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1、 高二数学下教学计划(15篇)高二数学下教学规划篇一 1、学生状况分析：4个重点班的学生，根底比拟好，学习积极性高、一般班学生在根底、学习习惯、学习自觉性等方面都有肯定差距，因此在教学中需时时提示学生，培育其自觉性。学生存在的最大问题是计算力量太差，学生不喜爱去算题，嫌麻烦，只注意思路，因此在以后的教学中，重点在于强化根底学问，培育学生的计算力量，提高思维力量，争取每堂课教学一个学问点，把握一个学问点。 2、教材分析：本学期时间短，教学任务是必修4其次章，必修5，必修2涉及平面对量，解三角形，数列，空间几何体，点，线面的位置关系，直线与方程，圆与方程。 二、工作要点及措施 1、教案学案一体化连
2、续探究适合我校学生实际的课堂教学模式，为发挥学生的主体作用，切实提高课堂效率，本学期推行三图四化的使用，根本操作方法是，提前一天把学案发给学生，让学生课前预习，即先自主学习，在课堂上，让学生充分活动，在教师的问题引导下，积极思索，同学之间仔细争论，确定问题的解决的方法途径和结论，教师在课堂上做好问题的引导和问题的变式，想方设法的鼓励学生思索问题，在学生回答下列问题后对学生进展确定和鼓舞。 三图四化工厂的设计 组内成员先自行设计出学案初稿，然后经备课组全体成员集体教研、争论，确定学案的定稿。由于课型不同，学案的环节也相应存在着不同，但每个学案都应包括学习目标、学习重点、导学问题、学法指导、达标训
3、练等环节，在设计中要把握问题的难度，在操作中低重心运行，为保证高考升学取得大面积丰收，教学要面对全体学生，教学要求要低一些，让后进生能承受，调动他们的学习积极性，促进后进生的转变，由此来催促中上等学生的学习。 (1)学习目标的制定。学习目标要明确，学生能一目了然，切忌学习目标过多，让学生在课堂的开头就引起消极心情。 (2)导学问题的设计。导学问题的设计不是把课本所学学问变成问题然后简洁逻列，而是依据教材的特点，学生的实际水平力量，联系社会现实问题，设计成不同层次的问题。问题的设计和问题的形式敏捷多样，可以是问题式、简答式等等，依据学习内容的不同采纳不同的形式。 (3)学法指导。 学法指导也就是
4、学习方法、活动方式的指导及疑难问题的提示等。学生对每节课学问把握的如何，学习方法的指导起到了关键作用。本环节的目的是让学生在平常的学习过程中随时把握解决问题的方法，逐步由学会变为会学。 (4)达标训练的设计。为了使学到的学问准时得到稳固、消化和汲取，进而转化为力量，要细心设计有阶梯性、层次性的达标训练，要留意此环节应面对全体学生，进展各类学生的潜能，让每个学生在每节课后都有收获，都有成就感。 2、集体备课我们要克制以往集体备课中存在的问题，真正提高说课质量，使集体备课对每位教师尤其是新教师起到有效的指导和帮忙作用，将集体备课落到实处。详细做法如下： (1)提前确定教学进度、中心发言人(详情见附
5、表)及说课时间(每周五下午6、7节)。 (2)中心发言人针对本年级学生实际状况，细心设计课堂构造，精选例题和作业，设计好学案，可以适当多项选择些题目，文科生在此根底上可进展适当删改(本学期在教学内容上文理没有什么差异)，要留意低起点、多重复。说课时，要说透教材、教法、教学重点和难点，例题要说明选题意图，要有具体的解题过程、留意事项等，特殊要在教学方法的改良上多下功夫，要从学生现有的认知水平动身，设想学生可能消失的种种问题及应对措施。作业要有针对性，层次性，既稳固课上的学问点、题型，又要有肯定的思维延展性，使文理科的学生在作业上有肯定的区分度，使学有余力的学生有一个熬炼、培育思维力量的平台。 (
6、3)每位教师在说课前都要做好预备，仔细讨论教材教法知道要说的是什么内容，包括哪些根底学问和根本题型，了解本局部内容涉及的数学思想方法，做完说课稿上的例题、习题、作业，对例题的讲解和其中蕴含的数学思想和解题技巧、计算技巧形成一个明确的熟悉，并写好初备提纲，以备说课时作出必要的补充和自己的见解。每位教师可以对说课稿进展补充，也可就初备中发觉的问题提问，然后全组教师进展沟通，以改良教法、增删例题和作业，使说课稿更加完善和有用。 3、集体听评课为提高每位教师的教育教学水平，依据学校教学规划，青年教师每周听课1节，其他教师月至少2节。每周进展一次集体听评课活动(详情见附表)。评课时不仅要说优点，更要说缺
