，有肯定的成效。 五、经过一学期的努力，虽然取得了肯定的成绩，但还存在许多的缺乏，从学生的学习状况和考试成绩来看，还算有一点收获。在以后的教育教学工作中会不断克制自身的一些缺乏，争取取得比拟好的成绩。