7、乏和圆满，提出意见和建议。当局者迷，这样做有利于授课教师认清自身存在的问题，以改良教学，这也是对授课教师负责任的一种表现。通过评他人的课，比照查找自己存在的问题，有利于改良教学。 4、教案：要写明教学时间、课题、教学重点难点、教学方法、教学过程等。集体说课后，每位教师都要结合本班学生实际状况，细心设计课堂45分钟应如何安排到各个教学环节，要提问什么问题，提问谁，例题怎样分析，渗透什么思想方法。教学过程要有复习回忆、导入设计、师生活动、例题的分析、作业设计与小结等。每位教师上完课之后都要思索两个问题：我这节课上得如何?怎样上这节课更好、最好?并结合课堂上消失的各种状况，仔细写好教学反思，或总结阅
8、历，或反思失误，或记录灵感，为今后教学和科研工作积存最有用的资料。 5、上课要重视三图四化的应用，要用好学案，设计整个课堂的教学环节; (1)我们要领先遵守课堂常规，准时到位候课，提示学生做好上课的预备。上课过程中，语言要简洁生动，板书、解题、作图要标准严谨，不要消失学问性错误。身教胜于言教，我们怎样要求学生，就应比他们做地更好，用自身的行动为学生作好示范。 (2)把主动权交给学生，多作主持人，少当播音员。学生能做的事，就交给学生做，不要好心办坏事。但必需指出，对于学生理解有困难、易混、易错的学问和题目，肯定要多讲、讲透，千万不要为了形式上的留时间、留空间造成学生在学问和方法上消失漏洞。 (3
9、)针对学生存在的问题，连续加强对学生学习习惯的培育，包括如何记笔记，记什么;培育先复习再做作业的习惯;独立思索的习惯;遇到困难查教材、查笔记的习惯等。 6、作业批改批改作业前，全组成员要校对答案，汇总解题方法。批改作业的根本要求是全批全改、准时精确。对错误较多的题目，仔细分析缘由，集中讲评，并催促他们改正;对学生书写、计算、作业整理方面存在的问题，要进展学法指导;仔细书写评语，既要指出问题，又要多些鼓舞 7、坐班：全组教师严格遵守学校的坐班纪律，保持办公室的宁静，搞好办公室的卫生，责任到人，全组教师共同努力，创设良好的办公环境，提高干事的效率。 高二数学下教学规划篇二 一、根本状况分析 任教1
10、53班与154班两个班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美术班有男生23人，女生21人，并且有音乐生8人。两个班根底差，学习数学的兴趣都不高。 二、指导思想 精确把握教学大纲和考试大纲的各项根本要求，立足于根底学问和根本技能的教学，注意渗透数学思想和方法。针对学生实际，不断讨论数学教学，改良教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的根底学问、根本技能和根本力量，着力于培育学生的创新精神，运用数学的意识和力量，奠定他们终身学习的根底。 三、教学建议 1、深入钻研教材。以教材为核心，深入讨论教材中章节学问的内外构造，娴熟把握学问的规律体系，细致领悟教材改革的精华，逐步明确教
11、材对教学形式、内容和教学目标的影响。 2、精确把握新大纲。新大纲修改了局部内容的教学要求层次，精确把握新大纲对学问点的根本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数学应用;重视数学思想方法的渗透。如增加阅读材料(开阔学生的视野)，以拓宽学问的广度来求得学问的深度。 3、树立以学生为主体的教育观念。学生的进展是课程实施的动身点和归宿，教师必需面对全体学生因材施教，以学生为主体，构建新的熟悉体系，营造有利于学生学习的气氛。 4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发学生的学习兴趣;发挥阅读材料的功能，培育学生用数学的意识;组织好讨论性课题的教学，让学生感受社会生活之所需;小结
12、和复习是培育学生自学的好材料。 5、加强课堂教学讨论，科学设计教学方法。依据教材的内容和特征，实行启发式和争论式教学。发扬教学民主，师生双方亲密合作，沟通互动，让学生感受、理解学问的产生和进展的过程。教研组要依据教材各章节的重难点制定教学专题，每人每学期指定一个专题，安排一至二次教研课。年级备课组每周进行一至二次教研活动，积存教学阅历。 6、落实课外活动的内容。组织和加强数学兴趣小组的活动内容，加强对高层次学生的竞赛辅导，培育拔尖人才。 四、教研课题 高中数学新课程新教法 五、教学进度 第一周 集 合 其次周 函数及其表示 第三周 函数的根本性质 第四周 指数函数 第五周 对数函数 第六周 幂
13、函数 第七周 函数与方程 第八周 函数的应用 第九周 期中考试 第十十一周 空间几何体 第十二周 点，直线，面之间的位置关系 第十三十四周 直线与平面平行与垂直的判定与性质 第十五十六周 直线与方程 第十八十九周 圆与方程 其次十周 期末考试 总结：制定教学规划的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，鼓励学生的学习和改良教师的教学。 高二数学下教学规划篇三 一、教学分析 1、分析教材 本章教材整体主要分成三大局部： (1)圆的标准方程与一般方程; (2)直线与圆、圆与圆的位置关系; (3)空间直角坐标系以及空间两点间的距离公式。 圆的方程是在前一章直线方程根底上引入的新的曲线方程，更进一步
14、要求“数与形”结合。所以学习有关圆的方程时，仍仍旧沿用直线方程中使用的坐标法，连续运用坐标法讨论直线与圆、圆与圆的位置关系等几何问题。此外还要学习空间直角坐标系的有关学问，以便为今后用坐标法讨论空间几何对象奠定根底。这些学问是进一步学习圆锥曲线方程、导数和积分的根底。 2、分析学生 高中一年级的学生还没有建立起比拟好的数形结合的思想，前面学习过直线学问，只是使学生有了用坐标法讨论问题的根本思路，通过圆的概念的引入及其现实生活中圆的例子，启发学生学习的兴趣及讨论问题的方法，培育学生分析探究问题的力量，娴熟的把握解决解析几何问题的方法坐标法，渗透数形结合的思想讨论问题时抓住问题的本质，讨论细致思索
15、，标准得出解答，表达运动变化，对立统一的思想 3、教学重点与难点 重点：圆的标准方程与一般方程;利用直线与圆的方程推断直线与圆、圆与圆的位置关系;空间直角坐标系的根本熟悉。 难点：直线与圆的方程的应用;会求解简洁的直线与圆的相关曲线的方程;建立空间直角坐标系。 二、教学目标 1、把握圆的定义和圆标准方程、一般方程的概念;能依据圆的方程求圆心和半径，初步把握求圆的方程的方法。 2、把握直线与圆的位置关系的判定。 3、在进一步培育学生类比、数形结合、分类争论和化归的数学思想方法的过程中，提高学生学习力量。 4、培育学生科学探究精神、审美观和理论联系实际思想。 三、教学策略 1、教学模式 本节内容是
16、运用“问题解决”课堂教学模式的一次尝试，采纳探究、争论的教学方法，通过问题激发学生求知欲，使学生主动参加数学实践活动，以独立思索和相互沟通的形式，在教师的指导下发觉、分析和解决问题，把握数学根本学问和根本力量，培育积极探究和团结协作的科学精神。 2、教学方法与手段充分利用信息技术，合理整合课程资源 采纳探究、争论的教学方法，通过问题激发学生求知欲采纳多媒体技术，目的在于充分利用其优良的传播功能，大容量信息的呈现和生动形象的演示(尤其是动画效果)对提高学生学习兴趣、激活学生思维、加深概念理解有积极作用。制作中，采纳交互技术，使课件的机动性得到加强。 四、对内容安排的说明 本章分三局部：圆的标准方
17、程与一般方程;直线与圆、圆与圆的位置关系;空间直角坐标系。 1、建立圆的方程是本节的主要内容之一。依据圆的几何特征(主要是动点与定点间距离恒定)建立适当的坐标系，再依据曲线上的点所满意的几何条件，求出点的坐标所满意的曲线方程。 通过讨论方程来讨论曲线的性质是解析几何的另一个主要内容，这就是解析几何通过代数方法讨论几何图形的特点，也就是坐标法。始终强调曲线方程与曲线图像之间的一一对应。这一思想应当贯穿于整个圆的教学。 2、通过方程，讨论直线与圆、圆与圆的位置关系是本章的主要内容之一。推断直线与圆、圆与圆的位置关系可以从两个方面着手： (1)两条曲线有无公共点，等价于由它们方程联立的方程组有无实数
18、解。方程组有几组实数解，这两条曲线就有几个公共点;方程组没有实数解，这两条曲线就没有公共点。 (2)运用平面几何学问，把直线与圆、圆与圆位置关系的结论转化为相应的代数结论。 3、坐标法是讨论几何问题的重要方法，在教学过程中，应当始终贯穿坐标法这一重要思想，不怕重复;通过坐标系，把点和坐标、曲线和方程联系起来，实现形和数的统一。 用坐标法解决几何问题时，先用坐标和方程表示相应的几何对象，然后对坐标和方程进展代数争论;最终再把代数运算结果翻译成相应的几何结论。这就是用坐标法解决平面几何问题的“三步曲”： 第一步：建立适当的平面直角坐标系，用坐标和方程表示问题中涉及的几何元素，将平面几何问题转化为代
19、数问题; 其次步：通过代数运算，解决代数问题; 第三步：把代数运算结果翻译成几何结论。 五、教学评价 (一)过程性评价 1、教学过程中，教师的讲解和学生的练习紧扣教学目标，内容深浅要分层次，设计的问题要照看好、中、差。 2、对于方程的推导运用的方法，学生理解起来难度较大，主要采纳让学生理解的根底上进展检测反应 (二)终结性评价 1、课程内容全部完毕后，让学生分组沟通、争论后，选代表谈收获、体会和感想。 2、留课后作业(扣教学目标、分类型、分层次，落实学生为主体)，让学生仔细理解和稳固，了解圆的标准方程和一般方程，以及直线与圆位置关系，做完课后习题，做好作业。 高二数学下教学规划篇四 一、教材依
20、据 本节课是北师大版数学(必修2)其次章解析几何初步第一节1、2直线的方程第一局部直线方程的点斜式内容。 二、教材分析 直线方程的点斜式给出了依据已知一个点和斜率求直线方程的方法和途径。在求直线的方程中，直线方程的点斜式是根本的，直线方程的斜截式、两点式都是由点斜式推出的。从初中代数中的一次函数引入，自然过渡到本节课想要解决的问题求直线方程问题。在引入，过程中要让学生弄清直线与方程的一一对应关系，理解讨论直线可以从讨论方程和方程的特征入手。 在推导直线方程的点斜式时，依据直线这一结论，先猜测确定一条直线的条件，再依据猜测得到的条件求出直线方程。 三、教学目标 学问与技能： (1)理解直线方程的
21、点斜式、斜截式的形式特点和适用范围; (2)能正确利用直线的点斜式、斜截式公式求直线方程。 (3)体会直线的斜截式方程与一次函数的关系。 过程与方法：在已知直角坐标系内确定一条直线的几何要素直线上的一点和直线的倾斜角的根底上，通过师生探讨，得出直线的点斜式方程;学生通过比照理解截距与距离的区分。 情态与价值观：通过让学生体会直线的斜截式方程与一次函数的关系，进一步培育学生数形结合的思想，渗透数学中普遍存在相互联系、相互转化等观点，使学生能用联系的观点看问题。 四、教学重点 重点：直线的点斜式方程和斜截式方程。 五、教学难点 难点：直线的点斜式方程和斜截式方程的应用。 要点：运用数形结合的思想方
22、法，帮忙学生分析描述几何图形。 六、教学预备 1、教学方法的选择：启发、引导、争论。 创设问题情境，采纳启发诱导式的教学模式引导学生探究争论，学生主动参加提出问题、探究问题和解决问题的过程，突出以学生为主体的探究性学习活动。 2、通过让学生观看、争论、辨析、画图，亲身实践，调动多感官去体验数学建模的思想;学生要学会用数形结合的方法建立起代数问题与几何问题间的亲密联系。为使学生积极参加课堂学习，我主要指导了以下的学习方法： 让学生自己发觉问题，自己通过观看图像归纳总结，自己评析解题对错，从而提高学生的参加意识和数学表达力量。 分组争论。 高二数学下教学规划篇五 教材教法分析 本节课是苏教版一般高
23、中课程标准试验教科书数学必修(2)第2章第三节的第一节课.该课是在二维平面直角坐标系根底上的推广，是空间立体几何的代数化.教材通过一个实际问题的分析和解决，让学生感受建立空间直角坐标系的必要性，内容由浅入深、环环相扣，表达了学问的发生、进展的过程，能够很好的诱导学生积极地参加到学问的探究过程中.同时，通过对空间直角坐标系的学习和把握将对今后学习本节内容空间两点间的距离和选修2-1内容空间中的向量与立体几何有着铺垫作用.由此，本课准备通过师生之间的合作、沟通、争论，利用类比建立起空间直角坐标系. 学情分析 一方面学生通过对空间几何体：柱、锥、台、球的学习，处理了空间中点、线、面的关系，初步把握了
24、简洁几何体的直观图画法，因此头脑中已建立了肯定的空间思维力量.另一方面学生刚刚学习了解析几何的根底内容：直线和圆，对建立平面直角坐标系，依据坐标利用代数的方法处理问题有了肯定的熟悉，因此也建立了肯定的转化和数形结合的思想.这两方面都为学习本课内容打下了根底. 教学目标 1.学问与技能 通过详细情境，使学生感受建立空间直角坐标系的必要性 了解空间直角坐标系，把握空间点的坐标确实定方法和过程 感受类比思想在探究新学问过程中的作用 2.过程与方法 结合详细问题引入，诱导学生探究 类比学习，循序渐进 3.情感态度与价值观 通过用类比的数学思想方法探究新学问，使学生感受新旧学问的联系和讨论事物从低维到高
25、维的一般方法.通过实际问题的引入和解决，让学生体会数学的实践性和应用性，感受数学刻画生活的作用，不断地拓展自己的思维空间. 教学重点 本课是本节第一节课，关键是空间直角坐标系的建立，对今后相关内容的学习有着直接的影响作用，所以本课教学重点确立为空间直角坐标系的理解. 教学难点 通过建立恰当的空间直角坐标系，确定空间点的坐标。 先通过详细问题回忆平面直角坐标系，使学生体会用坐标刻画平面内任意点的位置的方法，进而设置详细问题情境促发利用旧知解决问题的局限性，从而寻求新知，依据已有肯定空间思维，所以能较简单得出第三根轴的建立，进而感受逐步进展得到空间直角坐标系的建立，再逐步把握利用坐标表示空间任意点
26、的位置.总得来说，关键是详细问题情境的设立，不断地让学生感受，沟通，争论. 高二数学下教学规划篇六 本学期教学任务已接近完成，为更好地把本册学问全面、细致的把握好，必需要做好复习规划，仔细地进展查漏补缺，在此根底上进展系统复习，有目的、有规划，有进度、有针对性地开展复习工作，全面提高复习质量，为期末考试和检测成绩的提高打下根底。 一、 复习目标 1、通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。稳固所学的学问，对于缺漏的学问进展加强。 2、在复习中，使学生获得的学问更加稳固，计算力量更加提高，空间观念、应用意识、规律思维力量等得到进展，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，提高学习数学的兴趣，建
27、立学好数学的信念。 3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动好玩的复习中经受、体验、感受数学学习的乐趣。在查漏补缺过程中，让不同层次的学生在学习中得到肯定的提高。 二、教材所复习内容分析： 本册教材可按两局部复习，依据自己班学生的学习状况可分为：简单把握的局部、较难把握的局部。 简单把握的局部：第一单元千克、克、吨、的熟悉、第九单元分数的初步熟悉 。第四单位置与变换、第七单元时、分的熟悉。这些内容按常规进展复习。 其次单元两、三位数乘一位数、这些内容按常规进展复习 较难把握的局部：其次单元两、三位数乘一位数、第五单元两三位数除以一位数、六单元混合运算、第八单元图形的周长。
28、这些内容是本册复习的重点和难点，因此要着重进展复习和分类指导。 2、各局部学问进展分类概括归纳 (1)乘除法口算： 坚持常常练，每节课都安排5分钟时间练，练习的方式尽可能的多样化，如听算，视算，看谁做得又对又快等。 乘除法计算：先要复习计算法则以及应留意的地方。重点练习一个因数中间有0的题目、连续进位的乘法竖式计算和商中间、末尾有0的题目。混合运算：通过练习，进一步把握混合运算的挨次，并能娴熟计算。 能联系生活实际，解答一些简洁的乘除法应用题。(2)计量单位的理解与换算。 通过不同形式复习，强化学生对计量单位的理解，特殊是对吨、千克、克的理解。再通过不同形式的练习，让学生熟识把握计量单位之间的
29、换算，把握好单位之间的进率。 (3)位置变换与周长的理解、计算。 理解周长的意义，能通过测量、平移等操作方法找出不同图形边的和，计算出不规章图形的周长。 (4)混合运算和才智广场： 通过课件给学生供应一些问题情境，让学生进展一些混合运算的练习及推理练习。混合运算：把握四则混合运算的计算方法，并解答有关的应用题。 班级整体状况：学生整体具有良好的学习习惯。根底学问比拟扎实。但也有局部学生数学根底学问较差，每次作业都难以完成;学习中留意力差，书写普遍差。但能仔细听课，举手发言比拟积极。 个别问题主要有：书写格式和字迹;仔细读题，积极理清做题思路。 数学力量状况： 学生整体学习状况在“复习内容分析”
30、中已有所表达。 须关注的重点：根底计算技能，局部学生认真读题的力量。 三、复习措施 1、要加强对学困生的辅导。要依据他们的学习力量进展有的放矢的指导。 2、复习着重满意不同层次学生的需求。 注意学问间的内在联系，便于在复习时进展整理和比拟，以加强学生对所学学问的理解和把握。适当供应思维性强的情景或习题，在保障全部学生到达根本学习要求的状况下，让学习较好的学生优先领跑全班之首，起到良好的带头作用。 3、精讲精练，爱护学生的学习兴趣。 4、加强解决问题力量的培育。 在总复习中，数与计算、空间与图形等内容的应用本身就是解决问题;另外，让学生用三位数除以一位数的除法、多位数乘一位数、混合运算、分数的简
31、洁计算等解决生活中一些简洁的问题。 高二数学下教学规划篇七 一、本学期教学思路 针对学生状况分析，我认为本学期要重点抓以下几个方面工作： (一)教师方面 本学期所教学的教材是新课程教材，对于我来说还是还是一个新领域，所以：1、仔细备课、讨论教材是备课的一个重要工作;2、多学习先进的教学理念，用理念指导行动。如，多阅读有关书籍，网上查阅资料，借鉴专家优秀教师的教法;3、与有阅历的本校或其他学校教师沟通，争取多方面的帮忙;4、多进展教学反思，反思自己的教学行为，教育理念，教学业务力量，用先进的教学阅历为参照，不断端详，不断调整，不断提高自己的教学力量和业务水平。5、由于本学年接的是一个新的班级，学
32、生状况还很生疏，所以熟识学生还是我的一个工作重点。新学期伊始，经过接触，已经多学生有大致的了解，但还不是那么全面。今后一段时期的工作还是对全班学生进展了解和熟识。了解学生的学问把握水平、行为习惯以及家庭环境等诸方面的状况。 (二)学生方面 通过对上学年的学生成绩分析，也通过我开学以来教学感觉，本班学生不乏有头脑敏捷，根底扎实，勤奋好学的，他们对课堂上的学习，承受力量较强，一般的学问稍点即通。另外学习习惯养成较好，如作业干净、课前预习、自主学习、不懂就问等。这是一些好的行为习惯，是全班学生学习的典范。可以让他们去带动全班。 但也凸显让我头痛的几个方面。差生占的比例过大，几乎占全班的三分之一。他们
33、中主要问题是数学根底差，承受力量弱。而且行为习惯也不行。如，杨正芬、杨正仙、李奇鸿、王琼、张万星和王有琼几个学生连乘法口诀都不能娴熟背下来，更不要说应用。所以就连整数乘法都没把握，在没根底或根底弱的状况下学习新的学问，无疑难上加难。摆在我面前的一个重要任务是：后进生的辅导工作。那么多后进生，靠我一个人的力气很难应付过来，所以还要调动本班可以调动的力气，让好的指导帮忙差的。除为后进生进展学问补课以外，还要对其进展思想补课，多查找差的缘由，从思想上给与鼓舞，行为上给与指导，学问上给与辅导，用一切可以提高数学根底的方法促其进步。 由于学生层次清楚，本学期教学进度难免造成肯定的影响，既不能推优生，又要
34、拉差生，所以教学进度也要分层次进展，让优生多一些自主学习，可以按正常教学进度或稍为加快学习进度，教师给与鼓舞，还要适当进展大纲要求以外的力量训练，教师连扶带放，让其充分进展。而后进生，我们要放慢教学进度，放低要求，让其力所能及，教师不急于求成。课堂与课后，多关注，多辅导，多鼓舞。 二、本学期目标 对于本学期我只要求我的教学会有些许收获，在我和我的学生的努力下，使我班的数学成绩迈进一小步。看能不能实现，实现不了以后连续努力。我们的目标为：到本学期末数学甲等生达9人，丙等及以上学生达22人，消退20分记录。 给自己的话：不管遇到什么，不管在什么状况下，请你燃起你的热忱，用积极的心态面对。 三、五年
35、级数学上册教学规划 教材包括的内容：小数乘法、小数除法、简易方程、观看物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。 教学重点：小数乘除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性等。 教学任务及教学目标： 1、比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算。 2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性;能
36、对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 教学进度表： 周次日期教学内容备注 第一周9月1日-9月5日小数乘法 其次周9月6日-12日小数乘法 第三周9月13日-19日小数除法 第四周9月20日-26日小数除法 第五周9月27日-10月7日放假
37、第六周10月8日-10日小数除法 第七周10月11日-17日观看物体简易方程 第八周10月18-24日解简易方程 第九周10月25日-10月31日解简易方程 第十周11月1日-7日期中复习期中测试 第十一周11月8日-14日多边形的面积 第十二周11月15日-21日多边形的面积 第十三周11月22日-28日统计与可能性 第十四周12月29日-5日数学广角 第十五周12月6日-12日单元复习 第十六周12月13日-19日 第十七周12月20日-26日总复习 第十八周12月27日-1月2日 第十九周1月2日-8日 其次十周1月9日-15日期末测试 高二数学下教学规划篇八 一、指导思想： 本学期,我
38、力争让每个学生在原有根底上都有所提高。仔细贯彻落实学校的教育理念，课堂上以学生为主体，大胆开创课堂教育教学方法，争取做一名优秀的数学教师。 二、工作目标： 通过本期教学，使学生形成肯定的数学素养，能自觉运用数学学问解决生活中的数学问题，形成扎实的数学根本功，为今后连续学习数学打下良好的根底。培育一批数学尖子，能把握科学的学习方法。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系,使学生在德、智、体各方面全面进展。 (一)、多方面学习，树立新理念 开学初就要仔细通读数学新课程标准，潜心讨论，反复揣摩。以数学课程标准根本理念为依据是用好教材的前提，所以肯定要仔细领悟标准编导意图，去指导教学实践，以便实行
39、敏捷、有效的教学方法，使数学教学真正面对全体学生，促进学生全面、持续、和谐的进展。 (二)、把握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。 学生由小学进入中学，在心理上发生了较大的变化，开头要求“独立自主”但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多力量。因此对学习道路上的困难估量缺乏。鉴于这些心理特征，教师必需非常重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进展。从而激发他们学习数学学问的直接兴趣。同时在言行上，教师要切忌损害学生的自尊心。如初一学生普遍保存小学阶段积极举手发言的良好习惯，面对孩子们这种学习热忱，教师
40、应当表示欣赏，赐予确定，同时尽可能让更多的学生有轮番发言的时机。 (三)以课堂教学为主阵地 (1)在教师这方面，首先做到要通读教材，驾驭教材，仔细备课，仔细备学生，仔细备教法。对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，学问的达标程度教师更要把握。在学生方面，把学生分成学习小组，选出小组长，在课堂上发挥小组的集体力气，这样用辅优，帮差，带中间的方法来大面积提高教学质量。 (2)重视学生力量的培育 在教学中尽量做到“学生自学能学会的不讲”;“在教师的引导下能自己总结的不讲”;“在教师的引导下学生相互帮忙下能学会的不讲。”从而培育学生的自主、合作、探究力量。充分发挥
41、学生的主体作用，把学生的潜能全部挖掘出来。 (四)、指导学生运用科学的学习方法 小学阶段科目少，内容浅，学生学习方法即使差一些，只要专心，用功，总可以应付。但一进中学，有些学生纵然很努力，成绩照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必需把握学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题力量，我向学生推举的方法是：先预习，后听课;先复习，后做作业。也就是引导学生课前做好预习，发觉问题，带着问题有目的性的听课，效果会更好。课后留意准时复习稳固以及常常复习稳固，使学过的学问到达永久记忆，遗忘缓慢。假如学生能真正根据此方法，再加之自己特有
42、的阅历，肯定是学起来轻松愉悦，成绩优异的。 高二数学下教学规划篇九 本学期我担当六年级数学科任教师，也是压力比拟大的一个学期，由于这个学期大家要毕业了，必需利用几个月时间了解学生实际状况，稳固学问点，打下坚实根底，为了能使孩子们能圆满的毕业，特制定如下切实可行的规划： 一、指导思想 仔细学习新课程理念，大胆尝试，勇于创新，努力提升学生的数学成绩，并对学生进展适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建立的接班人和建立者。仔细培育其数感，提升其计算力量，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 二、班级学生状况分析 我所任教班级现有学生56人，学生根底差，尖子生少，
43、差生多。学生敏捷运用学问的力量还有待提升。 从新课程的角度来讲，由于是毕业生最终紧急的学习阶段，本学期肯定要重视学生的思想工作。所以开学第一个月的工作重点是关怀学生，了解学生，多与学生沟通，让他们消退焦虑心理，多鼓舞，提升他们学习的积极性。在教学上，本学期重点是在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。抓好学困生的辅差教学。 三、教材分析： 这一册教材内容包括：负数、百分数(二)、圆柱与圆锥、比例、数学广角和整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步熟悉负数
44、，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例，正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，教材安排了圆柱和圆锥的教学。在已有学问和阅历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生熟悉到利用统计图虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进展仔细、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学学问解决生活中的简洁问题;另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何解决，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。 本册教材安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，培育学生的数学应用意识和实践力量。 四、努力方向： 1、仔细学习新课堂的理念，加强学习，努力提升自身的业务水平。 2、课堂上连续落实“四步走”教学模式，并做到不搞形式化，以学生为本，提升课堂效率。